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一幅名扬中外的画教案

时间:2023-01-26 02:56:42 教案 我要投稿
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一幅名扬中外的画教案

  作为一名优秀的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编帮大家整理的一幅名扬中外的画教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

一幅名扬中外的画教案

一幅名扬中外的画教案1

  【学习目标】

  1、能正确、流利地朗读课文。

  2、对照画面,了解课文描写了画面上的哪些内容,感受《清明上河图》的生动传神,激发热爱祖国传统文化的感情。

  3、培养运用图文对照读懂课文等学习方法自学课文的能力。

  【学习重点】

  目标2、3。

  【学具准备】

  课件:《清明上河图》摹本

  【环节设计】

  一、紧扣课题,谈话引入

  1、同学们,我们的祖国历史悠久,中华民族创造了令世人惊叹的中华文化。今天我们将从我国灿烂的艺术瑰宝中摘取一颗璀璨的明珠,欣赏她熠熠闪光的风采。这颗明珠就是:一幅名扬中外的画。

  2、板书课题,齐读课题。

  3、学生紧扣课题质疑。

  二、交流资料,学习第一自然段

  1、结合预习时查找的资料,交流对《清明上河图》的了解。

  2、师相机板书与第一自然有关的知识。

  3、肯定学生的预习成果:同学们真会学习,你们已经在预习中把课文中第一自然段的许多内容学懂了。

  4、齐读第一自然段。

  三、观图激情,感受画面的精彩

  1、出示《清明上河图》的摹本,展卷让学生观赏。

  2、师配乐解说画面部分精彩内容。

  3、老师激情:从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。我们的课文对它进行了生动具体的描写。读懂了课文,你一定会更喜欢它。

  四、明确学法,合作学习

  1、自由读文,找一找课文的哪几个自然段具体描写了画面上的内容?

  2、想用什么方法来读懂课文呢?提示学生读读课前的阅读提示,明白这一课可以用图文对照法的学习方法学习课文。引导学生交流经常运用的学习方法。

  3、师小结学法:质疑解疑 借助资料 朗读感悟 图文对照 表演体会

  4、小组合作学习:选用学习方法从而2~4自然段中选定最感兴趣的一个自然段小组合作学习。

  5、交流感悟。 随机2~4小节:

  ⑴ 汇报第2小节时,重点引导学生看图上画了哪些人?通过读句子,并想象补充省略的人物,来体会三百六十行,哪一行的人都画在上面了。体会张择端花了很大工夫,画出来的画了不起。

  ⑵ 汇报第3小节,重点也是看图、读文、想象补充省略的内容,理解形态各异,引导朗读画面上的这些人有的不到一寸,有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的`人小,每个人在干什么,都能看得清清楚楚。从而体会画的内容是如此丰富,张择端的画技如此高超。

  ⑶ 汇报第4小节,先引导学生看画面说说看到了什么,体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字,请学生闭目想象仿佛听到了什么,进而体会张择端画的画,是多么传神啊!

  5、师小结学情。

  五、抒发情感,运用语言

  1、再现画面,激情朗读课文第5小节。引导学生:欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画,读懂了这么生动有趣的课文,现在你最想说什么?

  2、老师出示小诗,与学生共勉。

  历经风雨八百年,繁华古都在眼前。

  千姿百态众生相,尽在绵绵画中间。

  扬名海外震国威,惊世绝技人人赞。

  绝!中华文化真叫绝!

  六、自选作业

  1、对照画面给爸爸妈妈介绍《清明上河图》。

  2、了解我国传统文化。

  〖板书设计

  20 一幅名扬中外的画

  清明上河图 北宋 张择端

  长528厘米 宽24.8厘米

  八百年前 汴梁 热闹的场面

  【课后反思】

  《一幅名扬中外的画》是第五单元的一篇略读课文。这个单元的主题是灿烂的中华文化。这篇课文离学生的生活距离比较远,理解上有一定的困难。在制定目标上只要求学生了解画面内容,初步感知《清明上河图》的艺术价值和历史价值。激发学生热爱祖国传统文化的感情和运用多种学习方法自学课文,培养学习能力是本节课的教学重点。在教学设计上老师努力为学生营造一种张扬祖国灿烂文化的氛围,让学生融如其中。再通过小组合作学习的方式自学课文。目的是体现现在语文课堂所倡导的自主、合作、探究的学习方式。从近十分钟的小组合作活动中老师了解到学生的学习方法是多样的,学习的热情是高涨的。虽然只有两个小组做了汇报,但我认为我们重视的是学习的过程,而不只是成果的展示。让老师感到欣慰的是这些孩子们运用学习方法的能力在提高。在本堂课中也暴露了学生的一些问题,小组汇报的组织形式要加强,倾听的习惯要培养。学生的发言语言不够规范,语言组织能力较弱,条理性差。在今后的教学中这些方面都是要着重培养的。

一幅名扬中外的画教案2

  一、教学目标。

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、对照画面,了解课文描写了画面上的哪些内容,了解古画《清明上河图》的历史价值。

  3、培养自学能力。

  二、教学重点。

  通过阅读课文和观察画面,初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值,继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。

  三、教学难点。

  对照画面,了解课文描写了画面上的哪些内容,了解课文的叙述顺序。

  四、教学时间。

  一课时。

  五、教学过程:

  (一)单元导入,揭题解题。

  1、师:这一单元我们已轻轻打开了中华传统文化的大门,走进它,我们已经认识了一座了不起的古代建筑。今天,我们要来欣赏一幅名扬中外的古画。(板书课题)齐读课题。什么叫“名扬中外”?

  2、(课件欣赏)说说自己的感受。

  3、这幅画叫什么名字?你对他有多少了解?(生自由交流与习资料)

  (二)初读课文,了解课文大意。

  1、师:课文将怎样向我们介绍这幅古画呢?请同学们认真地读读课文,想一想这篇课文主要讲了什么?

  生自由地读课文,指名交流。

  2、指名分段读文,重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。

  3、默读课文,想一想课文可以怎样划分段落?

  (三)精读课文。

  1、现在对课文有了初步的了解,让我们一起再欣赏一下这幅画吧。

  2、从刚才同学们惊奇的`眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。这幅图到底有什么特别之处?我们的课文对它进行了生动具体的描写。读懂了课文,你一定会更喜欢它。想用什么方法来读懂课文呢?引导学生读读课前的阅读提示,明白学这一课可以用“图文对照法”。

  3、自由读文,对照图画,看看课文描写了画面上的那些内容?简单地标注在文字旁边。

  4、选一个你最感兴趣的方面,细细读一读,体会体会,说说自己的感受。

  (1)读第2小节时,重点引导学生看图上画了哪些人?通过读句子,并想象补充省略的人物,来体会“三百六十行,哪一行的人都画在上面了。”体会张择端花了很大工夫,画出来的画了不起。

  (2)读第3小节,重点也是看图、读文、想象补充省略的内容,理解“形态各异”,引导朗读“画面上的这些人有的不到一寸,有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小,每个人在干什么,都能看得清清楚楚。”从而体会画的内容是如此丰富,张择端的画技如此高超。

  (3)读第4小节,先引导学生看画面说说看到了什么,体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字,请学生闭目想象仿佛听到了什么,进而体会“张择端画的画,是多么传神啊!”

  5、朗读课文第5小节。引导学生:欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画,读懂了这么有趣生动的课文,现在你想说什么?

  (四)单元总结,延伸课外。

  1、师:让我们再次走进这幅名扬中外的画,记住这幅名扬中外的画。(课件)

  2、师:本单元的其它几篇课文也向我们展示了中华民族的优秀传统文化,认识了古代著名思想家、教育家孔子和老子,领略了巨人盘古开天辟地神话的魅力,还欣赏了劳动人民智慧和才干的结晶──赵州桥。读了这些故事,你有什么想说的吗?

  学生畅谈感受,体会到民族文化的灿烂,古代劳动人民的智慧等。

  3、师:中华民族文化源远流长,同学们一定已经收集和阅读了很多这方面的资料,请继续准备,下次我们将作专题交流和展示。

  (五)板书设计:

  20、一幅名扬中外的画

  《清明上河图》

  人物街市情景

  六、课后反思:

  本课文章较长,让学生完整的反复读文不太现实,我采用分段朗读理解的方式,对于描写具体的句子充分练读,效果较好。学生欣赏了《清明上河图》,感叹颇多,对于课文的学习理解有很大的帮助。分段仍然是学生比较轻松解决的问题,对于个别不同意见,孩子们积极踊跃的帮助其纠正。课后还须加强读文练习。

一幅名扬中外的画教案3

  教材分析:

  在我国灿烂的艺术瑰宝中,《清明上河图》是一颗璀璨的明珠,有人称它为我国宋代的小百科全书。这篇略读课文,用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——清明上河图。作者先对清明上河图做了简单的介绍:图画的年代,作者,大小,画面内容,目前保存的情况。短短的几句话,所含信息量却很大。后面的几段,介绍了清明上河图画面上的内容。先是概说画面上的人物很多,主要是从人物所从事的行业之多来表现的;然后讲画上的街市热闹非凡,介绍了画面上各种人物的形态;之后,选择了一个小的场景加以具体生动的描绘;最后,简单写出了《清明上河图》的历史价值。

  作者介绍:

  滕明道(1085—1132),北宋官吏。字子济,应天府宋城(今河南商丘)人。崇宁末,举进士,继中词学兼茂科,除秘书省正字。

  多音字:

  都dōu(都是)dū(首都)

  作zuò(作业)zuō(作坊)

  乘chéng(乘法)shèng(千乘之国)

  笼lǒng(笼罩)lóng(竹笼)

  近义词

  保存——保管热闹——喧闹悠闲——清闲

  普通——平常紧急——危急惊扰——打扰

  名扬中外——闻名天下形态各异——各种各样

  反义词

  完整——残缺热闹——冷清悠闲——忙碌

  普通——特别清清楚楚——模模糊糊

  理解词语:

  闻名中外:在中国和外国都很名气。

  形态各异:本课指画中在街上来往往的人的形状和样子各不同。

  溜达:散步,闲走。

  摊贩:摆摊子做小买卖的人。

  作坊:本课指手工业工场。

  惊扰:惊动扰乱。本课指小毛惊动扰乱了欣赏风景的人。

  词语扩展:

  描写形态多样的四字词语

  形态各异千姿百态姿态万千各种各样

  ABB式词语

  来来往往清清楚楚吞吞吐吐形形色色兢兢业业结结巴巴密密麻麻

  “又一又一”结构的词语

  又踢又跳又惊又喜又高又大又快又准

  练一练:

  用“有的……有的……有的……”写句子。

  示例:

  天上的云千姿百态,变幻多端:有的像一只展翅欲飞的雄鹰,有的像一条鲜艳的红领巾在飘扬,有的像一匹骏马在奔驰,有的像一只蝴蝶,慢慢变大,渐渐模糊了…

  句子解析:

  1、张择端画这幅画的时候,下了很大功夫。光是画上的人物,就有好几百个:有从乡下来的农民,有撑船的船工,有做各种买卖的生意人,有留着长胡子的道士,有走江湖的医生,有摆小摊的摊贩,有官吏和读书人……三百六十行,哪一行的人都画在上面了。

  首先概括写了画面上人物多,然后运用排比的修辞具体写画面上都有哪些人,主要是通过人物所从事的行业来表现的。“……”表示在画中还有许多形形色色的人物,这里没有写出来。突出人物之多的特点,从而看出下了很大功夫。

  2、街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……走在街上的,是来来往往、形态各异的人:有的骑着马,有的挑着担,有的赶着毛驴,有的推着独轮车,有的悠闲地在街上溜达。

  这句话通过介绍街上的各类店铺说明街市很热闹。句中的“……””表示街市上还有许多各式各样的建筑这里没有写,突出了街市的繁荣景象。“来来往往”说明街上人多,很热闹。连用五个“有的”,运用排比的修辞写出了行人的不同形态,展现了热闹非凡的街市景象。

  段落大意:

  第一部分(1):概括介绍了《清明上河图》的创作年代、作者、画面内容、存在的时间及目前的`保存状况。

  第二部分(2—4):具体描写了画面的情况。

  第三部分(5):写了《清明上河图》的历史价值。

  课文主题:

  本文通过对《清明上河图》的介绍与画中人物多、街市热闹以及桥北头的一个情景三方面内容的描绘,表达了作者对这幅名画的赞美和喜爱,也表达了作者热爱祖国传统文化的思想感情。

  问题归纳:

  1、你从“画面上的这些人,有的不到一寸,有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小,每个人在干什么,都能看得清清楚楚。”读懂了什么?

  “不到一寸”“黄豆那么大说明人非常小,可就是这样小的人,作者也把他们画得“清清楚楚”,这说明画家的绘画技巧十分高超。

  2、作者为了写出“画上的街市可热闹了。”不仅写各种店铺,还重点运用排比写出了形态各异的人。学习运用排比的方法写一段话,把一个意思说清楚。

  天上的云千姿百态,变幻多端:有的像一只展翅欲飞的雄鹰,有的像一条鲜艳的红领巾在飘扬,有的像一匹骏马在奔驰,有的像一只蝴蝶,慢慢变大,渐渐模糊了…

  3、《清明上河图》全图大致分为汴梁郊外春光、汴河场景、城内街市三部分。课文只是侧重介绍了城内街市部分。你想象一下他郊外春光一个场景写一段话,注意围绕一个意思写清楚。

  郊外春光一片大好。你瞧树木郁郁葱葱,沟渠边开满了各种不知名的小花,有红的、白的、紫的……都像赶趟似的。地里老牛迈着沉稳的步子,一对年轻的夫妇,一人牵牛,一人吆喝,随着吱呀吱呀的犁耙声,缓缓地弯腰撒豆,时不时抬头看看远飞的水鸟。远处几个孩子正爬卧在溪头剥莲蓬,一个牧童骑在牛背上吹笛子。树荫下一对老夫妻正在聊天,瞧他们笑得多开心……

  4、《清明上河图》这幅画为什么能名扬中外呢?

  有四个方面:

  (1)这幅画历经八百多年,依然保存完好;

  (2)这幅画内容丰富,描绘细致:人物众多,街上商铺林立,人来人往;

  (3)画家画工精湛,虽人物众多,内容繁杂,但画家画得非常清楚、传神;

  (4)画中表现的是当时普通百姓的生活情景,富有情趣。

  总之,这幅画生动形象地描绘了古都汴梁的风貌,反映了当时普通百姓的生活情景,使我们看到了八百年以前的古都风貌,看到了当时普通百姓的生活情景。

一幅名扬中外的画教案4

  [教学目标]

  1、会认14个生字,积累多音字“都”“作”“乘”“笼”。

  2、能从第2—4自然段中选择一个自然段,说出课文是怎样围绕一个意思,把一段话写清楚的。

  3、能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。

  [教学重难点]

  1、了解课文是怎么围绕一个意思,把一段话写清楚的。

  2、能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。

  [教学课时]1课时

  教学过程

  一、情境导入,揭示课题

  1、导语:同学们,有人称《清明上河图》为我国“宋代社会的小百科全书”。这幅图到底画了些什么?有什么特点?让我们一起去探究吧!(板书课题)

  2、读了课题,你最想知道什么?(学生质疑,教师梳理问题)

  二、快速阅读,整体感知

  1、默读课文,边读边想:这幅名扬中外的画指的是什么?作者是谁?

  2、根据“阅读提示”浏览课文,思考:为什么《清明上河图》会名扬中外?(小组交流)

  3、赏读,展开想象。

  (1)张贴挂图或课件展示《清明上河图》。

  (2)《清明上河图》图美,文也美。课文生动地表达了画面的内容,请同学们再读课文,一边读,一边看图画,并随着课文展开想象,尽情地欣赏《清明上河图》。

  三、细读课文,深入探究

  1、默读课文,对照图画,看看课文描写了画面上的哪些内容。边读边做批注。

  2、选你最感兴趣的内容,细细读一读,体会体会,说说自己的感受。

  (1)重点引导学生看图上画了哪些行业的人物?(通过读句子,想象补充省略的人物,来体会“三百六十行,哪一行的人都画在上面了”再引导学生体会张择端花了很大功夫,画出来的画了不起。板书:人物多)

  (2)画上的街市的热闹表现在什么地方?(看图、读文、想象补充省略的内容,理解“形态各异”,引导朗读“画面上的这些人,有的不到一寸,有的`甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小,每个人在干什么,都能看得清清楚楚”,从而体会张择端的画技高超,内容丰富。板书:街市热闹)

  (3)桥北头发生了一件什么事?(引导学生看画面说说看到了什么,体会画的生动、精彩。教师再生动地朗读这段文字,请学生闭目想象仿佛听到了什么,看到了什么,进而体会“张择端画的画,是多么传神啊”。板书:情景传神)

  四、看图交流,内容拓展

  1、《清明上河图》中像这样有趣的生活情景还有很多,谁能看图说一说?(学生自由发言,师生评议。)

  2、教师小结:这幅画画得非常传神,我们能透过画中的内容看到北宋人民生活的情景,所以它被称为“宋代社会的小百科全书”,是一幅名扬中外的画。4、为什么这是一幅名扬中外的画呢?

  五、布置作业,延伸课外

  1、对照画面给爸爸妈妈介绍《清明上河图》。

  2、了解我们生活中的传统文化,搜集资料,在下节综合性学习课上交流分享。

  [教学板书]

  12、一幅名扬中外的画

  《清明上河图》北宋张择端

  人物多街市热闹

  情景传神古都风貌

  生活情景

  [教学反思]

  在本课的教学中,我抓住三年级学生学习特点,紧扣阅读提示,半扶半放地进行本课的教学,努力提高略读课文教学的有效性。《清明上河图》这幅画远离学生的生活,因此我借助视频拉近距离,用图文对照、想象的方法引导学生感悟画家高超的绘画技艺。这样学生既读懂了课文,又培养了语言表达能力,还有助于激发学生热爱祖国传统文化的感情。

一幅名扬中外的画教案5

  学习目标:

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、对照画面,了解课文描写了画面上的哪些内容,了解古画《清明上河图》的历史价值。

  3、我能图文对照读懂课文

  学习重点:

  对照画面,了解课文描写了画面上的哪些内容,了解古画《清明上河图》的历史价值。

  学习方法指导:

  看看、读读、说说。

  知识链接:

  张择端相关资料:今山东诸城人,北宋末年画家。他自幼好学,早年游学汴京(今河南开封),后习绘画。尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。

  《清明上河图》相关资料:本是进献给宋徽宗的贡品,流传至今已有800多年的历史。其主题主要是描写北宋都城东京市民的生活状况和汴河上店铺林立、市民熙来攘往的.热闹场面,描绘了运载东南粮米财货的漕船通过汴河桥涵紧张繁忙的景象。作品气势恢弘,长528、7厘米、宽24、8厘米。画有587个不同身份的人物,个个形神兼备,并画有13种动物、9种植物,其态无不惟妙惟肖,各种牲畜共56匹,不同车轿二十余辆,大小船只二十余艘。这件现实主义的杰作,是研究北宋东京城市经济及社会生活的宝贵历史资料。

  预习任务:

  1、会认本课生字。

  2、会读本课课文。

  3、在阅读中能感受到图画的美,以及张择端高超的绘画技艺。

  自主、合作、探究:

  1、由读题导入,理解“名扬中外”的含义。

  2、例举一些名扬中外的人或物,以便更好地体会其“名扬中外”广泛的影响力。

  3、说一说对《清明上河图》这幅画的了解,以及对作者张择端的了解。

  4、对照图画读读课文,看看课文描写了画面上的哪些内容。

  5、交流一下读了课文后的感受。

  我来闯关:

  A、名扬中外的近义词可以是(),还可以是()。它是形容()。

  B、抄抄背背

  欣赏风景来来往往清清楚楚

  名扬中外形态各异古都风貌

  C、我来挑战

  省略号的作用有:A引文或引述的话里有所省略;B重复词语的省略;C列举同类事物和序数词语的省略;D表示静默或思考;E表示说话断断续续;F表示语言的中断;G表示话未说完,语意未尽;

  下面这些句子里的省略号表示什么意思呢?请选择

  1、这幅名扬中外的画作,让我想了很多……()

  2、妈妈说:“这就是你的好朋友吧…”()

  3、春天到了,花坛里热闹起来了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的鲜花装点着欣欣向荣的季节。()

  学习收获:

  知识延伸:

  中国古代四大发明是:火药、指南针、造纸术、印刷术。

一幅名扬中外的画教案6

  【学习目标】

  1、正确、流利、有感地情朗读课文。

  2、对照画面,了解课文描写了画面上的哪些内容,了解古画《清明上河图》的历史价值。

  3、培养自学能力。

  【教学重点】

  感悟古画《清明上河图》的内容。

  【教学准备】

  课前布置学生搜集有关古画《清明上河图》的印刷品(包括邮票)和光盘,有条件的可要求上网。教师准备有关挂图,有条件的应准备光盘或制作课件。

  【课时安排】

  1课时

  【教学过程】

  一、导入新课,激发兴趣

  导语:在我国灿烂的艺术瑰宝中,《清明上河图》是一颗璀璨的明珠,有人称它为我国宋代的小百科全书。这幅图到底画了些什么?有些什么特点?《一幅名扬中外的画》这篇课文作了具体的介绍。课文文笔优美,描写生动,大家一定会喜欢的。

  二、快速阅读,整体感知

  1、通读课文,借助拼音把课文读正确,并了解课文大致内容。

  师生交流:你读懂了什么?

  2、出示“阅读提示”,学生带着问题快速阅读,找到答案,然后小组交流。

  课文描写了画面上的哪些内容?

  ⑴概说画面上的人物很多,主要是从人物所从事的行业之多来表现的。

  ⑵画上的街市非常热闹,介绍了画面上各种人物的形态;

  3、学生质疑,随机解决一些问题。

  三、赏读,展开想象

  教师:(张贴挂图或播放光盘《清明上河图》)《清明上河图》图美,文也美,课文生动地表达了画面的'内容,请同学们再读课文,一边读课文,一边看图画,并随着课文展开想象,尽情地欣赏《清明上河图》中的美丽风光。

  1、《清明上河图》中都有哪些行业的人物?

  2、画上的街市的热闹表现在什么地方?

  3、北桥头发生了一件什么事?

  学生读文、看图、想象、交流问题。

  4、用自己的话说一说:为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画?

  四、美读,表达情感

  教师:我们要通过朗读,把《清明上河图》的美表达出来,你最喜欢哪一部分,就读哪一部分的文字,先自己读,然后读给同学们听一听。

一幅名扬中外的画教案7

  一、教学内容:

  《清明上河图》是我国灿烂的艺术瑰宝中一颗璀璨的明珠,有人称它为我国宋代的小百科全书。这篇略读课文,用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——清明上河图。

  作者先对清明上河图做了简单的介绍:图画的年代,作者,大小,画面内容,目前保存的情况。短短的几句话,所含信息量却很大。后面的几段,介绍了清明上河图画面上的内容。先是概说画面上的人物很多,主要是从人物所从事的行业之多来表现的;然后讲画上的街市热闹非凡,介绍了画面上各种人物的形态;之后,选择了一个小的场景加以具体生动的描绘;最后,简单写出了《清明上河图》的历史价值。

  二、教学目标:

  1、正确、流利地朗读课文,粗知课文描写的画面的大概内容。

  2、学习用略读的方法快速获取信息,通过制作资料卡学习处理信息。

  3、了解传统文化,激起对传统文化的关注与热爱。

  三、教学重点、难点:

  这篇课文的学习重点,是通过阅读课文和观察画面,初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值,培养学生热爱祖国传统文化的感情。教学难点是通过一课时的学习,能用自己的话向他人介绍这幅名扬中外的画。

  四、教学时间:1课时。

  五、教学过程:

  1.初读课文,了解课文大意。

  (1) 游戏导入,激发兴趣。

  课前谈话:游戏:《小侦探智力闯关》师:今天我给大家带来的游戏名叫《争当小小智多星》。(出示一张图)瞧,在这里藏着许多小秘密,需要大家用自己平时储存的知识来解答。你们有信心获得智多星吗?谁愿意第一个挑战自己?

  播放一些图片(如:天安门、西湖、长城、杨利伟、姚明等)例:点击出现“天安门图片,课件提示:这是什么?说说你对它的了解?或:这是谁?你是怎么认识他的'?

  师:你们的知识可真丰富,看来老师要给你们班取个专门的名字叫“智多星中队”了。“智多星中队”的队员们,我们可以开始上课了吗?

  (2)揭题解题,启发思考。

  (出示“名扬中外”)师:同学们,刚才我们认识了许多旅游景点和知名人物。你能结合刚才的游戏说说你对“名扬中外”这个词是怎么理解的吗?

  生:名扬中外就是不但中国知道,连外国也知道。(全世界人都知道)

  师:你真能干!是啊,万里长城以她的雄伟——名扬中外;杨利伟叔叔作为中国第一个航天人——名扬中外;姚明哥哥作为一个出色的球星——名扬中外。可今天,我们要了解的既不是长城、西湖,也是杨利伟和姚明。而是一幅画,一幅名扬中外的画。(补齐课题)

  师:看到这个课题,你有什么想问的吗?

  生:这是一幅什么画?这画是谁画的?它为什么能名扬中外?

  (2) 自读课文,获取信息。

  师:是啊,这到底是一幅怎样的画呀?画上画了什么?我们一起去看看吧。请同学们认真反复地读读课文,如果遇到你认为特别重要的信息,请用笔画一画,等一会我们交流一下你从课文中我们了解到的信息。(生自由地反复地读课文,大约读上2-3遍。)

  (3) 交流、梳理信息,了解课文大意。

  师:同学们读得很投入,谁愿意向大家交流你的读书收获?

  生:我知道这幅图是一个叫张择端的人画的,他是北宋时候的人。

  师:你了解了画的作者和朝代,真好。

  生:我知道了这幅画叫《清明上河图》,长528厘米,高24.8厘米,画的是当时北宋都城汴梁热闹的场面。

  师:你了解了画的名字、大小以及内容,也不错。528厘米的画有多少长?谁来比画一下?五张桌子这么长。

  生:我知道这幅画离现在已有八百多年了,至今还完整地保存在北京故宫博物院里。

  师:以上这些你是通过读课文的哪一节知道的呢?请同学来读一读(指名读课文第一节,齐读第一节)。以上是对这幅画的总体介绍(板书:总体介绍)。课文的其它段落还告诉我们什么了呢?

  生:我还读懂了这幅画上面画了五百多个人物,有从乡下来的农民,有撑船的船工,有做各种买卖的生意人,有……三百六十行的人都画在上面了。

  师:你说了画上人物的行业(板书:行业),那你愿意大声把这五百多个人物向大家做个介绍吗?指名读一读(指名读,齐读)。

  师:光人物就有五百多个,真了不起呀。还有要和大家分享的吗?

  生:我读懂了画上的街市很热闹,街上行走着各种形态各异的人,有的骑着马,有的挑着担,有的赶着毛驴……

  师:(板书:街市)对,还介绍了街市上人物的各种形态,你能用课文本中的话来说说有哪些形态的人吗?(读:有的骑着马,有的挑着担……)谁也想读一读这些内容?(再指名读)

  生:我还知道桥北头发生的一件有趣的情景……

  师:(板书:情景)对,课文文还写了桥北头有趣的情景。

  生:这幅画使我们看到了八百年以前的古都风貌,看到了当时普通百姓的生活情景。

  师:对,你讲了这幅画的历史价值。(板书:历史价值)

  (4)再读课文,学做资料卡。

  师小结过渡:同学们通过自己读课文,读懂了这么多关于这幅画的内容,真不简单。为了把刚才读懂的内容长久保存,我们可以摘录一些关键的词句,做成资料卡,这样就可以常看常用了!请同学们再快速默读课文,和同桌商量着一起完成这张资料卡。

  资料卡

  画 名

  作者年代 作者姓名

  画的大小

  画面内容

  历史价值

  我最佩服的地方是

  师:有了这张资料卡,我们就能用最简洁的话来向人们介绍这幅画了。如果你是一个小导游,你会怎样向游客们介绍这幅画呢?(引导学生简单复述课文)

  2.赏画读文,感悟语言,激发情感。

  (1) 全景赏画。

  师:想看看这幅古画吗?好,请你一边看一边找,看看你是否能从画中找到你刚才读到的内容?(和着优美的古筝音乐,播放《清明上河图》全景图。学生专心欣赏)

  (2) 重点赏读第二、三、四自然段。

  师:好,欣赏了全景图,你找到课文所描写的画面了吗?请选择你最喜欢的一个画面,向人们作精彩的介绍。(如:人物多的场面、热闹的场面、那个有趣有趣的情景等)师:这个画面中让你觉得这幅画了不起的理由是——(学生找出“五百多人、三百六十行”等词句赞叹画家画技的高超)

  3.总结延伸,想象拓展。

  师:让我们再次走进这幅名扬中外的画,记住这幅名扬中外的画。

  再次展示全景画幅,随着画卷徐徐展开,配以《清明上河图》对应资料解说,补充课文未能涉及到的内容,师生共同入境欣赏。(随画出现诗句:历经风雨八百年,繁华古都在眼前。千姿百态众生相,尽在绵绵画中间。名扬中外人人爱,惊世之作传万年。)

  师:同学们,《清明上河图》是我国的国宝,今天我们只是借助多媒体远远地看了看这幅画,不过,通过学习我们已经知道真正的画现在放在——故宫博物院。希望大家去北京旅游的时间千万别忘记去亲眼看看这幅稀世之作。今天的我们的课就上到这里,谢谢大家。

  附板书:

  20*一幅名扬中外的画──《清明上河图》

  总体介绍

  行业

  具体介绍 街市

  情景

  历史价值

一幅名扬中外的画教案8

  教学目标:

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.对照画面,了解课文描写了哪些内容,感受《清明上河图》的艺术价值,激发热爱祖国传统文化的感情。

  3. 培养“图文对照读懂课文”等自学方法。

  教学重点:

  朗读全文,了解课文内容

  教学难点:

  图文结合,交流读后的感受

  教法学法:

  情境导入法、实物演示法、启发谈话法等

  教学准备:

  挂图

  教学过程:

  一、激趣交流,学习第一小节。

  1、揭题,提出希望学生自学读懂课文的要求。

  2、检查预习成果,出示本课新词,重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。

  3、用自己的话说说“名扬中外”的意思,知道这幅名扬中外的画就是指《清明上河图》,并板书。

  4、结合预习时查找的资料,交流对《清明上河图》的了解。

  5、肯定学生的预习成果:同学们真会学习,你们已经预习中把课文第一小节的内容学懂了。能读好它吗?齐读第一小节。

  二、欣赏感知,明确方法。

  1、出示《清明上河图》的摹本,让学生自由观赏,谈谈自己看后的体会。

  2、老师激趣:从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。这幅图到底有什么特别之处?我们的课文对它进行了生动具体的描写。读懂了课文,你一定会更喜欢它。想用什么方法来读懂课文呢?引导学生交流学习方法。

  3、引导学生读读课前的阅读提示,明白学这一课可以用“图文对照法”。

  三、看图读文,激发情感。

  1、默读2—5小节,对照图画找一找课文写了画面上的哪些内容。

  2、选一个你最感兴趣的.方面,细细读一读,体会体会,说说自己的感受。

  3、交流感悟,随机2—4小节。

  (1)读第2小节时,重点引导学生看图上画了哪些人?通过读句子,并想象补充省略的人物,来体会“三百六十行,哪一行的人都画在上面了。”体会张择端花了很大工夫,画出来的画了不起。

  (2)读第3小节,重点也是看图、读文、想象补充省略的内容,理解“形态各异”,引导朗读“画面上的这些人有的布道一寸,有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小,每个人在干什么,都能看得清清楚楚。”从而体会画的内容是如此丰富,张择端的画技如此高超。

  (3)读第4小节,先引导学生看画面说说看到了什么,体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字,请学生闭目想象仿佛听到了什么,进而体会“张择端画的画,是多么传神啊!”

  四、抒发情感,运用语言。

  1、学生已有一定的情感基础上,朗读课文第5小节。引导学生:欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画,读懂了这么有趣生动的课文,现在你想说什么?

  2、老师出示自己写的小诗,与学生共勉。

  历经风雨八百年,

  繁华古都在眼前。

  千姿百态众生相,

  尽在绵绵画中间。

  扬名海外震国威,

  惊世绝技人人赞。

  中华文化真叫绝!

  五、作业设计

  反复诵读课文中自己喜欢的部分

一幅名扬中外的画教案9

  一、学习目标:

  ①了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。

  ②感受我国传统文化的光辉灿烂,激发民族自豪感。

  二、教学重点:朗读全文,了解课文内容。

  三、教学难点:图文结合,交流读后的感受。

  四、教学课时:一课时

  五、教学过程:

  一、紧扣课题、谈话引入

  ①同学们,我们的祖国历史悠久,中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化,出现了许多伟大的诗人、画家、家。今天,我们再来认识一位北宋时期的大画家张择端。

  教师板书课题:一幅名扬中外的`画。

  ②齐读课题,学生紧扣课题质疑。

  二、自主阅读,理解内容

  ①平时我们遇到问题都是怎样解决的?(学法交流)

  教师引导学生回忆本单元学到的学习语文的方法。

  ②学生选用适合自己的学习方式,按照阅读要求自学课文。

  三、全班交流,取长补短

  ①“我来告诉你!”

  学生将自己的阅读感受讲给同学听。

  (注意:相同内容不重复交流)

  ②“我要请教你!”

  还有什么问题需要同学帮忙解决的?学生提出问题,别的同学帮助解答。

  四、再读课文,加深理解

  ①教师启发思考:为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画?

  ②学生自由读课文,选己最喜欢的段落,准备读听。

  ③展示台:学生有感情地朗读自己最喜欢的段落,并说说自己的感受(引导从内容和表达两方面说)。

  五、

  生活中,我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化。中华民族是个伟大的民族,同学们努力学习,去打开中华民族文化这座宝库,去探索、追求吧!

  六、课外作业

  把近期了解到的我国传统文化一下,准备与同学交流。

一幅名扬中外的画教案10

  学习目标

  ①了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。

  ②感受我国传统文化的光辉灿烂,激发民族自豪感。

  教学设计

  紧扣课题、谈话引入

  ①同学们,我们的祖国历史悠久,中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化,出现了许多伟大的诗人、画家、思想家。今天,我们再来认识一位北宋时期的大画家张择端。

  教师板书课题:一幅名扬中外的'画。

  ②齐读课题,学生紧扣课题质疑。

  自主阅读,理解内容

  ①平时我们遇到问题都是怎样解决的?(学法交流)

  教师引导学生回忆本单元学到的学习语文的方法。

  ②学生选用适合自己的学习方式,按照阅读要求自学课文。

  全班交流,取长补短

  ①“我来告诉你!”

  学生将自己的阅读感受讲给同学听。

  (注意:相同内容不重复交流)

  ②“我要请教你!”

  还有什么问题需要同学帮忙解决的?学生提出问题,别的同学帮助解答。

  再读课文,加深理解

  ①教师启发思考:为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画?

  ②学生自由读课文,选出自己最喜欢的段落,准备读给大家听。

  ③展示台:学生有感情地朗读自己最喜欢的段落,并说说自己的感受(引导从内容和表达两方面说)。

  课外作业

  把近期了解到的我国传统文化整理一下,准备与同学交流。

一幅名扬中外的画教案11

  教学目标

  知识与能力

  1.了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。

  2.感受我国传统文化的光辉灿烂、激发民族自豪感。

  3.培养学生的审美情趣。

  过程与方法

  1.课前预习。借助工具书,学习本课的生字新词。

  2.教师课上引导学生感受课文内容,了解《清明上河图》的基本知识。

  3.培养学生高雅的审美情趣。

  情感、态度与价值观

  感受我国传统文化的光辉灿烂、激发民族自豪感。

  重点难点

  教学重点

  培养学生的阅读能力。

  教学难点

  感受我国传统文化的光辉灿烂、激发民族自豪感。

  课时安排

  1课时教学过程

  一、导入新课,揭示课题

  《清明上河图》是中国十大传世名画之一,是北宋画家张择端的传世精品,属国宝级文物,是中华艺术殿堂里熠熠生辉的明珠。今天要学习的课文《一幅名扬中外的画》,讲的就是《清明上河图》。现在,让我们走进艺术的殿堂,踏上历史的回廊,去感受北宋的民俗风情吧。

  二、字词学习,基础积累

  1.多音字。

  作

  zuò:作业

  zuō:作坊

  乘

  shèng:一乘轿子

  chéng:乘法

  笼

  lóng:笼子

  lǒng:笼罩

  2.词语理解。

  撑船:用竹篙抵住河底使船行进。

  作坊:文中指手工业工场。

  悠闲:闲适自由。

  惊扰:惊动扰乱。文中指小毛驴惊动扰乱了欣赏风景的人。

  传神:文学、艺术作品描绘的'人或物生动逼真。

  名扬中外:在中国和外国都很有名气。

  形态各异:文中指画中在街上来来往往的人的形状和样子各不相同。

  三、通读课文,整体感知

  1.这幅画为什么能名扬中外呢?

  明确:

  ①这幅画比较长,长528厘米,高24.8厘米。

  ②这幅画历经八九百年,却依然保存完好。

  ③这幅画内容丰富,描绘细致:人物众多,街上商铺林立,人来人往。

  ④画家画工精湛,虽人物众多,内容繁杂,但画家画得非常传神。

  ⑤画中表现的是当时普通百姓的生活情景,富有情趣。总之,这幅画生动形象地描绘了古都汴梁的风貌,反映了当时普通百姓的生活情景。《清明上河图》这幅画使我们看到了八九百年以前的古都风貌,可谓宋代的小百科全书。无论是从历史研究还是艺术赏鉴的角度,《清明上河图》都不愧为一幅名扬中外的名画。

  2.这幅画的内容是什么?作者主要描绘了哪些内容?

  明确:《清明上河图》画的是北宋都城汴梁热闹的场面。作者主要抓住了画中人物多、街市热闹以及桥北头的一个场景三方面来写的。

  3.这幅画具有什么样的历史价值?

  明确:《清明上河图》使我们看到了八九百年以前的古都风貌,看到了当时普通老百姓的生活情景。

  4.这篇课文一共有多少个段落?可以分为几个部分?

  明确:这篇课文一共有五个自然段。

  第一部分(1):主要写《清明上河图》的创作年代、作者、大小、内容和保存情况等。

  第二部分(2~4):主要介绍画面上的内容。

  第三部分(5):主要写这幅画的历史价值。

  四、课文研读,突破重难

  1.课文第2自然段,作者是怎样描写人物众多的场景的?

  明确:作者运用了排比的修辞手法,具体写了画面上人物所从事的形形色色的行业,展现了人物众多的特点和汴梁城热闹非凡的景象。

  2.“画面上的这些人,有的不到一寸,有的甚至只有黄豆那么大。”作者这样写的用意是什么?

  明确:“不到一寸”“黄豆那么大”说明人非常小,但是这样小的人物,画家也把他们画得“清清楚楚”,足见画家的绘画技巧十分高超。

  3.作者在第4自然段具体写了桥北头的一幕场景,试分析作者这样写的用意是什么。

  明确:作者用生动、细腻的语言把桥北头发生的一幕有趣景象呈现在读者面前,使读者体会到画家画工的精湛。

  4.课外拓展:“中国十大传世名画”。

  明确:《洛神赋图》(东晋·顾恺之)、《步辇图》(唐·阎立本)、《唐宫仕女图》(唐·张萱、周昉)、《韩熙载夜宴图》(五代·顾闳中)、《千里江山图》(北宋·王希孟)、《清明上河图》(北宋·张择端)、《富春山居图》(元·黄公望)、《汉宫春晓图》(明·仇英)、《百骏图》(清·郎世宁)

  五、课堂小结,效果强化

  本文通过对《清明上河图》的介绍与画面内容的描绘,表达了作者对这幅名画的赞美和喜爱,也表达了作者热爱祖国传统文化的思想感情。

  六、练习设计,巩固提升

  请完成本课对应训练。

  七、板书设计,知识构架