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设计方案

时间:2023-01-31 19:22:50 工作方案 我要投稿

关于设计方案范文集合6篇

  为了确保工作或事情有序地进行,时常需要预先制定一份周密的方案,方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。那么方案应该怎么制定才合适呢?下面是小编帮大家整理的设计方案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

关于设计方案范文集合6篇

设计方案 篇1

  概述

  方案设计包括设计要求分析、系统功能分析、原理方案设计几个过程。该阶段主要是从分析需求出发,确定实现产品功能和性能所需要的总体对象(技术系统),决定技术系统,实现产品的功能与性能到技术系统的映像,并对技术系统进行初步的评价和优化。设计人员根据设计任务书的要求,运用自己掌握的知识和经验,选择合理的技术系统,构思满足设计要求的原理解答方案。

  通信行业

  1、DBS3900 RRU级联不能超过3级、BBU与最后一级RRU设备不能超过40千米。

  2、现如今1个BBU下支持1个普通小区+1个共小区组网情况;多个普通小区和多个共小区在1个BBU下暂不支持。

  3、共小区目前软件版本最大支持6位置组*6载波配置,不支持4*9、12*8的配置。

  4、主RRU和辅RRU地理位置上应属于同一BSC和LAC区内。

  风格设计

  建筑有不同的风格,当然,园林也会有不同的风格。但我这里所说的“园林风格”并不仅仅是指同事口中的“风情园林”,更多的是指其所处的地域的整体环境的特色。如中国皇家园林有它自己独有的“风格”,西方皇家园林也有它自己独特的“风格”;苏州私家园林有它自己独有的“风格”,西方的私家庭院也有它自己独特的“风格”。

  在这些“风格”的背后有着很多的载体的支撑,这些载体包括地理因素、历史背景、宗教背景、建筑物的特色、人文特色……所以,这些“园林风格”所体现出来的,更多的是其所处的地域的整体环境(景观)特色。

  设计方案

  确定设计方案,首先要清楚设计的目的和所要达到的效果。

  由此引出了另一个话题:我们在做一个方案的时候,首先考虑的问题是什么。

  做设计(包括规划景观),打造“某国风情园林”这样的设计思路是会首先被枪毙的。因为我们认为这样的打造是没有意义的。首先,我们的设计人员都没有到过“某国”;再者,如上文所说的,这样的风情园林并不是单靠一个楼盘项目的园林环境就能够支撑的。

  当我们接到一个新项目的时候,首先我们会去现场考察——看地。经过对地块特性的研究,这时候我们就开始考虑方案设计的第一个问题:如何针对地块的特性,扬长避短,做出适合于此地块的规划和景观设计。

  无论是建筑规划还是景观设计,在研究完场地特性后,方案设计的方向无非就两个选择:

  一、如果场地是一块没有任何特点的平地,那设计师就要依据项目,创立设计的主题;

  二、如果场地本身就有一定特点,例如是山地、或者是有一定高差、或者有天然山景水景等等特点的,遇到这样的场地,那设计师要做的无疑就是尊重场地的特点,将其场地优势加以利用改造,做出有地块特色的设计方案。再者,场地本身有一定的特点,但这些场地优点不足以做方案设计的支撑点的话,那我们就需要把创意和地块特征结合起来。这样的场地其实也属于上文说的第二种场地。而这类的设计思路也是用得比较多的。

  具体例子

  在深圳建筑策划部参与过的项目里,有很多都能体现出这几个设计法则的。场地没有特点,需要创立设计主题 —— 天籁村

  天籁村是部门第一个从市场调研到产品设计全程跟踪、而且无论是规划还是景观上都有着充实内涵的项目。

  项目与华侨城仅一路之隔,地块特征为一块东西方向长,南北方向短的矩形平整地块。场地自身没有任何特点。所以我们开始考虑该如何给项目创立一个设计主题。起初我们并没去想项目的具体概念,只想做一个有主题的社区。华侨城片区本来就给人美丽、宁静、浪漫的感觉。但项目地块毕竟与真正的华侨城一路之隔,而且地块门前就有一条会过货柜车的大路。噪音的影响是一个很明显需要解决的问题。如果要规避地块的劣势,我们首先想到了与噪音所对立的音乐,这样,我们就创立了设计的主题了。而且紧扣这个设计主题,我们还为项目编写了一个动人的故事以丰富项目的说服力。

  天籁村,一个以音乐为主题的设计理念,绝对不是包装的炒作,而是让建筑的内涵像音乐一样,赋有韵律感。其实,建筑本身就是凝固的音乐,两者之间有着很多的联系。 在建筑排布上,我们以波浪型的建筑组合,表现音乐的韵律感,设计的退台THOWNHOUSE我们叫它琴台洋房,因为它有点像钢琴键盘,又都是从屋顶花园进户的。还有一种创新户型,可以送面积,买一层送一层,将传统的'复式倒过来做,我们叫它叠式住宅,这都是受音乐中旋律不断反复的启发。

  建筑风格

  在景观的设计上,我们做了一个类似木琴的广场,街区地面铺装做成五线谱模样,水系则像一连串动听的音符。就连跨过侨香路的人行天桥,那弯弯的斜索,也很像扬琴琴线……

  场地有特点,可以利用其自身场地优势的 —— 天河谷:

  天河谷的项目地块是一块很有意思的场地,有平地,有山丘,有沟壑,有断谷。我们打破了传统的设计手法,而是先对地块进行手术,先对地进行整改,即从景观设计开始,而不是先考虑建筑。我们遵循《园冶》里面所讲,“高方欲就亭台,低凹可开池沼” ,将原有沟壑灌注水,形成两条神河,缓缓流下,与泳池交融。由于两条河是从山顶流下,大有从天而落之势,又经过山涧,所以我们把项目设计理念叫成“天河谷”。

  在建筑排布上,我们在天河旁,做了大量的THOWNHOUSE,在平地则布置多层和中高层,由于都是沿等高线布置,整个小区的建筑轮廓线非常自然、迷人。我们在建筑户型还有新的设计,那就是一种“廊院”式户型,是将私家花园和户内走道结合的做法。还有我们做了一种新的THOWNHOUSE,将私家花园做在中间,让厅具有独特性。

  在环境规划设计上,我们大胆的在小区内规划了一条30米宽主干道,中间挖开,做成桥穿过天河。路一边是步行商业街,一边是泳池与会所,还有绿地,给人感觉非常好。在山顶,我们还设计了天山,天池,还有大风车……几乎是天上仙境。

  具体场地

  场地本身有一定特点,把创意和地块特征结合的 —— 保利南山文化中心、日月星河:

  保利南山文化中心

  南山文化中心可以说是我们部门参与的第一个公建项目。地块位于南山后海,四周环境:一面临市政快速干道,其余三面分别于大型商业、酒店及商品住宅相邻。项目用地也是一块形状规则、平整的市政规划地。由于地块东面还有一片未填的后海,所以,很自然的,公建的设计主题也是与海有关的。

  在整个设计中,主体的剧院建筑被设计为如海螺一般的形体,周边的商业和展览馆有如浪花一般卷着海螺剧场。在景观设计上,这样的市政广场与一般住宅的景观广场是不一样的。它是需要更大的识别性和标志性,还有更大的空间尺度。所以在广场的景观设计里,并没有用上变化丰富的景观元素,以让它能与周边环境有所区分,但在空间上又有联系。像这类的市政广场,除了它自身的形象功能和精神标志外,更多的是应该能让周边的居民闲来聚集到一起,一个能让人休闲逗留的市政广场。由于项目自身商业体量不小,为了能更好的与周边商业有所连接,增加商业与外界的联系,除了运用商业内街的手法外,还利用了市政广场的部分面积做了一个下沉式的地下广场,这个地下广场联系着地下一层商业与地面及周边商业的关系。

  日月星河

  日月星河项目在龙岗,其场地特点是:地块原址是个废弃的采石场,长时间的开采和丢荒令地块形成了一个大水塘,有如一个天然深潭。我们的设计理念也从该如何利用和整治这个“天然深潭”开始了。

  在项目的规划理念上,经过对项目本身进行了一系列的分析理解后,我们提出了“潭可昭日月,星归若凝河”的设计理念,以日、月、星、河为主干设计思路。

  项目用地中的石潭占地达三万余平方米,从有效利用土地的角度出发,项目必须在水面上做文章。“造岛计划”如同东方的旭日一般呼之欲出。通常堆填造岛的手法在项目中不免显得简陋和浪费,利用现代建筑手法,若干坚实的砼柱从潭底现存的一道石梁上撑出水面,托起龙岗中心城另具一格的“湖岸新天”,打造名副其实的“花都水榭”。岛湖暗合日月星河中“日”字的要旨。诸栋高层住宅围绕其畔,犹如朝日光华,商业主楼宛如一轮弯月。其间的湖岸是长达三百余米的商业步行街,营造独特的景观商业,商业人流犹如繁星流动的银河。

  在景观设计上继续延伸“日月星河”这个项目理念。把原有的潭景从新整治成“日潭”和“月池”,使之成为项目的中心景观。小区入口的五色广场,以铺装、植被、水景、小品等景观元素和手法表达了万物中的五大元素——金木水火土,继续延伸日月星河的意境。

  结语:要做一个概念设计,往往场地本身就已经给了一定的设计方向及一些设计提示给我们,设计师们要做的就是考虑要如何沿着这个方向继续细化下去。经过不断的推敲与修改最后终得出设计成品。

  电子行业

  电子行业的方案设计,包含了各种产品的方案设计公司,如:手机、电视、平板电脑、数码产品等等。

  方案设计亦分为:工业设计、PCB方案、PCBA方案、整机方案等等

设计方案 篇2

  摘要:公共垃圾箱是一种公共设施,用于盛放废弃物和垃圾。人们对生活品质的追求越来越来高,公共环境卫生不可忽视。针对现有的公共垃圾箱内外箱分离困难、容易污染、外观单一等问题,通过市场调研,设计一款结构简单、外形美观、方便清理的新型公共垃圾箱。

  关键词:

  新型公共垃圾箱;创新设计

  公共垃圾箱是一种公共设施,用于盛放废弃物和垃圾,常放置于小区、广场、学校、公园等户外公共场所。起到保护公共环境的作用,为城市的洁净做出了很大的贡献。目前大部分公共垃圾箱的内箱结构为上下或者水平活动且分离,上下型垃圾箱在垃圾重量较重时对清洁工造成不便,现有水平活动分离的`垃圾箱内箱完全被包含于垃圾箱外箱内,容易造成污渍滞留在外箱口边缘上,垃圾也会泄露于内箱之外外箱之内。通过市场调研,我设计了一款结构简单、外形美观、方便清理的新型公共垃圾箱。

  1设计方案与特点

  基于现有技术存在内外箱分离困难、容易污染等问题,进行创新设计。

  1.1设计方案

  方案一:釆用旋转式设计,旋转轴与箱体连接,清洁人员通过旋转箱体实现清除垃圾。方案二:釆用开盖式设计,由外箱体、内分类箱和支撑脚等部件构成,开箱现实清除垃圾。方案三:釆用感应式设计,不必直接接触,通过红外线感应实现开盖。

  1.2确定方案

  各方案优缺点比较如表1。通过对三个方案的比较与分析,最终确定釆用方案二来进行创新设计。

  2基于辅助软件进行设计

  基于CAD软件对方案二进行辅助设计,具体结构如图1、图2和图3,立体效果图如图4,公共垃圾箱是由外箱体、内分类箱和支撑脚等部件构成,由不锈钢板制作而成。外箱体是由外箱底板7、前后箱板1、箱门2组成,前后箱板1一端呈倾斜边,设置了倾斜门柱8,另一端呈圆弧形固定安装在圆弧形支撑脚4上。该圆弧形支撑脚4沿圆弧向上延伸形成遮挡箱盖5,遮挡箱盖5上表面铺设了太阳能板,并在底面设置蓄电池和光控照明灯。前后箱板1的下方与底板7固定连接,上方稍向内倾斜,使外箱口宽度略小于外箱底板7宽度。箱门2通过旋转轴铰连在外箱底板7的端部,并在该端的底板下面设置了支撑脚6。内分类箱3由为箱口较箱底稍窄的长方体,中间通过隔板12将其分隔为两个区间,并在该两个区间对应的前箱板上印制垃圾分类标志9。内分类箱3采用塑料HDPE材料注塑而成,其箱口外缘向四周延伸形成压边平台16,箱底15设置了一幅导轨14,并在外箱底板7上对应位置设置了导轨副13。同时,在内分类箱3的压边平台16箱门端设置了烟灰缸10,该烟灰缸10穿插在压边平台16前端的凹槽内,由箱门2锁定。

  3功能实现

  具体实施方式:先开门锁11,打开箱门2,然后沿着箱门2方向,即外箱体底板7上的导轨副13水平拉出内分类箱3,烟灰缸4亦同方向水平拉出,清洁工人即可将内分类箱内的垃圾分类进行处理。处理完垃圾后,即可将内分类箱3沿外箱体底板7上的导轨副13水平推入外箱体内,然后将箱门2推上,通过门锁11将内分类箱3锁入外箱体内。由于内分类箱3的外边缘压边平台16嵌压在外箱体的箱口上,从而保证了垃圾入箱时不容易污染外箱体,同时还由于内外箱体由于箱底宽度大于箱口宽度,从而使内分类箱3无法向上提起,只能打开箱门2后才能水平方面拉出和推进,因此只需锁上门锁11即可有效防止内分类箱3和烟灰缸被盗等事件发生,具有较强的防盗功能。

  4结束语

  本设计有益效果在于:一是垃圾箱外箱基本不会被垃圾污染,提升了观看舒适度;二是清洁工不需要大力气即可清理垃圾,且该垃圾箱的结构提高了清洁工的工作效率;三是利用结构优势,箱门锁好后防盗效果很好。

  参考文献:

  [1]石固欧.机械设计基础[M].北京:高等教育出版社,20xx.

  [2]张绍群,王泽河.机械制图[M].北京:机械工业出版社,20xx.

  [3]陆龙福,罗进生.UGNX8.0案例教程———基于工作过程[M].北京:清华大学出版社,20xx.

  [4]王治雄.新型公共垃圾箱的设计探析[J].黄冈职业技术学院,20xx(6).

  [5]祁轩.一种多功能环保垃圾桶[J].科技创新导,20xx(15).

设计方案 篇3

  【教学目标】

  1.能正确读写11个生字,会写14个生字。能正确读写捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践等词语。能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。

  2.理解父亲没有商量余地地要我将鲈鱼放回湖中的理由,读懂我从钓鱼这件事中获得的启示,懂得从小接受严格教育的重要,并从中获得道德实践的勇气和力量,提高抵制鱼的诱惑的能力。

  3.有感情地朗读课文,从中体会我和父亲的心理活动,并能概括我的心情变化的过程。

  【教学重点】

  引导学生理解父亲为什么一定要我把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。

  【教学难点】

  感悟作者从这件事得到的启示,体会表达方法。

  【教学准备】

  1.搜集有关道德修养的名言警句。

  2.媒体资源

  【教学时间】

  2课时

  【教学过程】

  第一课时

  一、谈话导入,揭示课题

  1.导语:大家知道詹姆斯兰费蒂斯吗?他是美国一位著名的建筑师,他为我国的广大读者所了解,不是因为他的建筑成就,而是他写的一篇短文,叫《做得对做得好天知地知》。天知地知,就是无人知,在无人知晓的情况下,有件事做得好。这究竟是一件什么事呢?这就是我们即将要学习的一篇课文。

  文章选入课文时的题目改为《钓鱼的启示》

  教师板书课题,学生齐读课题。

  2.揭题设疑。启示是什么意思?课文题目的意思是

  二、初读课文,梳理内容

  1.学生大声朗读课文,把文中的生字新词画出来。

  教师板书生字:

  放好鱼饵抛出钓线湖面涟漪耐心等待

  鱼竿剧抖大鱼挣扎小心翼翼操纵钓线

  鱼跃不已筋疲力尽拉鱼上岸父子得意

  祈求无果不容争辩放鱼回湖依依不舍

  月光如水获得启示遇到诱惑思父告诫

  道德抉择简单问题道德实践勇气力量

  教师依次指导学生进行生字学习。

  2.词语的学习。

  朗读中,找出不明白的词语,请指出来。

  教师重点指导乞求不容争辩诱惑告诫抉择等词语。

  下面我们听听课文范读,加深对生字新词的学习。

  教师播放媒体资源。

  3.大家学习新课的积极性很高,能够迅速掌握了文中的生字词。那有谁能告诉大家:课文先写什么,再写什么,最后写什么?请大家快速浏览课文后回答。

  三、再读课文,体会情感

  1.默读课文,初步了解情感

  从课文内容的可以知道,这是一篇写事的记叙文。读这样的课文,我们可以比较容易地了解课文内容。但是,我们必须读出课文隐藏的情感。请用心读课文,一边读一边体会:洋溢在文中的是什么情感?

  教师以提问的形式随机指导,如得意、依依不舍、感激

  2.深入体验我的情感

  (1)自读课文,体会我的情感变化。

  文中的我的情感贯穿于从钓到大鲈鱼到把鱼放回湖里去的整个过程,最后我得到的启示是:

  请再次浏览课文,找出描写我情感变化的相关语句。

  (2)学生出示语句:

  教师引导:钓到大鱼时的心情把鱼放回湖里的心情

  3.父亲的情感

  (1)自读文章,注意文中父亲的情感。

  我们体会到儿子从钓到鱼到放回鱼的情感,那么父亲又是怎样的呢?把大鲈鱼放回湖里,他的情感又有什么不同呢?

  (2)全班交流,教师指导学生完成问题。

  重点引导以下句子:

  父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,然后把目光转向了我:孩子,你得把它放回湖里去。

  指导:得字可以体会到什么?

  你还会钓到别的鱼的。父亲平静地说。

  指导:从父亲平静的语气中你体会到什么?

  尽管没有人看到我们,更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的,但是从父亲不容争辩的声音中,我清楚地知道,父亲的话是没有商量的余地的。

  指导:不容争辩是什么意思?结合文中的插图,想想体会当时的情景。

  从父亲不容争辩你体会到什么?

  4.全班交流讨论:

  父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里,态度为什么那么坚决?父亲做得对不对?为什么?

  四、课堂小结,制造悬念

  在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时,我掉到了一条大鲈鱼,却在父亲的坚持下,又把它放回湖里。整个过程并没有其他人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事,对我有什么启示?又怎样影响到我的成长?

  五、布置作业

  1.结合老师的讲解熟读课文。

  2.抄写文中的生字词。

  第二课时

  一、复习课文,导入新课

  1.听写生字词,同桌之间互相检查,把写错的字多写几遍。

  2.温习钓鱼部分的体会。

  从我钓到大鲈鱼到把它放回湖里的心理变化,你体会到什么?

  从父亲要我把钓到的大鲈鱼放回湖里时态度的坚决,你体会到什么?

  (1)要把钓到的鱼放掉真的很难很难;(2)父亲对我的严格的道德教育。

  二、学习课文,研读感悟

  1.朗读课文,思考:作者从钓鱼这件事中得到什么启示?你是从课文什么地方体会出来的?

  2.读书后,画出文中相关的语句。

  教师指名回答问题。

  教师适时指导:

  (1)作者从钓鱼这件事中得到什么启示?谁说说是怎么得到启示的?

  重点研读:转眼间34年过去了,就会获得道德实践的勇气和力量。其中,但是,就会获得道德实践的勇气和力量画上横线。

  学生齐读划横线的句子。

  懂得这一点很不容易,也许花上数十年时间;懂得这一点又很了不起,它能让人在面临道德抉择的时候有足够的力量战胜自我这也是他后来成为著名建筑师的.重要原因。

  (2)但是,在人生的旅途上,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼。这鱼指的是什么?

  鱼指的是形形色色的诱惑,指各种各样的个人利益。

  (3)道德只是个简单的是非问题,实践起来却很难。

  指导:刚满11岁那年,我在鲈鱼捕捞开禁之前2小时钓到一条大鲈鱼,是留下还是放回湖里,是道德问题吗?

  捕捞鲈鱼的时间没到,把钓到的鲈鱼留着,这就是错误的;而把鲈鱼放回湖里,就是正确的。道德认识、道德抉择就是这么简单。从作者放鱼回湖心情的沮丧,可以看出实践道德很难,实践道德,就是放掉到手的鱼,放弃个人利益。

  (4)要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。齐读这个句子,你从这句话中体会到什么?

  像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育是什么教育?

  这种教育其实就是道德教育,是遵守社会公德的教育。这句话是说,从小受到严格的道德教育,就会有勇气和力量去实践道德。

  三、拓展延伸,积累运用

  1.交流自己搜集的有关道德修养的名言警句。

  2.正因为如此,三十四年前那个月光如水的夜晚在作者的脑海中留下永久的回忆和终身的启示。我相信,这个故事也一定给大家带来了启示。读了父亲告诫我的话,你是怎么想的?这节课对你有怎样的影响?请同学们摘抄自己喜欢的语句

设计方案 篇4

  初出茅庐的大学生在初次创业的道路上除了面临社会经验、管理能力等方面的不足外,在创业融资方面常常走入误区,最终使自己的努力功败垂成。当前的融资误区主要表现在以下三个方面:

  误区一:急于得到企业启动或周转资金,给小钱让大股份,贱卖技术或创意。有不少核心技术拥有者在公司运营一段时间后,对当初的投资协议深感不满并提出毁约,而这样做的后果只能是在资本市场上臭名昭著;

  误区二:即便投资人不能提供增值性服务和指导,仍与其捆绑在一起;

  误区三:对风险投资不负责任的使用,烧别人的钱圆自己的梦。每一轮融资中的投资者都将影响后续融资的可行性和价值评估。因此,对于尚处早期的创业公司来说,应引入一些真正有实力、能提供增值性服务、与创业者理念统一的投资者,哪怕这意味着暂时放弃一些眼前的利益。

  资金作为公司的血脉,必不可少,因此融资问题对新创企业来说显得尤为重要。大学生们要想凭借自己的技术或创意获得应有回报,就必须解决好融资问题。针对上述三个误区,创业者在融资的过程中需要做好以下工作:

  1。在制订融资方案之前要准确评估自己的有形和无形资产的价值,千万不要妄自菲薄,低估了自己的价值。网易公司经过多轮融资和上市,目前丁磊还拥有超过60%的股份,这说明丁磊在每轮融资的过程中用了少量的股份就达到了自己的目标,是我们学习的榜样。

  2。融资过程中要做好融资方案的选择。尽管国内的融资渠道还不是很健全,但方式比较多,主要是:

  (1)合资、合作、外资企业融资渠道;

  (2)银行及金融机构贷款;

  (3)政府贷款;

  (4)风险投资;

  (5)发行债券;

  (6)发行股票;

  (7)转让经营权;

  (8)bot融资。多渠道的比较与选择可以有效降低融资成本,提高效率。通过上述途径得到的发展资金可以分为两类:资本金和债务资金。债务资金(如银行贷款等)不会稀释创业者股权,而且可以有效分担创业者的投资风险,推荐优先使用。

  3。如果采用出让股权的方式进行融资,则必须做好投资人的选择。只有同自己经营理念相近,其业务或能力能够为投资项目提供渠道或指导的投资才能有效支撑企业的成长。目前的关键问题是,大学生很难找到融资对象,找到一个就像发现了救命稻草一样,根本就没有讨价还价的.余地,这样的融资肯定会给后续工作带来很多麻烦。出现这种问题的主要原因是信息不对称,因此创业者一定要加强对融资市场的信息收集与整理,在掌握大量的情报资料的前提下做出最优的选择。

  4。创业不仅是实现理想的过程,更是使投资者(股东)的投资保值增值的过程。创业者和投资者是一个事物的两个方面,大家只有通过企业这个载体才能达到双赢的目标。“烧投资者的钱圆自己的梦”的问题说到底是企业家的信用问题,怀抱这种思想的人不会成为一个成功的创业者。能为股东创造价值的企业家才能得到更多的融资机会和成长机会。因此创业者不仅要加强自身的技术能力,还需要具备企业家的道德风范。

  金钱不是万能,没有金钱万万不能,大学生创业者只有解决好了融资问题,才能将自己的技术和创意转化为赢利的工具,才能在激烈的市场竞争中立于不败之地;拓宽融资渠道、对投资人负责才能使自己的企业茁壮成长。

设计方案 篇5

  教学目的:

  理解课文内容,体会作者的感情变化。理解课文中讲到的大海两次“唱歌”的含义,体会作者所表达的思想感情。

  教学过程 :

  一、板书课题,启发谈话。

  同学们,你们见过大海吗?谁能说说大海的景象?提问后放录相。教师描述:刚才,我们见到了繁忙的海港,浩瀚的大海,感到心旷神怡。作家笔下的大海更美,海上颜色变化像一幅画,浪花飞溅的声音像一曲歌。让我们师生一起走近大海,听一听它唱的是什么歌。

  二、自由读文,感知内容。

  1.指名读文,纠正读音。

  “仿佛”的“佛”是多音字,在本词中应读“fú”,不要读成“fó”。

  “一曲”的“曲”也是多音字,在“一曲新歌”中读“qǔ”,不要读成“qū”.

  “驾驶室”的“室”平时人们爱读成“shǐ”,其实正确的读音应该是“shì”。

  “旗帜”的`“帜”应读“zhì”,不要错读成“zhǐ”。

  练习巩固字的读音:

  2.理解词义。

  猛烈:气势大、力量大。本文中指海风的风势非常猛,力量很大。

  耸立:高高地直立。

  仿佛:好像地意思。

  闪烁:光亮忽明忽暗,动摇不定。

  弥漫:布满,充满。

  荡漾:水波一起一伏地动。

  朦朦胧胧:模糊,不清楚。

  无边无际:一眼望不到边。

  极目瞭望:极目,用尽眼力。瞭望,登上高处向远望。本文指站在高处,用尽目力向远处望。

  海平线:天和海交界的线。远远看去,海和天连在一起的地方。

  石油钻探船:专门在海上用钻井钻到海底勘测石油的船。

  三、默读课文,指出问题。

  同学们在读课文中有哪些不明白的问题可以提出来,能在小组解决的就在小组解决,小组解决不了的,拿到班上,大家共同解决。

设计方案 篇6

  “学校心理辅导是本世纪教育改革运动中出现的新观念,是现代心理学、教育学、精神医学、生理学、社会学等多种学科理论与教育实践相结合的产物。” 京师心理应用发展研究中心研究表明,团体对一个人的成长与发展有着重要的影响,而心理辅导的实践也证明,在帮助那些有着共同成长课题和有类似问题及困扰的人时,团体辅导是一种经济而有效的方法。

  活动安排:五次活动,每次60—90分钟,每周一次。

  活动对象:初二年级

  (一) 我是谁——认识你自己

  活动目的:引导学生自我发现,协助学生认识自己眼中的我以及他人眼中的我

  活动准备:纸、笔。

  活动过程:

  1、暖身活动。你了解自己吗?请在纸上快速写下10个“我是……”(10分钟)

  2、 分享。请学生将自己所写的和大家一起分享。

  3、 教师点评。了解自己是一个长期的过程,知己是知彼的前提。只有对自己的角色、特点有了更多的了解,才能在以后的生活中扬长避短,更好地进行生涯的规划,获得更美好的明天。这次活动将引导大家更好地认识自己。

  4、 自我认识活动。

  (1) 将学生两两分组,一人为甲,一人为已(最好是两两不太熟悉的同学为一组)。甲开始自我介绍,已负责记录。甲在说了一个缺点之后,就必须说一个优点。五分钟后甲乙角色互换。

  (2) 教师请甲、乙两人取回对方的记录纸张,在背面的右上角签上自己的名字。然后彼此分享做此次活动的感受,并讨论:介绍自己的优点与缺点,何者比较困难?为什么会如此?两人之中必须有一个人负责统整讨论的结果。完成之后,由负责统整的人向其他人报告讨论的结果。

  (3) 汇报结束,请每位同学强其签名的纸(空白面朝上)传给右手边的同学。而拿到签名纸张的同学则根据自己对此同学的了解,在纸上写下:我欣赏你……因为……写完之后则依次向右传,直到签名纸张回到本人手里。

  5、 分享。每个人与其他组员分享他看到别人反馈后的感想与收获。

  6、 教师总结。了解与接纳真实的我是很重要的。其实很多时候我们往往高估或者低估了自己,并把这种看法认为是一成不变的,绝对的。通过活动,我们发现了许多我们不曾发现的东西,对自己有了更丰富和全面的认识,我们需要通过自己和他人的眼光来更好的发现自己。

  (二) 积极赋义

  1、 将学生分组,约6、7个同学为一组,组员围成圈坐好。让同学们拿出上次活动所写的自己以及别人对自己的评价的纸,对每个成员写下的不好的性格特征进行积极赋义,如:多疑——积极赋义就是自我保护意识强;竞争意识不强——积极赋义就是不争强好胜;鲁莽冲动——积极赋义就是勇敢积极;畏首畏尾——积极赋义就是小心谨慎。每组一人作记录,将小组所作的所有积极赋义的例子进行团体分享,并讨论某些性格特征什么情况下具有积极作用,什么情况下具有消极作用,如何避免其消极作用。(30分钟)

  2、 教师总结。苦瓜向来喜欢抱怨自己,抱怨老天,因为不仅生就一张凹凸不平的脸蛋,味道尝起来更是苦ㄚ!所以它平日就是那副愁眉苦脸的样子。夏天来了。苦瓜遇见甘蔗,它对甘蔗说:老天真是不公平,你的脸长的这麼平直光滑,汁液又这麼甘甜可口,人人都喜欢,而我,咳!甘蔗经他一说,只是谦虚的点点头,若有所思的说:是阿!天生的我就是讨喜欢的甜味,和你是相反的,不同型的。

  可是如果没有你的苦,人们怎麼知道我的甜呢?再说,你天生的苦,并不坏呀!只有你才能让大家从小记得这种『吃苦的滋味』,吃下了你,也就不怕吃苦了。还有,从小也会记得摆一副苦瓜脸是不好看的,这可是你与众不同的特色呀!瞧!你是多麼特殊!苦瓜心想:我比别人特殊多了!从此他总是高高兴兴的展现自己,劝大家别怕吃苦,吃下它也就不怕吃苦了!每个人都有自己的长处和短处,每一种性格都有其好的一面和不好的`一面。性格本身无所谓好坏,环境不同,同一种性格特征带来的结果截然不同。所以,只要能在适当的场合恰当地应用,任何一种性格的人都能取得很好的成绩。

  (三) 寻找自信支点

  1、 自我寻宝。让学生发现自己更多的优点,找到自信的依据,建立理性的自信系统。寻宝方式:我开始喜欢我自己,因为……

  寻宝要求:

  ①必须实事求是;

  ②必须是自己的优点或特长,也可以是自己的进步;

  ③每个人至少找到自己的5个珍宝。

  2、 优点轰炸。

  小组成员轮流坐到中央,其他成员从他身上找特别的地方,然后用发自内心的语言赞美对方。

  团体分享:当别人赞美你时,你的感觉如何?你赞美别人时,通常赞美哪些地方?你能给所有的人不同的赞美吗?你在赞美别人时,感到自然吗?为什么会这样?是否有一些优点是自己以前没有意识到的?是否加强了对自身优点、长处的认识?

  3、 教师总结。每个人都是独立的个体,每个人身上都有属于自己的独特的优点,充分认识自身的优点,寻找自信的支点,开发自身的潜能,在认识自我的基础上悦纳自我。

  (四) 克服自卑,树立自信。

  1、 秘密大会串。

  (1) 请同学将目前最感到困惑的事情写在一张纸上,写好后折叠起来交给教师。

  (2) 教师从手中的纸条中抽出一张,将纸上所写的问题念出来,让所有同学共同思考解决问题的方法,同学之间可以讨论,示范和提供书面资料等方式来帮忙解决问题。

  (3) 教师依次念出所有同学的问题,并让同学依次帮忙解决。

  2、 自信百宝箱。给所有同学发一张心卡,让同学在心卡上填写“在自信心方面,我无法做到……”团队所有的成员对心卡上无法做到的事献策,不评价,重数量。

  3、 教师总结。通过这次活动,让同学们借助团体的力量克服自卑,树立自信。

  (五) 温馨祝福,结束活动

  1、 总结收获,自信人生。由学生反思总结收获。

  2、 歌曲《相信自己》,在歌声中回顾走过的风雨成长心路,感受团体的力量,胳膊挽在一起围成一个圈共同唱起《相信自己》。

  3、 温馨祝福。互赠祝福,感受团队的力量,祝愿自信人生到永远。

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