桥教案

精选桥教案3篇

　　作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的桥教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

桥教案 篇1

　　一、主题名称中班主题：热闹的夏天

　　二、动作发展指向能在不连续放置的平衡台上走或者是跳，锻炼幼儿腿部肌肉力量，刺激幼儿的前庭平衡器官，培养幼儿的平衡能力。

　　三、活动名称：中班体育活动《走小桥》

　　四、活动设计意图

　　《纲要》中指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展”。此活动设计，我考虑到首先要创设一个宽松、自由的环境。幼儿的思维特点是以直观形象为主，环境的创设上及教具的设计上都要重视其直观性，于是我把整个操场设计成一个宽宽的河，让幼儿完全置身于情境之中。

　　“走小桥”是以平衡台为主要教具的体育活动。我首先在活动的设计上下功夫，由于平衡台的摇摆的特性，我就先想象为小桥，把小桥放在一个什么样的位置合适，我想到的河。原先设计幼儿在河两岸来回走，但平时幼儿走平衡台已经比较熟悉了，对他们来说几乎没有难度，也没有挑战性。《纲要》中指出“教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。”，于是我想到不提供现成的桥，要过河让他们自己造，只提供几块用平衡台做成的“石头”，让幼儿充分发挥其想象和智慧。在此基础上，我以游戏为基本活动，设计了“搬家”和“狼来了”等一系列情境游戏，使幼儿幼儿在愉快的游戏中，得到更进一步的发展。

　　五、活动目标

　　1.能在不连续放置的平衡台上走或者是跳，锻炼幼儿腿部肌肉力量，刺激幼儿的前庭平衡器官，发展幼儿的平衡能力；

　　2．活动中运用视听运动觉等多种感官的刺激，努力控制自己保持平衡；

　　3．通过一起造桥、搬家等，感受与同伴合作游戏的快乐。

　　六、活动准备

　　1.器械准备：4～6块“大石头”（平衡台）；两根长条纸做成河岸线（适当距离）；8块红色平衡台（小猪的家）；8块蓝色平衡台（小羊的家）；8个小猪和小羊的胸饰；一个狼和狼家的标记；若干个礼物及装礼物的小篮子若干；

　　2.音乐准备：大灰狼的音乐（狮王进行曲）和欢快的背景音乐。

　　七、活动过程

　　1.开始部分

　　（1）队列练习：大圆走——小圆走——开花走——小圆走——大圆走教

　　师：请你站在能看到老师同时又不挡住别人的地方。

　　2.基本部分

　　（1）造桥①师：今天的天终于放晴了，小猪小羊我们一起玩玩去吧。（来到河边）呀，不好，河上的桥被大水冲走了，那我们怎么过去呀？

　　（ 以“开门见山式”直接进入主题，恰好前几天刚下雨，利用此环境背景，顺利引到下面的活动“造桥”。）

　　②幼儿相互讨论，并尝试找材料造桥。

　　幼1:找棵树来当船驶幼2：打电话（引发幼儿富有创造力的想象充分发挥幼儿的想象力和创造力，运用已有经验来想办法。）

　　③利用环境资源—河岸边的“大石头”让幼儿自己来造桥。

　　（在幼儿充分想象后，我让幼儿自己来造桥，并在周围找找有没有自己讲到的这些东西，结果他们只找到了“大石头”，很快幼儿纷纷动手搬起“石头”来。在此过程中，我始终做一个支持者，鼓励幼儿的各种创造性行为，个别能力强的幼儿主动指挥其他幼儿把“石头”搬成一竖排。此时幼儿已经进入情境中，松松冲上去站在第一块“石头”上把前面的一块石头往前挪，站不稳就跪在石头上挪，后面的幼儿跟着一起激动地喊：松松，当心啊！期间，幼儿间互相关心的气氛荡漾在整个操场上。幼儿一个个的传石头，挪石头，还有的紧紧拽前面一个人的衣服，不让他摔下“河”。）④过桥，桥终于造好了。

　　（第一个松松过去了，孩子们激动得欢呼起来！接着过了桥的幼儿还站到最后一块石头上，去搀扶后面的幼儿过桥。不需言语，好多幼儿纷纷在此时伸手去帮助后面的同伴。互相关爱在此又得以浓浓的体现。）

　　（2）搬家①师：有了桥，我们就可以在河岸两边建两个村子，猪猪村和咩咩村，红色的是小猪的家，蓝色的是小羊的家，好，我们行动吧！

　　（在过桥的基础上，拿东西过桥，符合幼儿现有水平，又增加了难度。幼儿又一次发挥主观能动性，操场上到处是幼儿忙碌的身影。他们先把家建得很挤，此时我成了引导者，提醒说“房子建在一块儿，都不通风了”他们纷纷同意，各自把房子在分开一些，留个过道。）②幼儿商量河两边村子的位置，一起搬家，并竖好村口标示牌。

　　③自由建村，搬家

　　（3）找礼物送礼物①师：村子建好了，我们找些礼物送到对面的朋友家去吧。

　　（在此过程中，幼儿自由找礼物，互送礼物，非常专注。）②幼儿互相找礼物送礼物

　　（4）大灰狼来了背景：在幼儿互相送礼物的时候，音乐响起，大灰狼出现。

　　①师：不好，大灰狼来了，小动物快躲到家里去。

　　②幼儿团结合作想办法躲进家

　　③大灰狼抓小动物（此时，大灰狼跑过来了都没有看见，个别的听见音乐声大声喊起来“大灰狼”，幼儿感到很吃惊，四处乱跑。我赶紧用语言提醒，再做一个引导者，让幼儿在游戏的过程中理解规则：只要到了家大灰狼就抓不住了。在此过程中，由于平衡台的摇摆性，平时站在上面不觉得难，现在在气氛紧张的影响下，上平衡台能站稳就有难度了。平时玩过两人一平衡台的游戏，在此紧张的环境下两人站又增加了难度。所以被大灰狼抓住的小动物有好几个，接下来，幼儿在送礼物的过程中很小心的四周观察，注意力高度集中，后来没有幼儿被抓住，即使没有站好的旁边的幼儿也都伸出手去搀扶他们，再次体现出同伴间的互相关心互相帮助。）

　　（5）解救小动物①大灰狼：今天可要饱餐一顿啦，哎呀家里的柴火不够了，我得去找点柴火去。

　　②师：大灰狼不在家，我们去救小动物吧③解救成功(大灰狼连续几次都没抓住。乘大灰狼取柴火的机会，我引导幼儿以最快的速度去解救了被抓住的小动物。他们见同伴回来了，兴奋得欢呼起来！气氛达到了高潮！)

　　3.结束部分

　　①师：我们胜利啦，一个伙伴都没有被大灰狼吃掉，好，带上各自的礼物回家吧～

　　②唱歌结束活动.

　　八、活动反思

　　我觉得活动过程应是一个让幼儿全身心投入的过程，设计的最终目标是幼儿在活动中，自主创造，体验感受与同伴合作游戏的快乐，在能与幼儿已有的经验建立一定的联系，在原有的基础上得到最大限度的发展。

　　此次活动是以“平衡台”为主要教具的活动，我利用平衡台的.摇摆性把它设计成“石头”，整个活动全都围绕平衡台来进行，用平衡台做成的“大石头”及“小动物的家”。由于这次活动是户外体育活动，在考虑活动安全性的同时考虑活动的难度，引发幼儿与环境材料间的相互作用！平衡台器械贯穿于活动的始终，在平衡台上走不难，所以我在活动的设计中注意给幼儿留有充分创造想象的空间，让他们想办法造桥，让他们想办法搬家，让他们想办法不被大灰狼的抓住……在此过程中，平时我讲的同伴间要团结互助，在活动的进行中得以充分的体现，他们很主动地去抓住要掉下“河”的同伴的手，两个，三个……大灰狼来了的时候，看到同伴没有注意到大灰狼时，激动得喊起了同伴的名字，叫他赶紧回家。还没有站到平衡台上的幼儿被旁边的手拉到平衡台上，甚至抱住他们站到平衡台上的也有。紧张激动的气氛充满了整个操场～～我的活动目标是利用感觉统合器材来培养幼儿的注意力，从活动的效果来看，幼儿始终沉浸在角色里，沉浸在活动中，对游戏有浓厚的兴趣，以至他们的注意力高度集中，所以在活动结束时，他们还问我什么时候还玩此游戏，太刺激了。在“大灰狼来了”的游戏中，要求幼儿运用视听行动等多种感官来协调幼儿注意的分配性，刺激感觉的统合。有的幼儿是先听到“大灰狼的”音乐，然后再逃跑的；而有些幼儿是观察大灰狼的动静再行动，充分调动了多种感觉器官。

　　纲要中指出，师生要形成合作探究式的师生互动。在本次活动中，幼儿始终是活动的主人，我把自己的角色定位为他们的同伴朋友，支持者、合作者和引导者，在游戏的过程中，完全放手鼓励他们的一切行动，并和他们一起干。在他们没有意识到问题存在时，引导他们，但答案却需要他们自己动脑筋得来的。幼儿充分发挥了主观能动性，由他们自己努力得来的结果孩子是最开心的。比如他们造好桥能过河后，都情不自禁的欢呼起来！

　　活动中还有几个些可以改进的地方：如河的宽度要适当，以能自如的走过为好，在此次活动中，河的宽度若再窄一些，幼儿就能更自如的跨过去了。由于前几天刚下雨，地上潮湿，作为河岸的皱纹纸一粘到地就湿了，所以若换另一种纸可能效果会更好些。

桥教案 篇2

　　教材分析

　　这篇看图学文，有三幅图画。一幅大图是卢沟桥一侧的全景，可以看出卢沟桥的栏杆间有许多柱子，每根柱子上都雕着狮子。两幅小图是两根柱子上狮子的特写，有大狮子，也有小狮子。课文着重介绍了卢沟桥的狮子，从内容上看，可以分为三个部分。

　　教学目标

　　通过观察图画和理解课文，了解卢沟桥的建筑特点，感受卢沟桥的狮子数量多，形态各异的特点。体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。通过查找资料，使学生了解“七七事变”的大致经过，认识卢沟桥作为抗日战争开始的'地点的历史意义。培养学生主动学习的兴趣，受到爱国主义教育。学习本课的生字词，练习用“甚至”、“大概”造句。感情朗读课文，背诵第二自然段。

　　教学重点

　　通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量多，形态各异的特点。通过查找资料，学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。培养学生主动学习的兴趣，从中受到爱国主义教育。

　　教学难点

　　学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。认识卢沟桥作为抗日战争开始的地点的历史意义。培养学生主动学习的兴趣，受到爱国主义教育。

　　教学构想

　　要求学生回家从资料或父母口中了解卢沟桥事变的全过程，有条件可查找卢沟桥始建的资料。课上检查预习情况，引导学生围绕“思考、练习1”进一步自学，然后进行课堂讨论，还要引导学生图文对照，充分展开想象，把语言文字转化为具体的画面，体会省略号的用法，从中了解卢沟桥的历史意义，结合8月日首相小泉参拜神社事件，教育学生要爱国，要爱和平，要振兴中华。

　　教具准备

　　电脑课件、投影仪、录音机

　　教学内容

　　第一课时

　　一、检查预习，揭题导入

　　1、指名介绍卢沟桥及其故事、历史意义，读文，学习生字读音

　　2、导入新课

　　二、指导看图

　　1、看全景图：卢沟桥的'狮子——数不清

　　2、看分图： 第二图：这些狮子栩栩如生，个个雄壮威武，非常可爱。

　　第三图：卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，多得数不清。

　　3、说说看完后的感受

　　三、初读课文，了解各段大意

　　1、自读课文，标出自然段序号，划出新词，说说自然段段意

　　2、结合图画，自由读读课文，后同桌间说说卢沟桥的狮子是什么样的。

　　四、学习新字词

　　1、读准字音。(铺、雕、歇、概、侵、抗)

　　2、记清字形。(歇、概、侵)

　　3、理解词义：

　　(歇后语、联拱石桥、驻扎、望柱、偎依、大概、挑衅、甚至)

　　五、看图，后想图读文

　　六、布置作业

　　1、抄写生字、词; 2、熟读课文，理解课文内容。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、听写词语。

　　2、分段朗读课文。

　　二、读文分段

　　1、课文中哪几段具体介绍卢沟桥的狮子的，用双竖线在其头尾处标出

　　2、说明这种分段方法

　　三、学习课文

　　1、默读课文，用最快的速度记下第一段中卢沟桥的相关资料

　　(长度、建筑年代)

　　特点：狮子多得数不清。

　　2、学习第二段

　　(1)图文对照说说卢沟桥的石狮子有何特点。

　　(2)说说这段话在介绍石狮子时写法上有什么特点(使用排比句式)

　　1)读文，认识什么是排比(连续使用了3个以上的相同句式，集中表达一个意思)举文中例子说明。

　　2)读排比句，感受其句式起伏，领略其表达作用

　　3) 多媒体出示荷花图，说说荷花的形态及自己的想象

　　4) 练习用文中的“有的……好像”句式将同学们刚才的`话连起来说说，其余同学作好记录。

　　5) 全班同学有感情地朗读这段话。

　　3、学习第三段

　　(1)读课文，了解段意。

　　(2)了解“七七事变”。

　　四、总结课文

　　1、说说喜欢卢沟桥的狮子的原因。

　　2、看图读课文。

　　五、尝试背诵课文第二自然段。

　　六、课堂小结，布置作业。

　　1、完成练习册。

　　2、背诵课文第二自然段。

桥教案 篇3

　　教学目标：

　　识记：

　　能自主学习不认识的字。

　　理解：

　　1、联系上下文，在语言环境中理解“撷取、网布、平添”等词语的意思，并能积累一些优美的词语。

　　2、阅读课文二、三、四、五节，学习“概括——具体”的写作方法，并体会作者是如何从几个方面和运用举例的方法写具体的。

　　3、通过阅读和朗读理解“长相忆，最忆家乡的桥。”这句话含义，体会作者热爱家乡、怀念家乡的思想感情。

　　运用：

　　1、能有感情地朗读课文。

　　2、学习课文“概括——具体”的写作方法，能用这一方法复述课文内容。

　　教学准备：

　　学生课前预习课文，多媒体

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　1．出示课题：31.家乡的桥（指名读课题）

　　2．作者的家乡在哪里？（出示第一节）你在这里找到答案了吗？

　　过渡：河多，桥自然也多，在这里桥就是路，路就是桥。让我们跟随作者的思绪，走进——家乡的桥。（齐读课题）

　　二、自读欣赏，整体感知

　　1．下面就请同学们自学课文，要求：

　　（1）读一读：读准字音，读通课文。

　　（2）想一想：家乡的桥给你印象最深的是什么？

　　2．交流、反馈。

　　（1）出示词语。

　　（2）指名读

　　（3）找出表示姿态多的一个词语——千姿百态，再说说其它表示姿态的词语。

　　（4）围绕家乡的桥，交流印象最深的内容。（教师随机评价）

　　三、品读桥形，指导方法。

　　1．听老师读一段话，（师范读课文第三小节）说说你听到了什么？（学生交流）

　　2．老师读的.话就是课文第三节，轻声读这一节找一找具体写了哪几种桥？

　　3．粗读“过户桥”

　　1）出示课件“过户桥”

　　2）“搁”还可以换什么词（放、架、摆）

　　3）用“搁”更能体现什么？

　　4）指导朗读

　　4．细品“单拱桥”

　　1）指名读相应内容，说说为什么这么读？

　　2）指导朗读

　　5．作者具体举了两个例子来介绍桥的样子，为什么只介绍了两种桥？

　　6．总结方法：板书：造型千姿百态

　　作者用“家乡的桥大多是石桥，造型却千姿百态。”概括，又通过“过户桥、单拱桥”这两个最有代表性的例子把概括句写具体。这段话就是用“先概括、后具体”的写作方法来写的。

　　7．现在有那么多的老师跟随我们一起游览江南水乡，让我们尽地主之谊，做回小导游围绕“家乡的桥大多是石桥，造型却千姿百态。”这句概括句看着图来介绍家乡过户桥和单拱桥。

　　四、小组学习、交流二、四、五小节

　　随机板书：

　　小河长，小桥多

　　名称充满情趣

　　是孩子们的乐园

　　五、总结课文，布置作业。

　　1．师：今天，我们随着作者的回忆一起走进令作者魂牵梦萦的故乡，领略了江南古镇的秀丽风光，仿佛身临其境地感受到了家乡小桥的——多，桥的造型——千姿百态，桥的名称——美极了，桥还是——我们的乐园。让作者情不自禁地感叹道——长相忆，最忆家乡的桥。（板书）

　　2．总结方法：在我们的共同学习中，发现了本课2－5节都用了相似的写作手法——“先概括后具体”，也就是先抓住事物的主要部分来介绍，然后举几个有代表性的例子来具体说明，这不仅适用于写一段话，而且也是一种回答问题的好方法。

　　3．布置作业：

　　请你用“先概括后具体”的方法来介绍上海的桥。

　　板书：

　　小河长，小桥多

　　31

　　家乡的桥

　　造型

　　千姿百态

　　名称

　　充满情趣

　　是孩子们的乐园

　　长相忆，最忆家乡的桥。