自画像中班教案

时间：2022-09-17 03:55:37 教案我要投稿

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自画像中班教案

　　在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的自画像中班教案，希望对大家有所帮助。

自画像中班教案

自画像中班教案1

　　活动目标：

　　1、能大胆向同伴介绍自己五官中特别的地方。

　　2、通过欣赏大师的自画像，尝试用绘画、粘贴等方式表现出自己五官的主要特征。

　　活动准备：

　　大师自画像图片、镜子、各色彩纸、油画棒、勾线笔

　　活动过程：

　　一、教师出示图片，引起幼儿兴趣

　　师：图片里是谁，你认识吗?

　　师：这是绘画大师的自画像，说一说你认为大师的自画像中哪里最有特色。

　　(幼儿同伴讨论，教师请个别幼儿发言后小结)

　　梵高：深邃的眼睛、浓密的胡子，用色大胆。胡子和头发橙色的运用，和背景的蓝色形成对比，突出浓密的胡子。

　　毕加索：大眼睛、大鼻子、富有特色的`鼻子，线条有力。

　　二、观察、发现自己的“不一样”

　　1、幼儿人手一面小镜子，观察自己的五官特征

　　师：刚才欣赏了大师的自画像，现在来看看我们自己吧。

　　教师引导幼儿依序观察自己的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿等部位。

　　2、引导幼儿说一说自己长相中最有特点的地方

　　师：现在请小朋友给大家说一说，自己认为长得最有特点的地方。

　　三、创作自画像“特别的我”

　　师：刚才我们欣赏了大师的自画像，也认真的观察了自己，现在将自己画下来吧。

　　1、教师介绍材料、工具及作画要求。

　　2、幼儿自选材料开始操作，教师巡回指导。

　　3、引导幼儿创作时突出自己明显的五官特征。

　　四、幼儿作品展示

　　1、幼儿互相交流分享自己的作品。

　　2、教师引导幼儿将自己的作品粘贴在展示栏上进行展示。

自画像中班教案2

　　设计意图

　　世界上找不到相同的一片树叶，同样是斑点狗但它们身上的斑点却大不相同，作为一个主体，自己与他人有着许许多多的不同之处，就外貌特征上就出现了许多差异，有的大眼睛、有的小眼睛，有的圆脸、有的方脸……进入大班下学期，幼儿会发现自己与别人长得不一样，对自己和同伴的五官特征非常感兴趣。根据幼儿的兴趣和学习书上的素材点，设计《自画像》活动，我们知道大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选择了多种绘画材料用绘画的形式将五官特征表现出来。为了让幼儿更好地观察与表现人物表情，我运用了欣赏。在此基础上与幼儿共同探讨，启发幼儿进行观察画面脸部特征、背景、色彩、线条、装饰等多个要求，比较自然的揉进一个内容中，使幼儿通过一个活动获得了较好的发展。帮助幼儿积累更多的绘画经验。这是一次非常有趣的自画像的训练活动。

　　活动目标：

　　1、了解人物五官和脸形的不同，会用绘画的形式将它表现出来。

　　2、能大胆作画，能画出自己的主要特点。

　　2、体验绘画活动带来的乐趣。

　　活动重难点：

　　重点：大胆画出自己的相貌，抓住五官特点，表现自己的性格特点。

　　难点：能找出自己五官与同伴的不同，了解五官的差异才有了每个人不同的面貌。

　　活动准备：

　　经验准备：在日常活动中引导幼儿观察、说说自己的长相。

　　物质准备：镜子、个人的照片。

　　教具准备：勾线笔、彩色打印纸、ppt课件、油画棒、水粉、炭笔、粉笔、毛笔、水桶、八开画纸每人一张等。

　　活动过程：

　　(一)游戏：猜一猜、想一想

　　1、找出画像中的那个小朋友

　　师：老师这里有一张小朋友的画像，我们一起来看一看，猜一猜这是谁呢?你从什么地方看出来的?

　　(二)照镜子说一说，观察自己的样子。

　　师：今天老师还帮小朋友准备了镜子，我们一起看一看，镜子里的自己是什么样子的?谁来说一说自己长的是什么样子的?

　　总结：

　　我们知道每个人长的都是不一样的，有的人脸圆、有的人脸尖、还有的人脸是长的;有的人眼睛大、有的人眼睛小;有的人头发长、有的人头发短……

　　(三)画一画

　　1、幼儿作画，尝试运用多种绘画工具来画自己;

　　――你们想怎样画自己?可以是什么样的表情或自己最美的时候。(请幼儿说出自己的想法)

　　2、选用自己喜欢的材料边照镜子，边画出自己的`轮廓和五官。注意画的时候，要画出自己和别人不一样的地方。脸要画大、五官特征表达明显。在自己勾勒出的轮廓上,添加头发、衣物等装饰品。

　　3、教师巡回指导。

　　进行个别针对性辅导，鼓励好的，指出不足，帮助有困难幼儿、

　　1)以头部为主，主要表现面部特征。自由作色，大胆表现。

　　2)及时表扬落笔肯定、表现大胆、画出自己特点和个性的作品。

　　3)对表现拘谨的孩子作鼓励性指导。

　　(四)欣赏与评价。

　　(1)这是谁?为什么你们说是他?说说是怎样猜来的。(分析个别孩子画的'人物的头发、眼睛、脸型。)

　　(2)每个同学是否抓住了自己主要的面部特征，衣物饰品的搭配是否有创意。

　　总结：

　　你们画的真棒，每个人抓住了自己的面部特征。现在我们一起进行一个猜猜他是谁的游戏，让孩子们根据绘画的特征与幼儿的特征来进行猜测。同时帮助某些孩子进一步认识自己脸部的象征性特征。

　　活动反思：

　　活动中孩子们进行自画像时非常认真仔细，而且积极性很高。从全体绘画作品看，孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征，说明活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指导作用。另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步，这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。

　　不足：

　　1、活动开始的谈话时间过长，分析原因主要是由于欣赏环节有些不太适宜。这个环节对于幼儿来说又是不可或缺的，因此我考虑这个环节可以放在活动之前，开展一个欣赏活动，来达到提升幼儿绘画表现经验、理解自画像的作用。

　　2、由于欣赏时间的拖拉，因此我感觉引导幼儿观察自己的五官特点、帮助幼儿梳理自己外貌特点的环节有些不充分，因此在绘画过程中有的孩子还需要老师的提醒才会留意自己的特点，也有的孩子有偏离主题的想象。