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设计方案

时间:2023-02-27 22:19:44 工作方案 我要投稿

关于设计方案范文5篇

  为了确保事情或工作有序有效开展,常常需要预先制定方案,方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。制定方案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家收集的设计方案5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

关于设计方案范文5篇

设计方案 篇1

  为了进一步加强节能减排工作,结合办公室工作实际,现制定以下节能减排工作措施。

  一、办公室节能减排措施

  (一)节电方面

  1、尽量使用光驱播放DVD或者VCD,以减少光驱耗电。

  2、闲置或两小时以内不用的电脑,要及时关机,确保“人走机关,机关电断”。

  3、电脑需经常保养、清洁,注意防尘防潮,减少电耗。

  4、下班前20分钟关掉饮水机、电脑、打印机等用电设备,并拔掉插头,断开电源。

  5、空调使用严格执行26°C标准,离开半小时以上务必关掉空调,减少能耗。

  6、禁止使用办公电脑进行娱乐活动。

  (二)节能方面

  1、文件初稿尽量采用草稿模式,缩小行距,并使用小号字打印,到达省纸、省墨又节电。

  2、复印、打印纸使用双面,单面使用后的复印纸,可再利用空白面影印或裁剪为便条纸或草稿纸。

  3、对可回收再利用的'公文袋进行重复使用。

  4、尽量使用网络共享,在共享上互传互阅文件,或用电子邮件代替纸类公文。

  5、卫生间根据冲洗污物的用水需要,分别使用大水流和小水流进行冲洗。

  6、对“跑、冒、滴、漏”的水龙头及时更换,减少浪费。

  (三)其他方面管理

  1、减少或尽量不使用一次性纸杯。

  2、使用可更换笔芯的原子笔、钢笔替换一次性书写笔。

  3、多使用回形针、订书钉,少用含苯的溶剂产品,如胶水、修正液等。

  二、推荐

  (一)完善相关的节能减排管理制度,加强日常监督检查工作,加大监督检查奖罚力度,构成长效管理机制。

  (二)大力实施技术革新,用心推广节能减排使用技术与设备。如用电方面采用变频节电装置,用水方面使用“人用即开、人走即停”的节能龙头或节能用水、排水装置。

  (三)推行电子政务,减少公文数量,提倡无纸化办公。

设计方案 篇2

  一、活动目的

  为了丰富学生的校园生活,陶冶情操,激发学生热爱生活,热爱家乡,热爱大自然的情怀,同时深化社会实践教育,进一步培养学生生活实践能力、自主活动能力。我校学生开展“走进大自然,赏秋之风韵”的秋季观赏之旅。开展此次秋游活动,既可以为全体师生营造一种轻松自由的气氛,放飞同学们的.心情,让学生增长知识,拓展视野,在陶冶性情的同时提升实践探究的能力,又可以增强同学们的集体意识,培养学生互帮互助,文明谦让,自觉遵守社会公德等良好行为习惯。

  二、总领队:刘明春 副领队:刘树军 周玉平

  三、活动时间:12月1日

  四、活动地点:学校后山(何家山)

  六、活动要求

  (一)安全教育:

  1.要求班主任、配班老师通讯保持畅通,服从指挥,做好管理务学生工作。

  2.加强对学生进行人身、活动、中途、饮食、物品方面的安全教育。

  3.教育学生活动时听从老师指挥,统一行动、要有团队精神,同

  学之间互相照顾,互相协作,不得擅自离开班级、不掉队。

  4. 教育学生要有较强的时间观念,严格遵守作息时间。

  5. 各班主任在本班做好布置宣传,每班设若干安全小组,并设安全员,随时提醒督促,及时向班主任报告偶然性事件,过马路时要安全提醒,清点人数。

  (二)文明教育:

  1、在来回路途中要注意遵守交通规则,过马路时,做到“一听二看三通过”。

  2、在游玩过程中要注意卫生文明:不乱丢废弃物,注意公共卫生。

  3、在游玩过程中要注意语言文明:不讲脏话,不大声喧哗。

  4、在游玩过程中要注意行为文明:不能在公共场所拥挤喧哗,不追跑打闹、不损坏公共财物,在游玩过程中做到文明、安全。

  5.引导学生积极参与社会实践活动,认真观察、主动体验、记录感受。

  六、秋游注意事项:

  1、本次秋游活动时间定为:12月1日中午午自习后到操场集合,整队、清点各班人数并进行路途安全教育;2:40准时出发。预计1小时到达目的地,在山顶上休息40分钟,可以组织一些唱歌比赛等小活动,4:20分返回,预计5:00到达学校;再次清点各班人数,活动结束。2、如有不参加的学生一定要家长写好请假条,同时班主任电话联系确定。

  3、每位班主任老师在活动前着重对学生进行安全文明教育,讲卫生、遵守纪。

  4、以班级为单位,不独自行动,不玩危险游戏,一切活动均听带队老师的指挥。

  5、建议学生讲究节约,带适量的物品,不宜多。动员不带贵重物品。

  6、活动结束后,对走读学生强调一定要立即准时回家,不能在路上、同学家逗留、玩耍。

  7、建议同学穿运动鞋。 8、各班语文、数学老师一人在队前,一人跟队尾,将捣蛋的学生安排在身边,确保活动中学生的人身安全。

  附:

  中坝小学秋游活动应急预案

  为了强化安全管理,保障全体师生的人身财产安全,确保本次游览活动顺利进行,在活动过程中,安全应急措施必须落到实处。为及时应对突发事件,迅速合理地处理各种安全事故,特制订以下应急预案:

  成立秋游安全领导小组

  为应对秋游期间的突发事故,成立秋游安全领导小组。 组长:周玉平

  成员:刘明春 刘树军 张怀恩

  突发事件处理程序

  (一)事故发生后,现场人员应立即向班主任报告。班主任根据情况作出决定。

  (二)一般性事故,班主任可根据情况自行进行解决,并进行记录。重大事故,应立即上报给突发事故应急处理领导小组,同时组织人员进行抢救,以最短时间最快速度开展工作,并在第一时间通知学生家长。

  (三)校突发事故应急领导小组接到事故报告后,根据事故情况应尽快向公安、医疗、教育、等部门上报,同时增派人员赴现场进行组织抢救。

  (四)在组织应急抢险过程中,以保证学生安全为首位。写出书面报告,总结经验教训。

  安全应急具体措施

  (一)安全常规措施:

  1、班主任、配班老师,随本班学生行进,负责管理路途安全。

  2、所有教师手机必须处于开机状态,前一天必须检查手机充值状况,确保资费充裕。

  3、进入秋游目的地后,由校级领导原地执守,担任总指挥。

  4、分散自由活动时,要求学生几人一组,不要个别行动。

  5、每次转移活动地点及活动结束时必须清点人数,一个不能少。

  (二)因天气因素变更活动处理:

  1、活动前一天了解天气情况,通知学生做好相应准备。

  2、针对学生可能出现的情绪波动,做好引导、说服教育工作,妥善处理善后事项。

  (三)、学生突发疾病、意外伤害:

  师生在途中突发疾病、意外伤害,班主任老师立即报告秋游安全领导小组组长,视轻重作处理或就近送医院。病情严重的送当地医院急救。

  (四)学生走失处理:

  1、如发现学生走失,切不可大意、拖延,应立即组织就地寻找。

  2、从学生最后接触的同学入手,了解最后行踪。

  3、电话通知其它带队教师关注寻找。

设计方案 篇3

  一、班级教育思想

  带了这班已经六年,师生之间有一份深厚的感情,看着孩子们一天一天的长大,我有一种欣慰的感觉。从一年级开始我就想让孩子们有个性的成长,我不想在六年之后,他们象一个模倒出来一样。在上海学习之后,更坚定了我的想法是对的。希望在小学的最后一年,创建民主集体,在开展班级教育的过程中,更关注学生个体的成长,使他们能遵循自己的天性发展,塑造出更健康的人生。

  关注“个性”,当然是应该的;值得肯定。

  不过,也许还可以思考:

  1.“个性”指什么?它与“群性”(社会性)的关系式什么?当代学生需要形成什么样的个性?

  2.除了“个性”,还有什么?

  ——在我们看来,学生拥有“自主发展的意识和能力”,也许是最为重要的。对于即将毕业的小学生来说,也许更是如此。

  建议:结合毕业阶段的学生状态,好好策划一下如何在最后几个月开展一些更有内涵、能更好提升学生发展境界的班级活动。

  二、班级现状分析

  1、现状描述

  六(1)班共有学生44人,其中男生20人,女生24人,多数为独生子女。与他们共同相处了六年,从班级整体情况看,我班是一个能遵守行为规范,具有良好的行为习惯的集体。但我班学生总的来说,集体荣誉感还不是太强,活动能力还有待提高。大部分学生对学习有较大的热情,但自觉性高的学生不多。总而言之,本班尖子生是有的,但学困生一大堆,特别困难的像胡旭、陈淇文等不仅反应迟钝,接受能力不够强,而且惰性十分强。

  2、原因分析

  多数为独生子女,家庭环境优越,少了一种吃苦耐劳的品质。但家长期望过高,学生有一定的.学习压力,但自觉性高的学生不多。所以要家长和老师不断的看管才能认真学习。

  也许,还可以从班级生活机制方面来考虑“原因”;这样,下面的“对策”就更有道理了。

  三、班级发展思路

  以学校对毕业班工作为载体,积极贯彻学校的各项活动,以严格的班级纪律约束学生的不良行为,以良好的班级文化引导学生积极上进,培养学生良好的行为习惯和学习态度,勤奋学习,快乐生活,全面发展,争做优秀毕业生。

  四、班级发展措施

  (一)管理体制设计

  1、期初建立一套切实可行、操作简便的班级日常事务管理制度,加强检查落实,在一周内规范。

  2、抓好“班干部岗位”工作。为了让每个学生都成为班级的主人,我们将在班级中尽量多地设置一些岗位,自愿和指派相结合,竞争和推荐相结合,让同学们学会自主管理班级。

  3、营造“积极向上”的班风。团结,是一个班级凝聚力形成的必要前提。有了凝聚力,班级建设才能进行。因此,期望营造出团结上进、自信积极的良好班风和竞争意识。

  4、加强与任课老师的沟通联系。鉴于我班有些学生存在着班主任面前、背后不一样的情况,要加强与任课老师的联系,把握班级学生个方面的动向,引导班级体群体个性的形成,及时发现问题,及时解决。

  5、召开两次毕业班家长会,反馈学生语、数、英三科学习情况,使每位家长对自己孩子的学习状况做到心中有数。宣传学校工作重点并提出班级要求,与家长答成共识。

  6、在开学一个月内与每位学生谈心一到二次,及时了解学生需求,加强师生沟通,掌握学生思想动态,做好个别思想工作,要求学生确定短期奋斗目标。

  7、加强与家长的联系工作,用走访、电访等形式,充分调动家长参与学生管理的作用。

  (二)主题活动策划

  1、结合教师节,开展“师恩难忘”活动,培养学生尊重老师、关心老师的品质。

  2、认真对待每次月考,按月评出优秀小卫士。

  3、期初,开展“怎样做优秀毕业生”主题队会。

  4、班内开展形式多样的语文、数学、英语学科竞赛,激发学习兴趣。

  5、开展以“小小文明,养成节约好习惯”为主题的中队活动。

  6、组织好春、秋游两次活动,陶冶学生的情操,开阔他们的视野。

  7、下半学期,拍毕业集体照,为母校赠言。

  这些主题活动之间的联系是什么?希望看到系列化、有整体感的主题活动。

  (三)班级文化建设

  开展小组合作学习,有效提高班级学习生活质量。

  可以从班级环境布置、小组合作精神培养、班级人际关系等方面有更多的思考。

设计方案 篇4

  课题:不退位减

  教学目的

  1.使学生理解笔算两位数减两位数的算理,掌握竖式的写法和计算方法,并能正确的笔算.

  2.培养学生知识迁移的能力和口头表达能力.

  3.培养学生仔细计算的良好学习习惯.

  教学重点

  正确书写两位数减两位数的竖式和计算顺序.

  教学难点

  掌握两位数减两位数的计算顺序.

  教具、学具准备

  多媒体课件、学生准备红、黄色圆片及数位表.

  教学过程

  一、复习

  1.70-3042-20xx-6

  85-4067-3165-3

  65-3这道题的竖式应该怎样写?

  2.想一想笔算加法时都应注意些什么?

  二、观察思考,探究新知

  1.教学例1.

  653=_______________

  教师说明也可以写成竖式进行笔算.

  (1)出示图示,使学生明确:

  十位上6个○表示6个十;个位上5个○表示5个一,读作65.

  (2)说明:要从65里减3

  启发学生思考:3表示什么?应该从哪里去掉?

  引导学生明确:3表示3个一.应该从65里个位上5个一里去掉3个一.

  教师同时在个位○中划去3个.

  (3)说明:笔算竖式怎样写呢?

  要求学生在稿纸上写数字65,在65的个位数5的下面写上3,也就是3要对着65的个位数5.

  写上减号和横线.就是数位对齐,与笔算加法的道理一样.

  (4)学生独立在书上填写.提醒学生,在横式等号后面也要写上得数.

  2.教学例2.

  (1)比较例2和例1有什么相同点?有什么不同点?

  (2)请学生独立操作学具,注意去掉的23应该怎样去掉?

  (3)学生试写竖式,教师巡视指导.

  提问:你在写竖式时,其中写减数中的2,你是怎样想的?(2是在十位上,应与65的十位上的`6对齐.)

  (4)学生对照数位圆片图,进行尝试计算.

  (5)集体订正,请学生说一说计算时的思维过程.

  3.小结计算方法.

  说说笔算减法的方法是怎样的?笔算方法和口算方法相比,主要不同的地方是什么?

  三、加深理解,形成技能

  填空:

  对于表现优秀的学生及时鼓励.

  四、全课小结,完善新知.

  引导学生明确:笔算两位数减两位数,相同数位对齐,从个位减起.还要注意,计算时要仔细,得数要写在模式等号后.

  板书设计

  两位数减两位数(不退位减)

  例1 65-3= 62 例 2 65-23= 42

设计方案 篇5

  一、教学目标

  1、了解三线八角的概念.

  2、掌握平行线的性质和判定.

  3、理解两平行线之间的距离.

  4、经历把文字语言、符号语言和图形语言的相互转化过程.

  5、通过说理过程,培养逻辑推理和数学表述的能力.

  二、教学重点与难点

  重点:平行线的判定和性质.

  难点:1、对三线八角的理解;2、对距离概念的理解.

  三、教学过程

  1、知识回顾,讨论交流

  本章学习了哪些内容?总结一下,与同学交流,然后回答下列问题

  ⑴平面内的两条直线有几种位置关系?

  ⑵平面内的两条直线被第三条直线所截,在形成的'八个角中分别有几对同位角、内错角和同旁内角?

  ⑶平行线的性质有哪些?

  ⑷平行线的判定方法有哪些?

  ⑸什么是两平行线之间的距离?

  2、展示提升

  A组:基础训练

  ⑴如1,用吸管吮吸易拉罐内饮料时,吸管与易拉罐上部夹角∠1=74°,那么吸管与易拉罐下部夹角∠2____度.

  ⑵如图2,设AB∥CD,截线EF与AB、CD分别相交于M、N两点.请你从中选出两个你认为相等的一对角____________.

  ⑶如图3,给出了过直线外一点作已知直线的平行线的方法,其依据是( )

  A、同位角相等,两直线平行 B、内错角相等,两直线平行

  C、同旁内角互补,两直线平行 D、两直线平行,同位角相等

  ⑷如图,a//b,是的3倍,求的度数。

  ⑸如图,,点在的延长线上,若,求的度数通过练习,写下你的收获与不足

  B组:巩固提高

  ⑴如图,∠1=∠2,则∠2与∠3的关系是 , ∠1与∠3的关系是 .

  ⑵如图,DE∥BC,EF∥AB,图中与∠BFE互补的角共有( )

  A.、3个 B.、2个 C.、5个 D.、4个。

  ⑶如果两个角的两条边互相平行,那么这两个角( )

  A.一定相等 B.一定互补 C.相等或互补 D.可能既不相等也不互补

  ⑷如图,把矩形沿对折,若,则等于( )

  A、

  B、

  C、

  D、

  ⑸如图,已知∠ABC=40°,∠ACB=60°,BO,CO平分∠ABC和∠ACB,DE过O点,且DE∥BC,求∠BOC的度数.

  通过练习,写下你的收获与不足

  C组:拓广探索

  ⑴如图a//b,∠1=70°,∠2=35°,则∠3= ∠4=

  ⑵如图,AB∥CD,∠1=110°,∠ECD=70°,则∠E的大小是( )

  A、30° B、40° C、50° D、60°

  ⑶如图,E是DF上一点,B是AC上一点,∠1=∠2,∠C=∠D,求证:∠A=∠F。

  3、课堂小结

  说出你的收获,并与其他同学交流

  4、课堂小测

  1、如图,已知AB∥CD,EF交AB,CD于G, H, GM, HN分别平分,试说明GM ∥HN.

  2、已知AB∥CD,BC∥DE.试说明

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