《三字经》教案

时间：2024-07-29 18:46:39 教案我要投稿

《三字经》教案(精品15篇)

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的《三字经》教案，希望对大家有所帮助。

《三字经》教案(精品15篇)

《三字经》教案1

　　教学目标：

　　诵读《三字经》原文“香九龄，能温席。孝于亲，所当执；融四岁，能让梨。弟于长，宜先知；”一段，达到熟读成诵。同时让学生受到传统道德教育，懂得孝敬父母，尊敬长辈，关心他人。

　　教学准备：

　　收集历史故事《孔融让梨》《黄香温席》配乐《春江花月夜》制作课件、儿童歌曲《我的好妈妈》

　　教学过程：

　　一、故事导入、情境激趣。

　　1、这节课老师给大家介绍两个小朋友，一个叫黄香，一个叫孔融。（播放多媒体课件：《黄香温席》《孔融让梨》）

　　2、你喜欢黄香和孔融吗？为什么？就连我国古代大教育家孔子也称赞他们那。

　　二、配乐诵读、品读解意

　　1、师配乐范读、领读（出示《三字经》原文：“香九龄，能温席。孝于亲，所当执；融四岁，能让梨，弟于长宜先知；）

　　2、形式朗读（齐读、男生读、女生读、指名读、小组读比赛）

　　3、品读解意，边读边试解释内容教师相机点拨：板书（香九龄，能温席，孝于亲，所当执）

　　启示：每个人从小就应该知道孝敬父母，这是做人的准则。要知道父母的甘苦，才能孝顺父母，并激励自己刻苦学习。译文：东汉人黄香，九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。这是每个孝顺父母的人都应该实行和效仿的。板书（融四岁能让梨弟于长宜先知）

　　启示：从尊敬友爱兄长开始，培养自己的爱心。要以友善的态度对待他人，就不应该计较个人得失，才会受到别人的尊敬和欢迎，也才会感受到他的温暖。

　　译文：汉代人孔融四岁时，就知道把大的'梨让给哥哥吃，这种尊敬和友爱兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。

　　4、背诵比赛。

　　三、联系实际感悟升华

　　1、你觉得黄香是个怎样的孩子？孔融又是个怎样的孩子？

　　2、你还知道那些孝敬父母，尊敬长辈，关心他人的人？

　　3、歌曲《我的好妈妈》一边唱一边做动作

　　4、你在生活中是怎样做的？学习了今天的《三字经》内容，你有什么打算

《三字经》教案2

　　一、教学内容

　　苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。

　　二、教学目标

　　1. 引领学生诵读“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思”，理解基本意思。

　　2. 通过诵读，增强学生的学习意识，培养学生从小珍惜时间、热爱学习的良好习惯。

　　3. 感受中华文化的魅力，体会古文凝练、深厚的语言美和抑扬顿挫的音律美。

　　三、教学重难点

　　1. 引导学生主动探索“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思”的意思。

　　2. 通过诵读，引导学生懂得从小珍惜时间、刻苦学习的重要性。

　　四、课时安排

　　1 课时

　　五、教学过程

　　1. 复习导入

　　(1)《三字经》在中华大地上流传了千年之久，几乎家喻户晓。书中的文化博大精深，是古时孩子的蒙学教材。近年来，联合国教科文组织把《三字经》等列入“世界儿童道德教育丛书”，可见其影响之深远……今天我们来继续学习《三字经》。

　　(2)前面我们已经背了《三字经》中的很多内容，现在我们来比比谁记得多、记得牢、记得巧。(不仅要背，还要说说怎么记的。)

　　[建议]

　　古文距离学生是遥远的，但是，游戏能激起学生的兴趣，引起学生探索的欲望，使学生情不自禁地进入学习的过程之中。

　　2. 理解句意

　　(1)今天我们继续学习《三字经》里的一段：“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。”自己读，读正确，并思考句子的意思。

　　(2)指名读，正音。

　　(3)小组交流字词的意思，以及对句子的理解。

　　(4)教师组织交流，重点点拨。

　　[建议]

　　新课标强调学生积极自主探究合作的学习方式，因此，此处句子的教学，采用引导学生自己阅读、思考、质疑，然后小组合作、讨论，最后一起交流的学习过程。既调动了学生的自主性，又使学生互助合作，教师适时的点拨又恰到好处地解答了学生的疑惑。

　　3. 拓展阅读

　　(1)朗读相关典故，帮助深入理解句子的含义。

　　《大器晚成的苏洵》和《韩愈苦读》(见《三字经》第108-109页)

　　(2)你还知道哪些“大器晚成”的故事?请给大家讲一讲。

　　(齐白石、越王勾践、刘邦、吴承恩)

　　(3) 读读下列与本文相关的古诗词，说说你的感受。

　　长歌行

　　汉乐府

　　青青园中葵，朝露待日晞。

　　阳春布德泽，万物生光辉。

　　常恐秋节至，焜黄华叶衰。

　　百川东到海，何时复西归?

　　少壮不努力，老大徒伤悲。

　　劝学

　　[唐]颜真卿

　　三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

　　黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

　　劝学

　　[唐]孟郊

　　击石乃有火，不击元无烟。

　　人学始知道，不学非自然。

　　万事须已运，他得非我贤。

　　青春须早为，岂能长少年。

　　题弟侄书堂

　　[唐]杜荀鹤

　　何事居穷道不穷，乱时还与静时同。

　　家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。

　　窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。

　　少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。

　　寒夜读书

　　[宋]陆游

　　韦编屡绝铁砚穿，口诵手钞那计年。

　　不是爱书即欲死，任从人笑作书癫。

　　观书有感

　　[宋]朱熹

　　半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

　　问渠那得清如许?为有源头活水来。

　　(4)摘抄诗中表示珍惜时间、勤奋学习的'诗句，并有感情地诵读。

　　(5)只要我们能坚持珍惜时间，刻苦勤学，就一定能成才。让我们牢记这几句话，背诵今天所学的《三字经》。

　　[建议]

　　新课标非常重视小学生古诗词的积累和文化的熏陶。这一部分的教学希望通过学生对相关内容的阅读、背诵、感悟等多种形式，帮助学生了解、学习、积累、深化对本次所学《三字经》中相关内容的理解，同时领略祖国传统文化的丰厚，进而激发他们对祖国语言文字的喜爱之情。

　　4. 自由创编

　　(1)《三字经》是我国流传很广、家喻户晓的启蒙读物，是我国古代历史文明送给每个中国人的遗产。它三个字为一句，每一句所表达的意思都不相同。虽然每句只有三个字，但简洁明了，含义深刻，又能让我们一读就懂。

　　现在，我们是新时代的孩子，我们也来模仿，学着编几句流畅的《三字经》。

　　(2)交流，比比谁编得更好，先在小组内交流，选出最佳作品。

　　(3)每组的代表朗读，评出班级“小作家”。

　　(4)自由选读同学的优秀作品。

　　[建议]

　　新课标指出，语文教学应致力于学生语文素养的形成与发展，着眼于学生语言能力的形成，并力求培养学生的创新精神和创造能力。所以，“创编”环节的设计目的就是让学生在诵读、积累的基础上有所创新。

　　5. 总结延伸

　　(1)读读今天学的《三字经》，然后进行背诵比赛。

　　(2)课后，自由组合成小组，为自己创编的“新三字经”编歌、编曲，并歌唱。

　　[建议]

　　为语文学习增添乐趣，并培养学生的综合能力，同时又识记了学习内容，可谓一举多得。

《三字经》教案3

　　一、授课目标

　　1、知道“经子通——居上世”的准确理解，每个字的确切解释;

　　2、了解中华民族文明的起源，知道“三皇”来历，“炎黄子孙”的概念;

　　3、引导学生认知华夏子孙的归属感，民族荣辱的共同感。

　　二、授课基本内容

　　中华民族的世系沿袭历史，古老而美好的神话

　　三、授课提纲

　　1、课前板书(从经子通到居上世)

　　2、复习上节课所学内容，“经”和“子”各所指什么。(5分钟)

　　3、讲解新句：经子通，读诸史。举例说明，读书做人做事循序渐进的道理。(5分钟)

　　4、考世系，知始终。讲解了解自己民族的历史和世界历史的重要性。(5分钟)

　　5、自羲农，至黄帝。这里将是全课的`重点，将引入伏羲，神农和黄帝这三位上古时代的伟大人物。

　　给学生讲到的上古神奇传说有：华胥履大迹生伏羲、伏羲女娲繁衍人类、女娲补天、神农尝百草、黄帝战蚩尤

　　涉及到的关键知识点：

　　三皇

　　八卦

　　红楼梦

　　结绳记事

　　神农架

　　炎黄子孙

　　龙的传人

　　上下五千年(25分钟)

　　6，号三皇，居上世。总结上古时代的三位伟大的传说人物和“世系”沿袭，请学生思考：民族荣誉感，荣辱与共的亲身感触，找几个学生体验式发言。最后诵读本课所学句子。(10分钟)

《三字经》教案4

　　一、教材简析

　　《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍、琅琅上口，千百年来，家喻户晓。其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说，所谓“熟读《三字经》，可知千古事”。其独特的思想价值和文化魅力为世人所公认，被历代中国人奉为经典并不断流传。全书的主旨在于传授儿童做人的基本道理和一些历史文化常识，同时启发学生要勤奋学习，指出学习对于人的一生具有极其重要的作用。

　　本节课选自教育科学出版社出版的国学童蒙读本，幼儿园大班下册第八讲“蚕吐丝，蜂酿蜜。人不学，不如物。”授课时间为25分钟。

　　二、教学目标

　　1、能够背诵“蚕吐丝，蜂酿蜜。人不学，不如物”。并理解期中的含义。

　　2、懂得珍惜时间，勤奋学习的道理。

　　三、教学重难点：

　　重点：知道要珍惜时间，勤奋学习。

　　难点：背诵并理解所学内容

　　四、教学方法：

　　1、直观演示法：利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

　　2、谈话法：由师生相互提出问题和回答问题所组成。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和语言习惯。

　　3、游戏巩固法：游戏是幼儿最喜爱的活动，在游戏中快乐巩固知识。

　　五、教学过程

　　1、图片导入

　　师：认识它吗？（蚕）

　　谁知道它有什么本领？

　　2、（1）蚕

　　小朋友现在开始学习就像是早晨刚刚升起的太阳，所以我们要珍惜时间，好好学习，多学些本领，长大做个对社会有用的'人！

　　六、教学反思：

　　我选择的《三字经》教学内容为大班下册第八讲“蚕吐丝，蜂酿蜜。人不学，不如物。之所以选择这几句是因为它对幼儿园孩子而言比较容易理解，有蚕宝宝，小蜜蜂，比较贴近生活，也具有较大的教育意义。

　　教学以图片导入开始，吸引了孩子的兴趣，通过谈话、讨论说明了蚕、蜜蜂对人们的用处，引申出三字经“蚕吐丝，蜂酿蜜”，从而，转到小朋友的本领有哪些？通过设置问题如果小朋友不学习会怎样？引出句子“人不学，不如物。”然后由指读、编律动、游戏诵读，巩固所学知识。最后以谈话法回到主题，好好学习，珍惜时间，做对社会有用的人，结束课程。课堂上，孩子兴趣很高，积极配合，他们能很快地掌握所学的内容，大部分学生都会初步背诵，教学目的达到，课堂效果良好，但还出现一些问题，在前半部分讲解时语速太快，孩子理解不透彻，活动中孩子随时会提出各种问题，出现各种情况，这就要求我

　　们教师具有广博的知识，具有灵活的课堂教育机智，才能适应教育的发展。

《三字经》教案5

　　一、教材分析

　　三字经第十三页通过讲述古人勤奋学习的故事，告诉了大家学习的重要性，希望孩子们通过学习本课，对学习的态度更加积极。

　　（一）知识与技能：

　　1、会读国学书p13内容

　　2、理解p13文章的意思。

　　（二）过程与方法：

　　1、利用多种不同的方式诵读p13三字经的内容。

　　2、通过故事深刻体会古人勤奋学习的道理。

　　（三）情感态度与价值观：

　　能从古人勤奋学习的故事中体会幸福来之不易，增强学习积极性。

　　二、设计理念

　　环环相扣。读文背文、明意、悟理导行三层教学目标，以故事创设情境，读文明意，生活介入，明理导行教学环节。分层推进，促进知行合一。借助案例，在案例中诠释本文的重点。更深地理解课文的含义。

　　三、教学过程：

　　(一) 复习

　　师：孩子们，刚才咱们听了一段好听的歌谣，你们能听出来歌谣念的是什么吗？

　　生：三字经。

　　师：是的，是咱们最近每天都在学的《三字经》，那么你们这段时间学习的怎么样呢？老师来检测一下，你们准备好了吗？生：准备好了。（集体诵读三字经节选）

　　(二) 导入新课。

　　1、同学们充满韵味的诵读，又把我们带入了遥远的年代。

　　虽然时间已经久远，但许多做人的道理却是一样的。在学习新课之前，老师先给大家介绍一个人，这个人是我们国家古代伟大的教育家，他就是孔子，孔子在当时很有名望，也有非常多学生，孔子在60多岁的时候周游列国，却在燕国请一名七岁少年做他的老师，这在当时可是一件非常奇怪的事情，但是孔子并不以为耻，反而对他的小老师非常尊重，这说明就算像孔子这样的.大教育家，也还是要勤奋学习，就更不用说咱们小朋友啦！还有一名宋朝的大官叫做赵普，他的地位虽然已经很高了，但是在平时闲暇的时候他仍然喜欢坐在桌子边读《论语》，下面就让我们一起学习这一段，看一看这两位古代的名人是怎样用功学习的。首先老师先给大家读一次，老师读的时候，你左按书，右指字，看哪个字不认识，听听老师怎么读。

　　洪亮，读音最标准！（儿歌）师：“左按书，右指字”生：“脚放平，身坐正” 下面老师给大家一分钟的时间，自己借助拼音来读一读，看看你自己会读了吗？

　　刚才同学们声音真洪亮！现在老师想找几位同学站起来试着读一读，如果读得声音洪亮并且字音准确，有节奏。你就能成为这堂课的诵读之星，并得到一颗小星星刚才这几位同学读的各有优点，那么现在咱们全班同学分组读一下这一段，比一比哪一组同学读的最好。分组比赛完了，咱们男生和女生来比一比，看看是咱们班的小男子汉更有气魄还是小美女们更胜一筹呢？咱们先男后女，一起读一读。

　　2、孩子们，古代的时候人们学习的条件非常艰苦，他们没

　　有书看，所以只能把草编成席子，或者把竹子削成竹片，在上面抄写书的内容。有的人为了看书的时候不打瞌睡，就把头发用一根绳子系起来，吊在房梁上面，或者在自己打瞌睡的时候用锥子扎自己的大腿来让自己清醒，孩子们，他们这种精神难道不值得我们学习吗？那么，带着对古人的敬佩，咱们一起来听老师为大家读一读，还是一样的要求，在老师读的时候，你用手指着字，看看哪个字音不会读。洪亮，读音最标准！赢得诵读之星的机会又来了！哪位同学愿意站起来读一读呢？咱们先女后男，一起读一读。

　　3、从前有一个小朋友叫做车胤，他家里很穷，因为晚上看书的时候没有灯，所以他捉了很多萤火虫，放在一个小袋子中，用萤火虫的光亮来照着书上的字看书。还有一个小朋友和车胤是一样的情况，那么他想出来什么好办法在晚上读书呢？我们一起看一个小动画片（放映雪动画片）孩子们，动画片上的的这个小朋友叫做孙康，他利用雪反光来看清书上面的字.古代的这些小朋友，和我们不一样，既要帮家里干活，还要抓紧时间读书，一位小朋友一边砍柴一边读书，另一位小朋友一边放牛一边读书，这些古代的小朋友虽然距离我们今天很遥远，但是他们的精神非常值得我们钦佩，你们想不想学习他们的精神呢？这一小节跟着老师一起读。

　　4、孩子们，咱们分小节读完了这一页，学习了古人是怎样勤奋读书的，现在咱们试着把整页连起来读一读，在读之前老师有个要求，不要拖长声，而且要读得有节奏。（齐读）下面咱们一起拍手读，全体同学手背后读

　　四、总结

　　孩子们，今天咱们通过学习古人勤奋学习的故事，认识到了学习的重要性，你觉得你可以怎样像古人学习呢？有没有什么更好的方法学习？老师希望你们以后也向这些古人学习，做一个学习上的有心人，好吗？

《三字经》教案6

　　【教学资料】

　　为人子，方少时。亲师友，习礼仪。

　　香九龄，能温席。孝于亲，所当执。

　　融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。

　　【教学目标】

　　1、正确流利地朗诵原文，积累语言。

　　2、明白《黄香温床》《孔融让梨》的故事，了解孝敬父母，互相谦让是传统美德。要继承和发扬这种美德。

　　3、培养学生“感恩、爱”完美品质。

　　【教学重点】正确流利地朗读原文，熟读成诵。

　　【教学难点】体会原文的含义，学习古人的孝敬父母。互相谦让礼仪道德。

　　【教学准备】

　　1、《黄香温床》《孔融让梨》配音动画课件。

　　2、《三字经》朗读录音。

　　3、学习资料的课件设计。

　　4“经典诵读能手”头饰、“经典诵读小名星”头饰

　　【教学过程】

　　(一)故事激趣

　　1、同学们，你们听过《黄香温床》《孔融让梨》的故事吗想看一看吗

　　2、播放《黄香温床》《孔融让梨》动画课件，要求学生认真看，用心听，用脑想，能说出故事的主人公是谁，他们各做了一件什么事为什么他们会这么做看完后你明白了什么道理

　　过渡新授：这个故事就出自这天我们所要学习的《三字经》的片段资料，让我们一齐来读一读原文。

　　课件出示：为人子，方少时。亲师友，习礼仪。

　　香九龄，能温席。孝于亲，所当执。

　　融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。

　　(二)诵读感悟

　　1、师范读，学生认真听，注意不认识字的发音。

　　2、学生自由读，读边画出不认识的字，(龄、能、融、染、犁、弟)借助拼音多读几遍。

　　3、同桌互读，要求及时正音把原文读通读熟读顺。

　　4、看大屏幕个别读，比一比谁读得正确流利。布置诵读评比规则。

　　5、师提示，古文的朗读不但要正确还要读出节奏韵律，播放《三字经》朗读录音，学生听后先说感悟再试着自己读一读。

　　6、指名学生个别读——学生互相评价——教师评价(评价中引导学生进一步读出节奏韵律之美。)

　　出示课件为/人子，方/少时。亲/师友，习/礼仪。

　　香/九龄，能/温席。孝/于亲，所/当执。

　　融/四岁，能/让梨。弟/于长，宜/先知。

　　7、接火车读。小组读。各小组评选“经典诵读能手”带上头饰。师生鼓励。

　　8、由“经典诵读能手”上讲台诵读，评选“经典诵读小明星”带上头饰，师生鼓励。

　　9、男女生互相接读。为人子，。亲师友，。香九龄，。孝于亲，。融四岁，。弟于长，。

　　10、全班同学打节奏，齐声背诵

　　11、同学们真聪明，那这章《三字经》的资料你们已经记住了，老师期望你们回家把古诗文背诵给家长听。把故事讲给家长听。

　　(三)拓展升华

　　1、读古诗文的过程中你读懂了什么还有什么不懂的地方在汇报中质疑，再次体会原文的含义。明白做人的道理。

　　2、在生活中，你是就应怎样关心爸爸、妈妈的呢看到别人做不对时你会说什么

　　3、你该怎样和同学、小朋友相处呢

　　(四)总结提高

　　黄香和孔融都是之后成为大官，但是人们记住的不是他们的大官，而是他们儿时的这些故事。可见，孝敬父母，关心他人，谦虚礼让，富有爱心，懂得礼仪是多么重要。这些是中华民族的传统美德。这天我们更要学会用爱和感恩让世界变得更加美丽和谐。

　　【教学反思】

　　经典诵读把学生带入了传统的文化氛围，学生在一遍遍的古典经文诵读中感受了古文化的博大精深、深邃意远，兴趣渐生，之乎者也，古训在前，在获取知识的同时自然约束了自己的行为，倾向于学习，心灵又得到洗礼和震撼。在学生琅琅“读经”中，感受到的是中国文化的博大精深和意趣横生。

　　在教学《三字经》前，我反复阅读教材，明白这些资料中讲了许多历史故事，通篇皆为整齐押韵的三字或四字小节，结构整齐悦目，读来简洁凝练，抑扬顿挫，琅琅上口，根据这一特点，我查阅了超多的资料，制作资料有关的小故事课件，借助这些故事帮忙学生理解其含义及做人的道理。本次教学中，故事引入，激发学习兴趣，很好地调动了学生诵读《三字经》的用心性。在教学资料时，利用《黄香温席》和《孔融让梨》两个故事，结合文本，由字到句，再拓展到日常生活，让学生在自己的亲身实践中感知何为“孝”何为“悌”的道理。另外，我在整个教学过程中根据教材语言特点，主要的教学支点就是“读”，采用自读、练读、指读、合作读、表演读、竞赛等多种方法，让学生在读的.过程中熟悉文本，并感悟文本。这一系列的过程，层层深入，步步提高要求，从诵读中，教材的押韵美感、抑扬顿挫的节奏才能体现出来，或者说正是教材语言特有的声律美感内在地决定了吟咏诵读是其主要学习方式。因听声而记真切，因吟诵而见其美，美感的教育不是外在的，就在语言的声音美本身!这能够看出每一天让孩子反复吟诵这类读本，美辞佳句尽入腹中，积累日丰，有助于培养学生凝练、典雅的文言语感和美感，潜移默化中学生的语言表达潜力、识字量及运用知识的潜力得到了促进和发展。

《三字经》教案7

　　学习目标：

　　1、理解并背诵《三字经》从

　　“为人子，方少时”至“首孝悌，次见闻”强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长，学习黄香和孔融的例子；

　　2、学习到一些为人处事的礼节和知识。

　　学习流程：

　　一、复习

　　理解并背诵《三字经》第一课内容

　　二、教师导入

　　汉代人孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和友爱兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。今天理解并背诵《三字经》第二部分内容。

　　三、多种方式诵读

　　（一）、静心自读；

　　（二）、指名接读；

　　（三）、齐读；

　　四、理解含义

　　1、今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，给老师和同学们

　　讲一讲，指名讲含义。

　　2、今天我们学的这段里你不知道哪一句的`含义，提出来讨论。

　　重点解释“为人子，方少时。亲师友，习礼仪。

　　香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。”

　　译文：做儿女的，从小时候就要亲近老师和朋友，以便从他们那里学习到许多为人处事的礼节和知识。

　　东汉人黄香，九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。这是每个孝顺父母的人都应该实行和效仿的。汉代人孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和友爱兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。

　　3、老师补充《三字经》中的故事《师文拜师》《孔融让梨》，学生认真听故事，听后讨论。

　　五、再读

　　1、接龙读。男生读一段，女生接一段（四句为一段）

　　2、学生赛读3、师生拍手齐读

　　4、让我们再来感情地读一读。

　　六、尝试背诵

　　1、自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。

　　2、师生互动，考考你

　　（1）老师考学生。老师说上句，学生接下句。

　　（2）学生考老师。学生说上句，老师接下句

　　3、全班拍手背。

　　4、比一比，看谁背得又快又好（过关者画上红旗）。

　　七、拓展升华这节课你有什么收获？

　　八、小结

　　同学们，老师希望你们不仅把这段《三字经》背好，在生活中还要按《三字经》中说的那样做，做一个文明有礼、孝敬父母、尊敬兄长的人。

《三字经》教案8

　　一、教学资料

　　苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。

　　二、教学目标

　　1、引领学生诵读“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思”，理解基本意思。

　　2、通过诵读，增强学生的学习意识，培养学生从小珍惜时间、热爱学习的良好习惯。

　　3、感受中华文化的魅力，体会古文凝练、深厚的语言美和抑扬顿挫的音律美。

　　三、教学重难点

　　1、引导学生主动探索“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思”的意思。

　　2、通过诵读，引导学生懂得从小珍惜时间、刻苦学习的重要性。

　　四、课时安排

　　1课时

　　五、教学过程

　　1、复习导入

　　（1）《三字经》在中华大地上流传了千年之久，几乎家喻户晓。书中的文化博大精深，是古时孩子的蒙学教材。近年来，联合国教科文组织把《三字经》等列入“世界儿童道德教育丛书”，可见其影响之深远……这天我们来继续学习《三字经》。

　　（2）前面我们已经背了《三字经》中的很多资料，此刻我们来比比谁记得多、记得牢、记得巧。（不仅仅要背，还要说说怎样记的。）

　　[推荐]

　　古文距离学生是遥远的，但是，游戏能激起学生的兴趣，引起学生探索的欲望，使学生情不自禁地进入学习的过程之中。

　　2、理解句意

　　（1）这天我们继续学习《三字经》里的一段：“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。”自己读，读正确，并思考句子的意思。

　　（2）指名读，正音。

　　（3）小组交流字词的意思，以及对句子的理解。

　　（4）教师组织交流，重点点拨。

　　[推荐]

　　新课标强调学生用心自主探究合作的学习方式，因此，此处句子的教学，采用引导学生自己阅读、思考、质疑，然后小组合作、讨论，最后一齐交流的学习过程。既调动了学生的自主性，又使学生互助合作，教师适时的点拨又恰到好处地解答了学生的疑惑。

　　3、拓展阅读

　　（1）朗读相关典故，帮忙深入理解句子的含义。

　　《大器晚成的苏洵》和《韩愈苦读》（见《三字经》第108—109页）

　　（2）你还明白哪些“大器晚成”的故事请给大家讲一讲。

　　（齐白石、越王勾践、刘邦、吴承恩）

　　（3）读读下列与本文相关的古诗词，说说你的感受。

　　长歌行

　　汉乐府

　　青青园中葵，朝露待日晞。

　　阳春布德泽，万物生光辉。

　　常恐秋节至，焜黄华叶衰。

　　百川东到海，何时复西归

　　少壮不努力，老大徒伤悲。

　　劝学

　　[唐]颜真卿

　　三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

　　黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

　　劝学

　　[唐]孟郊

　　击石乃有火，不击元无烟。

　　人学始明白，不学非自然。

　　万事须已运，他得非我贤。

　　青春须早为，岂能长少年。

　　题弟侄书堂

　　[唐]杜荀鹤

　　何事居穷道不穷，乱时还与静时同。

　　家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。

　　窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。

　　少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。

　　寒夜读书

　　[宋]陆游

　　韦编屡绝铁砚穿，口诵手钞那计年。

　　不是爱书即欲死，任从人笑作书癫。

　　观书有感

　　[宋]朱熹

　　半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

　　问渠那得清如许为有源头活水来。

　　（4）摘抄诗中表示珍惜时间、勤奋学习的诗句，并有感情地诵读。

　　（5）只要我们能坚持珍惜时间，刻苦勤学，就必须能成才。让我们牢记这几句话，背诵这天所学的《三字经》。

　　[推荐]

　　新课标十分重视小学生古诗词的积累和文化的熏陶。这一部分的教学期望通过学生对相关资料的阅读、背诵、感悟等多种形式，帮忙学生了解、学习、积累、深化对本次所学《三字经》中相关资料的理解，同时领略祖国传统文化的丰厚，进而激发他们对祖国语言文字的'喜爱之情。

　　4、自由创编

　　（1）《三字经》是我国流传很广、家喻户晓的启蒙读物，是我国古代历史礼貌送给每个中国人的遗产。它三个字为一句，每一句所表达的意思都不相同。虽然每句只有三个字，但简洁明了，含义深刻，又能让我们一读就懂。

　　此刻，我们是新时代的孩子，我们也来模仿，学着编几句流畅的《三字经》。

　　（2）交流，比比谁编得更好，先在小组内交流，选出最佳作品。

　　（3）每组的代表朗读，评出班级“小作家”。

　　（4）自由选读同学的优秀作品。

　　[推荐]

　　新课标指出，语文教学应致力于学生语文素养的构成与发展，着眼于学生语言潜力的构成，并力求培养学生的创新精神和创造潜力。所以，“创编”环节的设计目的就是让学生在诵读、积累的基础上有所创新。

　　5、总结延伸

　　（1）读读这天学的《三字经》，然后进行背诵比赛。

　　（2）课后，自由组合成小组，为自己创编的“新三字经”编歌、编曲，并歌唱。

　　[推荐]

　　为语文学习增添乐趣，并培养学生的综合潜力，同时又识记了学习资料，可谓一举多得。

《三字经》教案9

　　设计理念：将厚重的中华文化浓入儿童的阅读理解过程之中，给儿童以浸润，给儿童以重染。

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　1、能够正确、流利、有感情的朗读背诵课文。

　　2、会认12个生字，会写6个生字。

　　3、提高学生的读书兴趣，培养学生对汉语言文字的热爱。

　　过程与方法：训练为主，做到参与面广；加强诵读，说勤学成才的故事。

　　情感、态度和价值观：初步感受中华传统文化的丰富内涵，明白勤学好问、有所作为，人生才有意义的道理。

　　学情分析：《三字经》一课，体现了文化的浸润，这是纯样的民族文化的浸润，不仅是对具体文字的'感受，更是对中华文明的感知，对中华民族气节的启蒙教育。其中的道理就在孩子们身边，在自己的一言、一行、一举、一动中，就在自己的学习，生活与成长，发展过程中。

　　“苟不学”“易为人”“鸡司晨”这些词句，理解起来有难度，但只要读熟了，记住了，就为今后更好的理解、领悟、印证打下了基础。

　　教学准备：生字卡片、课件

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课：

　　同学们还记得吗，我们上学的时候先学习什么呢？对，是汉语拼音。古时候的孩子们刚上学时首先要学习的却不是拼音，而是几本蒙书，比如《三字经》、《百家姓》、《千字文》等等，今天我们就来学习字经》的节选。

　　板书课题：《三字经》

　　二、学习课文

　　1、通读，给充足的时间让学生们自由读，要求读的正确、流利。

　　2、交流整体感受：读了文章，你有什么感受？想说些什么？

　　（四）品析赏读：

　　你最喜欢那一篇文章？这篇文章的哪个地方给你留下了深刻的印象？

　　学生先进行小组交流，再在全班分享各自的感受。

　　（五）总结体会，整合感悟：

　　学生带着各自对文章的感受，再次通读本组文章。

　　（六）字形的记忆与书写指导：

　　指导学生认真观察把字写美观。

　　1、在这组文章中，你又认识了哪些字？小组同学互相读一读，认一认。

　　2、出示本课的六个生字，让学生分析字形，然后说说自己记住了哪个字，是用什么方法记住的。

　　“非”：非字像个梯子，把梯子一分为二，再反过来拼装而成。

　　（设计说明：不管学生用什么方法记住了字形，都应该给予鼓励，因为不管是不是巧妙的方法，只要孩子去思考了，得出来的就一定是具有个性化的结论。）

　　（七）总结与延伸：

　　我们祖先给我们留下的蒙学读本内容是十分丰富的，我们今天只是读了其中的几个片段，同学们课下有时间的话，可以继续诵读。

《三字经》教案10

　　一、激发兴趣，导入揭题

　　同学们，你们知道《三字经》吗？

　　《三字经》是学习我们中华民族传统文化不可多得的儿童启蒙读物，它源于南宋，至今已有七百多年的历史了。它三字一句的韵文非常容易记忆，内容包括传统教育，历史、地理、天文，伦理道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅，现在已被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。它是我国古代对孩子进行论理道德教育的书籍，现在被世界儿童运用，你们自豪不？其实上学期要求我们学习的读读背背里就有一篇关于论理道德教育的内容，你们还记得吗？（一起背）（羊跪乳，鸦反哺……德有伤，贻亲羞）谁能说说讲的是什么意思？

　　你们知道《孟母三迁》的故事吗？这段故事就来源于三字经里的“昔孟母，择邻处”意思是从前的孟母为了儿子有个能有出息，选择合适环境的事。其实你们的父母为了你们能够成才，给你们一个良好的学习环境，受再多的苦也心甘情愿，我们作为儿女，应该感谢父母为我们提供这么好的条件，更加发奋读书。因此，我们应该学会感恩，爱亲人、孝敬父母。

　　今天我们一起学习一段关于教育和学习对儿童成长有帮助的《三字经》。

　　二、新授感悟

　　1、出示《三字经》中“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。”两句。

　　用自己喜欢的.方式解决不认识的字词，并将这两句话读正确、流利、通顺。

　　2、学生自主识字，“允、籍”

　　3、老师配乐朗读《三字经》。

　　4、指名读。同桌读、小组读、男女生接读、全班齐读。

　　5、师生共同解释这两句三字经的含义。（唐宋八大家之一的苏洵，小时候不想念书，到了二十七岁的时候，才开始下决心努力学习，后来成了大学问家。像苏洵上了年纪，才后悔当初没好好读书，而我们年纪轻轻，更应该把握大好时光，发奋读书，才不至于将来后悔。）

　　6、教师读故事：苏老泉发愤读书

　　7、以小组为单位质疑，讨论、交流：

　　（1）为什么苏老泉到了27岁还要用功读书？

　　（2）要想将来成为一个有出息的人，小时候就要怎么样？

　　8、请学生思考问题：

　　（1）苏老泉27岁才用功读书，你觉得他做得对还是不对？

　　（2）试着想一想：年岁大的人还要不要学习新知识？（苏老泉到了二十七岁才省悟到读书的重要性。我们年纪轻轻，现在开始用功是绝对来得及的。要认识到读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献。）

　　（3）从中你得到什么启发？（教育对于人的成长有很重要的作用，后天教育及时，方法得当，也可使儿童成为有用之才）

　　9、配乐集体齐读

　　10、指导学生背诵

　　三、扩展活动：

　　《三字经》里还有好多关于指导教育学习的内容，老师让你们自己搜集，你们找了没有？谁能把你喜欢的《三字经》内容和大家交流一下。可以用你喜欢的方式表达出来，可以是小品，可以是绘画，也可以用完整的话说给老师和同学们听，或者讲其中故事也可以。

《三字经》教案11

　　一、班会主题

　　《三字经》学历史

　　二、题目

　　诵《三字经》通圣人礼

　　三、活动目的

　　1．通过诵读《三字经》使学生明理、立志，养成良好习惯。

　　2．学习其中的小故事，理解其中蕴含的道理。

　　3．用《三字经》中的事例指导学生日常言行。

　　四、活动准备

　　1．学生自己阅读《三字经》，理解其中的含义。

　　2．在班内组织学生交流《三字经》学习心得与感受。

　　五、活动过程

　　(一)初步了解《三字经》的作者、背景

　　假期中，全班同学要通过不同形式查阅《三字经》的作者以及简介，可以通过网络也可以阅读书籍，对《三字经》有一个初步的了解。

　　(二)查阅资料，了解《三字经》的`释义

　　通过网络、书籍等途径，了解《三字经》的释义，背诵自己感兴趣的部分。

　　(三)学习《三字经》中的小故事

　　可以一个人或多个人自愿结合，在假期中练习《三字经》哲理故事的表演，也可以用自己的话把故事讲给家人听，用自己的笔写下对故事的理解，还可以配上优美的图画。

　　1．讲故事“孟母三迁”。

　　孟子有一个深爱他的好母亲。其实，天下的父母对子女的爱都是一样的。爱表现在父母身上是那样的真切。父母的爱是遮雨的伞，父母的爱是一阵清凉的风，父母的爱是滴落的泪水……

　　2．讲故事“黄香温席”。

　　父母为我们付出的太多了，那我们应该怎样回报他们呢？《黄香温席》的故事大家都听说过吗？那拳拳的赤子孝心感动了多少炎黄子孙！

　　3．表演情景剧《孔融让梨》，学习谦让美德。

　　晚辈孝顺长辈的一片赤子之心令我们感动，长辈教子有方的故事又让我们深知父母的一片苦心。兄弟姐妹之间又应该是怎样的爱呢？我想问问大家，作为我们自己，我们应该怎样孝敬父母？怎样对待兄弟姐妹？

　　4．结合三个故事谈一谈你的体会，写下学习、表演体会。

　　(四)人人明道理学做人

　　1．与父母交流《三字经》中不懂的部分文字。

　　2．说一说平时我们的日常言行应该怎样做。

　　(1)在遇到与兄妹争执时……

　　(2)在遇到与父母意见有分歧时……

　　六、活动延伸

　　1．续编、续写、创作属于自己的，能够规范自己言行的“三字经”。

　　2．编辑本班文明礼仪顺口溜，如问好礼仪：停住脚，先开口；声音大，露微笑。

　　3．布置相关内容板报。

《三字经》教案12

　　第一课时

　　教学目的

　　1．读词语，通过读词语和看图，认识生活中常见的汽车类型，建立起词语概念与事物之间的联系。

　　2．联系生活经验，了解几种常见车型的功能和作用，进而把句子补充完整并说出来。

　　教学准备：挂图、投影片。

　　教学过程

　　一、导入

　　1．同学们，你们看到过什么车？

　　2．今天，我们来认识几种车。

　　二、新授

　　1．指名读题。

　　2．（出示挂图）图上的汽车你认识吗？

　　3．指名说，其它学生补充，纠正。

　　4．读一读书上的词语。

　　⑴自读。

　　⑵指名读，评议，纠正，师重点提醒

　　⑶齐读。

　　5．把词语和相应的车相连起来，齐读一遍。

　　6．这些车各有各的本领，你知道吗？

　　7．指名回答，相互补充。

　　8．出示：消防车是用来的。

　　救护车是用来的。

　　车是用来的。

　　⑴你会填空：指名口头填空。

　　⑵打开书，写下来。

　　⑶师巡视指导，及时批改。

　　第二课时

　　教学目的

　　1．积累成语。

　　2．能背诵《三字经》中的几句。

　　3．练写铅笔字，并能写正确、美观，在写字实践中认识先左后右的笔顺规则。

　　教具：投降片。

　　教学过程

　　一、教学第二题

　　1．教学第1小题。

　　⑴指名读题。

　　⑵学生自读成语。你懂得其中哪条成语的意思？

　　⑶师讲述《精卫填海》、《愚公移山》的故事。你们听了故事后，觉得精卫、愚公值得我们学习吗？

　　齐读：百折不回、勇往直前。有感情朗读。

　　2．教学第2小题。

　　⑴指导看图。图上画了谁？他在干什么呢？

　　⑵让学生借助拼音自读诗句。这两句诗句讲的是什么意思呢？师作适当点拨。

　　⑶指导有感情地朗读。

　　⑷指导背诵。

　　二、教学第三题

　　1．审题。

　　2．认读三个生字。

　　3．这三个生字都有一个相同点，是什么呢？

　　4．写左右结构的字时，我们通常先写什么，后写什么？

　　5．怎样把字写美观呢？

　　6．师示范写“伯”，生描红、仿写。

　　7．生描红、仿写其它写得好的两字，师巡视指导。

　　第三课时

　　教学目珠

　　练习对话，培养学生口头交际、表达能力。

　　教具：挂图

　　教学过程

　　一、审题

　　谈谈口语交际的要求。

　　二、指导看图说话

　　1．一位小朋友在放学路上碰到了谁？这是一位什么样的`人？他在干什么？

　　2．解放军叔叔向小朋友问起了一个什么样的人？

　　三、指导练习说话

　　1．学生借助拼音自由轻声读练习中的对话材料，弄清问路人和带路人说话的内容和相互的问答关系。

　　2．指名分角色朗读，师生评议鼓励。

　　四．练习

　　1．各组的小朋友都分角色朗读了对话，大家互相帮助，共同努力，都学会了在现实交际中如何为人指路。现在，你们能自编内容表演吗？

　　2．各组自编内容表演，师巡视指导。

　　3．请代表上台表演。

　　4．如指的是有关学校各办公室的路，则可以让学生亲自走出老教室实践一下。

　　5．现在都明白了吧？同学们真聪明！通过自己走一走，诠认，就能清楚地为一些问路的人指路，当好一个小向导了。

《三字经》教案13

　　教育目标：

　　1 通过“三字经”的积累、挖掘，使学生从中悟出道理，养成良好的行为习惯。

　　2 培养学生搜集、查阅资料的能力，扩大视野，提高素质。

　　3 勇于张扬个性，展示自我。

　　准备阶段：

　　背诵“三字经”中的一些内容；为“三字经”中喜爱的故事绘制插图；创作“三字经”。

　　实施阶段：

　　甲、乙：《“三字经”伴我成长》主题班会现在——开始。

　　一、人生篇

　　甲：同学们,在历史的长河中,先人们经历了许多艰辛和磨难,为我们留下了无数宝藏。其中,许多引人深思的名言,正是他们人生智慧和经验的结晶。让我们共同吟诵《三字经》的一些内容吧！

　　人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。

　　昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。

　　养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。

　　玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。

　　香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。

　　乙：《三字经》中都蕴涵着哪些做人的道理呢？

　　杨楚菲（人之初，性本善。性相近，习相远。）

　　于砚颖（子不学，非所宜。幼不学，老何为。）

　　马晓雨（玉不琢，不成器。人不学，不知义。）

　　王都越（为人子，方少时。亲师友，习礼仪。）

　　班主任（养不教，父之过。教不严，师之惰。）

　　二、道德篇

　　甲：同学们，你们知道中华传统美德都有哪些吗？（指名回答）告诉你们吧，《三字经》里就有许多中华优秀传统美德的小故事呢？

　　乙：请听故事“孟母三迁”。（过雨嘉）

　　甲：孟子有一个深爱他的好母亲。其实，天下的父母对子女的爱都是一样的。爱表现在父母身上是那样的真切。父母的爱是遮雨的伞，父母的爱是一阵清凉的风，父母的爱是滴落的泪水……你们知道吗，在法国，也有一个“孟母择邻”的故事呢。请听《“孟母择邻”在法国》（麦嘉琳）

　　乙：父母为我们付出的太多了，那我们应该怎样回报他们呢？“黄香温席”的故事大家都听说过吗？那拳拳的赤子孝心感动了多少炎黄子孙！欢迎潘泽航同学为我们讲“黄香温席”。

　　乙：我想问问大家，作为我们自己，我们应该怎样孝敬父母？

　　甲：晚辈孝顺长辈的一片赤子之心令我们感动，长辈教子有方的故事又让我们深知父母的一片苦心。兄弟姐妹之间又应该是怎样的爱呢？请看《孔融让梨》。

　　乙：同学们，让我们努力成为一名拥有中华优秀传统美德的好少年吧！请听三句半《人生美德》

　　三、学识篇

　　甲：人的一生是一个不断探索、不断学习的过程。只有通过积极地学习，不断地总结，才能获得成功。我们班的许多同学被“三字经”中一个个酷爱学习的人物所感动，还为这些人物的精彩故事配了插图呢。请同学们快快欣赏吧！

　　张曦月（头悬梁，锥刺股。彼不教，自勤苦。）

　　毕磊（如囊萤，如映雪。家虽贫，学不缀。）

　　王佑安（如负薪，如挂角。身虽劳，犹苦卓。）

　　张金旋（若梁□，八十二。对大廷，魁多士。）

　　四、创造篇

　　甲：人生如一本书，愚人哗啦啦地翻过，而智者潜心细读……今天，我们学习了《三字经》，讲了《三字经》的`小故事，让《三字经》指导我们天天进步、健康成长吧！让我们畅谈自己的创作的《三字经》吧！

　　五、班长总结

　　同学们，在这次《“三字经”伴我成长》的主题活动中，我们积累了大量的三字经，而且还创造了自己的三字经。这只不过是活动的刚刚开始，我们还需把这项活动延续下去。让“三字经”指导我们的行动，使我们成为有道德、讲文明、爱学习、勤劳动、身体棒的丁香好少年吧！让我们共同吟诵“少年丁香说”。

　　六、班主任讲话

　　我丁香, 前汇文。历史久，人才出。

　　有温情, 环境美。重素质，活动多。

　　服装展，赛娇艳。春秋游，长见识。

　　剧场里，增修养。游园会，比技艺。

　　运动场，都争先。学历史，展未来。

　　师生们，齐努力。丁香花，更灿烂。

　　结束：敬爱的老师们，亲爱的同学们，二（3）班主题班会《“三字经”伴我成长》到此结束。

《三字经》教案14

　　教学内容

　　苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。

　　教学目标

　　1. 引领学生诵读“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思”，理解基本意思。

　　2. 通过诵读，增强学生的学习意识，培养学生从小珍惜时间、热爱学习的良好习惯。

　　3. 感受中华文化的魅力，体会古文凝练、深厚的语言美和抑扬顿挫的音律美。

　　教学重难点

　　1. 引导学生主动探索“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思”的意思。

　　2. 通过诵读，引导学生懂得从小珍惜时间、刻苦学习的'重要性。

　　课时安排

　　1 课时

　　教学过程

　　一、导入

　　《三字经》在中华大地上流传了千年之久，几乎家喻户晓。书中的文化博大精深，是古时孩子的蒙学教材。近年来，联合国教科文组织把《三字经》等列入“世界儿童道德教育丛书”，可见其影响之深远……今天我们继续学习《三字经》。

　　二、理解句意

　　1.今天我们继续学习《三字经》里的一段：“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。”

　　2. 指名读，正音。

　　3. 小组交流字词的意思，以及对句子的理解。

　　4. 教师组织交流，重点点拨。

　　三、拓展阅读

　　1. 朗读相关典故，帮助深入理解句子的含义。

　　《苏洵壮年好学》

　　2.你还知道哪些“大器晚成”的故事？请给大家讲一讲。

　　（齐白石、越王勾践、刘邦、吴承恩）

　　3.读读下列与本文相关的古诗词，说说你的感受。

　　长歌行

　　汉乐府

　　青青园中葵，朝露待日晞。

　　阳春布德泽，万物生光辉。

　　常恐秋节至，焜黄华叶衰。

　　百川东到海，何时复西归？

　　少壮不努力，老大徒伤悲。

　　劝学

　　［唐］颜真卿

　　三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

　　黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

　　观书有感

　　［宋］朱熹

　　半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。

　　问渠那得清如许？为有源头活水来。

　　四、总结延伸

　　只要我们能坚持珍惜时间，刻苦勤学，就一定能成才的。让我们牢记这几句话，背诵今天所学的《三字经》。

《三字经》教案15

　　教学过程：

　　一、初读感知。

　　师：今天，我们继续学习《三字经》！（出示句子）先听一段录音！（播放录音）

　　师：瞧，他读得多好呀！有小朋友已经跃跃欲试了，谁先来读读看？

　　师：谁敢来跟他比试比试？注意读准字音！

　　师：这里有几个生字，我们来认识它们，跟着老师读；

　　龄能融让梨弟（领读）

　　师：还有谁比他们读得还好？请举手！

　　师：这么多的小朋友愿意读呀！这样，咱们男女生交叉读，女生读红颜色标注的部分，男生读蓝颜色标注的部分。女生先读，香九龄——（引读）

　　师：我们一起把这段话快速地读出来！香九龄——（引读）

　　师：放慢速度，再来读读看！香九龄——（引读）

　　二、讲解故事。

　　其实，这段话蕴藏着两个小故事呢！先来看第一个故事吧！

　　配乐，结合动画叙述黄香温席的故事。

　　1、师：古时候，有一位叫黄香的小朋友。九岁时，母亲去世了，他与体弱的父亲相依为命。他知道父亲养育自己的艰辛，非常心疼父亲。夏天天热，每晚他都先把父亲的枕席扇凉，以便让父亲安睡。冬天天冷，每晚他都先上床，用体温把被褥捂热，以免父亲着凉。正因为黄香有此孝心，才使他长大后在做人、求学上都取得了很大的成就。

　　师：多懂事的孩子呀，咱们也要向他学习！《三字经》里是怎样写他的？打开书到第4页，找找看！

　　相机出示句子：“香九龄，能温席。孝于亲，所当执。”

　　师：谁再来试试？

　　师：女生学着她的样子一起读！香九龄——（引读）

　　2、师：第二个故事讲的是谁呢？先来认识一下主人公吧！（出示孔融的图片）他叫孔融！大家都听过孔融让梨的故事吧？谁来说说？

　　师：听了刚才的'故事，一定有聪明的小朋友能在课文中找出相关语句来，谁来说？

　　师：对呀，孔融让梨的故事这么长，可古人只用了十二个字就概括了，真神奇呀！（出示句子：融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。）

　　一起来读！

　　师：小孔融在很小的时候，就知道要把大梨让给哥哥们吃，他对兄弟是多么友爱！

　　过渡：在刚才的句子中，我们知道了一个人必须要懂得做人做事的道理。首先要孝顺父母、恭敬兄长，其次才是学习各种常识。这就是《三字经》中所说的——（出示句子：首孝弟，次见闻。知某数，识某文。）

　　三、指导背诵。

　　过渡：这么好的句子，老师相信小朋友们一定已经熟记在心了。现在，老师就要考考你们了，会的小朋友一起回答！先准备准备，自己读读！