三只羊教案

时间：2025-10-02 10:03:38 教案我要投稿

三只羊教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的三只羊教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三只羊教案

三只羊教案1

　　设计意图：

　　小朋友都是刚入园的新生情绪还不是很稳定，对于表演游戏也是第一次接触，缺乏表演经验，表演目的性不强，对表演游戏的兴趣主要停留在游戏的道具和材料上。由于故事中角色个性鲜明，情节简单，具有趣味性，动作性强，对话多次重复，语言琅琅上口，听了几次故事后，幼儿基本上会复述这个故事了，而且在复述这个故事时，幼儿不由自主地表演故事中的角色动作，看到幼儿喜欢这个故事，我就开展了“三只羊”的表演游戏。加上本学期我主要想抓住孩子对游戏的道具和材料感兴趣的特点，准备丰富、精美的道具材料激发幼儿对表演的兴趣，同时引导幼儿初步地了解文学作品的简单情节，并用语言和动作大胆地表演出来。并且让幼儿懂得在日常生活中寻找、收集表演的道具和一些可利用的替代物。

　　游戏总目标：

　　1、幼儿喜欢参与表演游戏活动，对游戏活动产生更浓的兴趣。

　　2、通过游戏让幼儿理解有关作品的中心思想、主要情节和角色特征。

　　3、通过游戏让幼儿学习倾听别人的谈话,学习大胆、清楚的用普通话表达思想。

　　4、培养幼儿与同伴共同游戏的兴趣，通过游戏学会与同伴友好相处。

　　5、在老师的提示下，学习按情节和人物对话及动作表演游戏。

　　6、游戏后会归类整理活动用具，养成爱惜玩具的行为习惯。

　　7、过模仿社会生活中人们的`行为准则，丰富幼儿的思想和培养幼儿行为关心他人。

　　8、学会遵守简单的游戏规则。

　　第一周表演游戏《三只羊》(第一次游戏)

　　游戏目标：

　　1、在回忆故事内容的基础上，逐步掌握故事中的角色对话。

　　2、在老师的引导下，有参与表演故事的兴趣，体验表演故事的快乐。游戏准备：

　　1、让幼儿理解故事内容，熟悉故事清节、角色对话等。

　　2、三只羊头饰、大灰狼头饰。游戏过程：

　　一、激发幼儿观看大班的哥哥姐姐表演的兴趣，交代幼儿看完表演回答以下问题：

　　(1)表演里都有谁?

　　(2)表演讲了什么?

　　二、幼儿观看表演，熟悉内容，激发表演愿望，并继续培养认真安静看表演的好习惯。教师介绍哥哥姐姐们表演的故事的名字叫《三只羊》，幼儿学说。

　　(一)第一遍表演：

　　1、提问：(1)刚才的表演叫什么名字?

　　(2)表演中有谁?

　　2、过渡：请小朋友在仔细看看这个表演，让幼儿知道故事里有谁。

　　(二)第二遍表演：

　　1、提问：

　　(1)“三只羊”这个表演讲了件什么事?

　　(2)大灰狼听见小、中、大羊的脚步声问什么?三只羊是怎么回答的?大灰狼有说什么?

　　2、过渡：老师再请哥哥姐姐表演一遍，依次跟着学学故事中动物的对话。

　　(三)第三遍表演：

　　1、提问：

　　(1)这个表演最后怎么样了?

　　(2)故事告诉我们一个什么道理。

　　2、教师小结：三只羊都团结起来对付大灰狼，最后把大灰狼撞倒了。

　　三、讲评;

　　教师表扬认真观看游戏、并能积极举手回答问题的小朋友，提醒幼儿团结起来力量大。

　　推进与反思:幼儿对故事情节非常感兴趣，特别是故事中羊和大灰狼在山洞前的对话，简洁生动。我将对话简单化，幼儿记得很快如“谁呀?”“我是小羊”“我要吃了你”等。这样幼儿会记的又快又牢固。大部分幼儿听过几遍故事后就能说出故事的情节，朱佳燕、林晨虹对游戏感兴趣，并且很喜欢表演大灰狼。进行集体复述对话时，有60%的幼儿基本能复述对话，但由于幼儿还不够熟悉，因此不够大胆，没有自信。熟悉对话后，提示幼儿区分不同语气及表情。

　　第二周表演游戏《三只羊》(第二次游戏)

　　游戏目标：

　　1、在集体表演和小组表演中，感受与同伴共同游戏的乐趣。

　　2、学习遵守简单的游戏规则。如：在指定范围内游戏，不争抢玩具、玩具用完放回原位等。

　　3、在老师的帮助下，能初步按文学作品的主要情节、动物对话和动作表演游戏。

　　游戏准备：

　　1、让幼儿理解故事内容，熟悉故事清节、角色对话等。

　　2、三只羊头饰、大灰狼头饰

　　游戏过程：

　　1、教师引出上周幼儿的表演情况，介绍新投放的材料，鼓励幼儿大胆表演。

　　2、引导幼儿思考：小羊是怎么样把大灰狼打倒的?

　　3、教师提出游戏时要求：

　　(1)重点训练大灰狼和小羊的对白，让幼儿进行练习。

　　(2)幼儿按自己的意愿选择其中的一个角色，进行大组的表演。

　　4、幼儿活动，师巡回指导。

　　(1)重点观察故事《三只小羊》中角色的语气处理。

　　(2)提醒幼儿表演时声音要响亮，动作可以大胆夸张点。

　　5、评价幼儿的游戏情况：

　　(1)针对新故事《三只小羊》中的角色表现进行重点讲评，邀请幼儿上台表演。

　　(2)鼓励表扬有进步的幼儿。

　　推进与反思：在表演的时候幼儿对对话掌握牢固，只是在老羊和小羊们的对话记得有点乱。幼儿有意识在扮演狼的时候声音会变得很粗矿，特别是吴政熙表演的狼特别的棒。在本节课上我有让幼儿在模仿声音同时适当的加上动作，如小羊听到时狼的时候应该赶紧跑，因为小羊害怕被狼吃了。幼儿参与度很高，但是大部分幼儿上来表演的时候都显得胆怯，放不开，也没有在下面的时候记对话记得牢固。但个别幼儿表演三只羊非常形象生动，并能完整记住对话部分。但进行分组活动时比较混乱，幼儿规则意识还不够明确。所以之后在表演的时候我会锻炼幼儿的胆子。

三只羊教案2

　　活动难点

　　学习用不同的语气和典型动作表现故事情节和角色特征。

　　活动目标

　　欣赏童话剧《三只羊过桥》，能连贯地讲述三只羊是怎样过桥的，理解聪明和勇敢的关系。

　　学习用不同的语气和典型动作表现故事情节和角色特征。

　　活动过程

　　一、听故事录音，欣赏童话剧。

　　提问：童话剧的名字是什么？您喜欢听这个童话剧吗？为什么？

　　童话剧表现了一件什么事？

　　二、使用幼儿用书，结合画面欣赏童话剧。

　　欣赏图1提问：三只羊为什么要过桥？他们碰到了谁？

　　欣赏图2提问：小山羊要过桥，大灰狼想干什么？小山羊是怎么对大灰狼说的呢？

　　欣赏图3提问：是谁来过桥了？中山羊是怎么对大灰狼说的呢？

　　欣赏图4提问：是谁来过桥了？大山羊是怎么过桥的？大山羊为什么要这样做？

　　三、讨论：三只三羊中谁最勇敢？为什么？想一想勇敢还需要什么？（教师小结）

　　四、学习角色对话，指导幼儿用不同的说话语气和动作大胆表现不同角色的特点。

　　1、教师完整朗读。（请幼儿观察教师是怎样表现三只羊和狼不同的语气的)

　　2、学习用不同的语气表现三只羊和狼的对- (分别请两个幼儿表现小山羊、中山羊和大山羊的对话)。

　　3、分组表演角色的对话。

　　活动反思：

　　《三只羊过桥》的故事情节简单，对话生动，重复句多，三只羊和大灰狼的角色形象很适合中班幼儿表演。在两遍童话剧欣赏后幼儿了解了故事的主要情节，基本能复述出小山羊、中山羊、大山羊以及大灰狼的对话。活动的后半部分重点引导幼儿学习角色对话，让幼儿用不同的语气表现三只羊和狼的对话，个别幼儿角色模仿得很像，尤其是能用颤抖的声音来说小山羊的对话，用凶狠的语气来学说大灰狼的`对话，表现很棒。个别平时比较胆小的幼儿也能观察到同伴表演时语气，积极举手来参与表演活动，但由于活动时间紧迫，很多幼儿没有被请到表演故事，。后期可以把《三只羊过桥》的表演安排到班级的“超级梦工厂”，为幼儿自制些简单的道具，增进幼儿的表演欲望，除了让幼儿用不同的语气表现不同角色的特点，还可以让幼儿用典型的动作表现三只羊和狼的特征，尤其可以让平时害怕上台表演，不敢在集体面前表现的幼儿，给他们更多的鼓励和机会，通过表演帮助他们体验成功表演的快乐，克服害怕表演的心理。

三只羊教案3

　　一.活动目的:

　　1.激发幼儿参与表演游戏的兴趣。

　　2.初步进行表演,熟练掌握故事中的角色对话,并能大胆地用动作进行表演。

　　3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　5.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　二.活动准备:

　　三只羊(大羊、中羊、小羊)的头饰若干,大灰狼头饰若干。

　　三.活动过程:

　　1.师出示小羊头饰,激发幼儿说出故事的名字及主要内容。

　　师:这是谁?我们在哪个故事里见过它?

　　里面还有谁?

　　故事里说了一件什么事?

　　2.师小结:三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角顶,中羊和大羊一起用头撞,一起把大灰狼撞下悬崖摔死了。

　　3.师幼一同完整讲述故事一遍,引导幼儿边说故事边进行表演。

　　师: (1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?小羊是怎么回答的?

　　引导幼儿做出小羊"的笃的笃"跑的动作,并模仿大灰狼的声音和动作)

　　2)中羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?中羊又是怎么回答的?(引导幼儿做出中羊"踢托踢托"跑的动作)

　　3)小羊和中羊碰到大羊,它们是怎么说的?大羊怎么说?

　　模仿小羊中羊害怕的样子及大羊"笛度笛度"跑的动作)

　　4)三只羊一起上山,大灰狼怎么问?它们是怎么回答的?

　　5)与大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?

　　4.分组进行表演,师将头饰事先放中间,幼儿自由取放。

　　师:小朋友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。

　　师:小朋友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的.头饰一样的一组坐下来。

　　接下来我们每个小朋友都来当故事里的山羊,我们一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小动物应该是怎样的?(引导幼儿从声音和动作两方面进行考虑)

　　5.师扮演大灰狼,师幼一同进行表演。(2遍)

　　师:小朋友要注意听,当轮到你的时候,你就做动作走出来,看要怎么做?

　　鼓励幼儿大胆用语言进行表达,并能做出相应的动作来.

　　6.请个别幼儿上来扮演大灰狼,师参与到其中知道幼儿进行表演.(多次进行)

　　教学反思：

　　整个活动，我都采用了游戏的形式，真正做到了让孩子们在“玩中学”。每个游戏都符合我班孩子的年龄特点，孩子们积极地参与游戏，乐在其中，与我配合的十分默契，我每提问一个问题，孩子们都会积极回答，个别孩子的答案很独特，显示出其丰富的想象力。我相信，在整个活动过程中，孩子们是在愉快地、主动地学习，他们确实成为活动的主体，而我作为教师也起到了引导的作用。

三只羊教案4

　　教学设计背景

　　来我们班值班的车老师和我说《三只羊的故事》我们班的孩子差不多都能背下来，她组织孩子进行表演了，但是没有表演几个，就到点了，孩子还没有表演够呢，希望我能继续组织孩子表演，满足孩子的愿望，因此我设计了本次活动。

　　活动目标

　　1、在表演中积累、丰富幼儿语言。

　　2、在表演中学会和小朋友互相配合，体验表演的快乐。

　　3、通过表演，体会大灰狼的危险和遇到危险时要机智勇敢、不退缩。

　　4、通过本次活动，实现表演的愿望，增长表演阅历。

　　教学重点、难点

　　重点：丰富幼儿语言，增长表演阅历；体验互相配合与团结合作，锻炼幼儿应急反应。

　　难点：互相配合，团结合作的意识

　　活动准备

　　经验准备：

　　1、熟悉《三只羊》的故事情节。

　　2、有表演的欲望。

　　物质准备：

　　《三只羊》故事光碟、电视机、DVD，小椅子四把。

　　活动过程

　　开始部分：

　　师幼律动

　　引入：听车老师说，小朋友们非常想表演《三只羊》的故事，是吗？

　　车老师说，有几个小朋友不知道故事里讲了什么，想表演，但是没有表演成功，那你们想不想表演呢？

　　想表演，好，老师就再播一遍《三只羊》的故事，我们认真听故事是怎么讲的`，好吗？

　　基本部分：

　　一、欣赏故事《三只羊》

　　1.教师播放故事，幼儿欣赏。

　　2.再次播放故事两遍，教师带着幼儿一同复述故事对话部分。

　　师：好了，我们现在准备表演啦！

　　二、故事表演《三只羊》。

　　1.教师准备表演活动：用椅子摆成一个半圆，假设是老狼的山洞，和幼儿说明上山、下山的路线

　　2、组织幼儿表演：

　　师：谁愿意表演老狼啊？谁愿意表演小羊（中羊、大羊）啊？

　　（在自愿表演的幼儿中，选定的幼儿以小羊为准，依次选个子比较高的孩子扮演中羊、大羊。）

　　幼儿表演《三只羊》的故事。（活动中，教师要及时帮助幼儿上、下场，互相配合，提示台词、演出结束敬礼等事宜，个别幼儿语气不到位的地方，教师要指导，鼓励幼儿重新说台词，发挥出幼儿的水平来。个别不敢表演的幼儿，鼓励其他幼儿带着一同演出，让他体会参与的乐趣就可以，为以后的积极参与做准备）

　　结束部分：

　　播放《三只羊》故事，集体配音：第一行小朋友配老狼、第二行、第三行、第四行小朋友一次配小羊、中羊、大羊。

　　课外延伸：

　　欣赏故事《小飞侠》

　　（因为现实中，这节课结束时，幼儿要求要表演《小飞侠》，教师也答应了幼儿的要求）

　　活动反思：

　　本节课的设计主题来源于幼儿的要求，也正是“做幼儿喜欢的游戏”的体现。活动中，幼儿的表达热情、积极配合的意识都得到了很好的体现，幼儿也有意识地富有感情地去表演，活动中，幼儿那稚嫩的、富有感情的表演，也深深地感动着我，为我增加了努力工作的能量。

三只羊教案5

　　教材分析：

　　小班幼儿年龄在5岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。我也想通过此活动，让幼儿体验故事游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。本班孩子很喜欢听故事，表演故事，复述故事，因此，我就借助这故事，并且运用不同的角色对话，让孩子在会讲故事的基础上，享受表演故事的乐趣。为了让小朋友深刻地理解这个故事，并乐于学说故事对话，第二教时活动重点放在回忆故事内容的基础上，逐步掌握故事中的角色对话。

　　通过表演故事《三只羊》，让幼儿初步知道团结起来力量大的道理，在平时日常生活或在玩游戏当中积极参与表演故事，体验表演故事的快乐。

　　活动目标：

　　1、在回忆故事内容的基础上，逐步掌握故事中的角色对话。

　　2、在老师的引导下，有参与表演故事的兴趣，体验表演故事的快乐。

　　活动准备：

　　三只羊（大羊、中羊、小羊）的胸饰若干，大灰狼胸饰若干。

　　活动过程：

　　一、回忆故事主要内容。

　　师出示小羊头饰，激发幼儿说出故事的名字及主要内容。

　　1、师：宝宝，这是谁？我们在哪个故事里见过它？

　　2、里面还有谁？发生了一件什么事？

　　师小结：三只羊上山去吃草，碰到了大灰狼，小羊用头撞，中羊和大羊一起用角顶，一起把大灰狼撞下悬崖摔死了。

　　二、掌握故事中的角色对话。

　　1、宝宝们，我们一起来把这个故事讲给大家听听，想想大灰狼和三只小羊说了什么话？

　　2、师幼一同完整讲述一遍故事，复述故事中的角色对话。提问

　　（1）小羊是怎么跑的？大灰狼怎么问？小羊是怎么回答的？

　　（引导幼儿做出小羊“的笃的笃”跑的'动作，并模仿大灰狼的声音和动作）

　　（2）中羊是怎么跑的？大灰狼怎么问？中羊又是怎么回答的？

　　（引导幼儿做出中羊“踢托踢托”跑的动作）

　　（3）小羊和中羊把刚才发生的事告诉了大羊，大羊怎么说？

　　（模仿小羊中羊害怕的样子）

　　（4）三只羊一起上山，大灰狼怎么问？

　　（5）与大灰狼打斗，小羊怎么做？中羊和大羊怎么做？最后结果怎么样了？

　　三、表演故事，体验表演故事的快乐。

　　1、老师做大灰狼，幼儿做山羊表演。

　　宝宝，接下来赵老师做大灰狼，你们当故事里的小羊、中羊、大羊，我们一起把故事演一遍，宝宝想好了，你演的三只羊应该是怎样的？

　　（引导幼儿从声音和动作两方面进行考虑：小羊、中羊看到大灰狼很害怕，声音轻轻的，吓得身体在发抖这样子要演出来。）

　　2、幼儿上来扮演大灰狼，师参与三只羊的表演。

　　师：那个宝宝来演大灰狼？躲到山洞里，说话声音粗粗的、瞪着双眼、张开爪子，一副恶狠狠的样子。

　　（鼓励幼儿大胆用语言进行表达，并能做出相应的动作来。）

　　3、分组进行表演，师巡回指导。

　　老师帮你们准备了大灰狼、三只羊的胸饰，宝宝自己去选择，你想当谁？一组四个宝宝，要有大灰狼、小羊、中羊和大羊。

　　那一组宝宝上来表演给客人老师看看。

　　宝宝，今天表演的真不错，让我们回家后表演给爸爸妈妈看看，好吗？

　　附：故事《三只羊》

　　在一座山脚下，有三只羊。一只是小羊，一只是中羊，还有一只是大羊。它们上山去吃青草。

　　山上有一个山洞，洞里躲着一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的笃、的笃”地走上山，大灰狼听见了小羊的脚步声，就在山洞里问：“谁呀？”小羊说：“我是小羊。”大灰狼问：“你来干什么？”小羊说：“我上山来吃草。”大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你！”小羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。

　　中羊也上去吃草，它“踢托、踢托”地走上山，大灰狼听见了中羊的脚步声，就问：“谁呀？”中羊说：“我是中羊。大灰狼问：“你来干什么？”中羊说：“我上山来吃草。”大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你！”中羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。

　　小羊、中羊把刚才发生的事告诉了大羊。大羊说：“别害怕。我们一起想办法对付它。”三只羊想出了什么好办法呢？

　　大羊带着中羊和小羊一起上山吃青草，大灰狼发现了，恶狠狠地说：“我要吃掉你们！”说完，从洞里蹿出来，向三只羊扑去。三只羊一起对付大灰狼，小羊用头撞，中羊和大羊用角顶，它们一起把大灰狼撞倒，大灰狼滚下山摔死了。

　　三只羊高高兴兴地在山上吃青草。

三只羊教案6

　　活动目标：

　　1.能分辨乐曲的快慢，会用相应的动作表现小羊、大羊、老羊走路的节奏。

　　2.学习用表情、动作表现高兴、害怕、勇敢的神态，感受战胜大灰狼的喜悦。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1.请一名教师扮演大灰狼

　　2.小羊、大羊、老羊三个造型

　　活动过程：

　　1.激发幼儿学习兴趣

　　师：今天，老师请来了几位客人和我们一起做游戏，它们是谁呀？（出示小羊、大羊、老羊造型）

　　师：看，它们正向我们走来了

　　师：这段音乐哪一段快？哪一段慢？哪一段不快、不慢？

　　2.分辨乐曲节奏，用不同的动作表现小羊、大羊、老羊走路的节奏。

　　3.幼儿完整听音乐分别表现三只羊不同的走路节奏。

　　4.学习用表情动作表现高兴、害怕、勇敢，感受战胜大灰狼的喜悦。

　　5.幼儿听音乐完整的表演一遍。

　　教师与幼儿一起听音乐做动作并用语言提示。

　　最后，战胜了大灰狼（欢呼起来）“我们胜利了！”

　　6.结束：

　　师：时间不早了，我们一起下山吧.

　　活动反思：

　　整个活动，我都采用了游戏的形式，真正做到了让孩子们在“玩中学”。每个游戏都符合我班孩子的`年龄特点，孩子们积极地参与游戏，乐在其中，与我配合的十分默契，我每提问一个问题，孩子们都会积极回答，个别孩子的答案很独特，显示出其丰富的想象力。我相信，在整个活动过程中，孩子们是在愉快地、主动地学习，他们确实成为活动的主体，而我作为教师也起到了引导的作用。

三只羊教案7

　　一、教材分析

　　《三只羊》这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小羊和大灰狼为角色，讲述了三只小羊齐心协力打败大灰狼的事。考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。

　　二、教学目标

　　《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合小班上学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

　　1、观察画面倾听故事，理解故事内容，学说故事中三只羊和大灰狼的对话。

　　2、感知阅读汉字：大中小，探索用身体动作表现汉字的基本结构。

　　3、积极参与讲述活动，愿意大胆地表达自己的想法，体验团结互助给大家带来的快乐。

　　三、教学重点：

　　目标中提到：了解故事主要角色与情节，学会对话。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：能较好的学说故事中的对话。

　　四、教学准备

　　为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了课件和故事中的主人公动物图片，引起幼儿兴趣。

　　五、说学法

　　小班幼儿年龄在5岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。

　　六、说教法

　　教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了图片直观教学法、角色游戏法、提问法等。

　　1、图片教学法：我运用出示图片让幼儿通过认识图片上的动物来引起幼儿学习的积极性和主动性。

　　2、角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是善良、可爱的兔子形象，深受小班幼儿的喜欢，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

　　3、提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。

　　七、活动过程

　　结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下环节：

　　1、出示三只羊图片，引起幼儿兴趣。

　　教师：今天我们中班来了几位小客人，（出示三只大小不同的.羊）是谁呢？这里有几只羊？我们一起来数一数。他们有什么不同？

　　通过比较认识知道大羊、中羊、小羊。

　　2、引导幼儿重点感知阅读汉字，探索用身体动作表现汉字。

　　出示汉字卡片：大中小，引导幼儿观察其结构，启发幼儿探索用身体动作表示汉字的结构，自主练习做动作。

　　教师请个别幼儿在集体面前示范动作，教师可做适当调整，并带领幼儿模仿，学习表演汉字。

　　大——身体的双臂侧平举，两腿分开，像"大"字的撇和捺；中——身体做立正动作，双手叉腰，像"中"字的中间的口；小——身体做立正稍息的动作，双臂在上体两侧微微张开，像"小"字的两个点。

　　3、教师演示课件讲述故事《三只羊》，幼儿熟悉故事内容。

　　教师：“三只羊最近发生了一件有趣的事情，是什么事呢？我们一起来听一听。“教师播放故事视频，讲述故事的前半部分。

　　幼儿：一边注意观察画面，一边认真倾听故事内容。

　　教师：故事里有谁？（大羊、中羊、小羊、大灰狼）他们住在哪里？（山脚下）小羊和中羊到哪里吃草了？（山上）小羊、中羊去吃草碰到了谁？（大灰狼）他们是怎样跟大灰狼说话的？（请幼儿学一学小羊和中羊说的话，提醒幼儿小羊的声音是细细的、中羊比小羊的声音稍微大一点）大灰狼恶狠狠地对他说什么？（请幼儿学一学大灰狼说的话，提醒幼儿大灰狼的声音是粗粗的。）小羊和中羊听了大灰狼的话后，怎么样了？（学学小羊、中羊害怕的样子。）教师：小羊和中羊一起，把刚才它们上山吃青草的事告诉了大羊，大羊说别害怕，我们想办法一起来对付它，他们会想出什么样的好办法呢？

　　鼓励幼儿大胆地想象故事结尾，并请几位小朋友在集体面前讲述。

　　教师继续播放课件讲述故事的结尾。

　　启发幼儿说说：三只羊被吃掉了吗？大羊带着中羊和小羊是怎样对付大灰狼的？

　　教师：这个好听的故事还没有名字呢，谁来给这个故事取一个名字。

　　师：这三只羊真聪明，那我们一起来讲一讲这个有趣的故事《三只羊》。

　　4、师幼完整讲述故事，进一步感知理解故事内容。

　　教师播放课件，运用不同的声调以夸张的动作讲述故事，并运用等待以及放慢速度的方式，引导幼儿参与讲述故事中的对话，以及重复的语句。

　　5、引导幼儿思考，进一步理解故事内容。

　　（1）教师：小朋友，你喜欢大灰狼还是喜欢三只羊？为什么？

　　（2）教师：一只羊能战胜大灰狼吗？三只羊是怎样战胜大灰狼的？使幼儿知道团结起来力量大的道理。

　　5、尝试扮演角色表演《三只羊》。

　　请幼儿分别扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教师念旁白，师生一同表演故事，在对话部分，教师可以用动作暗示幼儿大胆讲述和表演。活动延伸：

　　教师和幼儿一起玩游戏《喜羊羊与灰太狼》。

三只羊教案8

　　活动目标：

　　1、初步理解故事内容，学习角色对话。

　　2、理解词：恶狠狠、撞、顶、扑等。

　　3、懂得团结力量大的道理。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、背景图：山坡、草地、山洞。

　　2、木偶剧台：木偶小羊、中羊、大羊、大灰狼各一个。

　　指导要点：

　　1、活动重难点：理解故事内容，学习人物角色对话。

　　2、指导要点：通过木偶表演帮助幼儿理解故事内容，运用角色扮演的方式复述故事，学习对话。

　　活动过程：

　　1、出示三只羊木偶，了解三只羊的特点，导入教学。

　　提问：它们是谁？谁最大？谁最小？谁比谁大？谁又比谁小？（理解大羊、中羊、小羊的'名称出来。）

　　它们是怎么走路的呢？（以动作和声音模仿大、中、小羊走路。）

　　2、教师完整讲述故事，引导幼儿初步理解故事内容。

　　提问：这个故事叫什么？故事里有谁？发生了什么事？

　　3、出示故事图片，分段讲述。帮助幼儿进一步理解故事内容。

　　（1）教师讲述第一部分故事。（从开头至“中羊听了很害怕，也赶紧往山下逃。”）

　　提问：小样上山吃青草，遇到了谁？

　　大灰狼听到脚步声，是怎么说的？小羊么说？大灰狼又是怎么说的？（学习词语“恶狠狠”，复述对话。）

　　中羊上山吃草，大灰狼听到脚步声，是怎么说的？中羊怎么说？大灰狼又是怎么说的？

　　（2）教师继续讲述第二部分至结束，提问：小羊、中羊遇到大羊，它们是怎么告诉大羊的？

　　大羊是怎么回答的？三只羊是怎么对付大灰狼的？（学习词语“扑、顶、撞”。）

　　4、幼儿完整欣赏木偶表演，理解故事主题。

　　提问：为什么小羊、中羊各自上山的时候会害怕大灰狼呢？为什么后来又不怕了呢？（理解团结起来力量大的道理。）

　　5、活动延伸。

　　让幼儿回家和父母一起收集关于团结力量大的故事，拿来跟大家分享

　　活动反思：

　　通过故事三只羊战胜大灰狼的情节，了解大羊、中羊、小羊的不同特征，激发孩子的思维和语言表达能力，并知道在遇到困难的时候，要动脑筋勇敢地面对，与同伴商量，就会战胜一切困难。同时体验对小动物的热爱之情。

三只羊教案9

　　活动目标

　　1、在欣赏故事的基础上激发幼儿用多种方式表现表达对故事的理解。

　　2、能够用较完整的语句进行故事表演。

　　环境创设

　　各种图片

　　重点与难点

　　用完整的语句进行故事表演

　　活动过程：

　　一、欣赏故事

　　1、故事里有几只羊？分别是谁？

　　2、故事里还有谁？

　　3、狼想干什么，羊有没有被吃掉，为什么？

　　二、第二遍讲述

　　1、小羊上山去干什么？它发出了那种脚步声？

　　2、狼听见后怎么说？小羊又是怎么回答的？（集体模仿）

　　3、中羊去干什么？脚步声相同吗？

　　4、狼听见后怎么说？中羊又是怎么回答的？

　　5、小羊中羊心里怎么想？大羊怎么说？

　　6、它们是怎么做的.？

　　7、狼最后怎么了？

　　三、故事表演

　　1、由老师和幼儿进行角色表演（鼓励幼儿用完整的话表达）

　　2、请小朋友表演

三只羊教案10

　　活动目标：

　　1、理解童话故事，学习故事中三只羊和大灰狼的对话。

　　2、探索用相应的动作、声音表现小羊、中羊、大羊。

　　3、积极参与讲述活动，愿意大胆地表达自己的想法。

　　4、体验团结互助给大家带来的快乐。

　　活动准备：

　　1、小羊、中羊、大羊、大灰狼图片各一张。

　　2、一幅画有大山、草地的背景图。

　　3、实物投影仪一台，幼儿用书一本。

　　活动过程：

　　一、出示三只羊的图片，认识故事中的主要角色，引起幼儿的兴趣。

　　1、老师边演示操作三只羊的图片边用“的笃、踢托、笛度”三种走路声音比较认识三只羊。

　　“今天我们小（2）班来了几位小客人，这些小客人想考考小朋友的耳朵灵不灵，能不能听出他们是谁？”（请小朋友仔细听）

　　（1）、的笃、的笃、的笃、谁来了？（出示图片，让幼儿认识小羊，并学一学小羊走路的声音。）

　　（2）、踢托、踢托、踢托、谁来了？（出示图片，让幼儿认识中羊，并学一学中羊走路的声音。）

　　（3）、笛度、笛度、笛度、谁来了？（出示图片，让幼儿认识大羊，并学一学大羊走路的'声音。）

　　（4）、看看来了几只羊？这三只羊有什么不一样？

　　2、通过比较认识小羊、中羊和大羊。

　　二、感知理解童话故事。

　　边看幼儿用书分段讲述故事《三只羊》，让幼儿初步了解故事内容。并提问：

　　（1）、故事里有谁？他们住在哪里？他们到哪里去吃草？小羊、中羊去吃草碰到了谁？（学学小羊、中羊害怕的样子。）

　　（2）、他们走路的声音是什么样的？他们是怎样跟大灰狼说话的？（请幼儿学一学三只羊和大灰狼说的话，提醒幼儿小羊的声音是细细的、中羊比小羊的声音稍微大一点、大羊的声音最响、大灰狼的声音是粗粗的。）

　　（3）、小朋友为三只羊想个什么办法来战胜大灰狼，帮帮三只羊？

　　（4）、后来，三只羊是怎样战胜大灰狼的？

　　三、操作羊和狼的图片，完整地讲述故事《三只羊》，进一步理解故事内容。

　　运用不同的声调以及夸张的动作讲述故事，并用等待和放慢速度的方式，引导幼儿参与讲述故事中狼和羊的对话。

　　四、组织幼儿讨论。

　　1、提问：三只羊被狼吃掉了？为什么？

　　2、带领幼儿共同小结：使幼儿明白“只有大家团结起来才能打败大灰狼”的道理。

　　五、尝试扮演角色表演《三只羊》。

　　请幼儿分别扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教师念旁白，师生一同表演故事，在对话部分，教师可以用动作暗示幼儿大胆讲述和表演。

　　六、为故事取名字。

　　“三只羊想请我们为他们的故事取个好听的名字，取好了去告诉三只羊。”

三只羊教案11

　　课前思考：

　　《三只羊》是个非常经典的老故事，它的对话生动，重复句多，正反角色性格鲜明，点出了团结起来力量大的道理，让人百听不厌，所以，它会是一个非常适合幼儿表演的游戏。设计这个活动，主要是让小朋友理解三只羊的特征，认识大中小，并通过脚步声的轻重来暗示大中小的变化，我主要采取的是让小朋友表演的方式来感受。为了让小朋友深刻地理解这个故事，并乐于学说对话，我制作了精美直观的`桌面教具来帮助幼儿理解。活动的重点为感受了解表演游戏内容，了解三只羊的特征。难点为能大胆参与表演游戏，乐意用动作和语言来表现角色。

　　活动目标：

　　1、感受了解表演游戏内容，了解三只羊的特征。

　　2、能大胆参与表演游戏，乐意用动作和语言来表现角色。

　　3、初步懂得团结起来力量大的道理。

　　活动准备：

　　1、桌面教具：三只羊、大灰狼等。

　　2、头饰

　　活动过程：

　　1、激发幼儿的学习兴趣，理解三只羊的特征。

　　师：“小朋友，你们看，谁来了？数数有几只羊？这三只羊长得一样吗？

　　学习三只羊走路。

　　师：听，小羊在走路，它走起路来轻轻的，“的笃，的笃”

　　中羊走起路来有点响，学习中羊走路。

　　大羊走起路重重的，非常响。学习大羊走路。

　　过渡：这三只羊会到什么地方去？去干什么？又会发生什么事？我们欢迎“三只羊”为大家表演。

　　2、教师完整地操作桌面教具“三只羊”，为大家完整表演。

　　提问：三只羊会到什么地方去？去干什么？又发生了什么事？

　　过渡：我们再来仔细地看他们表演，听听三只羊碰到大灰狼时说了什么？大灰狼又是怎样说的？

　　3、教师分段表演，集体学习角色语言。

　　（1）表演第一段“小羊上山”。

　　提问：大灰狼是怎样问的？小羊是怎样回答的？

　　请幼儿表演大灰狼恶狠狠的样子，表演小羊害怕的样子。

　　（2）表演第二段“中羊上山”

　　老师演大灰狼，小朋友演中羊，表演一次。

　　（3）表演第三段“碰到大羊”

　　学习他们的对话。

　　（4）表扬第四段“对付大灰狼”

　　提问：为什么三只羊能够打败大灰狼？

　　4、扮演角色完整表演一遍故事。

　　课后思考：

　　这个活动中，小朋友至始至终地投入，兴趣非常浓厚，师幼互动频繁，师幼关系融洽。在第一个环节中，小朋友通过看看、说说，演演很快理解了三只羊的特征，第二个环节老师操作桌面教具并讲述这个故事，使小朋友顺利地理解这个故事，第三个环节是分段表演，并学习对话，老师采取了个别讲述，集体表演，师生对话等丰富多彩的形式，并能由浅入深，循序渐进地练习，第四个环节是集体扮演角色表演这个故事，由于能力的差异，个别幼儿参与表演时比较混淆，分布出角色，所以改在第二教时进行会比较合适，最好请能力强的幼儿先示范。

三只羊教案12

　　活动目标

　　1、激发幼儿参与表演游戏的兴趣。

　　2、初步进行表演，熟练掌握故事中的角色对话，并能大胆地用动作进行表演。

　　3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备

　　三只羊（大羊、中羊、小羊）的头饰若干，大灰狼头饰若干。

　　活动过程

　　1、师出示小羊头饰，激发幼儿说出故事的名字及主要内容。

　　师：这是谁？我们在哪个故事里见过它？

　　里面还有谁？

　　故事里说了一件什么事？

　　2、师小结：三只羊上山去吃草，碰到了大灰狼，小羊用角顶，中羊和大羊一起用头撞，一起把大灰狼撞下悬崖摔死了。

　　3、师幼一同完整讲述故事一遍，引导幼儿边说故事边进行表演。

　　师：（1）小羊是怎么跑的？大灰狼怎么问？小羊是怎么回答的？

　　引导幼儿做出小羊"的笃的笃"跑的动作，并模仿大灰狼的声音和动作）

　　2）中羊是怎么跑的？大灰狼怎么问？中羊又是怎么回答的？（引导幼儿做出中羊"踢托踢托"跑的动作）

　　3）小羊和中羊碰到大羊，它们是怎么说的？大羊怎么说？模仿小羊中羊害怕的样子及大羊"笛度笛度"跑的动作）

　　4）三只羊一起上山，大灰狼怎么问？它们是怎么回答的？

　　5）与大灰狼打斗，小羊怎么做？中羊和大羊怎么做？最后结果怎么样了？

　　4、分组进行表演，师将头饰事先放中间，幼儿自由取放。

　　师：小朋友到中间去拿头饰，你想当什么小动物，你就拿什么头饰，一人拿一个以后戴在头上，然后按椅子上的.小动物，找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。

　　师：小朋友到中间去拿头饰，你想当什么小动物，你就拿什么头饰，一人拿一个以后戴在头上，然后按椅子上的小动物，找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。

　　接下来我们每个小朋友都来当故事里的山羊，我们一起把故事演一遍，小朋友要注意想，看看自己演的小动物应该是怎样的？（引导幼儿从声音和动作两方面进行考虑）

　　5、师扮演大灰狼，师幼一同进行表演。（2遍）

　　师：小朋友要注意听，当轮到你的时候，你就做动作走出来，看要怎么做？

　　鼓励幼儿大胆用语言进行表达，并能做出相应的动作来、

　　6、请个别幼儿上来扮演大灰狼，师参与到其中知道幼儿进行表演、（多次进行）

　　活动反思：

三只羊教案13

　　活动意图：

　　羊是孩子们平时所熟悉的动物，通过故事在日常生活中要引导幼儿团结、互相帮助、培养幼儿良好的行为习惯。因此开展了此次活动《三只羊》。让幼儿初步知道团结起来力量大的道理，培养幼儿互相帮助的好习惯。

　　活动目标：

　　1、理解三只羊的故事，模仿三只羊与朗的不同语音语调进行扮演。

　　2、在看看说说演演中产生喜爱动物的情感。

　　3、享受听故事的乐趣，知道团结力量大的道理。

　　重难点：模仿羊与狼的不同语音语调，学说对话。

　　活动准备：

　　1、《三只羊》的Flash。

　　一、故事导入

　　在一座山脚下，有三只羊。一只是大羊一只是中羊，还有一只是小羊。

　　有一天，它们上山去吃草。

　　二、分段理解，模仿角色

　　1、故事第一段：听-演

　　小羊上山发出的声音是怎么样的？小羊和大灰狼之间说了什么？（重点表现大灰狼恶狠狠的语气）

　　师扮演大灰狼，全体幼儿扮演小羊。

　　教师小结：大灰狼恶狠狠的语气呀，小羊听了很害怕，赶快往山下跑。

　　2、故事第二段：猜-演

　　中羊上山吃草的时候，又遇见了大灰狼，猜猜它们会怎么说呢？

　　幼儿述说后，弟弟扮演大灰狼，妹妹扮演中羊。

　　教师小结：羊儿真害怕，声音都在颤抖着。

　　交换角色，妹妹扮演大灰狼，弟弟扮演中羊。

　　3、故事第三段：论-演

　　大羊想了什么办法来对付大灰狼？

　　教师小结：三只羊齐心协力把大灰狼撞下山。

　　4、故事第四段：演-听

　　扮演要求：注意三只羊的脚步声以及样和大灰狼的语气语调。

　　个别扮演

　　集体欣赏第四段

　　小结：三只羊真聪明，打败了大灰狼。

　　三、完整欣赏

　　引导幼儿学说故事中的对话。

　　四、故事表演

　　将故事完整演一遍。鼓励幼儿用语言大胆表达,并能做出相应的动作来。 (引导幼儿从声音和动作两方面进行考虑)

　　活动反思：

　　通过故事三只羊战胜大灰狼的`情节，了解大羊、中羊、小羊的不同特征，激发孩子的思维和语言表达能力，并知道在遇到困难的时候，要动脑筋勇敢地面对，与同伴商量，就会战胜一切困难。同时体验对小动物的热爱之情。

　　在活动中孩子们的情绪一直是高昂的，兴奋的。听故事是孩子最快乐的—种学习方式。通常，学龄前的孩子对于主角是小孩子或动物的故事会特别喜欢。他们在听故事的同时其实是在和故事里的小主人公一起解决重重困难，一起分享最终的成功，并由此看到生命的宝贵、友情的珍贵以及智慧与愚蠢、正义与邪恶之间的种种对比，他们的情绪会随着故事情节的推进而起伏：紧张、欢乐、羡慕、嫉妒、同情、关爱……孩子喜欢在听故事的过程中探索各种感情，了解未知事物，从而极大地满足其好奇、探究的心理，并为自己能理解、感悟而倍感骄傲。的好奇心有助于他们更广泛地观察，了解周围的世界，孩子们对于这堂课充满了乐趣，好奇好问，虽来有的问题是那么童稚可笑，我还是那么耐心细致地倾听一一耐心解答。总之，孩子们在这个教学活动中感觉轻松自在，达到了较好的教学效果。

　　不足之处：

　　让表演的幼儿在故事表演时都能带上形象的头饰，我想孩子们的情绪会更加高涨，而整节活动的情境性也会更自然、生动。在今后的活动组织中我将注意更好地改进。

三只羊教案14

　　活动目标：

　　1.感知理解童话故事，学会对话，学习汉字“大、中、小、顶、撞”。

　　2.探索用相应的动作、声音表现小羊、中羊、大羊。

　　3.积极参与讲述活动，对周围小的，中的、大的事物产生光柱。

　　活动准备：

　　1.小羊、中羊、大羊、大灰狼图片各一张

　　2.一张小椅子装饰椅背，当作大山。

　　活动过程：

　　一、出示三只羊的图片，认识故事中主要角色，引起幼儿的兴趣。

　　1.教师边演示操作三只羊图片，边用“的笃、提托、笛度”三中走路声音比较认识三只羊。教师这样引导：

　　“的笃、的笃、的`笃”，谁来了？

　　“踢托、踢托、踢托”谁来了？

　　“笛度、笛度、笛度”，谁来了？来了几只羊？这三只羊有什么不一样？

　　2.通过比较认识大羊、中羊、小羊。

　　二、感知理解通话故事。

　　1.讲述故事《三只羊》，初步了解故事内容。

　　提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？它们住在哪里？它们到哪里吃草？它们走路的声音是怎样的？它们是怎样跟大灰狼说话的？后来，三只羊是怎样战胜大灰狼饿的？

　　2.操作羊和狼的图片，完整地讲述故事《三只羊》，进一步理解故事内容。

　　教师运用不同的声调以及夸张的动作讲述故事，并运用等待和放慢速度的方式，引导幼儿参与讲故事中狼和羊的对话。

　　三、尝试扮演角色表演《三只羊》。

　　1.将幼儿分成四组，一小组为单位，分别扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教师念旁白，师生一同表演故事，在对话部分，教师尽量退出，可以用动作作暗示幼儿大胆讲述和表演。

　　2.也可以将幼儿分成若干小组，鼓励幼儿自己商量角色，表演，《三只羊》。

　　四、组织幼儿讨论。

　　1.教师：三只羊被狼吃掉了吗？为什么？

　　2.带领幼儿共同小结，使幼儿明白“只有团结起来才能打败大灰狼”的道理。

　　活动延伸：表演这个故事内容。

三只羊教案15

　　【活动目标】

　　1、感知理解故事，了解主要角色与情节。

　　2、感受不同角色语言的变化，理解大、中、小，恶狠狠等词的意思。

　　3、享受听故事的乐趣，知道团结起来力量大的道理。

　　【活动准备】

　　小、中、大羊、狼各一只。背景图一副。

　　【活动过程】

　　一、出示三只羊的图片，认识故事中主要角色，引起幼儿的兴趣。

　　1、教师边演示操作三只羊图片，边用“的笃、提托、笛度”三中走路声音比较认识三只羊。

　　师：宝宝们，听谁来了？“的笃、的笃、的笃”，谁呀？（幼：喜羊羊；师：喜羊羊这么小，我们叫它小羊吧！）“踢托、踢托、踢托”，又有谁来了？

　　“笛度、笛度、笛度”，谁来了？来了几只羊？（幼儿集体回答）

　　2、通过比较认识大羊、中羊、小羊。宝宝们仔细地看看，这三只羊有什么不一样呢？（教师可用动作提示）

　　二、感知理解童话故事。（注意教师讲述的语气）

　　1、操作羊和狼的图片，讲述故事前半部分。“故事开始——中羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。”

　　师：今天，这三只羊发生了一个好听的故事，想听吗？师讲述。

　　提问：

　　A、山脚下住着谁？它们到哪里去吃草？

　　B、谁来了？跟小羊、中羊说了什么？

　　过渡：大灰狼是怎么说的？小羊和中羊又是怎么做的呢？我们再来听一遍故事。

　　2、教师运用不同的角色语言讲述故事前半部分。

　　提问：大灰狼听见了小羊的脚步声，说了什么呀？（谁呀？——语气粗而干脆）

　　小羊怎么回答的？（我是小羊——轻轻的、很温柔）

　　大灰狼还问了什么？（你来干什么？——凶的样子）小羊怎么说？（我上山来吃草）

　　大灰狼又怎么说了呢？（恶狠狠地说：我要吃掉你！——更凶，瞪眼、张开爪子）（恶狠狠）谁来做做恶狠狠的样子呢？（很凶、凶巴巴的样子）我们一起来学学大灰狼吧！（师扮小羊，幼扮大灰狼讲述：一天，小羊到山上来吃草，……恶狠狠地说——我要吃掉你）小羊听见了是怎么做的'呢？（小羊很害怕，吓得逃到下山去了。）谁来做小羊的？

　　引用故事中的对话，过了一会儿，……又恶狠狠地说：“……”中羊怎么样呢？（运用同样的方法来感受中羊和大灰狼的对话）

　　三、幼儿大胆想象故事的结尾。

　　1、小羊、中羊在山脚下碰见了大羊，把刚才的事告诉了大羊，大羊说：“别害怕，我们一起想办法对付它。”三只羊会想出什么好办法呢？（请幼儿自由想象、猜测）

　　2、师操作图片讲述故事结尾。

　　三只羊到底有没有被大灰狼吃掉呢？大羊带着小羊、中羊是怎样对付大灰狼的？我们再来听听看。（师讲述故事结尾）

　　提问：大灰狼死了吗？怎么死的？（小羊用头撞、中羊和大羊用头顶）

　　小结：三只羊团结起来一起对付了大灰狼，三个人的力量真大啊！

　　四、师幼一起完整讲述故事。

　　我们一起讲讲这个故事，好吗？在讲的时候，要注意大灰狼是怎么说的，小羊、中羊是怎么说，怎么做的。

　　附故事《三只羊》

　　在一座山脚下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，还有一只是小羊。它们上山去吃青草。

　　山上有一个山洞，洞里躲着一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的笃、的笃”地走上山，大灰狼听见了小羊的脚步声，就在山洞里问：“谁呀？”小羊说：“我是小羊。”大灰狼问：“你来干什么？”小羊说：“上山来吃草。”大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你！”小羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。