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我观察的小动物作文

时间:2023-01-17 10:16:12 动物作文 我要投稿
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我观察的小动物作文

我观察的小动物作文1

  你见过蜘蛛捕蚊吗?哎,不要以为那场面很无聊,其实可有意思了!不信,我这个见证者就带你看看吧。

我观察的小动物作文

  一个星期天中午,我和爸爸外出归来,刚进门我就被一张蛛网吸引住了:它不像平日里见到的“八卦阵”,而更像一个布满条纹的圆面,织得并不十分精致。我想,嗨,就凭这张杂乱无章的破网,能逮住蚊子、苍蝇等“飞来将”么?

  正在我疑惑之时,一只蚊子竟然径直撞在网上,好像为了消除我的疑虑一样。天哪!它居然被粘住了,挣扎半天也徒劳无功。

  过了一会儿,蚊子再无力挣扎,乖乖地呆在了网上。这时,“网主”——一只黑褐色的家蛛系着“安全绳”从天而降,稳稳地落在网上,慢慢地爬向它的猎物。似乎害怕猎物挣脱,它的动作是那么轻柔谨慎,其实那只可怜的`蚊子早已动弹不得。经过一翻小心翼翼地侦察、攀爬,它终于来到了猎物旁边。好了,它现在准备用餐了。只见它把有力的大颚往前一伸,夹住蚊子的身体,并吐出一点点液体将蚊子麻痹,然后就开始大快朵颐了。

  蜘蛛在捕猎方面表现出了超乎寻常的智慧和冷静,着实令人惊叹。我要向蜘蛛学习,不能被一时的好处冲昏头脑,面对诱惑时必须沉着冷静、不骄不躁,才能游刃有余,夺得最后的胜利。

我观察的小动物作文2

  水陆天之动植物,可爱者甚蕃,唐骆宾王独爱鹅,自宋朝来,世人甚爱孔雀,予独爱蚂蚁之团结友爱,互帮互助。我并非自始便爱蚁,因它过于渺小,所以我未曾认真看待过它,谈到蚂蚁印象的改变,还要从几年前的一天说起——

  犹记那日,天气炎热,火辣辣的光线直射在大地上,我坐在门前的台阶上,略带烦躁地用手遮住刺眼的阳光。我偶一低头,却发现地上的一片树叶正在缓缓地移动,好奇的我便伸出手将树叶轻轻掀起一个角,一个不起眼的黑色小点映入我的眼帘,原来是一只蚂蚁在搬运食物呀,小蚂蚁有一双大大的眼睛,一对长长的触角弯在前面,它正用自己的后背艰难地抬着对它而言十分庞大的树叶。我感到无趣,就拿开手,被我掀起的树叶角一下子垂落下来,树叶也不再动了。许久,那只蚂蚁才费力地从树叶底下钻出来,然后拖着树叶的一角向前走,然而树叶的重量却使蚂蚁原本就缓慢的行动变得更慢了,于是蚂蚁干脆不再拉扯树叶,径直朝不远处的大树走去。

  正当我以为它要放弃这片树叶的时候,一排黑色的长龙出现在我的视线里。只见一只只的蚂蚁爬到了树叶底下,接着树叶就被它们轻轻松松地抬了起来。可就在这时,一只毛毛虫爬了过来。它立起前半部分身子,不屑地看着蚁队,那眼神好像在说:“你们这群弱小的蚂蚁是根本不可能打败我的,还是乖乖地把树叶让出来吧!”蚁队却视若无睹,依旧搬着树叶往前走。毛毛虫有些生气了,它挪到蚁队前面,开始顶撞它们,蚁队便一下子分散开来,趁它不注意,爬上它的身体,拼命地噬咬它。尽管毛毛虫对于蚂蚁而言很庞大,可它毕竟只是孤身一虫,哪里抵得住百蚁的啃噬?它不胜疼痛,惊恐地摇晃着身子,用力甩开身上的蚂蚁,然后迅速爬走。蚂蚁们见毛毛虫逃走了,就继续搬运树叶,而那只之前独自搬运树叶的小蚂蚁本来就很疲劳了,再加上刚才的打斗,无疑给它带来了创伤——它渐渐落后于蚁队,到最后甚至连走都走不动了,蚂蚁们发觉了这位同伴的不对劲,全部停下了脚步,领头的'蚂蚁首先走到了受伤的小蚂蚁身边,在它周围不停地转着圈圈,似乎是在鼓励它,而第一排和最后一排的蚂蚁也纷纷走了过去,尝试扶起它,其他蚂蚁则停在原地看管树叶,休息了一会儿以后,那只小蚂蚁才站得起来,于是蚁队又恢复到了原来的样子,向自己的洞穴齐步走去……

  因为那一次巧合,我看到了小小蚂蚁的勇敢和执着,也看到了大大蚁队的无畏与团结,那一天,我为它们这种伟大的团结精神所震撼。蚁队带给我的,不仅仅是一种精神的体现,更是一种强烈的启发——一滴水的力量很渺小,但千万滴水汇聚在一起,即可成为汪洋大海!那种团结的精神,是我们无法比拟的,但我们必须知道,团结的力量就是世界上最伟大的力量!

我观察的小动物作文3

  课堂设计:

  这节课的重点是训练学生的观察能力和思维表达能力,题目是《我喜爱的小动物》,要求学生写自己熟悉的而且喜欢的小动物,要写出小动物的外形特点,生活习性和活动时的样子,并通过一件具体事例表达对小动物的喜爱之情。整个教学程序是按照范文评说 写文 读文 评文的顺序进行的。首先是教师读范文,然后让学生评范文,目的是得出自己的写作思路,明白自己的选材范围及写作要求。这样在说的过程中,同学之间互相启迪,教师加以引导,这样一个完整的写作思路就形成了。接着,让学生把自己想写的内容写在纸上。然后进入评议阶段,让几名同学试读自己的习作, 同学们相互评议,肯定成绩,指出不足,提出修改意见。教师在学生评议的基础上点拨、小结。这样,学生的作文在原有的基础上得到了升华,同学们在七嘴八舌的议论中,提高了修改文章的能力。

  另外,这堂课从导语到结束语都提到我女儿及其习作,目的是激励同学们,使他们有积极的学习热情,培养学生的竞争意识。

  一、课前准备

  观察小动物:

  1、要抓住小动物在外形上的特点。

  2、要抓住小动物生活习性和活动时特点,如:小动物吃什么食物,怎样吃食或捕食?玩耍时是什么样子?睡眠时是什么形态?

  二、课堂指导(共分4个环节)

  1、导入新课

  同学们:今天我们共同上一节习作课,由王老师——我担任你们的.指导老师,其实我们见过两次面,我听过你们两节课。我知道你们的文章写的好,同学之间互评的很准确,说话流畅,回答问题声音响亮。我在家常夸你们,就因为这事,我那10岁的女儿总吃你们的醋。这不,今天早上临上车时,特地叮嘱我:“问问你们多大了?属什么的”?而且还让我捎来一篇习作,请你们给评一评,指点指点。其实啊!我看明白了,她就是想跟你们比一比,比一比年龄大小,比一比谁的文章写得好。

  2、选材

  师:多大了?属什么的?

  生:11岁,属狗的;12岁,属鸡的;13岁属猴的。

  师:我女儿10岁,属猪的。

  师:(把猪、狗、鸡、猴的图片挂上)多么招人喜欢的小动物啊!王老师今天还特地带来另外一些小动物呢,看!它们打扮的多漂亮,好像知道我们要写它们,(把其它十多幅图片挂上)。

  师:这就是我们今天要谈论的话题:板书 《我喜爱的小动物》

  3、解题 构思

  (1)齐读课题,解题 。

  师:你读出了什么?

  生:应该用第一人称写,只限制写小动物,并写出对小动物的喜爱。

  (2)范文评说,得出写作思路及要求

  师:我们别忘了刚才那茬儿,我得把我女儿的习作给大家读一读,请你们拿好纸、笔,准备评文。

  a、师读:

  b、生评:

  得出写作思路及要求:同时板书

  (简) 外 形 特 点

  生活习性 特 征

  (详)

  一 件 事 喜爱之情

  4、起草修改

  师:余下的时间请按照这个写作思路及要求写出你心中的小动物。

  (1)动笔起草,快速成文。

  (2)读文。

  (3)评文。

  三、教师总结

  这节课你们能抓住小动物的外形、生活习性等写出它们的特点,字里行间流露出对小动物的喜爱之情。很好!可见你们平时能够细心观察,眼里有生活,心里有真情。只有用真情去表现生活,那样的文章才感人。最后想送给大家八个字:

  板书: 真情实感 合理想象 。

  这是习作的基本要求。

  不过,我回家必须转告我女儿,你们对她的习作给予了很高的评价。依我看,你们各有千秋。 我会把你们的“大白鹅”、“大公鸡”继续介绍给她,希望你们互相借鉴。

  附:板书设计

  (简) 外 形 特 点

  生活习性 特 征

  一 件 事 喜爱之情

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