生日教案

时间：2026-02-07 03:40:39 教案我要投稿

精选生日教案范文汇总八篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的生日教案8篇，欢迎大家分享。

精选生日教案范文汇总八篇

生日教案篇1

　　教材分析：《祝你生日快乐》以作者与约翰交往的过程及感情变化为线索，重点讲述了作者和妈妈关心约翰并为他庆祝生日的事，赞扬了人间至善至美的友谊之爱。

　　教学目标：

　　1、学会12个字。联系上下文理解“窃窃私语”“窘迫”“寒酸”“轻蔑”等词语的意思。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文的主要内容，了解“我”对约翰的态度发生变化的原因。

　　4、学习作者抓住人物的语言、动作、神态表现人物品质特点的写法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美好品质，受到爱的教育与感染。

　　教学重点：

　　1、联系上下文理解“窃窃私语”“窘迫”“寒酸”“轻蔑”等词语的意思。

　　2、理解课文的主要内容，了解“我”对约翰的态度发生变化的原因。

　　3、学习作者抓住人物的语言、动作表现人物品质特点的写法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美好品质，受到爱的教育与感染。

　　教学难点：学习作者抓住人物的语言、动作、神态表现人物品质特点的写法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美好品质，受到爱的教育与感染。

　　教学策略： 抓住“我”与约翰交往的过程及“我”的情感变化为线索进行教学，通过引导学生抓住人物的语言、动作、神态的描写体会人物品质特点，引导学生抓住重点词句，联系上下文，从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美好品质，受到爱的教育与感染。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课。

　　同学们，你们还记得自己过生日的情景吗？谁来说说？（指名学生回答）今天老师向你们介绍一位外国小朋友，他过了一个特殊的生日。大家请翻开书53页，板书课题：9 、祝你生日快乐（读课题）

　　二、学习生字。

　　1、用自己喜欢的方式认真读课文，把课文读通顺，读正确，没有读好的地方可以反复多读读，思考：课文主要写了哪两个人之间的交往？在交往的过程中谁的态度变化大？是怎样变化的?自学生字新词。

　　2、学生读课文，教师巡视指导。

　　3、检查自学生字情况。

　　“嘲”，注意不要读成平舌音；“窃”字下面的“切”的左边是“ ”，而不是“土”；“蔑”字字形复杂，下面又容易写错，要引导学生仔细观察；“聊”字右边是“卯”，不要少写“撇”；“廊”字是半包围结构，里面既不是“朗”，也不是“郭”。

　　三、整体感知，理清文章条理。

　　1、师：刚才大家通读了全文，谁来说说课文主要写了哪两个人之间的交往？在交往的过程中谁的态度变化大？是怎样变化的?指名学生回答。（第一次见面“我”排斥约翰，后来逐步了解约翰，愿与他交朋友，最后两人成为知心朋友。）

　　2、师：大家把“我”和约翰的交往过程说得很清楚，那么依照这一交往过程，请大家给这篇课文分段落。

　　3、交流：

　　第一部分（第1—6自然段）讲“我”和约翰第一次见面的情景。

　　第二部分（第7—10自然段）讲“我”在与约翰的交往中慢慢了解了他，决定做他的朋友。

　　第三部分（第11—21自然段）讲“我”为约翰的生日会无人祝贺而担忧，但出乎意料的是妈妈为约翰买了一个大蛋糕，使约翰过了一个难忘的生日。

　　第四部分（第22自然段）讲每当“我”听到《祝你生日快乐》这首歌时，就会想起妈妈为约翰庆祝生日的事。

　　四、学习第一部分（第1—6自然段）。

　　1、默读第一部分，思考：第一次见到约翰时，同学们有什么反应？“我”的态度如何？找出有关句子，画出关键的词语。

　　2、指名读出勾画的句子。（学生读哪句，教师就指导哪句）

　　①“大家虽然还不太确定如何接纳这位新同学，但已经有人在窃窃私语，嘲笑他的窘迫寒酸了。”

　　当学生找到这句时：思考：“窃窃私语”是什么意思？猜想一下，他们会说些什么？（引导学生联系下文“嘲笑”想内容）你是怎样理解“窘迫”、“寒酸”？约翰的 “窘迫”、“寒酸”，你是从哪里读出来的？引导学生读议描写约翰外貌的句子：他头发蓬乱，身上穿着不知从哪儿捡来的衣服，脚上的鞋子破旧不堪，已经张开了口。（抓住画横线的部分体会约翰的可怜，家庭的贫穷，并对约翰产生同情。）面对这样一个可怜的孩子，面对这样一位理应给予同情的孩子，同学们是怎样的反应？你从中体会到什么？（引导学生体会出同学们的不懂事、缺乏同情心、不尊重他人）带着你的体会读这句。

　　②“那是什么呀？”坐在我身后的男孩小声问。“开了天窗。”一个女孩轻蔑地说，并咯咯地笑了起来。他们在嘲笑约翰的鞋子。

　　当学生找到这句时：同学们怎样嘲笑他的呢？怎样理解“轻蔑”？分角色朗读。（在朗读中引导学生体会出同学们那种不懂事、无同情心、不尊重他人、幼稚的特点，强调“那是什么呀？”应读出明知故问的语气，突出男孩子想故意让约翰出丑的心理；“开了天窗”强调读出嘲弄的语气。）

　　③ 约翰微笑着看着大家，希望有人也能对他微笑，但大家都面无表情，他只好一个人尴尬地站在那里。

　　当学生找到这句时：怎样理解“面无表情”“ 尴尬”？引导学生抓住“面无表情”这个词语来体会大家的态度极为冷漠，这当然也包括“我”，强调读出冷漠的语气。）

　　④ 我屏住呼吸，……我故意避开了他的目光……

　　当学生找到这句时：同学们如此对待约翰，“我”呢？（引导学生抓住“屏住呼吸”，体会“我”十分紧张，害怕约翰会坐到“我”身边的心情。此处要读出害怕紧张的语气。抓住“故意”体会“我”心存厌恶，拒绝与约翰一起的想法。此处读出厌恶的语气。）

　　3、再读这些句子，从这些句子中，你感受到了什么？同学们为什么要如此对待约翰？（强调抓住同学们的动作、神态进行体会）

　　五、课堂练习：有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　一、学习课文第二部分（第7—10自然段）

　　1、师：从课文第一部分的学习我们知道作者一开始他和其他同学一样讨厌约翰，可是通过接触后，作者还是那么讨厌约翰吗？（学生回答：不是）请大家默读这一部分，从哪些地方你感觉作者对约翰的态度发生了变化。

　　2、“他几乎连数数都不会。”（实在太差劲，太可怜，太可悲，太让人瞧不起，太让人不解，太让人同情，众多的含义说明“我”对约翰有过多的轻视与少许的同情。引导学生体会这句话夹杂着作者少许的同情，这是一个变化。）

　　3、“由于我每天放学回家都提起约翰如何如何，妈妈……”

　　（引导学生体会作者对约翰的态度发生了变化，妈妈起着关键的作用，抓住妈妈的语言、神态来体会）

　　4、“我看看四周，确定没有人往这边看，就低声说：‘坐吧。’”

　　作者为什么要往“看看四周”，还要“低声说”呀？（引导学生揣摩“我”的内心：“我”想与约翰进一步交往但又怕别人嘲讽。）

　　5、“我发现他是个很令人愉快地伙伴，性格活泼开朗。……对他的嘲笑和讥笑是没有根据的，是不公平的。……我要做他的朋友。”

　　（引导学生体会作者会约翰的认识发生了质的变化：一是认为性格好，能使人愉快；二是认为大家对他的'嘲弄和讥笑是没有真正了解他，是不公平的，所以做出自己的决定：要做他的朋友。）

　　二、学习课文第三部分（第11—21自然段）

　　1、师：与约翰真正接触后，“我”决定做他的朋友，那么“我”会怎样对待约翰呢？

　　2、指名分角色读这一部分，其他学生认真倾听，看能听出什么？

　　3、交流听后的感受。

　　①“为什么别人总是欺侮约翰呢？”反问句（同情，抱不平）（相机指导学生读好“总是”“欺侮”）（读出同情的感受）

　　②“妈妈，明天是约翰的生日，我担心他什么也得不到。没有蛋糕，没有礼物，什么也没有。谁也不会关心他是不是过生日。”（真诚关心，希望约翰快乐。）（读出真诚关心的感受）

　　③“他的生日会无声无息地悄然溜过。”（伤感、惋惜、痛苦）（读出伤感、惋惜、痛苦的感受）

　　④“我长这么大第一次认为妈妈的话错了。”（悲观）（认为妈妈只是宽慰“我”）（读出悲观的感受）

　　4、联系上下文，找出描写“妈妈”的语言、动作的语句，读一读，你觉得“妈妈”在你心目中是怎样一个人？（可能回答：有爱心、懂儿子、有同情心、善良、关爱他人）

　　5、指名回答。

　　6、小结：简单朴素的话中，我们能够感受到作者和他妈妈充满同情，充满关心，充满真诚的爱心，看来，我们在读书时不要放过这些语言、动作、心理的描写，它会带我们走进人物的真实世界，让我们感受人物的真情实感。

　　7、带着你们的这些感受、体会，再来读这一部分。

　　8、假如你就是作者，想像如果自己的好友受到别人的欺侮得不到应有的快乐，自己会怎样做呢？

　　9、交流。

　　三、学习第四部分（第22自然段）

　　1、师：由于某种原因，约翰过完生日不久，就随父亲搬走了，从此，作者就少了一个朋友，但是只要听到《祝你生日快乐》这首歌，他就会想起和约翰一起过生日的情景。我想约翰也和作者一样，他会永远记住那难忘的时刻，他是幸福的，因为他得到过他人的关爱，来，带着你们的感受一起读这一部分。

　　2、师：你觉得作者和他的妈妈有哪些美好的品质？指名学生回答。

　　四、课堂练习

　　当你听到《祝你生日快乐》这首歌的时候，你想到了什么？仿照课文最后一段话，写一写。

　　板书设计：

　　初到：同学嘲笑

　　同桌：成为朋友

　　9、祝你生日快乐爱

　　生日：妈妈祝福

　　离去：难忘生日歌

　　作业设计：

　　一、写出下列词语的反义词。

　　寒酸——（）温柔——（）偶尔——（）

　　蓬乱——（）温润——（）熟悉——（）

　　二、解释划线词语的意思。

　　1、有人在窃窃私语，嘲笑他的窘迫寒酸了。

　　2、约翰彬彬有礼地请全班同学吃蛋糕。

　　3、大家都面无表情，他只好一个人尴尬地站在那里。

　　三、用符号修改下面的病句。

　　1、任何困难都不能障碍我们前进。

　　2、我们每个人都要增加节水意识。

　　3、冬天的哈尔滨是一年中最美的季节。

　　4、听到这个消息，我小声地议论起来。

生日教案篇2

　　教学内容分析：

　　本课的内核是绘画基础训练。在常见的生日蛋糕基本形的基础上加上学生情感表达的参与，通过启发学生想象，让学生融入主观情感，从而表现出有个性的“我的生日蛋糕”。再在学生完成绘画练习的基础上，通过看其他同学画的生日蛋糕图片和长大了给自己的爸爸妈妈动手做一个漂亮的生日蛋糕进行课后拓展，对课堂教学进行进一步延伸。

　　教学目标：

　　1.能在老师的`带领下画出生日蛋糕的基本形，并能在此基础上自主对生日蛋糕进行装饰。

　　2.在美术活动中表现学生对生活的热爱。教学重点：带领学生画出合适的生日蛋糕的基本形状。

　　教学难点：

　　启发学生对生日蛋糕进行装饰。

　　学具准备：

　　水彩笔、铅笔、橡皮擦、绘画用纸

　　教具准备：

　　课件、绘画用纸、实物投影仪、学生奖品。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　表扬学生的精神状态、纪律、坐姿，教师自我介绍。

　　二、引入课题

　　同学们表现很好，今天准备了很多礼物来跟大家分享，想不想看看？（出示部分奖品），还有一份礼物，请同学们看大屏幕。（课件出示生日蛋糕相片，并逐一引导学生观察）今天我们一起来学习画生日蛋糕。（出示课题：我的生日蛋糕）

　　三、整理学生观察情况

　　提问：刚才我们观察的生日蛋糕都用了哪些素材来进行装饰呀？（生回答，教师板书：苹果、草莓、花朵、樱桃……）

　　四、学生跟着老师学画生日蛋糕

　　1.同学们可以自己画一个自己喜欢的大蛋糕，也可以跟着老师画一个大蛋糕。

　　2.强调画得大一些，使画面饱满些。看谁最认真画。

　　五、学生跟画完毕，对学生提下一步自主绘画要求

　　1.请同学们把自己画的生日蛋糕进行装饰，看谁装饰得最漂亮，5分钟后开始上颜色。

　　2.在自己画好的画上写上自己的名字。

　　3.也可以用黑色笔把我们需要的铅笔印复勾一次再上色。

　　教师巡视，及时个别指导。

　　六、抽1---5幅学生作品进行课堂点评。

　　七、小结课堂

　　八、课堂拓展

　　1.看看哥哥、姐姐们画的生日蛋糕

　　2.等我们长大了，可以给我们的爸爸妈妈做一个更漂亮的生日蛋糕。

　　板书设计：

　　我的生日蛋糕

　　樱桃、巧克力、草莓、花朵……

生日教案篇3

　　活动目标：

　　1、乐意与同伴共同参加数学活动，知道数字1-12不仅能表示物体的数量，还能表示月份。

　　2、学习比较人数的多少。

　　3、能按照出生月份进行分类，并统计数量。

　　活动准备：

　　1、事先向爸爸妈妈询问自己出生的日期。

　　2、事先制作12朵向日葵（花心分别贴有1-12的数字）。

　　3、叶片形的小纸条、笔。

　　活动过程：

　　1、讲述自己出生的日期。

　　（1）指导语：我们每个人都有自己的生日，你们知道自己是哪月出生的吗？

　　（2）幼儿讲述自己的出生日期。

　　（3）教师出示12朵向日葵（不排序），引导幼儿观察。

　　指导语：这是老师给你们画的向日葵，数一数有几朵？你们看看花心里有什么？在这些数字里有哪些是我们没有学过的？它们怎么读呢？

　　（4）引导幼儿认读10、11、12。

　　指导语：我们一起来把没有学过的数字来认一认。

　　（5）知道数字不仅能表示物体的数量，还能表示时间。

　　指导语：以前我们这些数字都表示物体的数量，如3朵花，9支笔等。今天，这12个数字就表示12个月份。1表示1月，2表示2月，那5表示什么？9表示什么？12呢？

　　2、引导幼儿按出生月份的不同统计人数。

　　（1）请幼儿将自己的名字写在纸条上，并按照生日的`月份将纸条贴在相应的花里。

　　指导语：老师的生日呢是在9月份的，现在老师把名字写在纸条上然后贴在写有数字9的向日葵上。你的生日是在几月份的？那你应该贴在哪个向日葵上？你们现在也去把自己的学号写在纸条上，然后贴在向日葵上，记住自己是几月的就贴在写有数字几的向日葵上。

　　（2）指导语：请小朋友看一看，每个月有几个小朋友过生日？

　　（3）教师引导幼儿用数字在叶片上统计每月过生日的人数。

　　3、比较人数的多少。

　　（1）在1-12的月份里，哪个月份过生日的人最多？有几个？哪个月过生日的人最少？有几个？

　　（2）引导幼儿进行比较。

　　4、策划生日活动。

　　指导语：这个月是几月？我们班有没有小朋友要过生日？有几个？你们想怎样度过自己的生日？我们小朋友可以怎样来为他们庆祝呢？

　　活动反思：

　　乐意与同伴共同参加数学活动，知道数字1-12不仅能表示物体的数量，还能表示月份；

　　学习比较人数的多少；能按照出生月份进行分类，并统计数量作为活动的目标我组织了这一堂数学活动，通过这堂活动发现师幼互动的还行，可我还是不太管住幼儿的纪录，，幼儿都喜欢上我的组织的活动，因我是实习生而在活动**部分时就他们静不下来，也不太我的话，就以为我是实习生而幼儿故意这么做的吧。

生日教案篇4

　　【活动目标】

　　1、引发幼儿倾听故事，理解故事的内容。

　　2、帮助幼儿认识各种豆子并分类，了解豆子的不同用处，知道豆子营养丰富。

　　3、培养幼儿大胆地交流，发表自己的想法。

　　【活动准备】

　　红豆、绿豆、蚕豆等豆子的样本，故事《老豆儿过生日》的磁带，老豆儿，小豆儿，酱油，豆油，豆浆、肥皂、油漆、汽车轮子、小红帽挂图各一张。

　　【活动过程】

　　一、出示各种豆子、激发幼儿对豆子的兴趣。

　　师：小朋友们，看，老师这里，有很多种豆子，小朋友们都见过吗？我们一起来看看这些都是什么豆子？（出示各种豆子，教师边出示边讲名字，然后第二遍再让幼儿讲）

　　二、谈话“你吃过什么豆制品？”引出故事《老豆儿过生日》，了解黄豆的多种用处。

　　师：小朋友们都认识了这些豆子，提问“你们吃过什么豆制品？”（豆浆、绿豆粥、红豆汤、酱油等），引出故事。

　　师：今天，老师带来了一个和黄豆有关的故事，小朋友们想不想听？这是一个关于老黄豆儿过生日的故事。

　　三、教师利用图片，生动，流畅地讲述一遍故事。

　　四、提问，加深幼儿对故事的理解。

　　师：小朋友们，故事里都有谁来过了老豆儿的生日？它们分别是什么？

　　五、放磁带，让幼儿再听一遍《老豆儿过生日》。

　　师：我们都知道了黄豆都有这么多的.用处，小朋友们喜不喜欢这个黄儿？

　　六、小结

　　师：今天，老师给小朋友讲的故事是什么？（老豆儿过生日）这黄豆很有营养的，小朋友们平时要多吃豆制品，有利于身体健康，这个故事好听吗？好听的回去可以讲给自己的家人听。

生日教案篇5

　　一、活动目标：

　　1、回忆过生日的经验，能用语言表述过生日的情景。

　　2、乐意参与集体活动，感受过生日的快乐，增进同伴间的感情。

　　二、活动准备：

　　1、生日歌的磁带，小朋友再校过生日的录影。

　　2、事先布置好生日树，上面有12根树枝。

　　3、每个孩子的生日小卡片。

　　4、生日调查表，家长完成。

　　三、活动过程：

　　一、放生日歌引出课题，请幼儿谈谈自己过生日的经验。

　　1、师：这是一首什么歌曲？什么时候要唱生日歌？

　　（请幼儿回答）

　　2、师：平时你是怎么过生日的呢？

　　幼儿讲述过生日的情景。

　　3、师播放幼儿在校过生日的场景。

　　师总结：有那么多的人关心你，你心里觉得怎么样？

　　（幼儿自由回答）

　　4、师：那么小朋友知道自己的生日吗（幼儿开火车介绍自己的生日）

　　二、介绍生日树

　　1、师：这是一棵生日树，1代表1月。师指上面的树枝，让幼儿猜猜这里应该是几月

　　2、让幼儿知道生日树上有十二棵树枝，正好表示十二个月。

　　三、师生共同布置生日树。

　　1、请几位小朋友看着自己的生日卡来说说自己的生日在哪一月？你的生日卡应该挂在哪棵树枝上。

　　2、分组让幼儿把卡片挂上去

　　3、比较生日树各个树枝上卡片的多少，得出哪个月份生日的人最多

　　4、小结：生日树的用处还真大，有了它不仅可以美观我们的教室，它还可以提醒我们每个月都有谁生日呢。

　　5、分享调查表师：每个人都要过生日，你还知道其他人的生日吗？

　　昨天，我们每个小朋友还和爸爸妈妈一起完成了生日调查表小朋友，我们一起来分享一下吧。

　　（1）请若干幼儿介绍自己的调查表。介绍爸妈的生日给其他小朋友。

　　（2）幼儿互相介绍。让幼儿对身边的小朋友说说自己的还有爸妈的还有爷爷奶奶的生日。

　　四、师生同唱生日歌。

　　1、过生日真是一件非常开心的事啊。知道了爷爷奶奶爸爸妈妈的生日，那么当他们过生日的时候，你会给他们送什么礼物呢？

　　2、小结：一句祝福的话，一个拥抱等也是很好的礼物。

　　3、过集体生日，体验集体生日的快乐。

　　（1）你们知道吗？这个月我们班有位小朋友生日了，她是谁呢？请这位小朋友上来，今天我们一起为xx小朋友过生日，好吗？

　　（2）我们应该对xx说些什么祝愿的话呢？（教师引导）

　　（3）xx心情怎么样？让我们把这开心一刻永远保留下来吧！（师生拍照留念）

　　（4）放《生日快乐》歌，师生一起唱。

　　（5）结束。

　　活动反思：

　　过生日是孩子们生活中最熟悉也是最盼望的.一件事，说是过生日孩子们都能滔滔不绝。这是一个对于所有孩子来说都感到特别亲切的一件事，但大多数孩子提起过生日往往想到的是自己的生日。只是单纯的想从长辈那里获取，却从没有想到反哺与期待，从孩子的兴趣点出发，我选择了孩子们熟悉的过生日为切入口，围绕一棵生日树铺张开去，开展了活动生日树，其目的是让幼儿在回忆过生日的经验，能用语言表述过数日的情景。在参与扬集体的活动中，感受过生日的快乐，增进同伴的感情。活动开始我播放生日歌吸引幼儿的注意力，幼儿听到这首歌曲就知道是生日歌，是过生日的时候唱的。活动中厚幼儿讲解自己的生日过程时有不少的小朋友都能讲出以往的经验。让每一个幼儿都有介绍的机会，让每个孩都把自己的想法表达出来。接着向幼儿介绍生日树衣，让幼儿观察树上有几个分叨叉，每个分叉上有什么。通过观察幼儿发现树上有12彻个分叉，每个分叉上都有一个数字。活动前，家长在家桌锇镏幼儿记住了自己的生日是几月份的，所以在接下来的活动中，幼儿就很容易的找到自己挂照片的地方。整个活动下来孩子想像丰富，都能把照片贴在自己的位置上，记忆力好的幼儿中还能记住别人的生日，整个活动达到了预定的效果。

生日教案篇6

　　设计意图：

　　本周我们将进入“幼儿园的朋友多”的主题活动，在主题中有一个素材点是“朋友的生日”，生日对于孩子们来说是一个充满欢乐的代名词，“过生日”是一个孩子们都感兴趣的点。但是，现在的孩子都是独生子女，对于同伴的关注很少，更不知道同伴的生日。但是，中班的孩子已经很喜欢和同伴交往，喜欢和同伴一起玩，也很乐意与同伴分享快乐，有很好的交往、合作意识。“过生日”可以让幼儿从关心自己的生日出发，继而关注同伴的生日，体验与同伴共处的欢乐。与此同时，我们教研组的`研究重点是主题背景下的数活动。生日必然牵涉到生日日期，因此这一个素材点也正好可以作为数活动的载体，让幼儿初步的认识日历。因此，我设计了《朋友的生日》这一集体活动。

　　活动目标：

　　1、初步认识日历，并尝试在月历中寻找自己、他人的生日。

　　2、关注同伴，体验和同伴一起过生日的欢乐。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　材料准备：

　　幼儿照片、投影仪、笔、纸、电视机、生日树背景

　　活动过程：

　　一、了解月历

　　1、你知道这是一棵什么树吗？

　　2、你知道你的生日是几月几日吗？

　　3、谁能在大树上找到自己的生日呢？

　　二、幼儿贴照片

　　1、有什么好办法找到自己的生日？

　　（1）先找到月份

　　（2）然后再找日期

　　2、现在请你们在生日树上看看，你们都贴对了吗？（验证）

　　三、游戏

　　1、游戏请你找找我的朋友张老师的生日是几月几日？

　　2、游戏：猜猜我得朋友是谁？告诉我们朋友的生日日期，但是不告诉我们你好朋友的名字，就让我们猜猜你的朋友是谁？

　　四、统计

　　1、游戏做好了，我们来看看哪个月过生日的小朋友最多（最少、一样多）？

　　五、过生日

　　现在是几月啊？有没有朋友过生日？我们一起给他们过生日好不好？

生日教案篇7

　　一、设计理念：

　　《语文课程标准》明确指出：学生是学习和发展的主体，阅读教学应提倡自主、合作、探究的学习方式。我在教学中，采用小组合作的方式，引导学生自主阅读，自读感悟，合作交流，培养了学生的自主探究精神，丰富语言的积累，提升情感的价值。

　　二、教学目标：

　　1、熟悉本课生字词。

　　2、了解课文讲了哪几种奇妙的纸，它们各有什么特点、作用。联系上下文理解重点句子的含义。体会科学技术在发展，人类社会在进步。

　　3、运用"边读边想"的读书方法，提高阅读能力。根据课文内容，培养学生的的想象能力。

　　4、能正确、流利地朗读课文，默读有一定的速度。

　　三、重、难点：

　　重点：了解课文讲了哪几种奇妙的纸，它们各有什么特点、作用。

　　难点：为什么纸奶奶感慨地说"青出于蓝而胜于蓝，一代比一代有出息。"

　　四、教具准备：各种纸的实物。

　　五、教学时数：一课时。

　　六、教学流程：

　　一、激情引趣，导入新课。

　　（.课件：屏幕出现一卡通人物）问：

　　同学们，我们写字、画画、做数学，哪样也离不开纸，谁知道纸有多少种？各是干什么用的？纸的老家在哪儿？又是谁发明了造纸术？

　　（.课件：简介纸的历史）屏幕出现纸由龟壳、帛、绢、木牍、竹简到纸的演变过程。看到纸的演变过程，你会有什么感想呢？（生自由回答）

　　师：纸张从东汉到现在，岁月过了一千多年了。今天，我们学的课文就是讲纸奶奶过1898岁生日时，她的子孙后代都来给她祝寿的事。（板书课题）

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、生按"阅读提示"的要求，用自已喜欢的方式自读课文。

　　2、分小组讨论,完成表格。

　　纸的种类特点作用

　　3、师从旁点拨、指正。（相机出示实物）

　　三、小组合作、探究语言。

　　1、生自由选择自已最感兴趣的一种纸，选择同一种纸的同学组成学习小组。

　　2、明确合作小组的研究方向：

　　（1）、分角色朗读或表演读。

　　（2）、说说你为什么喜欢这种纸？

　　（3）、理解纸奶奶的话"青出于蓝而胜于蓝，一代比一代有出息。"

　　3、小组反馈。

　　四、情感体验、内化语言。

　　1、角色扮演：以"我是xx纸"进行口语训练。

　　2、生互评。

　　五、积累运用，激发想象。

　　1、摘录自已喜欢的句子。

　　2、随着科学技术的发展，纸的变化会越来越大，会随着人们的不同需要而产生。那么，你们想发明什么样的纸？

　　（投影显示）：

　　我来设计未来的纸

　　纸名特点作用

　　3、生根据此表尽情畅谈自已要发明的纸。

　　六、.总结。

　　薄薄的一张纸记录着人类的变迁、发展，纸的发展就是科学的发展、社会的进步。学习了这篇课文，我们应该发奋学习，发明更多更好的东西。

　　七、作业。

　　收集有关纸的知识。（如：纸的发明历史、纸的生产过程、用纸情况等）

　　八、板书设计

　　“纸奶奶”一代的纸“青出于蓝而胜于蓝，一代更比一代有出息。”

　　奇妙的纸（科学技术在发展，速溶纸、溶器纸、防锈纸）

　　（避水纸、耐热纸、食用纸、人类社会在进步。）

　　九、教后反思：

　　走下讲台，课堂上的每一幕仍时时在脑海里闪现。教学中,有成功的喜悦,有不足的惋惜……都有待今后的教学实践中不断地探索，得到改进。

　　根据《语文课程标准》要求：语文课程必须倡导自主、合作、探究的学习方式。

　　《纸奶奶的生日》一课，内容易懂，结构相似，富有童趣。根据这一特点，我设计了"自主参与式教学法"，激励学生自主参与、积极探究、亲身体验，获得新知，从而达到长文短教、重点突出的目的。

　　一、激发兴趣，自主读文。

　　为了能激起学生的自主读文的兴趣，教学伊始，我以.课件出现一卡通人物提问题的形式来激发学习兴趣，学生兴趣盎然。接着，按照"阅读提示"的要求让学生用自已喜欢的读书方法读课文，可以和同桌一起读，也可以找好伙伴商量，还可以和学习小组的同学讨论。这样，通过营造开放宽松而富有创新活力的课堂氛围，让学生在感兴趣的自主活动中读文，整体感知课文的内容。学生有了认知的激情，就会自主参与，寻求新知，而不是被动接受灌输。

　　二、环顾全文，自主探究。

　　这是一篇略读课文，教学中，我能借助于"阅读提示"的几个问题，让学生自读感悟，自主地从课文中找出自已想学的内容，多读多想；自主地讨论、交流，自觉地练习运用在精读课上学会的`一些读书方法探究课文，使全体学生在积极的参与和协作中自读自悟，主动发展。

　　三、扮演角色，自主评价。

　　语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。教学中，我运用多种教学形式充分激发学生的自主参与意识，使学生的整体素质得到和谐发展。如"扮演角色"环节，我让学生自找伙伴、自组小组、自选角色表演。先在小组里演一演，然后挑选演得好的小组登台表演，让其他学生当观众和评委。评一评成功之处，不足在哪里，并说出为什么。学生在自主评价的过程中进一步理解文章的主题思想，提高审美情趣，使纸面上的静态内容跃出教材，转化为符合儿童个性特点的动态表演，让学生真正成为学习和发展的主体。

　　四、创新思维，激发想象。

　　学习完课文内容后，我能以培养学生创新思维能力为目的，鼓励学生大胆地想象、讨论：随着科技的进步，还能造出什么纸来？学生兴趣盎然，经过分组讨论后，向大家介绍了未来的纸，使学生的思维能力得到了进一步的发展，让他们学有所获。

　　当然，在教学中，还有诸多不尽人意的地方。如：课堂上设计的教学内容显得太多了，结尾部分有点草草走过场。学生的评价还显得不够到。

生日教案篇8

　　【学习目标】

　　1、知识与能力：了解小说的故事情节，通过人物的语言动作神态等描写感知人物形象。

　　2、过程与方法：自读——品读——拓展

　　3、情感态度与价值观：结合生活实际，学会珍惜至纯至真的亲情，学会感恩。

　　【学习重点】目标1

　　【学习难点】目标3

　　【课时安排】一课时

　　【教学过程】

　　一、导入

　　1、在四川汶川大地震中，涌现了很多感人的故事，无数母亲用自己的生命诠释着母爱。其中有一位母亲用自己的身躯，扛住了废墟的重压，拯救了孩子。让我们一起通过这首小诗来缅怀这位伟大的母亲吧!

　　2、全体学生有感情地朗诵小诗。(幻灯展示小诗)

　　3、大家读得很有感染力，从诗中我们读出了母爱的博大，她的博大足以和日月齐辉、与天地共鸣。而这位母亲的爱并不孤独，她的孩子也同样深深地爱着她，对母亲有一颗感恩的心。

　　4、今天我们要学习一篇同样表现母子之爱的小说《生日礼物》，作者美国作家罗伯特·莫伦，让我们一起在小说中感受这人世间至真至纯的母子情。

　　二、感知课文

　　1、请大家打开手中的文章，在朗读感知课文之前，有几个字的读音需要注意一下。

　　遗憾醇厚温馨抱怨

　　2、请大家用自己喜欢的方式自由朗读课文，思考下列问题：

　　(1)你能迅速找出本篇小说的三要素是什么吗?

　　(2)文中足以珍藏一生的“生日礼物”是什么?

　　(3)文中母亲的爱体现在哪些事上?

　　(4)波洛对母亲的爱表现在哪些地方?

　　三、语句品读

　　1、大家刚才在朗读时，文中哪些语句体现了这种至纯至真的母子情，令你备受感动呢?试把它们找出来进行赏析。(提示：可从人物语言、动作、神态、心理描写的角度出发)

　　(四人小组讨论交流)

　　2、各位同学都很敏锐，能从一个细小的动作、神态中读出伟大的母子情。现在，我们能否来概括一下妈妈和波洛的形象呢?

　　妈妈：慈爱、坚强、乐观……

　　波洛：懂事、勇敢、乐观……

　　四、写法探究

　　1、插叙的叙述方式(过渡：能否把插叙部分提前交代? )

　　2、巧设悬念，叙事波澜起伏

　　3、以小见大

　　五、拓展延伸

　　1、其实这种感人肺腑的母子情不仅现身于小说，在影视歌曲作品中也频频出现。下面我们将听的一首歌是韩红的《天亮了》，这首歌曾打动了亿万观众，但谁知道这动人歌声的背后，还隐藏着一个真实的、催人泪下的故事。

　　那是1999年10月，在贵州的一个风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14 名不幸遇难。而就在缆车下滑即将坠地的那一瞬间，一对年轻的`父母，用双手托起了自己两岁半的儿子。结果，儿子得救了，这一对年轻的父母却失去了生命。儿子的生还是他的父母用双手托起的一个奇迹，在生和死的瞬间，父母把生的希望留给了儿子。

　　(幻灯播放flash)

　　2、《天亮了》这样的爱足以惊天地、泣鬼神!或许我们的生活没有这样轰轰烈烈，我们的父母也没有这样的壮举，但有些爱其实就藏在平淡的生活中，只要我们细细品味，爱就会时时溢满我们的心房。现在让我们来说说与父母之间的感人故事吧!

　　六、本课小结：这堂课我们学会了珍惜亲情，感恩亲情。

　　七、布置作业

　　回忆了以往的点点滴滴，同学们心中一定涌动着对父母的感恩之心。请同学们回忆与父母之间最难忘的一个瞬间，用细腻的文字表达出来。

　　【板书设计】

　　生日礼物

　　(美)罗伯特·莫伦

　　环境风雪之夜

　　情节妈妈送波洛生日礼物母

　　妈妈：慈爱、坚强、乐观…… 子

　　人物情