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设计方案

时间:2023-02-15 11:52:00 工作方案 我要投稿

【实用】设计方案范文集合5篇

  为确保事情或工作顺利开展,我们需要提前开始方案制定工作,方案是解决一个问题或者一项工程,一个课题的详细过程。优秀的方案都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的设计方案5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【实用】设计方案范文集合5篇

设计方案 篇1

  一、国外电子商务物流解决方案

  1.美国的物流中央化

  物流中央化的美国物流模式强调“整体化的物流管理系统”,是一种以整体利益为重,冲破按部门分管的体制,从整体进行统一规划管理的管理方式。在市场营销方面,物流管理包括分配计划、运输、仓储、市场研究、为用户服务五个过程;在流通和服务方面,物流管理过程包括需求预测、订货过程、原材料购买、加工过程,即从原材料购买直至送达顾客的全部物资流通过程。

  2.日本的高效配送中心

  物流过程是生产——流通——消费——还原(废物的再利用及生产资料的补足和再生产)。在日本,物流是非独立领域,由多种因素制约。物流(少库存多批发)与销售(多库存少批发)相互对立,必须利用统筹来获得整体成本最小的效果。物流的前提是企业的销售政策、商业管理、交易条件。销售订货时,交货条件、订货条件、库存量条件对物流的结果影响巨大。流通中的物流问题已转向研究供应、生产、销售中的物流问题方向。

  3.适应电子商务的全新物流模式——物流代理

  物流代理(Third Party Logistics,缩写为TPL,即第三方提供物流服务)的定义为:“物流渠道中的专业化物流中间人,以签订合同的方式,在一定期间内,为其他公司提供的所有或某些方面的物流业务服务。”

  从广义的角度以及物流运行的角度看,物流代理包括一切物流活动,以及发货人可以从专业物流代理商处得到的其他一些价值增值服务。提供这一服务是以发货人和物流代理商之间的正式合同为条件的。这一合同明确规定了服务费用、期限及相互责任等事项。

  狭义的物流代理专指本身没有固定资产但仍承接物流业务,借助外界力量,负责代替发货人完成整个物流过程的一种物流管理方式。

  物流代理公司承接了仓储、运输代理后,为减少费用的支出,同时又要使生产企业觉得有利可图,就必须在整体上尽可能地加以统筹规划,使物流合理化。

  二、国外先进的电子商务物流模式案例

  美国的物流配送业发展起步早,经验成熟,尤其是信息化管理程度高,对我国物流发展有很大的借鉴意义。

  美国物流配送形式示意图:

  1.美国配送中心的类型

  从本世纪60年代起,商品配送合理化在发达国家普遍得到重视。为了向流通领域要效益,美国企业采取了以下措施:一是将老式的仓库改为配送中心;二是引进电脑管理网络,对装卸、搬运、保管实行标准化操作,提高作业效率;三是连锁店共同组建配送中心,促进连锁店效益的增长。美国连锁店的配送中心有多种,主要有批发型、零售型和仓储型三种类型。

  (1)批发型

  美国加州食品配送中心是全美第二大批发配送中心,建于1982年,建筑面积10万平方米,工作人员20xx人左右,共有全封闭型温控运输车600多辆,1995年销售额答20亿美元。经营的'商品均为食品,有43000多个品种,其中有98%的商品由该公司组织进货,另有2%的商品是该中心开发加工的商品,主要是牛奶、面包、冰激凌等新鲜食品。该中心实行会员制。各会员超市因店铺的规模大小不同、所需商品配送量的不同,而向中心交纳不同的会员费。会员店在日常交易中与其他店一样,不享受任何特殊的待遇,但可以参加配送中心的定期的利润处理。该配送中心本身不是盈利单位,可以不交营业税。所以,当配送中心获得利润时,采取分红的形式,将部分利润分给会员店。会员店分得红利的多少,将视在配送中心的送货量和交易额的多少而定,多者多分红。

  该配送中心主要靠计算机管理。业务部通过计算机获取会员店的订货信息,及时向生产厂家和储运部发出要货指示单;厂家和储运部再根据要货指示单的先后缓急安排配送的先后顺序,将分配好的货物放在待配送口等待发运。配送中心24小时运转,配送半径一般为50公里。

  该配送中心与制造商、超市协商制定商品的价格,主要依据是:(a)商品数量与质量;(b)付款时间,如在10天内付款可以享受2%的价格优惠;(c)配送中心对各大超市配送商品的加价率,根据商品的品种、档次不同以及进货量的多少而定,一般为2.9%~8.5%。

  (2)零售型

  美国沃尔玛商品公司的配送中心是典型的零售型配送中心。该配送中心是沃尔玛公司独资建立的,专为本公司的连锁店按时提供商品,确保各店稳定经营。该中心的建筑面积为12万平方米,总投资7000万美元,有职工120xx人;配送设备包括20xx车头、400节车厢、13条配送传送带,配送场内设有170个接货口。中心24小时运转,每天为分布在纽约州、宾夕法尼亚州等6个州的沃尔玛公司的100家连锁店配送商品。

  该中心设在100家连锁店的中央位置,商圈为320公里,服务对象店的平均规模为1.2万平方米。中心经营商品达4万种,主要是食品和日用品,通常库存为4000万美元,旺季为7000万美元,年周转库存24次。在库存商品中,畅销商品和滞销商品各占50%,库存商品期限超过180天为滞销商品,各连锁店的库存量为销售量的10%左右。1995年,该中心的销售额为20亿美元。

  在沃尔玛各连锁店销售的商品,根据各地区收入和消费水平的不同,其价格也有所不同。总公司对价格差价规定了上下限,原则上不能高于所在地区同行业同类商品的价格。

  (3)仓储型

  美国福来明公司的食品配送中心是典型的仓储式配送中心。它的主要任务是接受美国独立杂货商联盟加州总部的委托业务,为该联盟在该地区的350家加盟店负责商品配送。该配送中心建筑面积为7万平方米,其中有冷库、冷藏库4万平方米,杂货库3万平方米,经营8.9万个品种,其中有120xx品种是美国独立杂货商联盟开发的,必须集中配送。在服务对象店经营的商品中,有70%左右的商品由该中心集中配送,一般鲜活商品和怕碰撞的商品,如牛奶、面包、炸土豆片、瓶装饮料和啤酒等,从当地厂家直接进货到店,蔬菜等商品从当地的批发市场直接进货。

  2.美国配送中心的运作流程

  美国配送中心的库内布局及管理井井有条,使繁忙的业务互不影响,其主要经验是:

  (1)库内货架间设有27条通道,19个进货口;

  (2)以托盘为主,4组集装箱为一货架;

  (3)商品的堆放分为储存的商品和配送的商品,一般根据商品的生产日期、进货日期和保质期,采取先进库的商品先出库的原则,在存货架的上层是后进的储存商品,在货架下层的储存商品是待出库的配送商品;

  (4)品种配货是数量多的整箱货,所以用叉车配货;店配货是细分货,小到几双一包的袜子,所以利用传送带配货;

  (5)轻量、体积大的商品(如卫生纸等),用叉车配货,重量大、体积小的商品用传送带配货;

  (6)特殊商品存放区,如少量高价值的药品、滋补品等,为防止丢失,用铁丝网圈起,标明无关人员不得入内。

设计方案 篇2

  一、指导细想

  为全面发展素质教育,活跃班级文化生活,贯彻党的教育方针,陶冶情操,使学生的身体素质能够健康成长,得到充分发展。从自己的周边生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力;发展实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力;养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。特拟订本班课外活动计划。

  二、目的意义

  这次活动的设计,旨在通过培养六年级学生的安全意识以带动全校师生,形成自救自护的能力,让学生能主动参与,积极探究,系统全面的了解安全常识,学会自救自护的基本技能,使学生学会珍爱生命,既要增强自我保护意识,远离伤害、危险,安全健康地生活;又要激发生命的潜能,提升生命的质量,努力实现生命的`价值,让生命焕发光彩。

  三、具体活动安排

  (1)、前期准备:

  教师:

  1、提出活动任务——观察现实生活中存在的危险,了解一些自护自救的方法

  2、 要求学生随时记录活动情况、心得体会或写日记,以便交流。

  学生:

  网络探究、收集整理资料阶段

  由于经过前一阶段的活动,同学们已在校内外展开了广泛的调查实践活动。为了让同学们更全面地了解相关信息,将利用网络在课余指导同学们简便、快捷地进行资料查询。引导学生针对出现的种种问题进行研究,讨论出整理资料的方法,再让学生在组长的带领下,围绕本组研究内容对自己的资料(如文字、数据、图片等)进行整理、归纳,使之更简洁更有条理。为下一步的汇报评价做好充分的准备。 (设计意图:让学生有目的地利用网络资源,实现了由课内向课外的便捷延伸,学生可以根据自己的兴趣和能力进行自主选择性学习。而在整理资料的过程中,则让孩子们懂得和形成了交流合作的高效学习方法与互相协助的重要性。)

  1、自由搭配成组。

  2、小组组合完毕,大家进行一系列的研究准备,如小组分工、讨论、策划活动计划。

  3、给小组命名、明确组内人员分工。

  4、创作小组口号、制作小组招牌。

  5、讨论、确定活动地点和时间。

  (学生经过自由搭配, 以自愿为原则,同学们自行分好组,成立了4个实践活动小组,还给小组取名字:“一路平安”小组、“安全用电”小组、“绿色饮食”小组、“实际行动”小组等。再通过投票选举选出信任的小组长,具体负责本小组的工作,又聘请一名指导人员(可以是老师,也可以是家长)具体指导小组实践活动的开展活动。

  (2)、各小组根据本组研究内容的特点自定研究的计划、方法

  四、活动组织

  (1)指导人员带领小组进行调查访问等

  在指导人员的带领下,学生分组开展有效的活动,“校园安全”小组巡视校园,采访学校的有关领导和老师;“绿色饮食”小组走进各大小商店,采访小摊小贩;“安全用电”小组来到供电所,采访相应的工作人员;“外出活动”、“一路平安”小组深入群众,访问各色人等。 (设计意图:在这里以活动为主要开展形式,学生积极参与到各项活动,在亲身经历中发现和解决问题,体验和感受生活,发展了实践能力和创新能力。)

  (2)、网络探究、收集整理资料

  由于经过前一阶段的活动,同学们已在校内外展开了广泛的调查实践活动。为了让同学们更全面地了解相关信息,将利用网络在课余指导同学们简便、快捷地进行资料查询。引导学生针对出现的种种问题进行研究,讨论出整理资料的方法,再让学生在组长的带领下,围绕本组研究内容对自己的资料(如文字、数据、图片等)进行整理、归纳,使之更简洁更有条理。为下一步的汇报评价做好充分的准备。 (设计意图:让学生有目的地利用网络资源,实现了由课内向课外的便捷延伸,学生可以根据自己的兴趣和能力进行自主选择性学习。而在整理资料的过程中,则让孩子们懂得和形成了交流合作的高效学习方法与互相协助的重要性。)

  (3)、活动汇报

  各小组利用课余时间准备本组的汇报内容,老师针对他们的研究内容给他们出出主意、提提建议,并且明确要求:内容要生动有趣、说明要简洁有力、形式要丰富多样。可以采用小品表演、图片展示,演讲等形式展示出来。

  四、活动要求

  课外活动必须落到实处,指导教师要有明确的活动目标,认真制定切实可行的活动计划,并认真安排好活动内容,及时地做好相关记录。根据学校实际情况,保证活动质量。

  五、注意事项

  在活动的开展进行中,由于学生要涉入社会中进行访问调查,会牵涉到学生的个人安全问题,为此指导员要特别留意学生的安全问题,确保每一个学生的安全。此外,由于是小组合作形式,难免会有出现意见分歧的情况,这时就要求老师要阻止他们的纷争,引导他们达成共识,友好合作,互相协作。

设计方案 篇3

  教育目标:

  1、了解声母g、k2个声母,发音方法。

  2、学会g、k2个声母的字形及发音,并会在四线格中书写。

  3、培养学生良好的书写,发音习惯。

  教学重点:学会认读g、k并会正确书写。

  教学难点:“g”书写

  教具准备:课件,一棵苹果树(图片)

  教学过程:

  一、复习,导入

  1、出示课件,让我们一起来复习已学过的声母(生齐读)

  2、出示课件,请在这两个小题中任选一题来读一读

  ①b、m、f、p、d、n、l、t

  ②b—d m—n f—t b—p

  3、这节课我们继续来学习声母,用我们上几节课学习声母的.方法来编顺口溜,编故事,希望小朋友们积极开动脑筋,大胆举手发言,我们来看哪个小朋友最聪明。

  二、教学g

  1、(出示课件)看了图你最想说什么?

  2、“鸽子”的“鸽”的声母就是我们要学的第一个声母“g”(板书)

  3、师教学发音方法:

  在发g时,舌根抬高碰到软腭,舌根突然离开松腭,让气流出来。

  ①看老师发音,小朋友仔细看、听。

  ②学生跟读,指名读、齐读,开小火车读。

  4、你能编顺口溜或编故事来记住它吗?

  5、指导g的书写及在四线格中的位置。

  6、学生在《课堂作业》抄写g,师巡回指导。

  三、教学k

  1、讲故事引出k(边讲故事边出示课件)

  2、区别k、g,请小朋友把手心对准嘴,想想读g、k有什么不一样?

  3、教师领谈,学生跟读。

  4、你也能像前面的小朋友一样编小顺口溜来比较k吗?

  5、指导k的书写及在四线格中的位置。

  6、学生在《课堂作业》抄写k,师巡回指导。

  四、巩固练习

  1、老师给g、k找了一些朋友,出示:ge gu ke gu ke ku 学生拼读。

  2、游戏:摘苹果

  3、老师这有一棵苹果树,树上结了许多又大又红的苹果,小朋友们想吃吗,但要吃这些苹果需要拼拼这些音节,拼对了才能把苹果摘走。

  五、小结:

  通过这节课的学习,我们又学到了2个声母,这2个声母还可以和许多韵母交朋友,下节课再一起来学习。

设计方案 篇4

  举世瞩目的20xx年北京奥运会即将到来,这是一次团结和平的盛会,一次展示中华文明,彰显中国大国气派的体育庆典。为积极响应全国“奥运年”宣传,在学生中普及奥运知识,培养爱国热情,学校将开展迎奥运学习宣传活动。

  一、活动时间:11月19日~11月30日

  二、活动主题:与奥运同行做文明学生

  三、领导小组:

  组长:

  副组长:

  成员:

  四、活动安排:

  (1)学习。各班利用早读、班会等时间认真组织学生学习《奥运精神伴我成长》读本,并通过测验、竞赛等形式加以复习巩固。各班出一期以奥运为主题的黑板报,对班级进行布置,开办“奥运园地”、奥运知识角“等宣传小阵地,营造浓厚的学习氛围。

  (2)讨论。各班召开主题班会,组织大家讨论举办奥运会的重要意义,回顾中国奥运历史和申奥的艰难历程,激发对伟大祖国的热爱之情。

  (3)竞赛。四—六年级开展“我与奥运”征文活动,写出对奥运的向往之情,谈谈对奥运的认识以及如何用实际行动来迎接奥运,每班择优推荐三篇。学前班—三年级开展“巧手画奥运”活动,号召同学们用手中的画笔,画出可爱的福娃,精彩的会徽,美丽的`奥运场景等,各班择优推荐三幅作品。

  (4)行动。以迎奥运为契机,加强学生日常行为管理,各班要在路队、卫生、纪律、课间活动方面多教育,多管理,积极落实文明学生“三管好”,即管好自己的手,不打架,不乱仍垃圾,不乱涂乱画;管好自己的口,不骂人,不随地吐痰,不吃或少吃零食;管好自己的腿,不乱踩乱踢,不追逐打闹,不做危险游戏。活动期间,红领巾监督岗重点检查“三管好”相关内容,对严重违纪同学将在校广播上点名批评。

  (5)评选。活动结束后,领导小组根据各班在活动中的表现,评选出三个优秀班级,颁发奖状和给予一定的物质奖励。评选标准:学习认真,效果突出;班刊内容丰富;班会安排有序,气氛活跃;积极参加征文和绘画活动;全体同学严格遵守文明学生“三管好”,无违纪现象出现。

  五、几点要求

  1、希望各班认识此次活动的重要意义,精心组织,按时按质完成各项活动,确保学习有效果,活动有成效。

  2、希望各班把学习活动和规范学生日常行为结合起来,将迎奥运体现在实际行动上,切实加强学生的日常管理,争取使我校的卫生、纪律有大的改观。

设计方案 篇5

  设计意图:

  结合现在季节特征我设计了《秋天的画报》这一节美工活动,因为孩子在秋天里是快乐的,有数不清的发现:形状各异的秋叶、五颜六色的果实。经过孩子们的一系列观察、种植及制作,丰富了幼儿的生活经验,从此激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。 此次活动是对“金色的秋天”主题的总结活动。利用秋天的自然物标本进行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各种操作技能,选择各种材料自由表现,大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景,感受秋天的丰富性。在活动中充分地体现了综合性、主动性、创造性。

  活动目标:

  一、让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节,感受秋天的丰富性。

  二、学习用剪、切、拼、贴等技能,会使用自然材料进行创造的愉快情感。

  三、 体验与同伴合作活动的乐趣。

  活动准备:

  1、 设置秋叶、干果拼贴区,水果拼盘区三 个区域环境。

  2、 各种秋叶、各种果实适量,砧板、小刀、桌布、圆盘、牙签、双面胶、木胶、白纸、剪刀若干。

  3、 游戏前幼儿洗净双手,围上围裙。

  活动重难点:

  重点:让幼儿通过用剪、切、拼、贴等技 能制作出秋天是丰收而美丽的季节。

  难点:感受秋天的丰富性以及体验同伴合作活动的乐趣。

  活动过程:

  (一) 创设氛围,引起幼儿兴趣。

  让幼儿自由观察三个区域的环境,并说一说、议一议。

  出示三个区的作品:

  秋叶区:各种叶子做的粘贴画。

  干果拼贴区:用丰收的农作物拼贴作品。

  水果拼盘区:用新鲜的水果通过利用工具制作一幅画。

  (把幼儿召集到老师身边)老师:你们喜欢秋天吗?为什么?

  (让幼儿结合生活进经验,选用自己的想象,利用自身的动作,来表现对秋天的认识。)

  教师总结:陈老师也喜欢美丽的秋天,因为秋姑娘给我们送来了许多的'礼物: 五颜六色的果实、各种各样的秋叶,她想让我们用这些礼物做成秋的画报,你们愿意吗?我们用水果做拼盘、秋叶和果实做拼贴画,老师用照相机拍下来去送给秋姑娘好吗?别忘了开动小脑筋要和别人不一样哦!

  (二)幼儿操作,教师巡回指导。

  由幼儿自由选择区域,学会协商,选择合作伙伴。

  (让幼儿自己来选择游戏材料和游戏区域,有利于幼儿运用原有经验按自己的想 法和方式来解问题,获得有益的经验,从而使幼儿以极高的热情投入到游戏中去。)

  教师引导幼儿观察秋叶、果实的形状颜色,并进行合理想象。

  (如:这片银杏叶象什么?可以把它拼成什么图案?西红柿是什么颜色的,桔子跟它可不可以变成太阳呢?)

  (三) 展示自己的作品,分享成功的喜悦。

  (幼儿相互介绍作品或向老师介绍自己的作品,老师一边听一边拍照。这样, 不仅促进幼儿与幼儿之间的互动,也促进老师与幼儿情感交流。最后,师生共同与作品合影留念,让幼儿体验到成功的喜悦)

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