卖报歌教案

卖报歌教案

　　作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的卖报歌教案，欢迎阅读与收藏。

　　卖报歌教案 篇1

　　第六课 《卖报歌》

　　教学内容：

　　一、唱 卖报歌

　　二、听 码头工人歌 飞花歌

　　教学目的

　　1． 通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。

　　2． 认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。

　　3． 介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。

　　重点难点

　　1．《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的感情。

　　2．一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的`审美情趣。

　　课前准备：挂图，录音机等。

　　教学课时：3课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、组织教学

　　师生问好，检查坐姿。

　　二、发声练习

　　1=F 2/4

　　5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 – | 1 0 |

　　yi ya yi ya yi ya

　　一、简介聂耳

　　1、导入（听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？

　　：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。

　　2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。（出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔）

　　今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。

　　板书：聂耳叔叔和他的歌。指读：聂耳

　　繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。看看有什么特点？哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。

　　（放录音：聂耳的耳朵）

　　：聂耳的耳朵是平时练出来的。

　　二、学唱《卖报歌》曲谱

　　1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗？（放录音学生回答）

　　2、简介报童“小毛头”

　　3、欣赏歌曲录音。

　　请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的

　　4、出示歌曲名称。

　　简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。

　　2、引导学生分析歌谱中使用了几个音。（do re mi sol la）

　　4、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。

　　5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。（4+4+4+4）找出相同句与不同句，贴上标记。唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。

　　6、.难点训练：

　　A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |

　　B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |

　　7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。

　　三、课堂，下课。

　　卖报歌教案 篇2

　　教学目标：

　　1. 能默读课文，复述课文。

　　2. 在读懂课文的基础上，弄清聂耳为小毛头写曲子的原因，了解当时的.社会现状。

　　教学重点：

　　能默读课文，复述课文。

　　教学难点：

　　在读懂课文的基础上，弄清聂耳为小毛头写曲子的原因，了解当时的社会现状。

　　一、导入课文

　　你会唱《卖报歌》吗？（唱唱《卖报歌》 。 ）你对《卖报歌》了解多少呢？今天，我们就一起 去看看。

　　二、读通课文

　　借助拼音，自由读课文，把课文读通读顺。

　　三、学生自学课文

　　1. 学生根据已掌握的学习方法自学课文，了解课文的大意。要求做到边读、边画、边想。

　　2. 分组自学讨论。

　　（1）检查课文朗读情况。

　　（2）解决不理解的词语或句子。

　　（3）讨论：聂耳为什么要为小毛头写曲子？

　　3. 检查自学情况。

　　（1）指名分段读，正音。

　　（2） 汇报交流聂耳为小毛头写曲子的原因， 体会文中人物形象的特征 （小毛头的聪明、 可爱； 聂耳的富有同情心、虚心等） 。

　　四、自己讲述这个故事（复述）

　　五、课外延伸

　　回家把故事讲给家长听。

　　卖报歌教案 篇3

　　节奏练习：2/4 ×× ×--

　　训练形式：齐读、分组读、个别读等。

　　四、学跳集体舞――《邀请舞》

　　动作说明：

　　全班同学坐在座位上，请几名同学当邀请者。

　　第一遍音乐

　　被邀请者原位拍手，邀请者在座位间做动作。

　　1－14小节，邀请者拍手做小跑步，找被邀请的同学做舞伴。

　　15－16小节，邀请者在自己选定的舞伴前站定。

　　17－18小节两人一组的舞伴随“嗨、嗨”声齐出右脚，身体前倾，双手摊开似请的动作。

　　第二遍音乐

　　1－4小节，拍手，小跑步，逆时针转一圈。

　　5－8小节，动作同上，方向相反。

　　9－12小节，两人相对，做点踢步，两次。

　　13－16小节，两人原地立定，两脚分开，身体随节拍左右晃动四次，手随之拍八次。

　　17－18小节，两人原地站立，双手放背后，唱到最后一个字一起向前伸右手，出手心或手背。被邀请者再当邀请者。

　　音乐重新开始。

　　五、课堂小结，教育学生同学之间团结友爱，互相帮助，培养学生的集体主义思想。

　　六、教后小结

　　第三课时

　　一、组织教学

　　1、师生问好

　　2、检查书本情况。

　　二、复习上节课所学歌曲《卖报歌》

　　要求：在演唱时要体会小报童的苦难生活，带感情的去演唱歌曲。

　　三、唱一唱。

　　1＝C 2/4

　　222 5566 5666 65|

　　吹起了军号dada da, dadada dada

　　666 654 255

　　dadada dada da da da。

　　四、结合综合训练（三）根据歌词的内容以及速度、力度等表现因素，说出自己的处理方法。

　　五、节奏训练

　　2/4x xx|x x| x||

　　六、教后小结

　　第四课时

　　一、组织教学

　　1、合着音乐节拍进课堂。

　　2、师生问好。

　　二、发声练习

　　1＝C 2/4

　　222 5566 5666 65|

　　吹起了军号dada da, dadada dada

　　666 654 255

　　dadada dada da da da。

　　三、歌曲的复习及处理

　　1、男女对唱。

　　2、小组比赛唱。

　　处理及纠正：尽可能启发学生的`思维，结合训练说出自己的处理方法。如歌曲的第二、三段词“满身的泥水惹人笑”、“痛若的生活向谁告”，以及最后一句“总有一天光明会来到”。并使学生在分析处理的过程中受到感染和教育。

　　五、集体舞表演

　　1、找个别学生到讲台前表演。

　　2、以小组为单位进行表演。

　　3、学生对表演的情况进行评价。

　　4、教师评价

　　六、课堂小结

　　七、教后小结

　　卖报歌教案 篇4

　　教学目标：

　　1.学习并掌握本课的生字新词。

　　2.理解课文内容，了解《卖报歌》的创作过程，体会聂耳对小女孩的同情与爱护。

　　3.搜集关于“一？二八”的资料，了解人们当时的苦难生活。

　　教学重点：

　　学习并掌握本课的生字新词。

　　教学难点：

　　理解课文内容，了解《卖报歌》的创作过程，体会聂耳对小女孩的同情与爱护。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　指名唱《卖报歌》。师：今天这节课，我们就来了解这首歌的创作过程。

　　二、讲授新课

　　1.请大家默读课文，找出描写天气的句子。

　　1933年冬天的一个下午，天上飘着雪花，刺骨的寒风在上海的.街头盘旋，吹在脸上，像针扎似的。

　　把寒风吹在脸上的感觉比作针扎感受，说明天气极端的寒冷。

　　2.在这样寒冷的天气里，现在我们一般躲在家里，等天气好了再出来。可是在当时人们为什么还要出来呢？“霞飞路、吕班路口仍是熙熙攘攘，汽车的喇叭声、小商贩的吆喝声交织在一起”。

　　人们因为生活所迫，不得不出来挣钱，否则就得冻死、饿死。

　　3.默读课文，找出描写小姑娘的句子。

　　循着这稚嫩的因寒冷而发颤的声音望去，一个十岁左右的小女孩正站在路边，摇动着手中的报纸叫卖着，但很少有人买。小姑娘穿着一身打着补丁的旧衣裳，椭圆形的小脸蛋儿被寒风吹得通红，一双又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。

　　4.讨论小姑娘问什么在这么冷的天气卖报？

　　家被炸平了，全家人只得到处流浪。父亲又有病，全家人生活没有着落，小毛头才不得不出来卖报。

　　5.天气这么寒冷，小毛头为了生活仍然要出来卖报。聂耳了解了小毛头的遭遇，非常同情，那么他是怎么帮助小毛头的？

　　（1）给了小毛头一点儿钱，但自己并不宽裕。

　　（2）给小毛头写首歌，让她边卖报边唱，可以多卖些，多挣些钱。

　　（3）一字一句教小毛头唱。

　　三、课堂练习

　　学生说说《卖报歌》诞生的过程。

　　四、本课小结

　　我们得感激大音乐家聂耳，正因为他对小毛头的同情和爱护，才有这首优美悦耳的歌。这首歌也让我们体会旧社会的苦难生活，我们应该珍惜今天幸福的生活。

　　五、课下作业

　　从小毛头的苦难生活中，你有什么体会？结合生活实际说说。

　　卖报歌教案 篇5

　　活动目标：

　　1、引导幼儿掌握歌曲名称，熟悉歌曲旋律，理解歌词内容。

　　2、体会歌曲中报童的困难生活，教育幼儿要珍惜今天的幸福生活。

　　活动准备：猴子图片。

　　活动过程：

　　一、律动：《苹果丰收》、《采茶》、《手腕转动》。

　　二、练声：《小鸟醒来了》、《山谷回音真好听》。

　　三、学习歌曲《卖报歌》。

　　1、老师讲述故事：1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的'新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩!第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了!叫卖声更加清亮：“卖报!卖报!七个铜板两份报!”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧!”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家…”真好听!小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。

　　2、老师范唱歌曲一遍。

　　提问：歌曲的名字叫什么?歌里唱了什么?

　　3、老师边弹琴边演唱歌曲一遍。(帮助幼儿逐句理解歌词意思)

　　4、学习按节奏念歌词。

　　5、幼儿学唱歌曲。

　　6、集体演唱歌曲一遍。

　　7、对幼儿进行情感教育。

　　小朋友学了这首歌曲，心里有什么样的感受?我们应该怎样做?今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、小朋友们的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。

　　四、复习歌曲《苹果丰收》。

　　卖报歌教案 篇6

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿掌握歌曲名称，熟悉歌曲旋律，理解歌词内容。

　　2、体会歌曲中报童的困难生活，教育幼儿要珍惜今天的幸福生活。

　　【活动准备】

　　音乐磁带、录音机。猴子图片。

　　【活动过程】

　　一、律动《挤奶》、《采茶》、《北京的金山上》。练声《小动物的叫声》、《国旗红红的哩》、《山谷回音真好听》。

　　二、学习歌曲《卖报歌》。

　　1、老师讲述故事：1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家…”真好听！小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的`晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。今天我们也来学唱《卖报歌》，好吗？

　　2、老师范唱歌曲一遍。

　　提问：歌曲的名字叫什么？歌里唱了什么？

　　3、老师边弹琴边演唱歌曲一遍。（帮助幼儿逐句理解歌词意思）

　　4、学习按节奏念歌词。

　　5、学唱歌曲。

　　（1）、老师大声唱，小朋友小声唱。

　　（2）、小朋友自然声唱歌。

　　（3）、集体演唱歌曲一遍。

　　（4）分组进行演唱歌曲。

　　6、情感教育。

　　（1）小朋友学了这首歌曲，心里有什么样的感受？我们应该怎样做？

　　（2）今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、小朋友们的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。

　　7、复习舞蹈《小孔雀告诉你》。要求幼儿有表情地表演。

　　《卖报歌》是音乐家聂耳5261创作于二十世纪三十4102年代的一首脍炙人口的儿童歌曲。乐曲曲调1653简单，朗朗上口，曲调明快、流畅，以朴实生动的语言，辛辣诙谐的笔调，深刻地描述了旧社会报童的苦难生活及对光明的渴望。

　　1934年年歌剧《扬子江暴风雨》公演时，特请小毛头本人扮演剧中报童，在舞台上首次公开演唱作为场曲的《卖报歌》，从此传唱开来，深受儿童喜爱。这首歌短小精悍的儿童歌曲以跳跃的节奏，活泼的音调，生动地刻画出一个天真活泼的报童形象。音乐的情绪乐观向上，对未来充满了希望。 《卖报歌》影响了一代代的中国人，至今仍得到少年朋友们的喜爱，它为人们展现了解放前贫穷儿童的苦难生活，教育大家要珍惜今天的幸福生活，更带有着对光明未来的期盼。聂耳的创作源于对人民群众的真挚感情。他从生活中寻找创作源泉，提炼音乐形象，并把自己的音乐创作同生活在社会最底层的劳苦大众紧密地联系在一起，激励了一代又一代的文艺工作者。

　　卖报歌教案 篇7

　　二年级下册《卖报歌》教案

　　教学内容：

　　一、唱 卖报歌

　　二、听 码头工人歌 飞花歌

　　教学目的

　　1通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。

　　2认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。

　　3介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。

　　重点难点

　　1．《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。

　　2．一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。

　　课前准备：挂图，录音机等。

　　教学课时：3课时

　　教学过程 ：

　　第一课时

　　一、组织教学

　　师生问好，检查坐姿。

　　二、发声练习

　　1=F 2/4

　　5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 |

　　i a i a i a

　　三、简介聂耳

　　1、导入 （听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？

　　总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。

　　2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。（出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔）

　　今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。

　　板书：聂耳叔叔和他的歌。指读：聂耳

　　繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。看看有什么特点？哇，他的名字是由四个耳组成的`，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。

　　（放录音：聂耳的耳朵）

　　总结：聂耳的耳朵是平时练出来的。

　　四、学唱《卖报歌》曲谱

　　1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗？（放录音学生回答）

　　2、简介报童“小毛头”

　　3、欣赏歌曲录音。

　　请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的

　　4、出示歌曲名称。

　　简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。

　　2、引导学生分析歌谱中使用了几个音。（d re i sl la）

　　4、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。

　　5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。找出相同句与不同句，贴上标记。唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。

　　6、.难点训练：

　　A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |

　　B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |

　　7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。

　　五、课堂小结，下课。

　　卖报歌教案 篇8

　　一、教学目标：

　　1、能学会唱《卖报歌》，积极参与歌表演

　　2、体会“小毛头”街头卖报的情景。用纯真的心情唱好歌曲《卖报歌》。

　　3、“新”“旧”对比，让学生更加珍惜今天的幸福生活。

　　二、教学重难点

　　1、正确演唱歌曲。

　　2、为歌曲伴奏，歌表演的动作协调。

　　三、课前准备

　　电子琴、多媒体、图片、沙锤、三角铁

　　四、教学过程

　　（一）、导入

　　师:同学们每当我们高举右手,向庄严的五星红旗敬礼的时,我们都要唱响什么歌?(国歌),同学们知道它的原名吗?《义勇军进行曲》

　　师:这么伟大的作品是谁作曲呢?（聂耳）他有哪些优秀的作品? 《大路歌》、《码头工人》、《开路先锋》、《卖报歌》等师:今天我们就来学唱《卖报歌》

　　（二）、学唱新歌

　　师:《卖报歌》有个故事，名字是《小毛头与卖报歌》。师：看课件：小毛头与《卖报歌》（图片与解说相结合）1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家?..”真好听！小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。

　　师：我们一起来聆听，这首描写社会报童生活的故事《卖报歌》从而感受下歌曲音乐情绪如何？（活泼、欢快、优美、跳跃）

　　师：请同学们认真观察，这首歌曲的节奏，在这些节奏当中同学们发现什么？

　　师：同学们真棒，说的真不错。发现了新的节奏型A、先打节奏B、按节奏读歌词C、唱简谱

　　D、用LA模唱歌曲熟悉的旋律

　　师：同学们唱的很不错，我们再次聆听歌曲请同学们轻声拍手打节奏心里跟唱。E、教师范唱。

　　（三）、分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪A、学习第一段

　　师：第一段中那一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观的孩子，虽然过着艰苦的日子，却依旧阳光快乐。

　　师：如果你是小毛头，你会用怎样的声音来叫卖报纸？（高亢的，卖力的，唱的天真活泼）

　　师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完她的心情是怎们样的呢？（焦急的，失落的）

　　那根据刚才我们一起分析的，有感情的演唱第一段吧！（拿小乐器沙锤和三角铁来为歌曲伴奏）B、学习第二段

　　师：小毛头卖报时怎么啦？她的心情怎么样？（情绪低落难过），应该用什么样声音来演唱？（音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象）C、学习第三段

　　师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福光明）她的心情是怎么样的'？（激动兴奋的）应该用什么样的情绪演唱呢？（先弱再用激动的，最后一句是全曲的高潮要表现出报童对未来生活充满希望的心情。）

　　（四）、用不同形式来表演歌曲。

　　师：为了让小毛头多卖报纸，让我们一起来帮帮她，唱一唱，比一比谁唱的动听，谁卖的报纸就越多（分男女组演唱、自由结合演唱、分组演唱）

　　（五）、创编动作自由演唱歌曲

　　五、小结。

　　通过学习《卖报歌》这首歌曲，我们懂得了应该珍惜今天的幸福生活，为明天努力学习。今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。

　　卖报歌教案 篇9

　　教学目标

　　1、运用多种方法认识本课7个生字，练习书写6个字，参照“我的词语库”积累好词佳句。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。能结合课文内容和课外资料了解《卖报歌》创作的社会背景，并从朗读中体会人物的思想感情。

　　3、了解聂耳对饱经忧患的中国人民的深切同情。

　　4、通过学习课文让学生接受革命传统教育。

　　教学重点与难点

　　了解《卖报歌》是怎样诞生的。

　　教学准备

　　学生课前查找有关聂耳和《卖报歌》创作背景的资料。教师准备朗读磁带、词卡、录音机和有关资料。

　　教学时数

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、听歌曲，导入新课。

　　1、录音放《卖报歌》，学生欣赏或跟唱。

　　2、提问：你们知道《卖报歌》是谁创作的吗？谁能向大家介绍聂耳？

　　3、揭示课题，学生围绕课题质疑。

　　二、初读课文，自主合作识字，指导写字。

　　1、自由、轻声读课文，画出生字词，标好自然段，在不懂的词句旁做个记号。

　　2、指名分节读课文，师生评价。

　　3、“会认字”学习过关，学生自主学习。

　　诞生 吕 小商贩 聂耳 宽裕 立即 剧作家

　　4、“会写字”学习过关。

　　指导写字：

　　悦、霞、炸、瘦、剧、配

　　（1）观察6个会写字：你认为哪个字难写？你想提醒大家应该注意哪个字的哪个笔画？

　　（2）学生写字练习。

　　（3）四人组内互相评价写字情况；教师抽查一组，并作简评。

　　三、再读课文，巩固识字，提出问题。

　　1、学生再读课文，要求将课文读通顺、流利。

　　2、同桌分段接读课文，互检读书效果。

　　3、指名接读课文，众生评价。

　　4、学生把不懂的问题标在课文相应的文段旁边。

　　四、作业。

　　1、抄写本课的“会写字”。

　　2、正确流利有感情地朗读课文。

　　3、继续搜集关于“一·二八”日寇轰炸上海的资料，了解人们当时的苦难生活。

　　第二课时

　　一、复习生字词，导入新课。

　　1、教师出示生字词卡片，学生开火车读。

　　2、听写会写字，学生互相评价。

　　二、精读课文。

　　1、学习课文1—5自然段。

　　（1）学生自学，要求：默读课文1—5自然段，并思考《卖报歌》诞生的原因是什么。然后在组内交流交流。

　　（2）学生分组汇报交流学习情况，指导朗读，体会当时天气的`恶劣和小女孩的可怜。

　　（3）过渡：小女孩在寒风中卖报的情景被谁看见？又发生了什么事呢？让我们继续学习课文。

　　2、学习课文6—13自然段。

　　（1）学生自读课文，找出聂耳帮助小女孩的句段读一读，同桌说一说《卖报歌》诞生的过程。

　　（2）交流“一·二八”日寇轰炸上海的资料，了解人们的苦难生活，指导朗读。

　　（3）学生分角色朗读，体会聂耳的高尚品质。

　　（4）学习了课文，你觉得聂耳是个什么样的人？你还知道哪些关于聂耳的事？说一说。

　　三、总结拓展。

　　1、小结课文内容。

　　2、学唱聂耳创作的歌曲。

　　四、作业。

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、将《〈卖报歌〉的诞生》的故事讲给父母听。

　　3、推荐歌曲：《毕业歌》

　　板书设计

　　26《卖报歌》的诞生

　　原因：路遇不幸的小报童—小毛头

　　经过：想办法帮助她—写下了《卖报歌》

　　结果：《卖报歌》传唱开了

　　卖报歌教案 篇10

　　活动目标

　　1、初步了解乐曲《卖报歌》的创作背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。

　　2、能根据歌词内容边唱边表演。

　　3、体会当时报童艰苦的生活，懂得珍惜今天的幸福生活。

　　初步了解乐曲创作的背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。

　　活动难点：

　　能根据歌词内容提示表演歌曲，体会当时报童艰苦的生活。

　　活动准备

　　1、故事介绍，报纸若干，歌曲录音等；

　　2、聂耳照片、《卖报歌》视频、幼儿用书；

　　3、教学PPT课件。

　　活动过程

　　一、介绍歌曲作者

　　出示聂耳照片：小朋友们，认识图片上的叔叔吗？他叫聂耳，是我们中国伟大的作曲家，我们的国歌就是他作曲的'。他还为我们小朋友作了一首好听的歌曲叫《卖报歌》，想不想来听一听？（播放歌曲一遍）

　　二、介绍歌曲谱曲背景

　　师：这首曲子听起来怎么样？这里有一个故事老师来讲给大家听。那是在1933年秋天的一个傍晚，聂耳约朋友出去散步，他边走边对朋友说：这条路上有一位卖报的小姑娘，卖报时喊的声音很动听，想让他的朋友也听一听。当他们走到那里时，果然看到了一小姑娘走来走去，匆忙地卖着晚报，她声音清脆、响亮、有顺序地叫卖着报名和价钱。聂耳走过去买了几份报，同时跟她聊了起来，知道她父亲有病，家庭生活困难。在回家的路上聂耳沉重地说：“很想把卖报儿童的悲惨生活写出来，要请田汉（著名词作家）或者安娥（田汉夫人）写词”。

　　过了几天，安娥把词写好了，聂耳找到了那位小姑娘，把歌词念给她听，然后问她有没有不合适的地方，小姑娘想了一下说：“都挺好，但如果能把铜板儿能买几份报的话也写在里边，我就可以边唱边卖了。”聂耳回去立即和安娥商量，在歌词中添上了“七个铜板就买两份报”的句子。后来那位小姑娘真的一边唱一边卖，她的歌声使她的生意也好了起来。现在聂耳早已去世了，但那位小姑娘还活着，已成为白发斑斑的老人了。

　　三、学唱歌曲

　　1、师：这首曲子就是在当时这样的情况下谱写出来的，那我们一起来学唱这首歌曲好吗？

　　教师边弹琴边演唱歌曲一遍。（帮助幼儿逐句理解歌词意思）

　　2、学习按节奏念歌词。

　　3、参考幼儿用书，用动作记忆歌词。

　　4、以多种形式学唱歌曲。

　　可以分小组唱、男女生轮唱等

　　四、根据歌词内容提示表演歌曲

　　师：小朋友们，老师这儿有一张报纸，谁能够根据歌词内容来表演一下这首歌曲呢？（边唱边卖报）（提示幼儿一边走一边手里甩着报纸，嘴巴里说“卖报喽，卖报喽……”）(可以参考视频)

　　五、移情教育

　　师：现在我们的生活好了，再也看不到卖报的小报童了，我们可以坐在明亮的大教室里读书、学习，享受着父母、老师、小朋友的关爱，我们要珍惜现在的美好生活，在家听大人的话，在幼儿园听老师的话，做一个听话的好宝宝，好吗？

　　活动延伸

　　听爸爸妈妈说一说旧社会报童的故事，再到自己平时路过的书报亭看一看，了解现在卖报人的生活和丰富多彩的报纸杂志，尝试自己买一次杂志或报纸。

　　卖报歌教案 篇11

　　教学目标：

　　1.学习并掌握本课的生字新词。

　　2.理解课文内容，了解《卖报歌》的创作过程，体会聂耳对小女孩的同情与爱护。

　　3.搜集关于“一二八”的资料，了解人们当时的苦难生活。

　　4.有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点：

　　了解《卖报歌》的创作过程，体会聂耳对小女孩的同情与爱护。

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1.整体感知课文，概括课文的主要内容，学习并掌握本课的生字新词。

　　2.展示搜集到的资料，了解当时的时代背景。

　　3.有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、播放《义勇军进行曲》，导入新课。

　　1.播放《义勇军进行曲》，师生齐唱国歌。

　　2.教师导：你们指导《义勇军进行曲》是由谁作曲的吗？（聂耳）

　　3.学生展示搜集到的聂耳资料。

　　4.师：聂耳除了写出具有爱国主义精神的《义勇军进行曲》之外，还写了许多动听的歌曲。聂耳创作这些歌曲时，我们的国家正处在民族危亡的时代。下面，请大家展示你们搜集到的关于“一二八”的图片和资料。

　　5.教师播放《卖报歌》：《卖报歌》就是在这样的背景下诞生了（板书课题）。大家一起读一读。现在，我们就去读课文。

　　（从齐唱《义勇军进行曲》入手，展示聂耳的资料以及图片，大概地了解故事的时代背景，为下文突破难点做铺垫，同时激发学生读文的兴趣。）

　　二、自读课文，学习生字新词。

　　1.教师提出要求，学生自读。

　　（1）读通课文，掌握本课的生字新词。

　　（2）想一想：课文讲了一件什么事情？

　　2.检查学生的生字新词掌握的情况。

　　3.指名分段读课文，检查学生读课文的情况。

　　4.大家一起朗读课文。

　　5.指名反馈：课文讲了一件什么故事

　　（聂耳同情小毛头的遭遇，为了帮助她，和安娥一起合作《卖报歌》。）

　　（以学生自读为主，掌握生字新词，反馈中巩固对生字新词的认读，让学生与文本充分地交流，在说中整体感知课文的主要内容。）

　　三、课堂小结。

　　教师小结：同学们，“一二八”日本轰炸上海，上海的'人们过着苦难的生活，小毛头一家就是他们的缩影。聂耳同情她，又是怎么帮助她？下节课我们继续学习课文。

　　四、布置作业。

　　1.抄写本课的生字新词两遍。

　　2.有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1.继续学习课文，了解《卖报歌》的创作过程，体会聂耳对小女孩的同情与爱护。

　　2.总结全文，有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、听写，导入新课。

　　1.教师出示生字词语卡片，大家一起读一读。

　　2.听写下列词语：

　　诞生、喇叭、商贩、聂耳、宽裕、轰炸、流浪、瑟瑟发抖

　　3.指名唱《卖报歌》。

　　4.师：今天这节课，我们就来了解这首歌的创作过程。

　　二、理解课文，体会情感。

　　1.教师导：请大家默读课文，找出描写天气的句子。

　　2.指名反馈，教师出示下列句子，体会带点的词语。

　　1933年冬天的一个下午，天上飘着雪花，刺骨的寒风在上海的街头盘旋，吹在脸上，像针扎似的。

　　（把寒风吹在脸上的感觉比作针扎感受，说明天气极端的寒冷。）

　　3.师：在这样寒冷的天气里，现在我们一般躲在家里，等天气好了再出来。可是在当时人们为什么还要出来呢？“霞飞路、吕班路口仍是熙熙攘攘，汽车的喇叭声、小商贩的吆喝声交织在一起”。

　　（人们因为生活所迫，不得不出来挣钱，否则就得冻死、饿死。）

　　4.默读课文，找出描写小姑娘的句子。

　　循着这稚嫩的因寒冷而发颤的声音望去，一个十岁左右的小女孩正站在路边，摇动着手中的报纸叫卖着，但很少有人买。小姑娘穿着一身打着补丁的旧衣裳，椭圆形的小脸蛋儿被寒风吹得通红，一双又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。

　　5.讨论小姑娘问什么在这么冷的天气卖报？

　　（家被炸平了，全家人只得到处流浪。父亲又有病，全家人生活没有着落，小毛头才不得不出来卖报。）

　　6.指导学生分角色地朗读第2至9自然段。

　　7.师：天气这么寒冷，小毛头为了生活仍然要出来卖报。

　　聂耳了解了小毛头的遭遇，非常同情，那么他是怎么帮助小毛头的？

　　8.指名反馈。

　　（1）给了小毛头一点儿钱，但自己并不宽裕。

　　（2）给小毛头写首歌，让她边卖报边唱，可以多卖些，多挣些钱。

　　（3）一字一句教小毛头唱。

　　9.师：就这样，《卖报歌》就这样诞生了。《卖报歌》很快流传开了。不但卖报的孩子爱唱，全国的儿童都爱唱这首歌。

　　10.学生说说《卖报歌》诞生的过程。

　　（尊重学生的主体性，以读为主，引导学生抓住文中关键的词语和句子，在读中了解人们的苦难生活，体会聂耳对小女孩的同情与爱护。）

　　三、总结全文。

　　1.师：同学们，从小毛头的苦难生活中，你有什么体会？

　　2.学生结合生活实际说说。

　　3.教师小结：

　　是的，我们得感激大音乐家聂耳，正因为他对小毛头的同情和爱护，才有这首优美悦耳的歌。这首歌也让我们体会旧社会的苦难生活，我们应该珍惜今天幸福的生活。

　　四、布置作业。

　　有感情地朗读课文。

　　板书设计：

　　26.《卖报歌》的诞生

　　聂耳、同情、小毛头

　　创作歌曲帮助

　　卖报歌教案 篇12

　　教学内容：苏教版第六册第六课

　　教学目标：

　　1．学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。

　　2．了解聂耳的生平及作品《码头工人歌》。感受、体验歌曲的情绪及力度变化，理解其音乐形象。

　　3．能够参与演唱活动中的即兴表演，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。

　　教学重点：能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1．请同学们欣赏一首歌曲，要把你们的表情写在脸上，把你们的歌声放在心里(播放“国歌”)。

　　2．你仿佛看到一幅怎样的画面?听了之后你的心情怎样?

　　3．这首歌曲的曲名是?

　　过渡语：同学们已无数次聆听过这首歌，但它却依然那么强烈的震撼着我们的心灵，这么伟大的作品是谁作曲的?

　　二、新授歌曲：

　　1．聂耳不仅创作了这首举世闻名的《中华人民共和国国歌》，他还为小朋友写了一首歌曲，你们的爸爸妈妈也曾唱过，你们知道是什么歌曲吗?(放歌曲范唱)

　　2．(介绍《卖报歌》的由来)聂耳在上海工作的时候，结识了一位叫小毛头的报童，……

　　3．让我们再来欣赏一遍这首描写旧社会报童生活的《卖报歌》，听一听歌曲运用了哪些演唱形式? 4．我们一起来分段学唱这首歌曲。

　　第一段：先跟琴轻声演唱。你觉得该用怎样的声音来演唱?表现了怎样的心情?该用什么样的速度演唱?学生讨论后，再演唱几遍，每一遍都有不同的要求。

　　第二段：先跟琴唱，解决难点部分，最后两句表现了小报童怎样的心情?那该怎样来唱呢?(学生回答，示范)

　　第三段：老师范唱，请学生找出最激动的乐句，思考该怎样唱?

　　1．完整演唱全曲。 2．歌曲里的小报童是边唱边卖报的，如果你是小报童的话你会怎样做?(歌表演) 3．领唱、齐唱形式有感情地演唱，把你的表情放在脸上，唱出小报童的欢乐，唱出小报童内心的痛苦。

　　三、欣赏《码头工人歌》过渡语：聂耳在他一生中共创作了37首歌曲，四首器乐曲，其中有些歌曲反映了解放前工人的生活。为了创作这些歌曲，他冒着生命危险想方设法接近工人了解工人。有一天深夜十二点半，聂耳来到九江码头，看到码头工人背着沉重的麻袋、木头箱，他们发出的吼声、呻吟声强烈的震撼着聂耳的心灵。让我们听一听聂耳又是怎样用音乐来表现的? (听赏全曲，初步感受歌曲的情绪)

　　1．找出全曲中你最激动的.一句。齐声朗读。表达了一种怎样的情绪?再次朗读表达这种情绪。

　　2．分段听赏。

　　3．歌曲的第一部分，音乐表现了怎样的情景?这部分的情绪是怎样的?谁能来演一演?

　　4．第二部分歌曲的情绪有没有发生变化?歌声的力度是强还是弱了?它表达了码头工人一种怎样的情绪?

　　5．第三部分歌曲的速度有没有改变?码头工人所有的愤怒一下子爆发出来了，他们终于觉醒了，找到了自己的出路，他们要起来反抗。(放第三部分)

　　6．再次完整听赏，要求随着歌曲做动作，体验歌曲中码头工人从痛苦――愤怒――反抗的情绪，老师希望从你的身体动作，脸部表情看出你就是一个码头工人。

　　四、总结

　　全课聂耳虽然去世了，但他创作的音乐却永远留在我们的心中，激励我们要好好学习。珍惜现在的太好时光。

　　卖报歌教案 篇13

　　教学目的：

　　1、了解人民音乐家聂耳。

　　2、能学会唱《卖报歌》，积极参与歌表演。

　　重点：正确演唱歌曲。

　　难点：为歌曲伴奏，歌表演的动作协调。

　　教学过程：

　　1、律动：《幸福拍手歌》（师：在音乐声中边唱边跳，心情愉快吗？感到幸福吗？）

　　2、师：今天在学新歌之前，我想先向大家介绍一个人，《中华人民共和国国歌》的创作者，知道是谁吗？（聂耳）

　　师：我让大家在课前搜集有关聂耳的资料，谁来说一下。

　　（生汇报）

　　师：今天我们要学习的歌曲就是聂耳创作的歌曲之一《卖报歌》。（板书课题）

　　3、听录音范唱

　　4、听完这首歌，大家快速的看歌词，谈谈有什么感受？

　　（生回答）

　　师：这首歌一直在少年儿童中广为流传，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时又表现了报童们对明天充满了希望。大家带着这种感受一起来读一下歌词。

　　5、师：我们先来看第一段，曲调非常欢快，从跳跃的旋律中体会小报童边跑边跳的情景。

　　（分句学唱第一段，纠正错误处和提示应注意的地方）

　　随琴齐唱第一段。

　　6、师：第二段的歌词表现了报童痛苦的生活，第三段歌词则表现了报童对明天充满了希望的心情。下面大家以小组为单位随音乐自学二、三段。（放伴奏音乐自学）

　　7、每小组选出一人演唱二、三段。

　　8、随音乐齐唱整首歌曲。

　　9、师：现在老师想和大家一起玩个节奏游戏，顺便来考察一下大家的学习情况。（以小组为单位，选择自己喜欢的乐器边唱边为歌曲打节奏）。可进行两遍，第二遍对第一遍的不足之处作以补充。

　　10师：今天老师还想让你们来体会一下当小报童的感觉！（请学生下地，自由的随音乐进行歌表演）

　　11、师：老师这里有一个小故事，谁想当一回老师讲给大家听？（卖报歌的创作故事）

　　大家听后有什么感受？说一说。（生回答）

　　12、小结：

　　师：同学们说的很好，通过学习《卖报歌》这首歌曲，让我们懂得了应该珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。让我们再一次感受这首歌吧！（随琴齐唱《卖报歌》）

　　（课后反思：《卖报歌》是一首脍炙人口的老歌，其实，大多数的学生在没教唱之前就会唱这首歌了，由于这首歌曲非常熟悉，学生普遍会唱一点，所以只学了一段，然后让学生随音乐伴奏自学二、三段，效果还是挺好的，小组学生汇报时，兴致不仅高，唱的.准，还会附加一些动作。

　　我为了达到课堂效果的高潮，就设计了律动这一环节。让学生随着音乐做动作，“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家……”学生个个喜笑颜开，蹦蹦跳跳，充分体现了学生在课堂上喜悦的心情。但我没有意识到，这样的律动安排，忽视了让学生更深的体会歌词“不等天明去等派报”“耐饥耐寒地满街跑”“痛苦的生活向谁告”中旧社会报童的苦难生活，这是本节课的一个失败之处，而且由于时间上前松后紧，也没有让学生去发言、感受歌曲的教育意义。以后我会在教学设计上考虑的更完善一些，体现新课改理念，让课堂更精彩。

　　卖报歌教案 篇14

　　教学目标：

　　知识与技能

　　1、学习并掌握本课的生字新词。

　　2、理解课文内容，了解《卖报歌》的创作过程，了解当时的社会现状。

　　方法与过程

　　1、边读边想，体会小女孩生活的窘迫与艰难。

　　2、抓重点诗句体会聂耳对小女孩的同情，了解写歌的过程。

　　3、学会在阅读中了解聂耳为小毛头写曲子的原因。

　　情感态度与价值观

　　1、培养学生珍惜今天幸福的新生活的感情。

　　2、有感情地朗读课文。

　　教学准备：

　　课前收集有关“一·二八”事件的资料，了解聂耳的有关资料。

　　教学时间：

　　1 课时

　　教学过程：

　　一、自学导纲

　　1、激情导入： 师引：你听过《卖报歌》吗？你会唱《卖报歌》吗？（选生试唱） 评价鼓励后你知道这首歌是谁创作的？他为什么要做这首歌？今天我们一起来阅读 《卖报小姑娘的歌》板书课题。

　　2、出示导纲。

　　3、自学导纲。

　　二、简要提示

　　1、1933 年秋天，聂耳在上海霞飞路几次遇到一个卖报的小姑娘，小姑娘把报名喊得十 分顺口悦耳，在聂耳听来就好像是一首动听的歌。回来聂耳了解到小姑娘家境贫寒，全家靠 她挣点钱维持生计。聂耳很同情她，决定创作《卖报歌》来帮助她。

　　2、“一·二八”指“一·二八事变”，即日本帝国主义武装侵犯上海的事件。

　　3、关于聂耳，请阅读课本 181 页《课文链接》。

　　三、认知与探究

　　（一）知识与技能性问题。

　　1、查阅相关工具书完成下列任务。

　　（1）认清字形，读准字音： shēn tuǒ 申 报 椭 圆 zāo zuó 遭 遇 琢 磨 zhǎ jié 眨 着 睫 毛 pèi é 配 上 安 娥

　　（2）理解词语，尝试运用。

　　遭遇 迫不及待 清脆

　　2、走进词吧，丰富词汇。

　　（1）写出下列词语的近义词。

　　寒冷 清脆

　　（2）写出下列词语的反义词。

　　寒冷 匆忙 悲惨 匆忙 悲惨 悲惨

　　（二）探究性问题。

　　1、找出文中的比喻句，仔细体会这样的句子对表现人物性格有什么作用。

　　2、“好，那么现在同我到街上去！马上去！”这句话中连用了两个感叹号，你觉得与 下文中的那个词语表达作用相辅相成？

　　3、从小姑娘和聂耳对对话中你能体会到小姑娘的什么特性和聂耳的什么态度？

　　四、梳理与反馈

　　1、熟读课文，试着把《卖报歌》的创作过程简要复述给身边的同学。

　　2、这篇课文是按事情的`发展顺序写的，请你把它分成四个部分。

　　五、合作互动

　　1、小组或班内学生间互动：要求学生把《导学提纲》完成情况在小组内交流，相互评 价，并把解决不准或者解决不了的问题汇集一下。教师示例后巡视。

　　（1）我不太明白《申报》和《时报》的意思？

　　（2）我不明白“一。二八”的意思？

　　（3）我不知道“迫不及待”的意思？

　　（4）我不知道“琢磨”的意思？

　　（5）文中的“小毛头”是怎样一个孩子吗？请勾画出相关的句子。

　　（6）小女孩的家境又是怎样的呢？勾画出相关的句子。

　　（7）勾画出能表现聂耳积极为小女孩写歌的句子。

　　（8）文中那些句子表现出了聂耳愿意接受别人意见的虚心态度。

　　2、师生互动：针对学生提出的疑难问题诱导性动。

　　3、教师精讲：以下是预设的问题。

　　（1）从第 2 段对小女孩外貌的细腻描写中， 我体会到她的可爱， 又觉得她十分可怜。 （请 生读读。）

　　（2）这一段主要写小姑娘外貌， 最后两句又有什么用呢？小姑娘在电车站拥挤的人群里， 既然卖报的人少， 生意应很好， 为什么却说人们一个个从她身边匆忙走过， 是不是有些矛盾？ 再体会“挥着”、“迎着”、“叫喊”等动词所蕴含的思想感情。 （小姑娘多么想卖掉 一张报纸啊。）

　　（3）从第 3～9 段关于小姑娘和聂耳的对话中， 我知道了小姑娘这么冷的天还出来卖报的 原因， 她的遭遇真让人同情。 这也是聂耳为小毛头写曲子的原因。 全班分角色有感情地朗读。

　　（4）从课文最后一部分我还知道了《卖报歌》是聂耳和安娥合作创作的，到现在还广为 流传。（抓“街头巷尾”、“常常听到”等词理解。）

　　（5）你能在课文中找出这首歌到现在还是全国儿童爱唱的歌的原因吗？

　　a“他想写一支曲子反映报童的悲惨生活。”（理解“遭遇”、“迫不及待”等词。）

　　b“一首具有儿童特点的《卖报歌》。”

　　c“你认为哪里不顺口，还有哪些话要说，我可以改。”（理解“琢磨”、“爽快”等 词） 将这种方法介绍给学生， 让他们从中悟出写好作文的秘诀。 （此环节教师根据实际引导， 尽量手让学生交流，教师再适时点拨，达到一石激起千层浪的效果。）

　　六、导学归纳

　　1、学生归纳：选学生复述故事梗概。

　　2、师生共同归纳。

　　（1）小姑娘家境遭遇不幸靠卖报维持全家生计感动了聂耳。

　　（2）聂耳处于对聪明伶俐的小姑娘的同情和安娥联手为她创作歌曲。

　　七、拓展运用

　　1、找出文中的反问句，然后改写成陈述句。

　　2、练唱《卖报歌》，进一步体会聂耳的思想感情。

　　板书设计：

　　32 卖报小姑娘的歌感动 小毛头

　　创作歌曲 同情 聂耳

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