当前位置:范文网>优秀作文>体裁作文>应用文>应用文教学工作总结

应用文教学工作总结

时间:2023-01-02 12:12:30 应用文 我要投稿

应用文教学工作总结汇总5篇

应用文教学工作总结 篇1

  建筑工程应用文写作是建筑类高职学生的综合文化素质课程之一。以突出育人功能为主线;为提高建筑类高职各专业人才的工作素质服务;为未来的求职和就业服务。

应用文教学工作总结汇总5篇

  建筑施工应用文是工程项目建设中不可缺少的一项关键工作。撰写建筑施工应用文,首先要熟悉建筑施工应用文各文种的格式,做到格式符合标准。语言要准确、简明、得体。

  撰写技术交底文件时,要注意内容详尽,针对性要强,可操作性要强,同时要注意使用通俗的语言,清晰讲述技术操作过程和细节。

  施工日志的撰写,使用简洁的语言,注重整个施工阶段有关施工活动和现场情况变化的完整而又真实的综合性记录。

  工程变更单撰写时应写明工程变更的要求及原因,格式要规范,语言要得体。 我通过本课程的学习,培养了我良好的思维品质,全面提升我的`综合文化素质;培养了我的口语与书面语的表达能力;全面提高了我的适应工作需求,解决实际问题的职业能力;以及培养了我终身学习、持续发展的能力,并为我全面提高综合素质提供必备条件。

  建筑工程应用文写作是基于工作过程重新构建了建筑应用文写作教学内容,满足各专业人才培养目标要求,适应社会发展需要。以“必需、够用”为原则重新构建了写作课程体系和教学内容体系;以及以职业能力和素质培养为重点,制定与各专业相适应的建筑应用文写作教学要求,达到共性与个性相结合。 充分进行校外行业、企业调查,了解社会需求,有针对性地满足相关工作岗位对学生知识、能力、素质的要求,真正服务于各专业的人才培养目标,共性与个性模块相结合。

  建筑工程应用文写作是以学生为主体,以实践练习培养学生写作技能为主导,以专业岗位工作需求设置“模块”,体现职业岗位和能力培养的要求。同时为学生可持续发展奠定基础。

  建筑施工应用文是工程项目建设中不可缺少的一项关键工作。撰写建筑施工应用文,首先要熟悉建筑施工应用文各文种的格式,做到格式符合标准。语言要准确、简明、得体。

  撰写技术交底文件时,要注意内容详尽,针对性要强,可操作性要强,同时要注意使用通俗的语言,清晰讲述技术操作过程和细节。

  施工日志的撰写,使用简洁的语言,注重整个施工阶段有关施工活动和现场情况变化的完整而又真实的综合性记录。

  工程变更单撰写时应写明工程变更的要求及原因,格式要规范,语言要得体。

应用文教学工作总结 篇2

 一、课程的性质

  土木工程应用文写作课程是针对建筑、道桥专业学生在工作过程中的实际需要设置的。 本课程是基于工作过程的项目教学的一门工具课课程,是一门专业应用文写作课程,其培养的是土木工程专业技术人员不可或缺的一种实用能力,本课程与土木工程专业的专业课构成了一个完整的工作过程系统化的体系,是土木工程专业工作过程系统化课程体系教育教学改革的一个重要尝试,是土木工程专业基础教学改革的一个重大而全新的尝试;同时也是文化素质教育教学改革全新理念的应用,是应用文写作教学体系的一个重大突破。

  本课程所使用的教材是基于工作过程导向的项目教学模式下的土木工程应用文写作专用教材。教材的编写,以学生就业为目的,以学习项目为中心,以工作步骤为导向,以能力培养为目标,以理论够用为原则,以实践操作为主线,充分实践“教、学、做”一体化,构建“工学结合”的教学模式,将学生土木工程应用写作能力的培养与实际工作过程——土木工程建设有机的结合起来,同时对培养学生的主动学习的意识,有着非常重要的意义。

  土木工程应用文写作是土木工程专业的基础课,是市场经济条件下,土木工程技术人员,包括资料员必备的基础课程。对土木工程建设起着至关重要的基础作用。它的重要性随着市场竞争的增强而增强。所以土木工程应用文写作是土木工程专业必修的工具课程。

 二、课程的教学目标

  本教材以一处建筑工程建设或一条公路工程建设的应用文写作为综合项目,以一处建筑工程建设或一条公路工程建设的立项、审批阶段,到承发包、施工阶段,再到监理阶段,再到竣工阶段的应用文写作为五个子项目,从房建和道桥专业毕业生就职上岗应知应会应用文入手,培养学生相关专业的.写作知识、写作能力与工作态度,从而使学生学以致用,具备土木工程专业毕业生所应有的、完善的学识与价值体系,从而使学生熟练掌握土木工程应用文的写作。

  教材中的例文多采用工程建设过程中使用的土木工程应用文写作实例,而且尽量保持原貌,大多数例文附有“提示”,提示学生借鉴例文的写作特点和写作构思,便于学生在今后的学习、工作中参考、运用;在“知识链接”的环节中,我们还增加了相关的机关公文的写作知识,为学生今后的可持续发展创造了良好的条件。练习中适量编入了土木工程应用文写作和病文修改的习题,使学生不仅懂得应该怎样写,还知道“不应该怎样写”。

  根据土木工程应用文写作的特点,结合基于工作过程的土木工程建设各阶段的的内容,逐步掌握土木工程应用文写作的有关知识,最终运用土木工程应用文写作的基础知识,去从事土木工程管理工作和技术工作的学习。从而出色地做好管理、技术工作,为现代土木工程企也服好务。

  通过土木工程应用文写作基础的学习,掌握土木工程应用文写作的基本理论和基本观点; 通过土木工程应用文写作基础的训练,掌握土木工程应用文写作的基本方法和基本技能; 通过土木工程应用文写作基础的实践操作,能灵活运用所学知识解决实际问题,提高土木工程应用文写作的运用能力。

  三、教学建议

  (一)本课程采用的是项目教学模式,因此教学中以学生为主体,运用分组讨论等方式调动学生主动学习的积极性是关键。

  (二)教学过程中强调以学生训练为主,利用教科书上的例文进行模写,并在实训室中进行文件的制作、装订。

  (三)学生学习结果评价宜采用多种形式的评价方式,比如小组讨论发言、集体大作业,期末上交全部作业(打印本)等。

  (四)土木工程中的应用文的作者,有的是个人,也有的是一个团队,尤其是那些综合性的土木工程应用文(如:可行性研究报告、施工组织设计等),编制者必须是一个团队,甚至还要具备一定的资历,教学中,对这类土木工程应用文的教学的知识目标、能力目标都定位在“了解”的层面,而对其他土木工程应用文则要求学生“掌握”或“能够修改”。这样既满足了本教材的全面性,也照顾了学生学习的可行性的需求。

  五、其他说明

  本课程从土木工程应用入手,以工程人员必备的素质为出发点,编写的大纲。

应用文教学工作总结 篇3

  应用文写作课程期末总结

  进入大学以后,各种各样的总结报告,蜂拥而至,弄的我们这些刚刚从的痛苦中脱离出来只知道并列式,递进式议论,情节交融,细致入微的记叙文的莘莘学子瞬间摸着头脑,这度娘更是忙得焦头烂额?..

  还是学校体恤民情,义无反顾的给我开设了应用文写作这门课程。看着那本文墨气息浓厚的书本心中感慨万千?如今期末已到,总结如下

  首先呢,要感谢一下金老师,说实在的,应用文课,是比较痛苦的,枯燥乏味,这也是金老师金老师在第一节课的时候就给我们打的预防针。但是,即使是这样,他仍然以认真负责的太多给我们讲课,时不时的跟我穿插着一些生活中实实在在的实例,和她自己的一些经历,使得原本乏味的课变得有趣了。

  纵观这一学期,我掌握了公文的写作,常用公文的写作,例如:公告、通告、通知、报告、函。事务文体的写作,例如:计划总结等。并通过创业项目小组的成立,在一系列模拟流程中,熟悉掌握了,会议记录,会议纪要,可行性报告开幕词,闭幕词,感谢信,招聘启事,宣传策划,广告词,经济合同等应用文的.写作,同时页熟悉了一个项目的流程,受益匪浅!

  这种以实际项目为纽带的课堂教学,我觉得还是蛮有意思的,没有了想象中的那种枯燥

  再说说我对应用文的看法,我觉得应用文写作“死板“而不乏“灵

  活”的写作,它虽然有一定的格式和要求,比不得文学创作有很大的发挥空间,但是应用文也不能死记硬背,生搬硬套。像填空题一样的应用文,没有丝毫感情可言,应用文不需要华丽的辞藻,韵味隽永,它讲究是个“实”字,应该是那种“看似无情却友情”的文章

  一学期的应用文课,上完了,虽然有时候也会偷偷懒,作业有时候不能按时完成,但是不能否认收获依然很大,至少以后再也不怕写任何的请示、报告、讲话稿、计划、总结、报告等了对以后的求职也是有很大的帮助。最重要的是,学到的是一种思维的转变!

  总之,在这个学期的应用文写作的学习过程中,我受益匪浅,写起应用文来也得心应手。在即将不久的工作中,我也会将自己所学到的应用文知识应用到我的日常学习生活中,努力提高自己,做一个对社会有用的人。

应用文教学工作总结 篇4

  中职学校语文教学越来越重视实用性较强的应用文教学,但应用文一般没有什么跌宕起伏的情节,语言简洁、平实,学生往往感到很枯燥,不喜欢应用文写作课。因此,培养学生对应用文的学习兴趣是应用文教学的首要问题。

  孔子曰:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”心理学认为兴趣是心理活动的倾向,是学习的内在动力,是开发智力的钥匙。实践证明,学生对某门学科有了兴趣,才会积极地学习。学生只有对应用文写作产生兴趣,才能端正学习态度,自觉、积极地接受写作知识和训练,主动地提高应用文写作水平。在应用文教学中,笔者探索、总结了一些激发中职生学习应用文兴趣行之有效的方法。

  一、明确应用文写作的重要意义

  很多学生认为,将来自己工作不做文员、秘书,不用学习总结、计划的写作,应用文和自己关系不大,对应用文学习不感兴趣。因此,在应用文教学中首先要明确应用文写作的重要意义。和学生大谈应用文是“政事之先务”的大道理并不能打动学生,要从学生身边的实例谈起,才能引起学生重视。如我校在华为集团实习的一名学生,专业技能非常好,受到主管的重视,当主管拟定提拔他时,让他准备一份个人总结,这位学生绞尽脑汁写了半页纸递交上去,结果错失良机,深悔在学校没有认真学习应用文写作。再如,求职信写不好,可能会影响自己的前途;合同条款不全,可能会使自己蒙受经济损失等等。一些现实生活中的实例,可使学生深刻地认识到如果不掌握写作技能,会给自己的生活、学习、工作带来很多不便。学生们对应用文写作的重要性有了充分认识,自然有兴趣进入一个新的求知天地。

  二、应用文教学要切合学生实际水平

  应用文本身就很枯燥,如果一味照本宣科,脱离实际,学生是不会感兴趣的。只有切合实际的教学,才能激发学生的学习兴趣。不切实际的教学,纯粹地灌输一些文种概念、格式等理论知识,只会挫伤学生的学习积极性,压抑写作兴趣,致使他们烦写、烦学。

  在教学中,教师每讲一种文体,都要和学生的实际水平相联系,如在讲社交书信时,布置学生根据自己的意愿拟写一封求职信。强调求职信内容上一般包括个人基本情况、求职原因、详细的联系地址,注意在信中要适当推销自己,不卑不亢,既要实事求是,又要投其所需,言简意明,书写端正。学生认为这样的写作训练对自己很实用,写作积极性很高,效果也较好。又如在学习“公文”一章时,学生对离学习生活较远的公文写作并不很感兴趣,加之许多学生缺乏社会经验,经常连各部门间的隶属关系都分不清,让他们写某政府机关的公文的确是件难事。相反,就地取材,结合学校实际情况设置公文训练内容,如学校关于整顿校园环境的.通告、学校对违纪学生处理的通报、学生实习联系函、班级外出活动请示等,会使学生产生浓厚的写作兴趣,也可使他们较全面、牢固地掌握公文写作的要求。

  三、教学内容新颖,方法灵活

  应用文教学如果还停留在“填鸭式”的满堂灌,学生会产生厌烦情绪,失去学习兴趣。因此,在应用文教学中,无论是教学方法还是教学内容,都要注意调动学生的学习兴趣,具体应注意如下几点。编目安排有序要想消除应用文教学“枯燥乏味”的通病,激发起学生的学习兴趣,必须妥善安排学习内容的先后顺序,如:日常应用文——新闻——事务文书——规章制度——公文等。编目安排要循序渐进,先易后难。这样,学生会从自己简单了解的文种学起,不会因过难而失去学习兴趣。

  教学内容重点突出从整个应用文教学看,应重点讲解常用的文种,如社交书信、新闻、事务文书、公文等,避免什么都学但什么都掌握不好。对每一文种来说,应重点讲解它的特点、写作要求及应注意的事项。只有重点突出,才能吸引学生,激发起学习兴趣。以总结为

  例,总结的功用是回顾和检查一个阶段内的生产、学习任务的完成情况,并对其进行分析研究,找出经验教训。理解总结的性质和作用,按总结的基本要求写作是教学重点。因此,在教学中首先指导学生看例文,然后围绕总结。总结的结构和写作要求进行思考研讨,最后师生归纳总结的结构内容主要包括五部分,即标题、前言(指导思想、概貌和历程)、主体(工作成绩、工作经验、存在问题)、结尾(今后的努力方向)、具名和时间等。在理清总结内容结构后,结合实例,讨论总结写作时常出现的问题,如前言部分套话过多;主体部分成绩、经验不分,只是简单罗列现象,堆砌材料,没有归纳分析;结尾流于形式,空喊口号等。这样抓住重点、难点讲解,写作要求、注意事项一目了然,使学生易于掌握写作要领,学起来不枯燥,学习兴趣就会提高。

  注意相近文种对比应用文种类繁多,一些文种有相似之处,不易辨析,在实际运用中容易混用,如通知与通报,请示与报告等。教学中要通过分析比较,使学生明确相似文种的不同之处。学生概念不清,越学越糊涂,也会失去学习兴趣。

  紧密联系学生所学专业兴趣源于需要,不同专业学生对应用文种有不同的需要。如文秘专业,学习文种就要全面;财经专业,除常用的文种外,需重点讲解的还有审计报告等财经文体。针对不同专业,适当调整教学内容,学生感到所学内容与自己选择的专业结合紧密,同自己的志趣一致,可以为将来的就业打基础,学起来就会兴趣盎然。

  精选例文培养学生学习应用文的兴趣,精选例文很重要。因为对例文的学习是学生掌握知识、加强练习、发展能力的前提。在教学中应选择富有时代气息、新颖、典型的例文,摒弃那些内容陈旧,格式已不符合新规定的例文。如在讲“调查报告”时,笔者选用了我校团委书记所撰写的一篇《模具081、082现象》,这篇调查报告从我校实际出发,就学生管理、思想道德教育等方面对我校的优秀班级模具081、082班做了调查,事例典型,文字生动,结构严谨,立意深远,贴近学生生活,紧密结合学生所关注的热点问题,是一篇较好的调查报告。学习这样的例文,学生感兴趣、愿意学。

  讲、评、练相结合应用文写作绝不能简单地停留在理论讲述上,更重要的是练习。如果每个文种都让学生下课以后进行练习,学生会觉得作业太多,不愿意做,就会敷衍了事。因此,在写作练习中可以采取灵活的方法,讲、评、练相结合。如在讲较为简单的日用文体时,可以让学生在黑板上按教师的要求书写,然后学生共同评议是否合乎要求,最后教师总结。一节课下来,学生基本上能牢固地掌握写作要领。讲专用书信,可以让学生当堂书写,然后教师找出具有代表性的专用书信进行讲评,或者让学生相互批改。这样,讲、评、练有机结合,有助于学生掌握写作技巧。

  四、开展应用文写作竞赛活动

  学生的学习兴趣是在掌握知识、形成能力的过程中产生的,课外活动对培养学生的兴趣尤为有效。因此,在应用文教学中,应经常和校团委联合举办应用文征文比赛,题目应与学生学习、生活及今后就业相联系,并设立奖项,以增强应用文教学的趣味性,提高学生学习应用文的积极性。

  兴趣是学习的直接动力,只有在应用文教学中不断探索切合学生实际的教育教学方法,才能进一步提高学生的学习兴趣,使应用文教学收到实效。

应用文教学工作总结 篇5

  在这一学期的应用文课程学习中,我深刻的体会到学习《经济应用文写作》的重要性。它对我们以后的学习和工作都有着巨大的作用!而且我认为如果我们真的认真的去学了,那么我们就会对《经济应用文写作》有进一步的了解,并且能够很娴熟的去运用它。关键字:应用文作用心得体会

  正文:时光荏苒,不知不觉中这学期的经济应用文写作课程已经结束,回顾这两个多月来的学习,我受益匪浅。现将这两个多月的学习总结如下:首先,我懂得了经济应用文的概念。经济应用文的写作方法比如:经济应用文写作对字体的要求,要准确、简洁、质朴、得体以及对于标题、称谓、正文、结语、落款等等一些相关的规范;其次,一些经济应用文写作的一些写作特点、写作要素等等都有了进一步的掌握。这对我们以后的学习及工作都奠定了深厚的基础,最重要的是:讨论,我们进行热烈地讨论,这样,我们的应用文的写作水平也得到了相应的提高。

  以下几点是我在本学期学习中得出的学习心得:首先,兴趣,我们要培养浓厚的兴趣。“兴趣是最好的老师。”在学习经济应用文的这个学期中,我深深的体会到了这一点。凡事你都必须要把兴趣灌输在里面,这样你才会全神贯注的去学习、去探究它。如果只是为了完成教学任务而去学习,那么只会事倍功半,影响自己的学习质量。其次,认真。上课时,认真的听老师讲课,老师补充的课外知识要牢记、要熟读并理解透彻课本上的'案例;下课时,要认真的完成老师布置的作业。可以上网找一些相关的资料去练习,那样写作水平就会有进一步的提高。再者,好问。无论是课堂上还是课后,遇到不懂的问题,可以和同学进行讨论或者向老师请教,这样,你的疑惑才会得以解决,写作水平才会得以提高。比如说:在课本上有一些经济应用文是中规中矩写的,但是在我们的实际操作中是有一些变化的,这样,我们就有可能会产生疑问,所以我们要以一颗积极向上的心态去学习、去分析、去解决所遇到的问题。最后,扩展。一个人只局限于书本框框条条的学习,局限于小角落小范围,而不进一步扩展延伸课外的知识,这样往往会产生一种狭隘观念,进而导致知识面不全的状况出现。所以我们要知道知识扩展与延伸的重要性。当然,我们的学习过程中也存在着不足,也会出现一些问题。

  “人无完人金无足赤。”在学习的过程中,我们存在的问题日益明显化。比如说:对于一些知识练习量不足,课外知识的获取量不丰富以至于所学的知识不能够进一步的掌握和深化;其次,知识不扎实以至于知识结构混乱,进而易把文种混淆;另外,不够紧密的联系生活实际,达不到学以致用的效果等等。

  虽然在我们的学习过程中存在着许多不足,但我们也在不断地进步中。在今后的学习实践过程中,我们会继续的发扬我们的长处,不断改进我们的不足之处,以求取得更大的进步的。另外,我们会把所学的知识运用到我们的实际生活工作中去,以便达到学以致用的效果。希望我们的经济应用文写作水平能够有更大的提高。

【应用文教学工作总结】相关文章:

应用文教学总结01-22

应用文教学总结12-29

应用文教学工作总结01-22

应用文教学工作总结01-29

精选应用文教学工作总结四篇10-22

应用文教学工作总结八篇10-22

应用文教学工作总结四篇10-22

精选应用文教学工作总结4篇10-23

应用文教学总结10篇12-29

应用文教学总结5篇10-19