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《快乐的小脚印》教案
作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的《快乐的小脚印》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
活动目标
1、让我们一起体验由四分音符、八分音符和休止符组成的节奏，并学习如何用脚部动作来表达。请
2、启发幼儿利用十六宫格相互合作，共同创编并表现新节奏。
3、让幼儿分享创造和成功的快乐。
活动准备
1、“小脚印”的图片若干；十六宫格板五张。
2、踢踏舞的录像；简易踢踏舞鞋若干双（与幼儿人数相等，可自制）
3、激烈欢快的乐曲一段。
活动过程
一、观看录像，引出课题。
1、老师：“亲爱的小朋友们，今天我给大家带来了一段特别好玩的舞蹈。你们想不想看呢？”（“想！”）“太棒了，让我们一起来欣赏吧！”。
2、老师：“录像中的阿姨真厉害，她们用脚踩出的节奏好听吗？”（“好听。”）学生们齐声回答：“好听！”老师继续说道：“那么，你们的小脚能不能踩出这样好听的节奏呢？”学生们纷纷回答：“我们也能！”或者有些学生不太自信地说：“不太确定…”老师笑着说：“不管怎样，今天我们来试一试，大家一起努力，好不好？”
二、学习四分音符，八分音符和休止符组成的节奏
1、出示十六宫格板，教师摆节奏谱。
师：“瞧，老师特地请来了这些“小脚印”帮忙，看看我是怎么摆的。”教师演示。
2、引导幼儿讨论并学习四分音符、八分音符、休止符三种节奏。
（1） 教师引导幼儿对三种节奏逐个学习。
师："想要正确踩出这些“小脚印”有诀窍。不要着急，我们就一个一个来吧，好吗？"
（2） 教师带领幼儿边朗诵语音谱，边用脚踩相应的节奏。
师：“真不错，那我们就看着这些“小脚印”一边念一边踏脚，好吗？”（嗒嗒 嗒嗒 嗒）
（3） 教师带领幼儿随乐看图谱，边朗诵边踏脚。
师：“真好听！要是来点音乐就更好了。加上音乐试试看，怎么样？”
（4） 幼儿看图谱随乐踏脚，教师用手指着图谱。
师："太好了！我们站起来一起跟着节奏踩吧！不过，我有一个要求，在踩节奏的时候，能不能像录像里的那位叔叔一样，只用脚步跳出节奏，嘴巴不发声音，心里默默念着节奏呢？你能试试看吗？"
三、启发幼儿创编并表现新节奏
1、幼儿分组进行创编节奏，教师进行指导。
师：“今天，我为孩子们准备了一些有趣的活动，让他们自己来参与编排节奏。我给每个孩子准备了一些印有‘小脚印’图案的纸片和一个十六宫板。通过合作，我们将看看哪一组孩子编排出的节奏最好听。记住，当你们编排好后，要先试着跟着自己贴的‘小脚印’踩一踩节奏，好吗？”老师鼓励孩子们发挥创造力，共同创作出既协调又容易跟随的节奏。
2、请各组的幼儿展示自己新编的节奏谱，并带领全体幼儿一起随乐踩节奏。
3、教师带领幼儿随乐将四组新编节奏连起来完整的练习一次。
师：“看来，你们的舞步也十分出色，能够跳出动听的节奏，对吗？最后，让我们一起站起来，聆听着音乐将我们创作的节奏连接起来，展示给大家，好吗？”。
四、结束
师：“接下来让我们带上这些“小脚印”去找小伙伴们一起玩，好吗？”（教师带幼儿出活动室）
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