《秋天的雨》教案

时间：2026-02-03 22:54:51 教案我要投稿

关于《秋天的雨》教案范文合集5篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的《秋天的雨》教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

关于《秋天的雨》教案范文合集5篇

《秋天的雨》教案篇1

　　学习目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

　　2、读懂课文内容，感受秋天的美好。

　　3、积累好词佳句。

　　学习重难点：

　　有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。

　　学习流程：

　　一、激情导入，提示课题。

　　大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的门……秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，好闻的气味，还有奇妙的声音。这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》。（板书课题）

　　二、整体把握，细读品味

　　（一）齐读课文第五段想一想你读懂了什么？

　　（二）找生逐段读思考课后练习题：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？然后回答下面的问题。

　　（三）赏读第二自然段。

　　1、过渡：同学们，我们一起来看看秋雨的颜色吧！

　　2、自由朗读第二自然段。

　　3、喜爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色彩了吗？给大家讲讲。

　　（把描写颜色的词语画下来，课后抄到积累本上。）

　　4、说一说，填一填描写颜色的词语。（课件展示）

　　（）的银杏树（）的枫树（）的田野

　　（）的果树（）的菊花

　　5、睢，老师给你们带来了一份礼物：秋天的雨景。你们想欣赏吗？

　　（学生欣赏美丽的多媒体画面）

　　6、秋天的雨景美吗？你们看到了什么？又想到了什么？

　　（学生畅所欲言，各抒己见，老师适时鼓励、点评。）

　　7、你知道秋雨还有哪些颜色吗？想一想，仿照例句说一说。

　　例：秋天的雨把（红色）给了（枫树），（红红的枫叶）像（一枚枚邮票）。

　　秋天的雨把（）给了（），（）像（）。

　　8、小结：秋雨颜色真多！有黄色、红色……，秋雨的颜色真是……，你能用课文里的一个词语吗？（领悟“五彩缤纷”）

　　9、把你喜欢的那种颜色的相关句子读一读。

　　（四）、赏读第四自然段。

　　1、指名读一读。

　　2、秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，你知道讲了哪些水果的'气味吗？

　　3、四人小组一个水果，让学生感觉水果的气味。

　　4、除了课文里说的水果，你还想到有哪些水果的气味吗？（说中扩展）

　　（五）、赏读第五、六自然段。

　　1、四人小组自由学习，解决下面的思考题。

　　A、有哪几种动物听到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要来了？

　　B、你还知道有哪些动物要冬眠的？

　　2、检查学生学习的情况。

　　3、同学们喜欢秋天的雨吗？

　　4、激情朗读最后一段。

　　三、小小展示台：

　　1、是啊，秋天给咱们又带来些什么呢？

　　学生展示收集的好词佳句、自己画的秋天的画，丰收的庄稼和水果

《秋天的雨》教案篇2

　　教学目标

　　1．认识本课生字，理解重点词语。

　　2．展开想象，感受秋天的美好，感悟语言的优美。

　　3．正确、流利、有感情地朗读课文，表达对秋天的喜爱。

　　重难点

　　通过朗读，感悟语言的优美，感受秋天的美好。

　　教具

　　多媒体教学课件。

　　教学环节

　　设计意图

　　一、创设情境，导入课文。

　　1．教师有感情地背诵课文第一自然段，创设情境。

　　指导学生朗读第一自然段，读好“轻轻地，轻轻地”。

　　二、初读课文，感知大意。

　　1．自读课文，边读边思考：秋天的大门打开了，为我们带来了什么？

　　2．课件出示三个段首句，指名朗读。

　　秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

　　秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

　　秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

　　3．指名朗读2——4自然段。

　　小结，引导学生把握主要内容。

　　三、细读课文，指导朗读，感悟语言。

　　（一）学习第二自然段，体会语句的生动形象，读出秋天的色彩美。

　　1．朗读段首句。

　　2．创设意境，激活学生的想象，指导朗读本段优美的语句。教师重点点拨以下几处。

　　①你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的`叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

　　想象句中描写的画面，读出凉爽的感觉。相机教学多音字“扇”字。

　　②橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

　　创设情境，使学生进入课文描写的秋天的意境。

　　梳理课文脉络，使学生从整体上把握课文大意。

　　引导学生展开丰富的想象，感受秋天五彩缤纷的色彩美，体会言语的生动形象。

　　创设情境，表现“你挤我碰”和“争”的情趣，再有感情地朗读本句。

　　③菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

　　教师指导朗读，创设想象空间，激活想象，让学生看到更多的菊花的色彩。相机理解省略号的作用。

　　3．借助小泡泡，理解“五彩缤纷”的含义。

　　4．词语扩展训练。

　　5．回顾本段，课件出示本段描写颜色的词语，学生认读并积累。

　　（二）学习第三自然段，体会用词的形象传神，读出被香味“勾住”的感觉。

　　1．指名朗读本段，让老师从你的朗读中闻到香味。

　　2．指导读好“香香的”“甜甜的”。

　　3．引导学生体验并读出被香味“勾住”的感觉。

　　4．拓展，你还能闻到哪些水果的香味。

　　（三）学习第四自然段，体会大自然的勃勃生机，读出语段中蕴涵的积极情感。

　　1．自读本段，思考：秋天的雨吹起了小喇叭，你们听到了什么？（冬天快要来了）

　　2．树林里的小动物，植物听到了这个消息，它们都在忙什么呢？指名几个学生合作朗读本段。

　　四、回顾全文，指导书写，拓展提升。

　　1．教师梳理课文内容，齐读最后一个自然段。

　　2．指导书写生字：“扇”“爽”

　　让学生说说书写时应该注意些什么，书写后师生共同订正。

　　3．课末总结。

　　4．拓展，发展学生语言

　　五、布置作业。

　　1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　2.课下读一些有关描写秋天的文章、诗歌。

　　调动学生的生活体验，通过朗读体会用词的形象传神。

　　调动学生的生活体验，感受语段中蕴涵的积极情感。

　　激发学生自主识字，注意观察字形，提高学生的识字能力。

　　板书设计

　　秋天的雨

　　五彩缤纷

　　香香甜甜

　　______的歌

　　准备过冬

《秋天的雨》教案篇3

　　教学目标

　　1．认识钥、匙、趁等8个生字。会写盒、扇、邮等10个字。能读写清凉、留意、扇子等16个词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

　　3．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

　　教学重点

　　1．爽柿的字形，扇梨粮的读音。

　　2．有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

　　教学难点

　　1．能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

　　2．体会作者在谴词造句方面的特点。

　　课前准备

　　教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件

　　学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。

　　第一课时

　　一、欣赏秋色，育情导学

　　1．教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？

　　2．在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。

　　3．唤起情感：你觉得这样的景色美吗？你喜欢秋天吗？为什么？

　　4．学生交流看法和感受。

　　5．想象导学：

　　a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？

　　b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？

　　二、听读课文，感知内容

　　1．播放朗读录音或配乐范读课文。要求：边听边想象画面。

　　2．听了之后你有什么想法？引导学生初步体悟本文语言文字的美。

　　3．用自己喜欢的方式自读课文。要求：读准生字，读通句子，把自己认为美的多读几遍。

　　3．把自己认为美的读给同桌听听。

　　4．快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的？

　　三、品读课文，想象动情

　　1．品读第一自然段。

　　（1）营造气氛，引导学生反复品读，谈谈自己对本段的看法。

　　（2）在品读时，注意读好清凉和温柔轻轻地留意，其中留意一词需引导学生理解。（留心、在意等）

　　（3）想象画面：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？

　　2．品读第二自然段。

　　（1）引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？

　　（2）指名学生朗读后并回答。

　　（3）采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描写的景物简单地画一画。

　　（4）品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？

　　（5）联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上那样用美的语言表达出来吗？

　　四、变读为述，积累语言

　　1．师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的'方式把这两段内容朗诵给大家听？

　　2．让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。

　　3．指名学生上台进行表演性朗诵并评点。

　　五、识字写字

　　1．学习生字，交流学法。

　　注：枚的右边不是文；柿的右边易错。

　　2．观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家？

　　3．练写生字。

　　第二课时

　　一、复习回顾

　　1．听写检查生字新词掌握情况。

　　2．秋天的雨就象一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，引读第二自然段。

　　3．引导学生背诵第二自然段。

　　二、交流感悟，丰富想象

　　1．品悟、想象第3自然段内容。

　　a、教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？

　　b、学生交流后，再围绕好多好多香甜的气味让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。

　　c、出示小朋友的脚，常被那香味勾住这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？

　　d、转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？

　　e、让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。

　　2．品悟、想象第4自然段。

　　a、师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？

　　b、多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？

　　c、引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？

　　d、语言训练：出示说话卡片：它告诉大家，_________。小喜鹊______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，杨柳树叶_______，大家都在准备过冬了。先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。

　　三、总结拓展

　　1．出示课文第14自然段的开头每句，让学生背诵课文，学生愿意背哪部分就背哪部分。

　　秋天的雨，是一把_____________。

　　秋天的雨，有一盒_____________。

　　秋天的雨，藏着_____________。

　　秋天的雨，吹起_____________。

　　2．引导学生进行拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（教师可根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展观察活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。）

　　3．同学共同欣赏、评点。

《秋天的雨》教案篇4

　　一、教学目标

　　1. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

　　2. 喜爱秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

　　3. 积累好词好句。

　　二、教学重点 秋天的雨教案精品教学设计好

　　体会秋天的美好。感受课文的语言美。

　　三、教学难点

　　本篇课文采用多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西，或含蓄的抒发感情，被艺术化了的语言，易造成学生理解上的困难。

　　四、教学准备

　　1.关于秋天的课件

　　2.关于秋天的古诗或者歌曲

　　五、教学过程

　　(1）.情境导入

　　1.“沙、沙、沙”，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的'大门。秋天的雨是那样的神奇，那样的令人陶醉。现在就让我们一起来分享《秋天的雨》（师板书，生读课题）

　　2.复习词语

　　凉爽

　　扇子，扇哪扇哪

　　衣裳喇叭钥匙

　　钥匙，很普通也很常见，能打开很多把锁。课文里也写到，秋天的雨，也像一把神奇的钥匙，打开了秋天的大门。（板书：一把钥匙）

　　(2).学习新课

　　1.师配乐范读课文。

　　2.提问：经过上节课的学习，你对秋天的雨有什么样的印象？文章的每段开头一句话表达了作者对秋雨的印象，认真画下来，自己读一读。（生自读课文）

　　3.请生汇报画出的句子。

　　课件出示

　　秋天的雨,是一把钥匙.

　　秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料.

　　秋天的雨,藏着非常好闻的气味.

　　秋天的雨,吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

　　秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌.

　　大家看一看，这些句子是不是像首小诗（范读），可它不是首普通的小诗，它概括了整篇课文的线索，/sjbwz/大家一起来读一读。

　　看，秋雨姑娘迈着轻盈的脚步走来了，她就像一把钥匙，轻轻地把秋天的大门打开了。我们一起来看一看，门里都藏着哪些图画？

　　4. 学习第二自然段

　　（出示第一句话）我们先来欣赏颜色最丰富的一幅。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。我们一起看看这个词，“五彩缤纷”，（板书）你能用哪些词来替换它？这么多美丽的颜色，你能找出哪些来？（默读第二段，画出颜色的词，汇报交流）

　　秋雨把这么多美丽的颜色给了大自然的花草树木，整个大地像被施了魔法一样。孩子们，请大声朗读第二自然段，看看这些美丽的颜色都给了谁，遇到你喜欢的颜色还可以多读两遍。

　　A. “你看它把黄色的给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”

　　内容概括：这篇介绍了关于秋天的雨,秋天的雨教案精品教学设计好，希望对你有帮助！

《秋天的雨》教案篇5

　　学习目标:

　　1、准确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。

　　2、理解课文内容，了解课文描写的景物特点，激发学生观察自然，热爱自然的兴趣和感情。

　　教学重难点：有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋天的美。

　　教学准备：课件教学

　　过程：

　　一、导入

　　同学们，秋天来了，秋天是一位神奇的魔术师带来的，大家知道它是谁吗？他就是秋天的雨。这节课就让我们一起走进课堂，一起学习第11课《秋天的雨》，板书课题，齐读课题。过渡语：同学们，秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋的大门打开了。快让我们去欣赏那迷人的秋吧，读读课文。

　　二、整体感知

　　1、接读课文，读的同学把课文读准确、读通顺。听的同学边听边想：在秋雨中你们看到了什么？生答。

　　三、深入局部

　　品读课文老师要问问大家，你们是从哪儿读懂的'银杏树、枫树有着漂亮的颜色呀？

　　2、第二自然段1．感悟“五彩缤纷”。

　　（1）学生默读课文，寻找描写颜色的词语。学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。

　　（2）美读句子，体会色彩之美。自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美地多读几遍。2．重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。

　　（1）学生读句子（课件出示句子）。

　　（2）去词体会。如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？（“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。）（感受作者用词准确，句子描写的美。）

　　（3）指导朗读。运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。

　　（4）看录像，小朋友们，这么美的景色，想不想去看一看？让我们一边看，一边读出它的美丽吧。（多媒体出示课文中所描写的景色，学生根据画面读相关文字。）

　　（5）美读全段。

　　．体会“气味的香甜”。秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。谁愿意给大家读一读第三自然段？除了在果园里看到丰收，你还看到哪些丰收的景象呀？

　　4．表演朗读。

　　（1）请同学们自由读课文第四自然段。

　　（2）准备演谁，就把文中描写他的句子再来用心的多读几遍。

　　（3）师生合作表演第四自然段内容。大家都听到了秋雨的喇叭声，都在热热闹闹地准备过冬了，拿起书，跟着老师把这一段来读一读。引读课文。

　　6．秋天的雨真好，他吹起小喇叭，让我们提前做准备迎接冬天，难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。同学们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？（教师根据学生的回答，相机板书：美丽、欢乐……）你们可真会读书，通过读书就感受到秋天的美丽、欢乐，让我们一起感谢秋天的雨、赞美秋天的雨，齐读第五自然段。

　　四、拓展、积累，升华感情。

　　1．小结。

　　2．拓展积累。如果你想留住那美好的秋色，可以在课后收集描写秋天的词语，也可以把秋天的美景画下来。

　　五、布置作业。

　　1．选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句。

　　2．用你手中的画笔为你喜欢的课文内容设计一幅图画。

【《秋天的雨》教案】相关文章：