一样的雨伞小班语言教案

一样的雨伞小班语言教案

　　作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的一样的雨伞小班语言教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

一样的雨伞小班语言教案1

　　近期，我有幸听了两位老师的班主任培训，感触很深，收获很大，对我今后的教育教学工作具有重要的指导意义。

　　一、充分认识到了班主任工作的重要性

　　通过培训，我更加明确班主任在学校教育中的重要地位——班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的引路人和激励者，是学生学习效仿的榜样。同时小学班主任工作面临许多新问题、新挑战。经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、小学生成长的`新情况、新特点，对小学班主任工作提出了更高的要求，班主任就要用更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。

　　二、经受了一次思想的磨砺与升华

　　培训的许多内容，我在工作中经历过，有种“似曾相识”的感觉，我的思想经受了一次历练。尊重学生这个理念我们早就知道，可实际上自己又怎么做的呢？在参加班主任培训中，我边学习、边思考。由原来的逃避，到敢于面对自己的不足，到后来积极思考自我超越的办法，有一种“豁然开朗”的感觉。

　　三、更加热爱学校这片成长的土地

　　其实，在物质之外，老师更看重的是自己的工作价值能否得到学校的承认，是否拥有一个良好的发展空间，我们这些班主任之间竟存在着巨大的差异。我校的班主任无论在校内还是校外，参加比赛还是什么活动，领导都会密切关注，时刻给你加油鼓励，是我们成长发展的基础，是动力的源泉。

　　思想上的收获使我的内心变得富饶而充盈。我们的班主任事业，就是我们的田野，我们背负着责任，播种着、耕耘着、收获着。我们一直都在为改变别人命运而奔忙，蓦然回首，我们会发现，我们能左右、应该左右的却是自己！当我们能够左右了自己的思想，让它能够抵御风霜雪雨，历尽风尘沧桑，仍然执著于远方时，会欣喜地发现，我们的生命与事业也会走向远方！

一样的雨伞小班语言教案2

　　教学目标：

　　1、通过倾听理解故事，观察故事中角色所用的雨伞，找出雨伞的相同点。

　　2、愿意表述自己的发现，体验找到“一样”的乐趣。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　教学准备：

　　1、大图书或PPT（演示文稿）。

　　2、自制图卡（小正和小正的雨伞；小青蛙、叶子雨伞；小蜗牛、花朵雨伞；小乌龟、羽毛雨伞）。

　　教学过程：

　　一、谈话引题

　　师（出示小正图卡）：这是小正。小正很想有一把雨伞，为什么呢？

　　师：妈妈给小正买了一把新雨伞。我们一起来看看吧。新雨伞是什么颜色的？有些什么装饰？（出示大图书或PPT的雨伞画面。）

　　师：新雨伞很漂亮，小正好喜欢。围绕这把雨伞发生了一个有趣的故事。你们想听吗？

　　二、理解故事

　　（一）理解故事第一部分。

　　1、教师边翻大书或播放PPT边讲述：“妈妈买了一把新雨伞给小正……原来是一只撑着叶子的小青蛙。”

　　2、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。

　　师：小青蛙说了什么？（一样噢，一样噢，一样的雨伞噢！）

　　师：小青蛙撑的是什么雨伞？

　　师：原来小青蛙把荷叶当成了雨伞，它撑的是叶子雨伞。

　　师：小青蛙的叶子雨伞和小正的`雨伞什么地方一样呢？

　　3、教师完整讲述小青蛙与小正的对话，鼓励幼儿跟说。

　　（二）理解故事第二部分。

　　1、教师接着讲述故事：“我的雨伞也一样啊！”（翻大图书或播放PPT。）

　　2、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。

　　师：这又是谁的声音？小蜗牛在什么地方？

　　师：哦，小蜗牛在围墙上。围墙上的小蜗牛说了什么？（我的雨伞也一样啊。）

　　师：小蜗牛的雨伞是什么？什么地方和小正的雨伞一样？请你们找找看。这次有点难，得仔细找。

　　3、教师完整讲述小蜗牛与小正的对话，鼓励幼儿跟说。

　　（三）理解故事第三部分。

　　1、教师接着讲述故事：“这时，又有声音传过来，‘我的雨伞也一样。’小乌龟从石头后面慢吞吞地爬了出来。”（翻大图书或播放PPT。）

　　2、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。

　　师：仔细看看，小乌龟撑着什么雨伞？它会跟小正说些什么呢？

　　3、教师完整讲述小乌龟与小正的对话，鼓励幼儿跟说。

　　（四）完整欣赏故事。

　　师：（播放课件）下面请大家一起来听一遍故事。要仔细听，看看故事里都有谁的雨伞和小正的雨伞有一样的地方。

　　三、角色扮演

　　1、概括故事主要内容，为角色扮演作准备。

　　师：有哪些小动物的雨伞和小正的雨伞有一样的地方？（依次贴出三张小动物图片。）我们一起来数数。

　　师：小青蛙（小蜗牛/小乌龟）的雨伞是一把什么伞？（贴出叶子雨伞或小花雨伞、羽毛雨伞。）和小正的雨伞哪里一样？

　　师：小动物们发现自己的雨伞和小正的雨伞有一样的地方，心情怎么样？

　　师（小结）：大家发现自己的雨伞都和小正的雨伞有一样的地方，真高兴。

　　2、分别请幼儿扮演三种小动物（在胸前贴上动物图卡，撵上雨伞）和教师扮演的小正进行时话。

　　四、游戏：我们的颜色一样

　　1、找找自己身上和小正雨伞一样的颜色。

　　2、找到那么多“一样”，真高兴。

　　延伸活动：

　　1、以一张大图卡作为参照物，找出小图卡与大图卡上的相同点。

　　2、将小图书、录音设备投放到阅读区，让幼儿看看、听听、讲讲。

　　教学反思：

　　从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。

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