中班教案

【精品】中班教案9篇

　　作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的中班教案9篇，希望对大家有所帮助。

中班教案 篇1

　　活动目标

　　1、让幼儿初步认识红灯、绿灯及其作用。

　　2、引导幼儿初步了解简单的交通规则，增强幼儿对交通安全的认识。

　　3、让幼儿知道过马路一定要走斑马线，要注意安全。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备

　　1、交通挂图一幅。

　　2、红、绿色的实物材料。

　　活动过程

　　（一）导入部分

　　1、教师出示红、绿色实物，请幼儿说一说这是什么颜色、那是什么颜色。

　　2、教师引入颜色话题，并让幼儿说一说在哪里见过这些颜色。

　　（二）展开部分

　　1、教师："小朋友们，今天老师给你们带来了一幅很漂亮的画，想不想看一下啊，不过在看的时候一定要看仔细，老师有问题要问你们。"

　　2、教师出示交通挂图

　　（1）教师："这幅画漂亮吗？这上面都有什么啊？"

　　（2）教师："这上面都有什么颜色呀？"

　　（3）教师："小朋友有没有发现，在十字路口为什么有的车停下来了，有的车正在过马路呢？"（因为红绿灯）

　　3、教师总结：红绿的是来管理交通的，在十字路口，亮绿灯，车就能行走；亮红灯，车就要停止行走。

　　4、教师提示幼儿观看挂图中人。

　　（1）教师："那行人过马路时应该怎么走呢？"（走斑马线）

　　（2）教师："行人过马路也要看红绿灯，绿灯亮了，行人过马路必须走斑马线；红灯亮了，行人必须在马路边等候。

　　（三）结束部分

　　1、教师教幼儿读儿歌。

　　2、幼儿熟悉歌词后，教师与幼儿一起玩游戏。教师让幼儿在教师随意走动，老师念儿歌，当念到"红灯亮了等一等"时，幼儿赶忙跑到一边停下来；当念到"绿灯亮了赶紧走"时，幼儿继续行走。

　　3、活动结束。

　　活动延伸与拓展

　　教师引导幼儿认识黄灯，并简单知道黄灯的作用。（红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等）

　　附：

　　儿歌过马路过马路，别慌张，注意行人和车辆。

　　红灯亮了等一等，绿灯亮了赶紧走，斑马线上别停留。

　　教学反思：

　　本次活动和幼儿的生活有很大的联系，在导入时我采用巧虎的一段视频《我会看红绿灯》，幼儿能认真的观看视频，了解了巧虎过马路的经历，并能结合幼儿自己的生活经验来讨论，幼儿的.兴趣很浓厚。分析我班幼儿知识的实际掌握情况，他们对“红灯停，绿灯行”“行人要走人行道”的规则已经掌握的非常好了，于是，我决定把重点放在看信号灯过马路，具有初步的保护意识等，并把此融入到游戏之中，让幼儿在游戏中愉悦性情。活动开始，我就以“小司机”的身份导入：“嘀嘀嘀，我是汽车小司机，请问你到哪里去？”走到一个小朋友的面前，如果他说出一个地名，就请他上车，游戏继续进行。

中班教案 篇2

　　教学目标：

　　1．初步学唱歌曲，努力唱好歌曲中的附点和休止符。

　　2．学习用亲切、愉快的声音演唱，表达自己爱妈妈的情感。

　　教学准备：

　　活动前组织幼儿谈话，说说妈妈关心自己和自己关心妈妈的事，懂得自己已经长大了，应该自己的'事情自己做，不给妈妈添麻烦。

　　重难点：

　　努力唱好歌曲中的附点和休止符。

　　活动过程：

　　一、谈话，引起幼儿学习歌曲的兴趣。

　　1．师：“‘ 三八’节是谁的节日？”

　　2．欣赏歌曲。

　　先听录音，再清唱。师：“今天老师带来了首好听的歌曲，我们一起来欣赏一下。”

　　二、熟悉、理解歌词。

　　1．引导幼儿讨论：怎样不再麻烦好妈妈？自己已会做哪些事情？

　　2．多种形式记住歌词。

　　三、学唱歌曲。

　　1．示范唱歌，幼儿倾听歌曲旋律。

　　2．幼儿轻声、整首感受学唱。

　　3．通过重点示范和练习，帮助幼儿唱好附点音符与休止符。

　　4．引导幼儿唱出歌曲不同的情感风格。

中班教案 篇3

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，乐意用语言表述对故事角色及故事情节的认识，感受故事中秋秋小鸟和熊妈妈的美好情感。

　　2、喜欢倾听故事，能在老师的引导下体验到秋秋小鸟的心情变化和熊妈妈的无私爱心，初步体验文学作品中浓浓的爱的情感。

　　3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　活动准备：

　　故事《秋秋找妈妈》、ppt课件

　　活动过程：

　　一、引出故事主角：秋秋小鸟，引发幼儿倾听故事兴趣(课件出示秋秋小鸟)师：这是谁?你能用几句话来形容一下他长的样子?

　　师：请你仔细看看，秋秋的脸蛋长得怎么样?

　　幼：秋秋的脸蛋什么样子的?(胖嘟嘟的脸蛋)秋秋身上的羽毛什么颜色的?黄色)它身上还长了什么?(可以动作提示，翅膀)再仔细发现一下，秋秋的脚长得怎么样?(一双有条纹的脚)老师小结：一只长着黄色毛毛、胖嘟嘟脸蛋、有着一对翅膀和一双条纹脚的小鸟，秋秋。

　　师：那小朋友们，你们发现秋秋的表情怎样?他开心么?

　　你们猜猜看秋秋为什么不开心。

　　师：原来，秋秋是只孤单的小鸟，他没有妈妈。秋秋终于决定要去找妈妈了，我们一起来听这个故事--《秋秋找妈妈》。

　　二、完整讲述故事，理解故事内容(教师完整讲述故事)

　　三、播放课件，观察图片，理解故事内容

　　1、师：秋秋找啊找，它遇到了谁?(长颈鹿)秋秋大声喊：你是我的`妈妈吗?

　　师：秋秋怎么会把长颈鹿当成自己的妈妈?(它们什么地方长得一样?)幼儿交流：因为……(身上的颜色都是黄黄的。)师：那么长颈鹿是不是秋秋的妈妈呢?为什么?

　　幼：不是。因为……师：它们什么地方长得不一样?

　　幼：秋秋有一对翅膀，长颈鹿没有。

　　师：你们说得真好。现在让我们来听一听长颈鹿是怎么对秋秋说的：可是我不像你那样长着一对翅膀呀。

　　师幼一起学说：可是我不像你那样长着一对翅膀呀。

　　2、师：秋秋没有找到妈妈。来我们一起往下看。秋秋继续向前走，忽然它大声喊起来：你是我的妈妈吗?瞧，他又看到了谁?(企鹅)呀，秋秋为什么要问企鹅是不是自己的妈妈?(它们都长得什么样?)幼儿交流。

　　师：你们说，秋秋找得对不对?为什么?(看看它们的脸蛋一样吗?身体的颜色呢?)幼儿交流：企鹅不是秋秋的妈妈。秋秋长着……企鹅不是长着……师：请你来做企鹅，你会对秋秋怎么说?

　　幼儿尝试说：可是我不像你那样长着胖嘟嘟的脸蛋呀。

　　3、师：秋秋没有找到妈妈。来我们一起看下一页。秋秋继续向前走。这一次，它遇到了海象，它把海象当作了妈妈。来，我们一起来学一学秋秋说：你是我的妈妈吗?

　　师：这一次，秋秋找对了吗?(不对)师：秋秋为什么又会把海象当作自己的妈妈?

　　师：那么为什么海象不是秋秋的妈妈?(仔细发现一下，它们的脚一样吗?)师：请你来做海象，你会对秋秋说什么话?

　　幼儿学说：可是我不像你那样长着有条纹的脚。

　　4、师：最后秋秋太难过了，他遇到了谁?(熊太太)师：熊太太想做秋秋的妈妈，她是怎么说的?(秋秋，我能做你的妈妈吗?)师：这时候，秋秋说了什么?(可是你的毛不是黄色的。你也没有长着像我这样的翅膀，胖嘟嘟的脸蛋和又条纹的脚)5、讲述图片8-11师：最后秋秋有没有找到妈妈?

　　幼：找到了师：现在的秋秋又是怎样的心情?这一切的好心情都是谁带给他的?

　　(幼儿表达自己的看法)师：你觉得熊太太是怎样一位太太?幼儿讨论小结：小鸟秋秋和熊太太虽然长得不一样，熊太太不是他们的妈妈，却能用象妈妈一样的爱对待他，给他温暖和幸福，这就是一位好妈妈。

　　四、结束活动师：熊太太做了秋秋的妈妈后又发生了什么事情呢，老师这里有一本书，书的名字就叫《秋秋找妈妈》，中午休息的时候给你们讲，好吗?(好)

中班教案 篇4

　　[活动目标]

　　1、激发幼儿探究黄豆与豆制品关系的欲望和兴趣。

　　2、引导幼儿初步认识黄豆及豆制品,并了解其营养价值。

　　3、培养幼儿运用多种感官辨别黄豆并区分豆制品的能力。

　　[活动准备]

　　1、各种豆子及豆制品。

　　2、纸盘,小叉子。

　　3、故事课件。

　　[重点难点]

　　重点:帮助幼儿了解黄豆可以制成哪些豆制品。

　　难点：引导幼儿运用多种感官,方式辨别黄豆区分豆制品。

　　[活动过程]

　　一、认识黄豆。

　　1、现在是什么季节?秋天是个丰收的季节,各种农作物都成熟了。

　　出示黄豆,请幼儿观察。提问:

　　(1)黄豆是什么颜色的?

　　(2)黄豆是什么形状的?

　　2.让幼儿运用已有经验,在各种各样的豆子里找出黄豆。

　　二、认识豆制品。

　　1、让幼儿品尝各种豆制品。

　　提问:你刚才吃的`是什么?它是用什么做的?

　　2、幼儿利用已有经验,理解黄豆与豆制品的关系,教师讲解什么是豆制品。

　　3、引导幼儿通过生活经验,说出“我还吃过**豆制品。”

　　4、黄豆不仅能做成可以吃的豆制品,还可以做成其它的一些制品。

　　(1)讲述故事《老豆儿过生日》。

　　(2)黄豆还可以做成什么?

　　三、引导幼儿在已有知识基础上,区分出豆制品。

　　1、出示各种豆制品和非豆制品。

　　2、通过游戏,让幼儿在众多的物品中找出豆制品。

　　[活动延伸]

　　寻找生活中还有哪些豆制品。

　　[活动反思]

　　《认识豆制品》这个活动选自大班主题活动四《奇妙的植物》里的“好吃的果实”。根据新教材的灵活性和可选择性,我把它进行了修改和拓展,又因为现在正是黄豆收获的季节,而豆制品也是幼儿经常吃到和见到的食品,所以我选择了其中的黄豆作为这次活动的主题。整个活动运用了观察法、尝试法、戏法等几种方法相结合,注重动静交替,让幼儿在愉快的氛围中掌握知识,提高能力,使每个孩子都能获得成功与满足,充分体现以幼儿为主体的活动理念。

中班教案 篇5

　　活动目标

　　1.关注自己每日营养情况，有初步的科学饮食的愿望。

　　2.尝试配置营养菜谱，了解每日需要的基本营养。

　　活动准备

　　1.前期做过进餐情况调查。

　　2.各种食物的图片、饮食统计表，膳食宝塔

　　活动过程

　　1.交流每日进餐情况

　　(1)交流各自每天进餐吃什么。

　　小结：我们每天吃的食物有很多，而且种类多样。

　　(2)观察统计表，比较并说说哪些食物吃得最多，哪些少一些，哪些最少。

　　2.了解膳食宝塔

　　(1)说说每日饮食

　　提问：你认为每天应该哪些食物要多吃些，哪些吃少一些。

　　在宝塔上给食物排序。

　　(2)观察膳食宝塔

　　提问：看看宝塔上有些什么?我们做的膳食宝塔与科学的'膳食宝塔比比，哪些食物需要多吃，哪些需要少吃。

　　(3)交流自己的想法。

　　小结：我们每天需要很多营养，但是要吃得科学。

　　3.配置营养食谱

　　(1)学做营养师，为自己配置午餐营养食谱。

　　(2)请幼儿选择食物卡片贴在纸盘中。

　　(3)交流展示：看看谁的营养搭配比较合理。想想自己缺少什么快补上。

　　小结：我们样样都要吃，才能吃出营养，吃得健康。

　　4.延伸活动

　　将自配的食谱带回家请爸爸妈妈为他们烹制。

　　活动生成及建议

　　1.在生活区域里布置“膳食宝塔”。引导幼儿关注每天幼儿园的饮食，说说营养。

　　2.在自主性游戏中，增设“娃娃餐厅”，幼儿尝试配置食谱。

　　3.家长可尝试为幼儿烹饪他们所配置的食谱，让幼儿有成就感，对科学饮食更有探索兴趣。

中班教案 篇6

　　设计意图：

　　五线谱是目前世界上普遍采用的记录乐曲的方法，让幼儿从小正确认识五线谱，也是为他们日后开展各种音乐活动做准备。如果老师只是单纯地讲解就会违背幼儿的身心发展需要，变成知识的灌输。所以，我结合幼儿的生活经验，通过给音符宝宝起房子的游戏，激发幼儿的活动兴趣，师幼互动，促使幼儿对五线谱的认识。活动目的：1.通过游戏让幼儿认识五线谱，知道构成五线谱的元素线、间、小节线以及高音谱号的名称。2.让幼儿自由在五线谱上建构的乐谱，并能说出自己在五线谱的位置。3.培养幼儿的音乐素养，激发幼儿对音乐的兴趣。4.让幼儿体验互相帮助，共同合作的乐趣，培养幼儿充分的自信心和成功感。活动准备：1.音符头饰。2.五线谱图示。3.制作五线谱的毛线，将若干小节线、高音谱号放在教室周围。活动过程：1.合作游戏：与幼儿一起建构小音符的房子。音符妈妈：我想给音符宝宝建一座房子，你们说起什么样的呀？需要什么材料呀？幼儿讨论后出示五线谱图示，征得幼儿同意后，对照图示开始与大音符宝宝一起拉线建构，要求幼儿合作完成。音符妈妈：让我们对照设计图，看看还缺少什么材料。请小音符宝宝去找来。2.认识“五线谱”。音符妈妈：房子起好了，我们来给它安个名字吧，叫“五线谱”。

　　目标：

　　1、有学做小小理发师的兴趣，在做做玩玩中学会歌曲。

　　2、学习节奏律动，掌握○Ⅹ|○ⅩⅩ?

　　准备：

　　1、小木梳、小剪刀、小吹风等理发用具。

　　2、歌曲、录音磁带、录音机。

　　过程：

　　1、经验交流，了解理发的基本过程：

　　2、幼儿谈谈自己去理发店理发的经验：

　　——“你去过理发店吗？”

　　“理发师是怎样为你理发的？”

　　老师播放理发师为顾客理发的录象，巩固幼儿的经验：

　　——“理发师是怎样为顾客理发的？”（引导幼儿说清楚理发的顺序。）

　　“顾客在理发时心情是怎样的？”

　　3、节奏律动，学做小小理发师：

　　感受旋律：

　　——“边听边想想这位理发师是怎样为顾客理发的？”

　　学习节奏“○Ⅹ|○ⅩⅩ?”

　　——“请你跟着音乐拍一拍，把理发师高兴的心情告诉大家。”（幼儿随乐拍击节奏。）

　　节奏律动，用动作表现理发师理发的.情景：

　　——“如果你是理发师，你会怎样为顾客理发呢？”

　　○Ⅹ|○ⅩⅩ?××××︱×—|

　　3、学唱歌曲，结伴玩理发游戏：

　　老师随节奏律动扮演理发师：

　　——“你觉得我的理发技术怎么样？”

　　“我为顾客理发时做了哪些事情？”

　　再次欣赏表演，并师范演唱歌曲。

　　幼儿学唱歌曲。

　　幼儿两人一组，边唱歌曲边玩理发游戏。

　　活动准备

　　1．“叽、呷、咩、噜”汉字卡片各一张。

　　2．小鸡、小鸭、小羊、小猪的图片各一张。

　　3．教学挂图“农场里的叫声”。

　　4。幼儿会唱歌曲《在农场》。

　　(前三条准备工作是活动材料上的准备，后一条是幼儿经验的准备。)

　　活动过程

　　1．出示农场图片及小动物图片，并提问：在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。

　　(先采用出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。)

　　2．教师和幼儿一起阅读。

　　(1)逐一出示汉字卡片，并放在相应的小动物嘴边，让幼儿结合图片，想象并认读动物叫声的汉字。可采用集体练习和个别练习的方法，让幼儿学习这些象声词。

　　(2)出示汉字卡片“叽、呷、咩、噜”，带领幼儿认读汉字。

　　(本次活动是围绕认识”口”字旁的表现动物叫声的汉字进行认读活动的，故将本次活动的背景安排为农场，角色为农场里的小动物，这样的设想较合理。教师采用让幼儿看动物图片猜汉字的方式，引导幼儿自己认读汉字，这种方法较直观形象，幼儿易理解，也易掌握。)

　　3．引导幼儿仔细观察‘‘叽、呷、咩、噜”四个汉字的结构，启发幼儿找一找这四个字有哪些相同的地方，为什么它们都有“口，，字旁。再组织幼儿开展动物图片和汉字卡片进行配对的游戏活动。教师将小动物图片贴在黑板上，请幼儿帮他们找到表示各自叫声的汉字朋友(汉字卡片)并且贴在下面。

　　(在这一过程围绕‘‘叽、呷、咩、噜”四个汉字的结构和特点开展活动，帮助幼儿感知汉字的构成规律。接着采用配对游戏的形式．启发幼儿将动物图片与汉字卡片匹配，从而激发幼儿的学习兴趣，达到巩固所学汉字的目的。

　　4．采用提问的方式，启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物或还有哪些动物的叫声也会有“口”字旁呢?教师快速地将动物的主要形象及相应的汉字写在黑板上，并带领幼儿认读汉字，让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字，了解汉字的构成规律。

　　(采用引导幼儿想象各种动物叫声的汉字写法并记录下来的形式，带领幼儿进一步认识。“口”字旁的汉字，从而扩展幼儿的经验，进一步加强对本次阅读重点内容“口”字旁汉字的印象，加深对汉字构成规律的认识。)

　　5．采用对话的形式．帮助幼儿巩固对动物叫声的练习。可以问：小鸡小鸡在哪里?幼儿边做鸡嘴动作，边回答：叽叽叽叽，在这里。教师问：小牛小牛，在哪里?幼儿边用手做牛角动作，边回答：哞哞哞哞，在这里．．…

　　然后，教师带领幼儿采用接唱的形式，仿编歌曲《在农场》。建议教师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声。如教师说：“猪儿在农场……，，幼儿说：‘‘噜噜”；教师说：“鸭子在农场……”幼儿说：“呷呷”……最后，在音乐声中结束活动。

中班教案 篇7

　　内容与要求：

　　1、感受三拍子歌曲的轻快，乐意尝试用动作来表现三拍子的节奏。

　　2、知道小树苗长大离不开阳光和水，能产生照顾小树苗的愿望。

　　活动准备：

　　音乐、图片

　　活动过程：

　　一、谈话导入——激发幼儿的兴趣引出主题

　　1、最近我们都在聊春天里发生的事情，你们喜欢春天吗？

　　2、过渡语：我也很喜欢春天，春天小草会从泥土里钻出来；小树会发芽；小花会开出美丽的`花朵

　　3、看，这是什么？你们知道小树是怎样长成大树的吗？

　　4、小结：小树需要水河阳光才能快快长大，我这里有一首好听的关于小树成长的歌曲，我们赶快

　　来听听，小树到底是怎么长大的！

　　二、欣赏歌曲——感受小树苗三拍子的节奏

　　（第一遍欣赏）

　　1、你觉得这首歌听上去是什么感觉？

　　2、我们用打节奏的方法来帮助小树快快长大吧！

　　（引导幼儿用拍手、拍腿，拍肩膀等方式）

　　（第二遍欣赏）

　　1、 你听到歌里唱了什么？

　　2、小树苗是怎样长大的？

　　3、小结：原来小树又要浇水、又要晒晒太阳，还要吹吹风，我们还要说好听的话，这样小树就长

　　的又高又大。

　　三、歌曲表演——感受集体表演的乐趣

　　1、谁愿意用好听的声音把这首歌唱出来呢？

　　2、宝宝们得声音真好听，不过我觉得要是能加上动作就更好了，一起来试试好吗？

　　3、鼓励幼儿尝试根据歌词做出相应的动作来演唱歌曲。

　　4、小结：宝宝们都唱的很好听，我来看看你们的小树有没有长高呢？真的有长高哦，想不想让你

　　们的小树长的更高呢？那我们回家唱给爸爸妈妈听，用好听的声音唱，好看的动作表演，我想你

　　们的小树一定会很快长高的！

中班教案 篇8

　　活动目标

　　1.让幼儿初步了解植物与人类的关系，培养幼儿的环保意识。

　　2.了解保护树木的有关知识和具体办法。

　　活动准备

　　1.录像机、录像带、电视机。

　　2.森林挂图和活动雨点图片。

　　活动过程

　　1.观看录像，让幼儿知道茂盛的森林给我们带来美好、舒适的`环境。

　　2.引导幼儿讲述树木与人类的关系。

　　树爷爷的独白（出示森林挂图）。

　　小朋友们好！我是树爷爷，我的本事可大了。下大雨的时候（出示雨点图片），雨水很快很快地落下来，我用树枝一挡，雨水就慢慢地落到地上，同时树叶喝掉一部分水（把雨点图片插入挂图上的树叶内），这样，落到地上的雨水就少了。地上还有许多落叶，又喝掉一部分水（把雨点图片插入挂图上的落叶内），这样 ，雨水就变得又少了，然后慢慢地渗到泥土里。泥土里的树根又能喝些水（把雨点图片插入挂上的树根中），并且紧紧抱住泥土，不让泥土被水冲走。我们树木呀，就像一块非常非常大的海绵，让很快很快地落下来的雨水流速减慢，又把许多的水喝掉了，这样流到河里的水就少了。

　　提问：树爷爷有什么本领？

　　3.教师：瞧，树爷爷怎么哭了？为什么呢？请看录像。

　　4.观看录像，让幼儿知道住在长江上游的树爷爷和伙伴们被人砍掉了。

　　5.提问：树爷爷为什么哭？后来会发生了什么事情？

　　6.接着观看1998年特大洪水灾害的录像，让幼儿知道砍伐树木造成的后果。

　　7.提问：发生了什么事情？为什么会发生大洪水？

　　小结：住在长江上游的树爷爷和伙伴们被人砍掉了。夏天因为连续下雨，许多许多雨水很快很快地落到地面上，又很快很快地流到河里，这样，河里的水越来越多了。没有树爷爷，许多泥土也随着雨水一起流到河里，河里的水就涨起来了，就形成了大洪水。

　　8.讨论如何保护树木。

　　种植小树苗，给树苗浇水、施肥、捉害虫、修剪叶子，不乱折树枝，不爬树，不在树身上乱刻，不在树身上拉绳子晾衣物、荡秋千等，减少环境污染。

　　9.游戏：种植小树苗。

中班教案 篇9

　　活动目标：

　　1、通过认识生活中常见标志，并了解其意义和用途等。

　　2、能根据标志联想故事的情节，指导幼儿用完整的语言表述。

　　3、体会获得完成任务的成就感。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　1、自制的标志若干、故事《兔子先生去散步》中的图卡

　　2、活动前请警察叔叔讲述过安全保护的知识。

　　活动过程：

　　一、出示标志，引起幼儿兴趣。

　　并请幼儿猜猜表示什么意思。（兔子、往右走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友）

　　二、根据标志讲述故事《兔子先生去散步》

　　老师来把这些标志都编到一个故事里去，好不好？

　　三、出示一些生活中的标志并让幼儿认识。

　　刚才我们认识了许多的标志，上次老师带小朋友到社区、马路上也找到了一些标志，让我们来看一看、想一想这些标志表述什么意思，在哪里出现的？（请幼儿根据生活经验说出这些符号会在哪里出现？表示什么意思？）

　　四、出示一张标志，请幼儿联想一个故事情境。

　　五、准备数套标志。

　　将幼儿分成四组，由各组幼儿自行讨论想象，请各组幼儿将所编的故事，上台与同伴一起分享所编的故事。

　　1、当心火灾、火警电话、警止吸烟

　　2、报警电话、当心车辆、人行横道

　　3、禁止触摸、当心触电、医疗急救电话

　　4、注意信号灯、保持安静、图书室

　　鼓励每位幼儿，让他们体验到完成任务的成就感。

　　活动反思：

　　把绘本做成动画后，我设定这堂课的活动目标是感受故事的趣味，并引发幼儿对生活中标志的关注，而后是通过新学的标志创编故事。但是在活动结束后，我发现了很多的不足。老师们也给了我一些建议。

　　首先在活动目标上，基本是可以的`，就是感觉故事里的标志太过卡通化，而这些标志大多是安全标准，这样给孩子一种错觉这是好笑的，不遵守这些标志也不严重。课前没考虑到这一点，动画太过卡通，只考虑到趣味性，没考虑到安全性和教育意义。

　　再者在活动过程的设计中，有些环节没有精彩的发挥出来，比如，在创编故事中，我还没有激发出幼儿的积极性和思维。整个教学过程太过的平淡，没有让幼儿动起来。

　　我认为这堂课，最大的亮点就是我的动画和录像，可是由于准备的不充分。课件还不是很精细。课后我会再进行一系列的修改，把它变为一节优质的电教课。

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