《采茶》教案

时间：2025-11-06 10:03:44 教案我要投稿

《采茶》教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的《采茶》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《采茶》教案

《采茶》教案1

　　活动目标： 1.学习采茶动作：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉。

　　2.通过学习《采茶舞》律动，能用肢体动作表达出自己热爱劳动的美好情感。

　　3.发展幼儿的表现力、想象力。

　　活动重难点：学习采茶的动作；跟着音乐的节拍采茶。

　　活动准备：磁带、多媒体放映江南人民采茶图片。

　　活动过程： 1.谈话引入，迁移幼儿的生活经验，激发幼儿参与活动的兴趣……

　　（1）通过提问的方式让小朋友说说茶的种类、喝茶的知识，"小朋友平时喜欢喝茶吗，知道茶是怎么来的吗？""你们都喝过什么茶？"；教师小结：先种茶再采茶然后再制茶。今天老师要和小朋友一起把采茶过程配上采茶的音乐编成一个好看的采茶舞，大家有没有信心！

　　2.介绍采茶知识，观看形象的江南人民采茶的图片；（放映多媒体）师："茶叶树是生长在江南的一种植物，它很矮，高度大概到成人腰的部位，一排一排的生长，排之间有空隙，方便人走在中间采茶叶，为了能喝到又鲜又香的茶叶，人们通常都是采树尖上的叶子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指来捏，然后把它放到篮子里。"

　　3.欣赏音乐磁带、感受活泼欢快的旋律；教幼儿律动《采茶舞》

　　（1）教师示范引导幼儿学习采茶动作要领：

　　大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉，眼睛一定要看着手。

　　放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入篮中，眼睛同样要看手。

　　（2）教幼儿律动要领。

　　引导幼儿用语言编出采茶动作的要领：

　　左边采一片放进小篮子，右边采一片放进小篮子；连采集片放进来，连采集片放进来；拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来；太多了，两只手一块采了放进来。

　　4.幼儿掌握动作要领后，幼儿自由进行创编。

　　（1）要求：跟着音乐的节奏，编出跟别人不一样的采茶动作。

　　（2）幼儿自由分组随采茶的音乐尝试创编，教师巡视，启发幼儿手眼协调地做采茶的动作。

　　指导语：有一些长得很好的'茶被遮了要怎么采（拨）？你采得是这边的茶叶，那那边的茶叶要怎么采？低的茶叶要怎么采？高的要怎么采呢？四周的茶叶都长得很好，要怎么采才能都采到？站着采茶，可不可以蹲着采茶？

　　（3）幼儿展示创编的动作，教师帮助幼儿积累创编动作的经验，并将将动作进行提炼、美化、并引导幼儿学习提示：让幼儿生动、活泼的表现动作，充分感受采茶时的喜悦心情。

　　5.教师小结结束活动。

　　师：今天我们在一起很开心，小朋友都学会一个本领会自己编舞蹈，其实生活中有很多我们在做的事情都可以把他编成舞蹈，以后我们再来编。

　　活动延伸：通过学习采茶律动，幼儿能用语言表达出自己热爱劳动的美好情感。

《采茶》教案2

　　教学目标：

　　1、知识目标：通过道茶、品茶、咏茶三个步骤，让学生初步了解中国茶文化，通过聆听茶歌，体会民歌中山歌、小调的特点及地域性。

　　2、技能目标：通过用方言对歌曲《采茶舞曲》的重新演绎，让学生了解方言对民歌风格形成的作用，提高其演唱兴趣。

　　3、情感目标：感受江南民歌艺术的魅力，以唤起学生热爱生活的激情。

　　教学难点：

　　1、茶道表演。

　　2、方言的念唱。

　　教具：

　　1、教室的布置（茶座式）。

　　2、茶具。

　　3、多媒体设备。

　　教学过程：

　　教学活动

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　导入

　　A、上课前，我先考考大家，请大家分析一下所播放的电影片段的片名是什么？片中人物在做什么？

　　（播放电影《刘三姐》姑娘们茶山采茶对歌片段）

　　B、很好，“茶山”、“采茶”、“茶歌”都离不了一个“茶”字，这也正是我们今天要聊的话题。

　　（切入标题）

　　A、《刘三姐》

　　采茶、对歌

　　了解各地名茶及相关茶文化

　　第一环节――道茶

　　（5分钟）

　　大家都知道中国是茶的故乡，在外国人眼里，China与Tea（茶）是同义的。说到中国人与茶的渊源，我们不得不提到神农尝百草的故事，几千年前“神农尝百草，遇七十二毒，得茶以解之”。“神农尝百草”，无意品出了茶的妙趣。从此，中国人与喝茶结下了不解之缘。

　　A、下面咱们来瞧瞧咱北京人爱喝的是什么茶？

　　（播放《门前情思大碗茶》）

　　师简介北京大碗茶及风土人情，并引出下面的问题。

　　B、我国各地又有哪些名茶呢？

　　老师总结并将代表性的名茶列举，如安溪的铁观音、武夷山的大红袍、黄山毛尖等并顺带解说“大红袍”的来历与特点。

　　A、大碗茶

　　学生对风土人情的描述

　　B、学生列举

　　第二环节――品茶

　　（10分钟）

　　A、看来大家平日里还积累了不少的有关茶的知识，不知道你们看过茶道表演吗？

　　B、谁能说一说茶道表演一般有几道工序？并有哪些要求？

　　今天老师就带来了乌龙茶――黄金桂，也是我们福州的特产之一，待会，就请我们班的茶道小专家为大家表演好不好！

　　老师介绍茶具及乌龙茶冲泡步骤：

　　一、备器候用二、倾茶三、浇水洁具

　　四、投茶五、洗茶六、冲泡

　　七、斟茶八、品茶九、斟二杯茶。

　　乌龙茶的冲、泡、饮很讲究技巧。又称“工夫茶”

　　A、有

　　B、二十二道工序；

　　动作较优雅、高贵

　　学生进行茶道表演

　　献茶给后排老师品尝

　　感受茶艺表演的魅力

　　第三环节――咏茶

　　（30分种）

　　品味了这么酣醇的茶水，我们是不是该饮“茶”思源，感受一下采茶的乐趣呢？

　　播放歌曲《采茶舞曲》

　　提出问题

　　A、从歌词提示中，大家想象一下该是一幅怎么的图景？（概况性的解说）

　　B、歌曲旋律性强不强？所唱的内容是什么？

　　劳作过程中为抒发情感，减轻劳动强度，劳动者最直接的一种表露方式就是唱山歌。采茶相对来说体力消耗较轻。所以歌唱起来旋律性较强，多以赞美家乡及歌颂生活为主。而且各产茶地都会流传自己的茶歌，具有丰富的地方特色。我们书本中《采茶舞曲》就是赞美西湖景美、人美、茶香的一首好歌。

　　C、我们刚才所提到的'茶歌具有地域性，这首《采茶舞曲》是如何体现的？

　　D、是用哪一带方言演唱？与我国何种戏曲种类唱腔相似？

　　E、歌词内容分几部分？分别为什么？

　　这首《采茶舞曲》根据越剧现代戏《雨前曲》改编的，是用江浙一带的方言演唱，揉进了越剧唱腔，流畅而柔美，富有浓郁的江南特色。我们福建也是一块人杰地灵的宝地，也可谓是茶乡了。我们知道了方言对歌曲风格形成起着重要作用，如果我们用福建的方言来替代它，这首茶歌的风格会有什么样的变化呢？

　　F、歌曲风格是否因着方言演唱而改变呢？

　　好，那我们还是用原汁原味的江浙一带的方言来演唱本曲。

　　A、西湖景美、人秀、茶香、

　　B、旋律性强、

　　赞美生活。

　　C、用方言演唱，戏曲唱腔，音调富于浓郁江南特点。

　　D、江浙一带方言。

　　E、歌曲内容分两部分，前四句歌词旨赞美江南秀美，茶乡新气象。后六句表现采茶姑娘的劳动景象。

　　学生试用福州、闽南方言演唱《采茶舞曲》前半部分。

　　F、是

　　导出民歌的起源及茶歌的内容。

　　引出各地民歌所具有的地域性及方言对民歌风格形成的作用。

　　提高演唱兴趣，巩固前面所提知识点。

　　小结

　　茶是中华民族最为崇尚的传统饮料，也可谓是“国饮”。今天，我们通过道茶、品茶、咏茶，这个三个步骤，不仅了解了丰富中国茶文化，还感受到了中国民歌中茶的魅力，正如我们的标题所说“茶香阵阵，歌不停”我们应感激茶给我们生活所带来的乐趣，我希望大家在今后的人生道路上，细细品味生活的点点滴滴与甜美香浓。

　　下课仪式

　　后记

　　歌曲《采茶舞曲》若单纯作为歌曲教唱，会略单调，我因加入了茶文化知识介绍，茶道表演，及采茶歌录像片段，并科学进行引导，使整堂课内容变得丰满起来了，集知识性与趣味性为一体，真正让学生体味到课改教学给学习带来乐趣。学生通过自己动手操作，从中体味茶给生活带来的乐趣，及茶歌与劳动的密切关系。

《采茶》教案3

　　活动目标：

　　1. 学习采茶动作：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉。

　　2. 通过学习《采茶舞》律动，能用肢体动作表达出自己热爱劳动的美好情感。

　　3. 发展幼儿的表现力、想象力。

　　4.能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　5 通过肢体律动，感应固定拍。

　　活动重难点：学习采茶的动作；跟着音乐的节拍采茶。

　　活动准备：磁带、多媒体放映江南人民采茶图片。

　　活动过程:

　　1.谈话引入，迁移幼儿的生活经验，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　（1）通过提问的方式让小朋友说说茶的种类、喝茶的'知识，"小朋友平时喜欢喝茶吗，知道茶是怎么来的吗？""你们都喝过什么茶？"；教师小结：先种茶再采茶然后再制茶。今天老师要和小朋友一起把采茶过程配上采茶的音乐编成一个好看的采茶舞，大家有没有信心！

　　2.介绍采茶知识，观看形象的江南人民采茶的图片；(放映多媒体)师："茶叶树是生长在江南的一种植物，它很矮，高度大概到成人腰的部位，一排一排的生长，排之间有空隙，方便人走在中间采茶叶，为了能喝到又鲜又香的茶叶，人们通常都是采树尖上的叶子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指来捏，然后把它放到篮子里。"3.欣赏音乐磁带、感受活泼欢快的旋律；教幼儿律动《采茶舞》

　　（1）教师示范引导幼儿学习采茶动作要领：

　　大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉，眼睛一定要看着手。

　　放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入篮中，眼睛同样要看手。

　　（2）教幼儿律动要领。

　　引导幼儿用语言编出采茶动作的要领:

　　3. 幼儿掌握动作要领后，幼儿自由进行创编。

　　（1）要求：跟着音乐的节奏，编出跟别人不一样的采茶动作。

　　（2）幼儿自由分组随采茶的音乐尝试创编，教师巡视，启发幼儿手眼协调地做采茶的动作。

　　指导语：有一些长得很好的茶被遮了要怎么采（拨）？你采得是这边的茶叶，那那边的茶叶要怎么采？低的茶叶要怎么采？高的要怎么采呢？四周的茶叶都长得很好，要怎么采才能都采到？站着采茶，可不可以蹲着采茶？

　　4. 教师小结结束活动。

　　师：今天我们在一起很开心，小朋友都学会一个本领会自己编舞蹈，其实生活中有很多我们在做的事情都可以把他编成舞蹈，以后我们再来编。

　　活动延伸：

　　通过学习采茶律动，幼儿能用语言表达出自己热爱劳动的美好情感。

《采茶》教案4

　　活动目标：

　　1、通过学习律动《采茶》，加深幼儿对这一民间音乐的印象，并体验江南人民采茶时的喜悦心情；培养幼儿热爱劳动人民的美好情感。

　　2、学习采茶动作：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉。

　　3、发展幼儿的表现力、想象力。

　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动重难点：

　　学习采茶的动作；跟着音乐的节拍采茶。

　　活动准备：

　　磁带、茶叶。

　　活动过程：

　　1、从日常生活中取材，引出新授。

　　师： “小朋友，看看老师手里拿的是什么？”；“你们知道茶叶是什么季节采摘的吗？”；“现在是什么季节？；“今天老师想带小朋友去茶园采茶，你们想不想去呀？”

　　2、教幼儿律动《采茶》的过程。

　　教师示范引导幼儿学习采茶动作要领：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的`感觉，眼睛一定要看着手。（为了能喝到又鲜又香的茶叶，人们通常都是采树尖上的叶子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指来捏。）

　　放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入篮中，眼睛同样要看手。

　　3、教幼儿律动要领。

　　引导幼儿用语言编出采茶动作的要领:

　　左边采一片放进小篮子，右边采一片放进小篮子；

　　连采几片放进来，连采几片放进来；

　　拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来；

　　太多了，两只手一块采了放进来。

　　4、幼儿掌握动作要领后，教师引导幼儿在音乐的伴奏下完整的表演律动，激发幼儿对采茶律动的兴趣。

　　提示：让幼儿生动、活泼的表现动作，充分感受采茶时的喜悦心情。

　　活动反思：

《采茶》教案5

　　教学内容：

　　唱歌《少先队员采茶歌》

　　教学目标、学会歌曲的旋律，并能创编舞蹈动作。

　　2、能用纯净、甜美的歌声演唱《少先队员采茶歌》，表现少先队员采茶时的欢快心情。

　　教学重点：

　　学会歌曲。

　　教学难点：

　　创编舞蹈动作表现歌曲。

　　教学方法：听唱法、以词带曲法、按节奏朗读歌词、识谱视唱、情境导入法。

　　教具准备：

　　电子琴、录音机、范唱带、谱例实物投影、多媒体、“纸茶叶”。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　1、师生音乐问好！

　　2、发声训练游戏。（强调坐姿，安定情绪，调动学生学习积极性。）

　　3、复习歌曲《小鸟请到这里来》。

　　二、情景导入：、展示播放南方采茶画面，让学生看画面，融入情景之中，体会采茶的乐趣。（上节课我们在〈〈林中的鸟声〉〉内容学习中，感受了人们与自然界的动物们和谐发展的愉快的心情。今天老师带大家到美丽的江南水乡走一走，看看那里美丽的景色，了解江南特定的文化及音乐特点。）

　　2、教师提问：同学们，看着画面的人们在采茶是不是很享受那种茶香飘飘的氛围啊！那同学们想不想也和他们一起享受采茶的过程啊？

　　3、身体感知：教师取出“纸茶叶”请学生上前模仿采茶。

　　4、弹奏“采哟采哟”歌词音乐：学生在乐曲声中做采茶动作。（舞蹈化、体现美育与合作创编。）

　　三、学习歌曲：、初听歌曲：感受歌曲的调式风格，体会江南歌曲的风格特点。（思考：歌曲的速度、情绪是怎样的？）

　　教材简析：

　　《采茶歌》是我国南方的一种歌舞体裁，表演形式一般为一男一女，或一男两女，后发展为数人或数十人的集体舞。表演内容多为种茶、采茶的过程，体裁形式多为小调。《少先队员采茶歌》以新的创作手法表现少先队员采茶的过程和欢快的心情。歌曲为两段体，羽调式。）

　　2、复听歌曲：生谈自己的感受。（你感觉到少先队员采茶时的心情怎样？）

　　3、再听歌曲：学生心里默唱。

　　4、学习歌曲的旋律：

　　（1）教师教唱一遍歌谱，学生小声随琴哼唱旋律。

　　（2）学生齐唱旋律。

　　5、按节奏读歌词，学生添加歌词演唱。

　　6、教师弹奏旋律，生齐唱歌曲

　　四、歌曲处理：、第一小节：“茶树青青”要具有弹跳性，学生试唱。

　　2、有圆滑线的地方，要唱得连贯、柔和、跳跃。

　　3、附点音符的时值要唱足。

　　4、第二乐段的第一乐句，按顿音唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感，好像是有节奏的采茶动作一样。

　　5、学生按刚才的要求试唱，随教师的伴奏完整的演唱歌曲。

　　五、拓展：、创编采茶动作，并表演。

　　2、生自由创编，教师参与表演。

　　3、师生随录音边唱边表演。

　　六、下课礼式：

　　师生音乐再见！

　　课后反思：

　　歌曲旋律欢快、明朗，学生学唱时积极性高，加上学习歌曲时，我把采茶的舞蹈动作加在歌曲学习中，让学生在欢快的'舞蹈中体会少先队员采茶的心情及掌握好歌曲的节奏、情绪等。歌曲表现少先队员热爱采茶的感情，学生唱的还好，就是前面的五度的跳跃，学生唱的不准。可能是因为学生没有接受过这方面的训练，以后在课堂教学中要多加强音准方面、节奏的唱法的训练。在这首歌曲的教学中我使用江南采茶文化来导入课题，帮助学生了解江南的音乐文化。由于初来二校任教音乐课对学生素质不是很了解，为了更快的适应环境，我需要不断地反思、改进教学方法才能在教学中不断的进步。

《采茶》教案6

　　设计意图：

　　劳动是人类的本质所在，也孕育了丰富多彩的文化。我们通过劳动不断成长和发展。《采茶》这首福建民歌生动地描绘了劳动场景，表达了人们对劳动的喜悦。现在，我们的大班幼儿已经具备了一定的模仿能力，他们可以模仿采茶的动作，也可以通过观察来模仿蝴蝶的翩翩起舞。结合美妙的音乐，我们可以创作一些活动，让孩子们亲身感受到劳动的乐趣。

　　活动目标：

　　1、初步感受民歌的特点。

　　2、学习采茶舞的基本动作,发展幼儿的模仿智力。

　　3、学习调整自己的动作与同伴协调一致。

　　活动准备：

　　1、乐曲：《采茶》。

　　2、事先准备能表现采茶情景的图画。

　　活动过程：

　　1、请幼儿欣赏乐曲《采茶》。

　　2、结合有关采茶的图画，讲述舞蹈动作及其所表现的采茶情景。

　　评析：通过观赏和聆听音乐作品以及欣赏采茶的图像，可以更直观地获得有关这些知识的理解和掌握。

　　3、示范采茶舞，鼓励幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情景。

　　4、想像蝴蝶出现的情景，讨论如何用舞蹈动作表现。

　　5、引导幼儿用自己的.创意动作表现蝴蝶出现和扑蝶的情景。

　　评析：幼儿的接受智力已经发展到了一定的程度，通过上述活动幼儿对采茶已有了一定的经验，于是在这一环节中我们运用幼儿的模仿智力极利用智力让幼儿自己创编动，充分发挥了幼儿的想象了。

　　6、想象山坡上还有什么昆虫出现，如何用动作表现。

　　7、将幼儿分成不同的小组，分别担任不同的角色。鼓励幼儿随着音乐有节奏地跳舞。

　　评析：在这个阶段，我们充分发挥了幼儿的创造力，通过理解、记忆和构思，结合幼儿们的合作表演，就能清楚地看出他们对所学内容的掌握程度。

　　活动延伸：

　　为了让幼儿在自由活动时间中体验采茶的乐趣，我们可以在教室里放置一些与采茶相关的道具，如茶篮、头巾等。鼓励幼儿们自由发挥，进行表演，展示他们对于采茶活动的理解和想象力。

《采茶》教案7

　　教学目标：

　　1、通过聆听茶歌，体会民歌中山歌、小调的特点。

　　2、通过学唱《采茶舞曲》及越剧曲目的欣赏，感受轻快的舞曲节奏

　　与欢快的音乐情绪。

　　教学重点：学唱《采茶舞曲》，感受轻快的舞曲节奏与欢快的音乐情

　　绪。

　　教学难点：体会民歌中山歌、小调的特点。

　　教学准备：相关资料准备

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　1首先我们来猜个谜语“生在青山叶儿蓬，死在湖中水染红。

　　人爱请客先请我，我又不在酒席中。”

　　2教师：茶以成为我们中国人日常生活的必需品，它与丝绸、陶瓷一起成为我国重要的出口资源。今天我们就来“品一品这个——茶”。

　　二、了解茶文化。

　　1、教师：大家都知道中国是茶的故乡，在外国人眼里，china与tea（茶）是同义的。饮茶有什么好的功效呢？

　　1、兴奋作用：

　　2、利尿作用：

　　3、强心解痉作用：

　　4、抑制动脉硬化作用

　　5、抗菌、抑菌作用

　　6、、减肥作用：

　　7、防龋齿作用：

　　8、抑制癌细胞作用

　　2、全国各地又都有哪些名茶呢？谁能说上一些茶的名字来？

　　三、歌曲教学《采茶舞曲》

　　1、今天我们就一起来学习一首与茶有关的歌曲《采茶舞曲》，老师先给大家范唱，听的时候注意几个问题：

　　a、从歌词提示中，大家想象一下看到了一个怎样的场面？

　　（西湖景美、人秀、茶香）（采茶姑娘在高兴的劳动）b、歌曲旋律性强不强？所唱的内容是什么？

　　（旋律性强、赞美生活。）劳作过程中为抒发情感，减轻劳动强度，劳动者最直接的一种表露方式就是唱山歌。采茶相对来说体力消耗较轻。所以歌唱起来旋律性较强，多以赞美家乡及歌颂生活为主。而且各产茶地都会流传自己的茶歌，具有丰富的地方特色。我们书本中《采茶舞曲》就是赞美西湖景美、人美、茶香的

　　一首歌曲。

　　c、是用哪一带方言演唱？与我国何种戏曲种类唱腔相似？（江浙一带方言，与越剧唱腔相似）

　　d、乐曲有什么特点？表达了怎样的情绪？（乐曲旋律轻快，节奏活泼，表达采茶姑娘劳动时欢快的心情和热爱生活、赞美家乡的情感）

　　2、《采茶舞曲》这首歌的背景简介：小曲又叫“小调”，是指人们在茶余饭后喜欢唱的、流传广、形式较规整、短小精悍的歌曲。作于1958年春，是作曲家周大风根据浙江的民间“采茶”歌调，吸取越剧唱腔音调，创作而成的一首“浙江味”浓郁的新民歌，因而它一直被作为浙江省人民广播电台节目的开始曲。

　　3、《采茶舞曲》歌曲分析：请同学们再次细细品味一下这首江南民歌。（课件）

　　请同学们唱歌词之后提问：这首《采茶舞曲》描绘了怎样一幅美丽画卷？教师总结：歌词前四句，在赞美江南秀美的景色及茶乡西湖的新气象，音乐婉转细腻，还有轻巧的色彩，后几句表现采茶姑娘的劳动景象，最后又表现了采茶姑娘们的心情。（课件）

　　4、教唱歌曲。1=d 24跳音记号

　　5、这首歌曲我们讲到具有江南风味，那么我们想不想尝试着用江南地区的方言来演唱呢？在唱之前我们先听一遍范唱，仔细听听用方言和用普通话所带来的不一样的'感受，并注意哪些字、词最具有代表性，试试用笔作个记号。（着重听前两句）

　　6、欣赏方言版《采茶舞曲》

　　7、请学生说出特别的字、词：水、长、岸、茶。

　　8、游戏“超级模仿秀”（音乐响起）：先请大家一起模仿用方言来演唱。再一组挑选一位同学上来模仿，较优秀的给予表扬和鼓励。

　　四、律动

　　1、采茶舞：民族舞蹈的一种/中国江西，云南，年轻女子在采茶时跳的舞蹈。

　　2、通过观看舞蹈“采茶舞”，先让学生模仿来做一做采茶的动作，然后可以进行创造性动作，使学生了解舞蹈来自于生活，但要经过艺术加工。学生在《采茶舞曲》的音乐伴奏中做着“采茶”的律动，在欢快热烈的气氛中结束本课。

　　五、探究与拓展

　　1、了解越剧

　　是目前中国第二大剧种。越剧长于抒情，以唱为主，声腔清悠婉丽优美动听，表演真切动人，极具江南灵秀之气；多以“才子佳人”题材的戏为主，艺术流派纷呈。主要流行于浙江、上海、江苏、福建等江南地区。

　　2、欣赏越剧《天上掉下个林妹妹》

　　总结：同学们这节课我们了解了茶文化，唱茶歌跳茶舞，体会了江南小调独特韵味，知道了什么是越剧，下节课老师带领你们一起去湖北施恩唱起那悠扬的《龙船调》。

　　教学反思：1通过对茶文化的了解，为歌曲的教唱和再创造预设伏笔。2通过咏茶培养学生的群体精神及合作能力，开拓思路，发挥想象，把生活中的场景艺术化的再现于表演中。3通过探究、体验、实践等措施，达到最大限度的挖掘、拓展学生的形象思维。提高学生音乐的感受能力，表现能力及创造能力。

《采茶》教案8

　　活动目标：

　　1、激发幼儿对采茶律动活动的兴趣，培养幼儿动作的节奏感和协调性。

　　2、感受曲子的欢快热烈的情绪，体会繁忙的采茶场面与气氛。

　　3、知道茶叶长在茶树上，茶叶能泡水喝。

　　4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　活动准备：

　　1、电脑课件和图谱。

　　2、录音机及采茶录音带。

　　3、茶叶及杯子。

　　活动重点：

　　幼儿通过音乐律动练习，熟悉节奏，从而了解曲子活泼、欢快的情绪。

　　活动设计：

　　1、活动导入：教师带领幼儿在音乐声中入场，用生动的语言引导幼儿进入本节课的学习。

　　小朋友，我们一起去郊游吧！这里的景色可真美，看！我们来到了什么地方？

　　2、活动过程：

　　（1）引导幼儿看课件，懂得茶乡有许多茶树，知道采下的茶叶经过简单的加工可以泡水喝，喝茶有利于健康，了解关于茶叶的简单知识。

　　（2）欣赏音乐，让幼儿感受曲子的内容，并随意做出喜欢的动作。

　　（3）教师与幼儿一起探讨采茶的方法：左手提篮子，右手大拇指和食指将茶叶采下来，指导幼儿放茶叶的时候眼睛要看好，不要把茶叶放在篮子外面。

　　（4）引导幼儿根据采茶的音乐，学习采茶的.动作，要手到眼到，合拍表演，让幼儿体会和感受音乐中繁忙的劳动场面和气氛。

　　（5）学会律动后，教师引导幼儿即兴创编动作表演，把音乐分成两部分，第一段为去茶园的路上，第二段为采茶。

　　（6）出示图谱，让幼儿学会根据图谱来欣赏曲子，并做出相应的律动。

　　（7）教师引导幼儿在音乐的伴奏下完整的表演律动，激发幼儿对采茶律动的兴趣。

　　3、活动结束：

　　教师和幼儿一起把采来的茶叶送给客人，结束本次活动。

　　活动反思：

　　在活动开始时，出示的采茶的图片，让幼儿仔细观看是如何采茶的，观察茶树的特点。那如何用舞蹈动作表现采茶呢，这儿我做了一个夸张的动作，左手抱篮子，右手采茶，眼睛到处乱看，故意把采到的茶放篮子外面，惹得孩子们哈哈大笑。同时又巧妙的让幼儿注意：放茶时眼睛要看好，不要把茶叶放。在篮子外面。孩子们表演的很投入。张远皓指着前面说：“老师，前面有好多茶叶呀!快采!”还有的说：“哎哟!采满了，好沉呀!”其中也有较叛逆的孩子在捣乱。李奋飞每次在音乐的第17-18小节，总是别出心裁：“我不要了!太满了!我全倒了!”也许他有自己的想法吧!在跟孩子们表演的过程中，我收获了快乐与微笑!

《采茶》教案9

　　一、活动方案

　　初步感受具有民歌特点的乐曲《采茶扑蝶》，知道名称及主要音乐形象，乐意用语言、动作表现。

　　二、活动准备

　　1．小道具：围裙、扇子、篮子、头巾等。

　　2．音乐《采茶扑蝶》CD。

　　3．茶园的PPT。

　　三、活动过程

　　(一)初步听赏

　　1.初步完整听赏

　　T：春光明媚，有一群采茶姑娘在音乐伴随下开始了一天的劳动。我们跟她们一起去看看。(听音乐放茶园的PPT)

　　T：采茶姑娘们听的音乐是用什么乐器演奏的?(钢琴)

　　2．再次完整听赏

　　T：她们劳动了一天结束了采茶工作，准备回家了，在路上看见了美丽的蝴蝶，会发生什么事呢?我们来听一听，想一想。

　　3.自由讨论

　　T：曲子听上去感觉怎么样? (引导幼儿说出乐曲风格，例如：活泼、欢快、有跳音等。)

　　T：可能发生了什么事? (引导幼儿大胆表述自己听到的内容。)

　　T：最后音乐有什么变化?(渐轻)代表什么? (蝴蝶飞走了，渐渐看不见了，采茶姑娘追着蝴蝶远去了

　　4.再次完整欣赏

　　T：我们再来听一听，找一找什么时候扑蝴蝶?什么时候追蝴蝶?最后怎么样? (老师可边听边用插问的方式引导幼儿将情景和音乐相联系。)

　　T：这首曲子名称叫《采茶扑蝶》。

　　(二)动作表现

　　1．集体讨论

　　T：扑蝴蝶、追蝴蝶用什么动作表示?

　　T：我们和采茶姑娘一起去扑蝶。(引导幼儿将想象的内容用动作表现)

　　2．分组创编

　　T：和你的.好朋友一起商量，用动作配上音乐告诉大家采茶姑娘扑蝶的故事。(根据幼儿人数引导幼儿分成4组或6组，尝试运用道具，创编动作。)

　　3．集体展示

　　引导幼儿分组展示自己创编的舞蹈，同伴间相互欣赏。

　　操作提示

　　老师在幼儿自由讨论环节中要善于抓住幼儿的思维亮点，鼓励幼儿大胆想象，并再次欣赏音乐，边听边用插问的形式进一步引导幼儿想象。例如：采茶姑娘看见蝴蝶时的惊喜，追逐时的快活情绪，扑呀、追呀时的活泼，最后蝴蝶飞走了等等，把具体情景和音乐建立联系，为之后的动作创编奠定基础。

　　在动作创编环节，老师可利用集体讨论将主要的情景动作先抽出来进行表现，例如：深入讨论“扑蝶”的动作，什么动作表示扑蝶?——配上音乐片段试试——还有什么不一样的扑蝶动作?在集中讨论一个动作的过程中让孩子了解动作跟音乐的关系，用各种动作表现扑蝶，为之后自由创编提出暗示要求。

　　在音乐结束后，引导幼儿各自摆出一个动作造型，引导幼儿用相关的语言情景解释动作。例如：幼儿一手翻转放于头顶，一手叉腰走步定格动作表现蝴蝶飞走了，采茶姑娘顶着篮子回家等。

《采茶》教案10

　　活动目标：

　　1、初步感受福建民歌的特点，体验音乐所表达的活泼、愉快的情绪。

　　2、了解舞蹈轻柔的动作、欢快的风格，尝试用动作表现采茶的劳动情景。

　　3、培养对舞蹈的兴趣及积极参与活动的`愿望。

　　活动准备：

　　准备扇子、篮子、围裙等小道具。准备音乐磁带、录音机。

　　活动过程：

　　1、教师讲一段简短的故事，引导幼儿借助故事清洁完整欣赏乐曲，感受乐曲的旋律、节奏和情绪。

　　2、幼儿跟随教师练习采茶的各种动作。

　　3、引导幼儿根据后半段音乐渐轻的特点，想一想：采茶姑娘最后有没有扑到蝴蝶？

　　4、启发幼儿围绕故事清洁想象采茶姑娘扑蝶的动作并进行创编，如：看见蝴蝶时高兴的情绪、神情、扑蝶时轻柔的动作，蝴蝶飞走时焦急的神态，追逐蝴蝶时活泼地跳来跳去的情景。

　　5、启发幼儿分角色创编动作结伴表演，如：有的幼儿当蝴蝶，有的当采茶姑娘，两两相对表演，也可几个幼儿共同围成圈，先采茶后再扑蝶。

　　6、引导幼儿将创编的动作进行组合，并尝试表演出来。

　　7、教师帮助幼儿练习，重点突出手腕的动作。

　　8、引导幼儿选择自己喜欢的动作、方式、道具，边听乐曲边做动作，把想象的内容用动作表现出来，并随时提醒幼儿注意体验美感。

　　活动反思：

　　民间音乐活动《采茶扑蝶》，乐曲是一首民间有代表性的乐曲，节奏欢快富有表现性适合大班的年龄特点，把它设计成采茶人和蝴蝶的游戏很符合乐曲的情境。心得体会：

　　1、分段欣赏乐曲，幼儿感知、探索乐曲中乐段的不同。教师引导幼儿发现乐曲中“叮”的声音，探索如何扑蝴蝶，扑了几次，培养幼儿的倾听能力。

　　2、熟悉乐曲旋律，尝试分角色玩游戏。游戏有一定的难度，其中有两个不同的角色，为了便于幼儿学习，教师先分别让幼儿熟悉采茶人和蝴蝶的动作，然后由教师做采茶人和幼儿一起游戏。当幼儿熟悉游戏时，教师再退位，由幼儿两两合作玩游戏。

　　3、难点细化，注重细节。教师用清唱乐谱的方式重点练习难点乐段，同时借助手腕花，让幼儿清楚了解角色动作，便于更快的学习游戏玩法。

《采茶》教案11

　　教学内容：歌曲《少先队员采茶歌》

　　教学目的、目标：

　　1、学会歌曲的旋律，并能创编舞蹈动作。

　　2、能用纯净、甜美的歌声演唱《少先队员采茶歌》，表现少先队员采茶时的欢快心情。

　　教学重点、难点：

　　重点：学会歌曲

　　难点：旋律的学习

　　教学方法：朗读、视唱、教唱、谈话等

　　教具准备：电子琴、录音机、范唱带、竖笛

　　教学过程

　　一、组织教学：

　　1、师生音乐问好(感受音乐课堂的魅力)

　　2、强调坐姿，安定情绪，调动学生学习积极性

　　二、导入：

　　教师弹奏《采茶灯》，生回答有哪个地方的音乐特点？（江南）这节课咱们学习一首江南的歌曲《少先队员采茶歌》

　　三、学习歌曲：

　　1、初听歌曲：感受歌曲的调式风格，体会江南歌曲的风格特点。（歌舞体裁、小调风格）

　　2、生谈自己的感受

　　3、复听歌曲：学生心里默唱

　　4、学习歌曲的旋律：

　　（1）教师教唱一遍歌谱，学生小声随琴哼唱旋律（2）学生齐唱旋律

　　5、学生添加歌词演唱

　　6、教师弹奏旋律，生齐唱歌曲

　　四、歌曲处理：

　　1、第一小节：“茶树青青”要具有弹跳性，学生试唱

　　2、有圆滑线的地方，要唱得连贯、柔和、跳跃。

　　3、附点音符的时值要唱足

　　4、第二乐段的第一乐句，按顿音唱法演唱，要唱得短促、有均匀的.节奏感，好像是有节奏的采茶动作一样。

　　5、学生按刚才的要求试唱，随教师的伴奏完整的演唱歌曲。

　　五、拓展：

　　1、创编采茶动作，并表演。

　　2、生自由创编，教师参与表演。

　　3、师生随录音边唱边表演。

《采茶》教案12

　　一、教学目标：

　　通过语句的品读，理解云南歌会所蕴含的美，感受作家对人生、对自然、对生活的理解。

　　二、教学方法：

　　品读探讨

　　三、教学过程：

　　（一）音乐创设情境，导入话题

　　课间播放《采茶歌》

　　《采茶歌》是云南的民歌，云南是一块美丽而神秘的土壤，那里山水灵秀，人们淳朴，歌声动听，它还有一个很好听的名字“彩云之南”，人们说，一方水土养一方人，今天，我们将通过《云南的歌会》去认识云南少数民族的风情。

　　“歌会”，也就是聚集在一起歌唱。那么有谁在唱呢？

　　（二）自由朗读，感知歌会

　　请学生自由朗读课文，边读边用笔做记号，有谁在唱，在哪儿唱，唱什么，用什么方式唱······

　　交流：你对云南的歌会有了怎样的了解。

　　例：歌者：年轻女人，赶马女孩子，老吹鼓手······是男女老幼，各行各业的人都有，是全民参与。还有戴胜鸟，云雀等一些鸟呼朋唤侣。

　　地点：松树林子和灌木丛凹处，山间小路上，住处院子两楼和那道长长屋檐下······是处处皆是舞台。

　　内容：情歌酬和，其他故事，来自自然、发乎性情的山歌·····是包罗万象，事事皆歌

　　方式：对调子，有一路漫歌，有轮唱，唱和相续······形式多样，不拘一格

　　归结：这是一场全民参与的歌会，这是一场来自山间的歌会，这是一场令所有人都可以沉醉其中的歌会，这是人与自然浑然一体的歌会······

　　欣赏着这么一场别具风情的云南的歌会，我们不能不再回过头来谈谈创造这美好一切的人们，谈谈那些可爱的歌者······

　　（三）研读课文，感悟生命

　　这些歌者来自山间，来自日常的生活，在他们身上有着一种令人难以忽视的魅力。请以文中的歌者为例，来探讨这是一群怎样的生命。（由学生小组合作的形式展开讨论）

　　引导学生去文中寻找那些对歌者的相关描写语句，读一读，品一品。

　　例：（引句省）

　　和谐，快乐，轻松，悠闲，无拘无束，开朗活泼，热情洋溢，淳朴勤快，张弛有度，健康美丽······

　　（四）重读课文，走近作者

　　这一场歌会，让我们欣赏到了一群非常有活力的生命，沈从文先生曾说过，他觉得云南的歌会最有意思的地方就是可以让人在活人中听到生命的颂歌，我想这种生命应该就是一种鲜活、自然的生命。

　　有评论说，本文看似普通，其实隐含着作者的一个梦，一个寻找家园的梦。通过上面的分析，你能感受到作者梦中的家园应该是怎样的？

　　例：有着鲜活自然的生命，有着淳朴悠闲的民风······

　　出示名人评论：

　　从文的作品可以不舍昼夜地流下去，润泽当代的直到后代的无数饥渴的灵魂。现实生活中跋涉的'是沧桑和沉重，是他让我们在回眸间拣拾生命本应有的鲜活基因。

　　————邵燕祥

　　让我们记住这位能洗涤人的灵魂的作家：沈从文

　　沈从文（1902～1988）湖南凤凰人。历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。

　　他给这个世界留下了很多传奇：一个只读了几年私塾、自学成才的大学教授，一个写了《边城》《湘行散记》等伟大作品的文学大师，一个生命前40年做作家、后40年成为考古学家的奇人，一个永远自称为“乡下人”的透明自然的赤子……

　　请去拜读沈从文的《边城》，那里还有个富有诗意的淳朴女孩子翠翠等你去认识

《采茶》教案13

　　活动名称：

　　采茶扑蝶活动目标：

　　1、初步熟悉乐曲旋律，能跟着音乐做采茶、扑蝴蝶等动作，理解舞蹈动作所表达的内容与情感。

　　2、通过模仿他人、调动生活经验等创编采茶、找蝴蝶、扑蝴蝶等情节动作。

　　3、注意观察教师的动作，乐意学习同伴创编的动作。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备：

　　1、蝴蝶饰品

　　2、头巾

　　3、多媒体课件：茶山风光图、采茶扑蝶音乐活动过程：

　　一、创设情境导入：

　　教师带领学生到茶山旅游，讲述有关茶山的传说。

　　二、欣赏茶山美景和音乐：

　　1、多媒体课件展示茶山风光图。

　　师：人们在茶山上干什么呢?

　　他们是怎样采茶的?

　　2、幼儿欣赏采茶扑蝶音乐。

　　三、幼儿学习第一段动作。

　　1、幼儿创编采茶动作。

　　2、教师引导学生丰富采茶动作。

　　3、师生跟音乐表演采茶一段。

　　四、幼儿创编第二段动作。

　　1、教师出示蝴蝶饰品。

　　师：看，谁来了?(蝴蝶)你想不想和蝴蝶一起玩儿啊?

　　让我们一起去找蝴蝶吧!

　　2、教师引导幼儿创编找蝴蝶动作。

　　3、引导幼儿创编扑蝴蝶的动作。

　　4、幼儿在教师引导下听音乐做第二段动作。

　　五、跟蝴蝶一起飞出教室。

　　教学反思：

　　在活动开始时，出示的`采茶的图片，让幼儿仔细观看是如何采茶的，观察茶树的特点。那如何用舞蹈动作表现采茶呢，这儿我做了一个夸张的动作，左手抱篮子，右手采茶，眼睛到处乱看，故意把采到的茶放篮子外面，惹得孩子们哈哈大笑。同时又巧妙的让幼儿注意：放茶时眼睛要看好，不要把茶叶放。在篮子外面。孩子们表演的很投入。张远皓指着前面说：“老师，前面有好多茶叶呀!快采!”还有的说：“哎哟!采满了，好沉呀!”其中也有较叛逆的孩子在捣乱。李奋飞每次在音乐的第17-18小节，总是别出心裁：“我不要了!太满了!我全倒了!”也许他有自己的想法吧!在跟孩子们表演的过程中，我收获了快乐与微笑!