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活动实施方案

时间:2022-09-28 11:59:35 工作方案 我要投稿

【精华】活动实施方案范文合集七篇

  为了确保事情或工作有序有效开展,我们需要提前开始方案制定工作,方案的内容和形式都要围绕着主题来展开,最终达到预期的效果和意义。那么优秀的方案是什么样的呢?下面是小编整理的活动实施方案7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【精华】活动实施方案范文合集七篇

活动实施方案 篇1

  为进一步深化干部作风建设,促进办公室干部深入基层为民服务,切实帮助困难群众解决生产生活中的困难和问题,把“为民服务、创先争优”活动各项目标任务落到实处,结合实际,现就在办公室干部中开展“结对认亲、互动帮亲”活动制定如下实施方案。

  一、活动目标

  以结亲帮扶对象“生活有所依、子女有学上、患病有医就、老来有所养、致富有项目、权益有保障”为目标,创新扶贫帮困形式,加大帮扶力度,促进办公室干部围绕“察民情、解民难、排民忧、化民怨、保民安”的主题,深入基层联系困难群众,努力为生活困难党员和群众办实事、解难事、做好事,进一步体现党和政府对党员和群众的关心。

  二、活动内容

  按照为民服务、注重实效的原则,切实发挥党员领导干部的先锋模范作用,根据困难群众的具体情况,对困难家庭实行“一帮一”结对帮扶,具体做到“六个一”:即每月电话联系一次,每季度到家走访一次,每半年慰问一次,每年帮助解决一个发展致富项目,帮助办一件实事,解决一个生产生活方面的实际困难。

  1、济困。切实发扬助人为乐、扶贫济困的美德,关心困难群众的工作、生活,在重大节点,亲自到帮扶对象家中走访、慰问,并通过提供一定的经济援助或实物帮助,尽力帮助他们解决实际困难,度过生活难关,让他们切身感受到党的温暖。

  2、励志。对无劳动能力、无生活自理能力的特困家庭,每年家访至少4次。深入做好困难群众的思想工作,引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观,增强他们对改革发展的信心、自强自立的信心以及对党和政府的信任,并协调各相关职能部门认真落实县、镇的有关帮扶政策,确保让他们得到切切实实的关爱和帮助。

  3、助业。对有劳动能力的特困家庭,要在一年内为其理清致富思路,找准致富项目。采取选送学习资料、进行个别辅导等形式,让困难群众及时了解和掌握相关知识,不断提高他们的思想道德和科学文化素质。尤其对有一定技术和文化基础的困难群众,要进行技术和智力帮扶,为增强他们创业脱贫的“造血”功能提供条件。

  4、助学。对子女上学难、因子女上学致贫的特困家庭,要采取建立长期助学计划,在每年两个学期开学前上门家访,了解困难家庭子女就学情况,并协调相关部门落实困难家庭的助学措施,使其顺利完成学业,增强其家庭的脱贫能力。

  5、医疗。对因患有重特大疾病致贫的家庭,要深入了解其疾病的.基本情况,并协助他们向有关部门申请医疗救济金。

  6、社保。要详细了解被帮扶家庭社会保障的基本情况,并协调有关部门认真落实好农民基本医疗保障和基本养老等方面的政策,努力做好“老有所养、病有所医”。

  三、方法措施

  第一步“认门”。与帮扶对象的家庭成员结成“亲戚”。帮扶干部可带领家属自找家门、主动攀亲,带着真情和责任走进帮扶对象家庭,一对一与结成帮扶对子,开展交心谈心,面对面倾听帮扶对象家庭的意见和要求,询问冷暖,倾听呼声,了解结亲帮扶对象的困难情况。

  第二步“问情”。找准问题摸清情况。与结亲帮扶对象保持联系,勤走、常走、走近、走亲,定期不定期深入到结亲帮扶对象家中去,全面了解其所思、所想、所盼,把“结亲户”的基本情况和困难原因摸清楚、搞明白。

  第三步“研究”。制定“短期救急帮困,长期关怀解难”的方案。在具体详实了解“结亲户”实际情况的基础上,认真分析研究实际困难和产生原因,坚持“一户一策、输血造血并举”的原则,制定切实可行的帮扶方案。

  第四步“解困”。“认亲”后,按照一户一策、因户制宜、解决急需的原则,通过送去一条致富信息、教会一门实用技术、寻找一个就业岗位、解决一笔启动资金、扶持一个脱贫项目等活动,想方设法帮助解决各种实际困难和问题,达到拓宽致富渠道、提高致富能力、促进社会稳定的目的。办公室帮扶领导干部到联系村每半年不少于2次,每次工作时间不少于7天,要坚持做到与所帮扶的贫困户每月电话联系1次,每季度到家走访1次,每半年慰问1次,要深入联系村和贫困户与基层党员和群众同吃、同住、同劳动。

  四、工作要求

  1、务必高度重视。要坚持把此项工作作为深化“为民服务、创先争优”活动的重要内容和有效抓手,参与帮扶的党员干部必须以高度的责任心和使命感,突出“用真心、献爱心、聚民心”,着眼于稳定社会,创建和谐环境,发扬扶贫济困、互助互济的传统美德,以多种形式帮助困难群众解决生活、就医、就学、就业等方面的实际困难。

  2、夯实工作责任。帮扶工作实行领导干部包户、科室参与责任制。综合科具体负责活动的组织协调,建立结亲帮扶档案和台帐,信息科负责收集活动开展情况,对活动中的典型事迹进行及时总结和上报。

  3、建立保障机制。要严明帮扶工作纪律,帮扶干部严格遵守帮扶时间要求,经常性地深入所联系的村和贫困户开展帮扶工作。帮扶干部的食宿费用按规定标准自行承担,不得给帮扶对象增加负担,确保帮扶工作各项措施落实到位。

活动实施方案 篇2

  一、活动目的:

  加强学生的思想道德建设,教育孩子学会感恩,通过系列活动引导学生在实践中体验感恩,学会感恩,帮助学生牢记父母的养育之恩,老师的教诲之恩和社会的关爱之恩。把他们培养成为心地善良、懂得报恩的文明人。

  二、活动时间:

  20xx年11月

  三、活动口号:

  感恩在心,感谢在行

  四、主要内容及安排:

  宣传发动阶段

  1、国旗下讲话,宣读,全员发动。

  2、以“感恩”为主题开设红领巾广播站栏目,创设校园感恩氛围。

  3、各班出一期感恩教育专题板报,大队部组织检查评比。

  全面实施阶段

  1、感激父母养育之恩

  ①一、二年级学生开展“制作感恩卡”活动。以个人或小组合作形式设计并制作一张感恩卡片。

  ②三、四年级学生结合“三·八妇女节”开展“写给妈妈的`三句话”活动。

  ③五、六年级学生开展“当家体验日”活动,在父母的指导下完成一道菜肴,以此作为节日礼物送给妈妈,并用拍照片的方式记录下过程,参加班级内的评比活动。

  2、感激师长的培育之恩

  ①每一位学生为老师做一件小事或送上一句祝福语。

  ②每天真诚地向每一位遇到的老师问好。

  3、感激社会的关爱之恩

  爱国是中华民族团结的基础,爱国是全体国民的神圣职责。常言感恩之情,常做感恩之事,增强社会责任意识,报效祖国、回报社会。

  ①帮助身边有困难和需要帮助的人,做一件好事。

  ②读一个感恩的故事,学唱一首感恩的歌曲。

  ③在植树节来临之际为校园护绿、添绿。

活动实施方案 篇3

  为贯彻落实上级有关文件精神和相关文件规定,确保我校“教学活动月”活动有效实施,切实提高全校广大教师的教育教学能力,特制定本实施方案。

  一、活动主题

  展示课堂之美 打造有效课堂

  二、活动目标

  开展“教学活动月”活动,就是要以课堂教学为抓手,强化教学基本功训练,提高教师教育教学能力。开展教师“教学活动月”活动,实现“两个全参与”,即全校所有教师全部参与,所有学科全部参与,重点是进行教学基本功大练兵、大比武。活动以深化基础教育课程改革,全面实施素质教育,提高教育质量为导向,组织教师全员参与,搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的练兵比武平台,促进教师刻苦钻研教学业务,以学生为中心,努力创新教学方式,不断提高教学能力,使我校教师队伍素质得到整体提高,不断提高教学质量。

  三、活动内容

  开展“教学活动月”活动主要是“三比”,即比讲课、比评课和比反思。

  1、讲课,重点展示教师的基本教学素质,包括教学观念与知识功底,教学设计与教学组织实施能力,特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。体现课堂教学的高效性,学生的主体性。

  2、评课,就是根据议课标准做好相应的记录,围绕观课所收集的课堂信息讨论问题、发表意见,针对教学中出现的优点与不足,展开对话,促进反思,探求方法与策略,达到共同提高的目的。

  3、反思,是指对教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验、吸取教训,通过教育案例、教育故事、教育心得等来提高教学反思的质量。

  四、活动安排

  本次活动分五个阶段进行。

  1、宣传发动阶段

  动员全体教师,比照学科课程标准,钻研教材和教法,为教学基本功大比武做好充分准备。广泛征求教师意见,制定公开透明的学校实施方案。

  2、活动准备阶段

  讲课教师将课件、教学设计、教具等准备妥当。如有需要新添置教具的教师,请及时上报教导处,由教导处酌情处理。

  3、授课进行阶段

  具体的授课安排由教导处另行通知。

  4、说课评课阶段

  说课评课时间、地点根据实际情况另行安排。说课评课结束后,请各位教师将教学设计、教学反思、说课稿、评课稿、听课心得等材料上交到教导处,由教导处整理成册。

  5、成果整理阶段

  活动结束后,教导处将选取优秀的论文、课件等,参加上级组织的各种活动,特别优秀的课件,学校推荐参加省教育厅举办的`“NOC”电教作品大赛。

  五、活动要求

  (一)全员参与

  所有在岗教师,必须参加比备课、比讲课、比说课、比评课和比反思的各个环节中去。

  (二)注重过程

  学校要以“教学活动月”活动为契机,促进教师学知识、练硬功、强素质,夯实教学基本功。坚持做到与深化课程改革相结合、与深入推进高效课堂建设相结合、聚焦课堂、改进课堂,加强教学细节研究,优化课堂教学策略和结构,在说课、讲课中把教师主导和学生主体都充分表现出来。通过活动提升教师教学实践能力,努力构建和谐、高效、轻负的课堂,力求形成新的教学常态,使课堂教学改革取得新突破。

  学校将对成绩优良的个人进行表彰和奖励。对未参加教学活动月活动的教师,在评优、评先、晋升等方面实行一票否决。教师在参加活动过程中的表现,作为作为评先表彰、推荐省、晋升专业技术职务的必备条件之一。

活动实施方案 篇4

  20xx年4月7日是世界第xx个卫生日,按照国家卫生部、全国爱卫办和省爱卫会、省卫生厅关于组织世界卫生日活动的有关文件精神要求,结合我区实际情况,现制定世界卫生日活动实施方案如下:

  一、活动主题

  “老龄化与健康。”(口号是“健康有益长寿”。)

  二、活动内容

  一是学习贯彻老龄化工作会议精神;二是开展卫生日宣传教育活动;三是开展健康咨询服务活动。

  三、活动安排

  (一)宣传:通过现场咨询、发放印刷资料等多种形式进行宣传和学习

  (二)活动时间:20xx年4月7日

  四、活动要求:

  1、加强领导,召开专题会议,安排部署卫生日活动。

  2、要精心组织,广泛发动全员参与,促进卫生日运动有声有色。

  3、各单位要做好活动的统筹安排,做到有计划、有组织,确保活动扎实有效。

  林州市振林社区卫生服务中心

  20xx年4月7日

活动实施方案 篇5

  一、戏剧主题活动的设计

  我们通常会让每位教师就主题的选择和主题活动如何开展发表自己的意见,在汇集尽可能多的设想后进行讨论、质疑、分析,最终形成切实可行的方案。一个戏剧主题活动方案包括主题说明(背景、来源)、主题目标、区域设置、家长工作、资源配置、活动安排表和具体活动设计。

  1.主题活动的来源和选择

  什么样的主题可以成为戏剧活动的主题?除了需遵循一般的原则,如考虑幼儿的需要和兴趣、幼儿的经验、教育的价值和教育资源配置等因素,还需要考虑戏剧活动主题的特点,如是否具有鲜明的角色、吸引人的情节以及戏剧冲突等。戏剧活动的主题应可供幼儿持续一段时间的深入探索,可以不断生成新的活动,有充分的创作和拓展空间,可灵活地采用集体活动、小组活动和个别活动等多种形式。

  戏剧活动主题的来源可概括为三个方面:(1)艺术作品(文学、影视动画、音乐、美术、戏曲等),(2)自然现象,(3)社会现象。其中,艺术作品是戏剧活动主题的主要来源,尤其是文学作品(故事、诗歌)、影视作品。音乐、美术和戏曲是我们拓展的内容,如戏剧主题活动“小鸭的故事”就是由歌曲《迷路的小花鸭》拓展而来的。由自然现象和社会现象引发的主题,大多由师幼根据生活中遇到的现象开展创作,如“我是环保小卫士”就是根据人们乱扔垃圾引发的一系列污染问题而进行创作和表演的音乐剧主题活动。在此类戏剧主题活动中,幼儿可以更真实、轻松地通过戏剧的方式表达自己对自然和生活的认识,从而成为真正意义上的戏剧创作者。由于不同年龄阶段幼儿的相关生活经验和戏剧经验的丰富程度不同,因此小班多以文学作品作为主题的来源,教师往往会较多地选择绘本故事,到中大班,慢慢地将其他艺术作品以及自然现象和社会现象作为主题的来源,戏剧创作的分量也随之慢慢加大。

  在戏剧主题活动设计的文本中,在主题说明部分一般应写上主题的来源、选择主题的理由、主要活动思路、活动中的重难点以及注意事项。

  2.主题活动目标

  幼儿园戏剧教育目标通常分为认知、技能(能力)和情感态度三大领域。认知领域的目标包括各种相关知识的掌握和理解戏剧话题相关的知识两个方面;技能(能力)领域的目标包括思考能力、表达能力、表演能力和合作能力四个方面;情感态度领域的目标包括参与活动和角色情感两个方面。戏剧主题活动的目标应依据上述目标,结合戏剧教育课程的年龄阶段目标和该活动的内容来制定,确保目标指向幼儿经验的完整获得。

  3.区域设置

  与一般的主题活动设计一样,我们在设计戏剧主题活动时也需要对展示区和其他各类区域进行规划,为幼儿营造戏剧的氛围,提供展示的平台,也为幼儿提供继续进行戏剧艺术探索与创作的时间、空间和材料。“展示区”包括主题墙和剧场表演活动记录。主题墙可呈现主题的来源、主题网络图、主题活动中不同阶段的活动照片、幼儿美术作品、图片资料、创作中的讨论记录等。剧场表演活动记录需要呈现师幼创作的剧本、幼儿表演前的角色分工和自主选择角色的记录以及排练、预演和正式演出、剧场和海报的照片。区域设置的重点在语言区、美工区和表演区。在设计时,除了安排各区域的活动内容,还应提出需要投放的材料。如,语言区一般需投放与主题相关的音像资料、读本和图片;美工区一般需投放与主题相关的材料,以便幼儿创作剧本、制作道具、设计制作角色服饰、制作场景等;表演区一般需提供幼儿表演用的剧本、道具、服饰以及其他表演材料。

  4.家长工作

  教师一般可通过“给家长的一封信”的形式,告知家长开展戏剧主题活动的消息,简明地介绍开展活动的缘由、意义和即将开展的主要活动,列出请家长配合进行的教育活动和需要家长提供的教育资源。此外,还可以通过日常交流、网络平台、家长园地等方式随时交流戏剧主题活动开展的情况。

  5.资源配置

  教师可列出主题资源配置一览表,写明需要什么资源、数量多少、可通过什么渠道解决、需要与什么部门协调,以及需要购买的物品的经费预算等,做到统筹安排。

  6.系列活动的安排和设计

  戏剧主题活动不需要有目的地统整其他领域的活动,突出的是戏剧经验的构建,其他领域的活动只是戏剧经验获得的辅助和铺垫。戏剧主题活动的程式是戏剧导入→戏剧表达→戏剧创作→戏剧表演。其中,戏剧的导入、表达和创作一般需要2周的时间,一般小班安排9~10个系列戏剧活动,中班安排10~12个系列戏剧活动,大班安排12~15个系列戏剧活动,戏剧表演在2周内完成。

  具体的系列活动设计是教师对一系列集体戏剧教学活动的预设方案,包括活动目标、准备、过程、延伸和建议几个部分。在戏剧表演部分要附上师幼共同创作的剧本,可以分幕写。

  二、戏剧主题活动实施中需要注意的几个关系

  在戏剧主题活动的实施过程中,除了需要遵循和运用一般的教育原则和方法外,教师需要根据戏剧教育的特点处理好以下几个关系。

  1.戏剧导入、戏剧表达、戏剧创作、戏剧表演四个层面的关系

  戏剧导入是引发幼儿进行戏剧创作的开端,也是对主题相关经验的铺垫。导入要自然,要起到激发幼儿兴趣的作用。导入的方式可以多样,教师可以在环境创设中有意地投放相关的材料,引起幼儿的关注。如开展“京剧脸谱”戏剧主题活动时,教师在美工区投放了各式脸谱,幼儿一下就被吸引了,他们主动开展了对脸谱的讨论;也可以从幼儿熟悉的话题、一本绘本故事的欣赏、一首歌曲的学习、一部影片的观赏、一幅画作的鉴赏等导入。一般来说,以艺术作品为来源的主题大多用艺术作品的欣赏来导入,而以自然现象和社会现象为来源的'主题多通过谈话引起回忆和再次体验来导入。

  戏剧表达以塑造角色为主,即幼儿对角色的典型动作、语言、声音进行充分的探索与表达。例如,在戏剧主题活动“西游记”中,幼儿对孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等人物的神态、典型动作、声音特点等进行分析、模仿,体会角色的特点;在戏剧主题活动“变大变小的狮子”中,教师先引导幼儿揣摩胆小时的狮子和胆大时的狮子的动作、声音和神态,让幼儿对角色进行充分的表达。

  戏剧创作是在戏剧表达的基础上,教师通过新增角色、设计戏剧冲突来引导幼儿创作戏剧情节。戏剧创作活动强调幼儿的创造性,特别是对原艺术作品的改编。例如,在戏剧主题活动“海底总动员”中安排了两个“我来救尼蒙”的创作活动。活动中,幼儿需要创编水草、贝壳、章鱼等角色,知道尼蒙遇险时的语言、表情及动作等,大胆地运用语言和动作表达自己帮助尼蒙的想法,创编情节,并扮演营救者角色。

  戏剧表演则是在戏剧表达和戏剧创作的基础上,在观众面前分角色表演一定的故事情节。一般包括角色的选择与装扮、剧场的布置、分幕排练和正式表演等内容。例如,在“海底总动员”戏剧主题活动中,在戏剧表演部分首先安排了“我要扮演×××”活动,让幼儿自由选择或通过竞选办法选择自己要扮演的角色;接着进行六幕的排练(尼蒙出动、尼蒙与水草、尼蒙与贝壳、尼蒙与章鱼、寻找尼蒙、海底大营救);再进行完整的排演;最后是正式的演出。与此同时,师幼一起进行剧场的布置,并在展示区呈现排演、预演和正式演出的时间安排、海报和照片等。

  导入、表达、创作、表演是依次进行的,导入是主题活动的开端;表达是对角色的充分感受、体验和探索;创作是幼儿将想法转变为行为,寻找解决问题的各种方案的过程,强调的是幼儿在表达基础上的创造;表演是在表达和创作的基础上的整体展现。这四个层次是循序渐进的过程,教师应注重每个环节的组织,注重幼儿的学习过程,切莫急于求成,用现成的剧本直接排练,然后进行表演,这样将失去戏剧教育的真正意义。

  2.预设活动与生成活动的关系

  在戏剧主题活动中,比较多的是情感和艺术形式的体验和表达。幼儿的活动具有较强的主观性、多样性和不确定性,相比其他领域更容易生成新的活动,因此,教师不能死板地追随计划,而要追随幼儿,依据自己对幼儿细致的观察,敏感地捕捉蕴含其中的价值,生成有意义的活动。在表达、创作和表演各层次的活动中,教师尤其要关注戏剧创作活动的不确定性带来的生成活动。对幼儿的创作,不管是教师预设的,还是幼儿生成的,都要给予及时和恰当的肯定和指导,以保护幼儿的创作兴趣和热情。例如,在中班戏剧主题活动“狮子王”中,教师预设了“美丽的森林”的活动,目的是让幼儿单人或多人通过肢体动作进行场景创作。在讨论中,幼儿认为森林里的瀑布很美,他们很喜欢,提出要进行“瀑布”的创作。这本不是教师预设的内容,因为表现“瀑布”对于中班幼儿来说难度比较大。这时,教师需及时调动幼儿对瀑布的已有经验,抓住水由高往下流动的特点,启发幼儿创作。最后,几名幼儿通过站位的高低和手臂的上下摆动形象地创作了“瀑布”的场景。

  3.自主性与戏剧契约的关系

  戏剧主题活动通常以集体教学形式展开,而我国幼儿园师幼比普遍较低,两位教师要面对三四十名幼儿开展戏剧活动,难免会出现混乱或失控的情况,使得活动无法顺利进行。在其他领域的活动中,教师往往会通过语言、眼神、动作来提醒幼儿遵守常规,以保障活动的顺利进行。但在戏剧活动中,师幼入戏后都在扮演角色,教师不宜再以教师的身份去强调纪律,否则会影响角色的情绪,影响戏剧活动的进程和流畅性。为解决这一问题,就需采用“戏剧契约”的办法,即师幼共同约定戏剧活动中须遵守的规则。戏剧契约可通过游戏的形式建立,或以活动中的一些事件为契机来建立;可通过教师入戏以权威的身份来维护,或赋予幼儿角色任务来维护。契约可以提前约定,也可以临时提出。例如,在“美丽的森林”戏剧主题活动中,场景创作完成后,教师扮演的小狮子辛巴参观由各组幼儿扮演的场景,扮演花的一组幼儿却在手舞足蹈并大声交谈,这时,教师以辛巴的语气说:“我来到美丽的森林,森林很安静,只听到小鸟和流水的声音。”扮演花的幼儿便自觉地遵守“辛巴”临时提出的“安静的森林”的契约迅速地安静了下来。

  戏剧契约的制定和运用,是为了保证戏剧活动的顺利进行。在遵守契约的基础上,幼儿才可以有机会、有条件自由地表达自己的感受和想法,大胆地表现自己,可以说戏剧契约是幼儿在戏剧活动中自主学习的前提条件。当然教师需要把握好运用戏剧契约的度和量。

  4.资源与戏剧主题活动开展的关系

  资源关系到一个戏剧主题活动的开展是否顺利,是否深入,是否有效。因此,教师要善于利用和挖掘社区和家长的资源来为戏剧主题活动的实施服务。例如,在开展“三个和尚”戏剧主题活动时,教师可带领幼儿参观寺庙,与僧人互动,了解他们的衣食住行,为开展创作和表演做好经验的铺垫。家长对戏剧教育的认识和态度很重要,家园教育的一致可促进戏剧主题活动的顺利开展。在戏剧表演中,家长往往希望自己的孩子能扮演重要的角色,得到更多表现的机会,为此,教师要引导家长理解戏剧是一个合作的产物,角色无论大小,无论任务轻重,谁都不可或缺,要肯定和尊重孩子在戏剧活动中所选择的角色和承担的任务,这也是戏剧教育的意义所在。家长在了解到戏剧教育对幼儿发展的重要性后,便会积极主动地为戏剧主题活动提供丰富的资源。总之,资源可以为戏剧主题活动的开展保驾护航,资源越丰富,主题活动就有可能进行得越深入、越精彩。当然,不是所有的资源都能运用,教师要学会筛选。

活动实施方案 篇6

  各镇(街道)爱卫会,各有关单位:

  今年5月31日,是世界卫生组织发起的第29个“世界无烟日”,今年世界无烟日的主题是“无烟生活。”,根据《20xx年xx县爱国卫生工作要点》 (x爱卫〔20xx〕x号)的有关要求,为切实加强我县的控烟工作,努力营造良好的控烟环境,现将第28个世界无烟日活动安排如下:

  一、积极开展控烟宣传教育

  认真贯彻落实中办、国办《关于领导干部带头在公共场所禁烟有关事项的通知》的文件精神,各镇(街道)、各部门、各单位在世界无烟日期间应利用广播、电视、网络、电子屏、宣传橱窗等宣传阵地发布控烟宣传标语。县烟草专卖局(分公司)应倡议各售烟商店、摊点停止售烟一天。机关企事业单位和群众团体的干部职工中的吸烟人士自觉停止吸烟一天。各新闻媒体要结合本次以“无烟生活。”为主题的世界无烟日活动,进一步加大控烟宣传工作。县广播电视台应在5月27日-31日期间《健康面对面》栏目播放控烟字幕。

  二、重点抓好学校控烟工作

  全县各级各类学校要依照《教育部关于在全国各级各类学校禁烟有关事项的通知》文件精神落实各项控烟工作。教育主管部门应组织中小学校、托幼机构积极开展创建“无烟学校”活动,学校要将控烟纳入工作计划,制定控烟规章制度。教学区域内不得设吸烟室、吸烟区。要利用多种宣传形式,积极开展“吸烟和被动吸烟有害健康”等内容的`教育,大力倡导吸烟的教职员工戒烟。组织学生开展“拒吸第一支烟,做不吸烟的新一代”签名仪式活动,通过举办控烟健康教育讲座,开展控烟知识竞赛,制作控烟宣传板报的形式,在校园内营造良好的控烟氛围。

  三、加大医院控烟工作力度

  全县各医疗卫生单位要继续贯彻《卫生部关于20xx年起全国医疗卫生系统全面禁烟的决定》,不断巩固深化无烟医院创建成果,在世界无烟日期间举办一期控烟健康教育专栏,张贴醒目的控烟宣传标语。对病人及其家属开展与戒烟有关的健康教育,劝阻患者不吸烟。县级医疗机构积极探索建设戒烟门诊、戒烟热线,推广行之有效的戒烟方法。卫生计生部门要强化对各医疗卫生单位的日常巡查,将控烟工作作为一项重要的考核指标。

  四、组织开展控烟监督检查

  市场监管部门要认真贯彻执行《广告法》、《烟草广告管理暂行办法》等法律、法规、规章和有关规定,加强对烟草广告发布的监督检查,依法严厉查处违法发布的烟草广告。卫生监督机构要依据《公共场所卫生管理条例实施细则》开展公共场所控烟专项检查,重点检查车站、娱乐场所、商场、影剧院等公共场所控烟工作。各镇(街道)爱卫会要在5月下旬随机抽取辖区内部分机关事业单位、村(社区)便民服务窗口开展一次控烟工作明察暗访,及时通报检查结果。

  五、努力争创无烟单位和控烟积极分子

  各镇(街道)爱卫会要依照《省爱卫会关于开展浙江无烟单位和控烟积极分子评选活动的通知》的文件精神,继续组织开展无烟单位和控烟积极分子等创建活动。符合条件的单位和个人可主动向当地镇(街道)爱卫会申报,无烟单位作为创建卫生先进单位的必备条件,有意向申报创建卫生先进单位的单位如尚未取得无烟单位称号的可同时申报。县爱卫办将适时组织人员对申报的无烟单位等进行检查验收。

  请各镇(街道)爱卫办在此次活动结束后,于6月15日前将世界无烟日活动小结、明察暗访汇总表和无烟单位和控烟积极分子推荐表、自评表等报送县爱卫办。

  xx县爱国卫生运动委员会办公室

  20xx年5月25日

活动实施方案 篇7

  一、活动目的:

  以“大语文”教育思想为指导,以教育部颁发的《义务教育语文课程标准》为依据,以大量阅读为主要途径,以建设有品位有特色的“书香校园”为落脚点,广泛阅读、培厚底蕴、兼收并蓄、博采众长,拓宽学习渠道,引领学生阅读精典、阅读思想、阅读文化、阅读精神,提高学生的人文素养,为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。现结合我校的实际情况和学生的身心发展特点特制定本方案。

  二、方案实施的步骤:

  1、成立专门的负责小组。

  学校成立课外阅读工作领导小组,由语文学科委员会全权负责,各班语文教师负责执行学校的有关计划、方案、制度,校委会组织广大教师认真学习上级有关文件精神,加强各项有关宣传活动。

  2、进行前期调查工作:

  为了更好地了解我校学生的阅读现状,以便根据实际情况制定相应的阅读方案,建议以班级为单位对学生的阅读情况进行问卷调查,主要调查每天的读书时间、曾经读过的书目、选书原则以及课外阅读的收获,然后老师将各班学生情况汇总,根据本班实际情况确定课外阅读的具体计划。

  3、制定阅读计划:

  (1)、准备读书笔记:学校为学生统一订购规范的读书笔记本,格式全面,内容丰富,便于学生及时积累整理读书心得与体会。要求学生会做分类摘记;会写读后感或赏析文章,每年不少于4篇,每篇不少于500字;要养成不动笔墨不读书的习惯。

  (2)、布置阅读任务:让学生学会制定自己的阅读计划,一年内阅读量为XXX万字,每学期至少读3本书,读书笔记3万字。能熟练地运用略读和浏览的方法,阅读一般的现代文每分钟不少于500字。教师设计课外阅读指导交流课,指导学生自主阅读的要领,内容可以是“作者介绍”“内容梗概” “精彩片段摘抄”“人物事迹”“ 心得体会”等。

  (3)、“五· 一”、“十· 一”长假期间,可安排学生自由阅读,读名著一部或5篇精美文章;寒暑假学生集中时间阅读至少2部名著;

  4、选择阅读书目

  为教师提供适当的书籍,认真组织教师阅读;积极倡导师生共读,激发学生的阅读兴趣;教师给学生提供必读书目和选读书目,学生根据自己的实际情况制订详尽的读书方案,可分为短期计划和长期计划。教师根据学生的时间安排定期检查学生的阅读完成情况。

  5、有梯度地分级实施

  课外名著的阅读重点放在高一高二进行,穿插报刊、杂志和散文类小文章的阅读,可将主要时间段安排在每周的阅读课上,同时充分利用假期的集中时间;高三以重点篇目的重新精读与教师指导点评及训练为主,侧重报刊、杂志、时文类文本的阅读,为作文积累素材。

  6、依据书目类别和学生差异布置阅读任务

  每个年级层次的学生都有自己的必读书目、选读书目和指定的阅读材料。教师根据不同类别的篇目提出精读和泛读的具体要求。依据不同阅读水平的学生提出不同的阅读发展要求,明确各自的具体阅读任务和预期目标,督促学生经常性地做好读书笔记,并依据学生阅读水平的发展变化适时调整阅读要求,以真正满足学生自主读书的需要。

  三、实施保障:为保障学生的课外阅读实践得到落实,学校要从以下几方面科学安排,积极组织,指导学生开展课外阅读。

  1、加强时间保障,高一、高二年级每周至少开设两节阅览课,高三视实际情况而定。

  2、建立班级图书角,鼓励学生为班级捐书,让学生将家中已读的课外书带到学校来,进行以书换书活动。图书质量要有保证,所陈列书籍须经语文老师验收合格方可。教师做好组织工作,培养班级图书管理员,保证班级图书正常有序流通。

  3、学校开放图书室,学校要根据课外阅读活动的需要,进一步加强学校图书室的建设,多方筹措经费为图书室配足适合学生阅读的各种书籍和刊物,配齐《语文课程标准》推荐的书目。图书室要充分利用好现有的阅读资源,每学期图书借出率应达50%以上,保证学生有书可读,有好书可读。同时与班主任配合,建立起有序的借书、读书、还书的'程序,并对学生借书情况进行统计,作为调研学生读书情况的材料之一。

  4、营造读书氛围。向学生、教师和家长大力宣传读书的意义,介绍读书的方法、推荐阅读的书目、推广古今中外名人的读书经验等,创设优美的校园阅读环境。除了图书馆、阅览室外,学校应精心设计校园环境,尽心培育校园文化,让校园内的每一面墙壁、每一个橱窗、每一个标记都浸润书香的味道。让学生耳闻目睹处处皆诗,在书香中感悟做人道理,受到文化的熏陶。

  四、评价措施:课外阅读活动的组织、管理和考核,由学校具体负责。

  要把课外阅读纳入语文教学的管理范畴,纳入教师教学工作考核序列,认真规划,科学调控,规范考核。

  1.对教师的评价重在评价其对学生课外阅读的指导及活动开展情况。具体评价内容有:

  (1)每学期,各年级的语文教师要举办“语文课外阅读名著讲座”,每位教师每学期要主持一次;

  (2)每位教师的阅读指导课要有教案,教案要备阅读方法指导、阅读内容、阅读要求等;

  班级语文课外阅读活动课有活动方案设计。

  (3)班级语文课外阅读活动特色班级的创建。每学期评选“优秀读书班级”活动,对开展得好的班级给予奖励,对积极组织、辅导和督促学生参与这项活动,并取得优异成绩的老师给予表彰。

  2.对学生的评价主要是检查读书笔记及成果展示,具体内容有:

  (1)本班教师对读书笔记的检查每星期一次,常抓不懈。检查阅读内容是否合适,材料摘抄是否准确,阅读量是否充分,简评是否恰当独到等等。校委会不定期对各班读书情况进行抽查,及时发现好的典型,组织交流,树立榜样,确保课外阅读落在实处。

  (2)各班充分利用黑板报宣传栏等载体开展课外阅读活动,各班黑板报每学期至少出两期以课外阅读为主题的专刊。

  (3)以年级组为单位,每学期组织1-2次与课外阅读有关的语文活动。主题可以是“我喜爱的一个文学形象”、“我喜爱的一位作家”“向你推荐一本好书”,“假如名著中的某个人物来到今天”,“古诗文诵读”等;其形式可以是故事会、班会、书评会、朗诵会、作文比赛等。

  (4)学校组织专项比赛。为了展示读书活动的成果,推动读书活动的有序开展,语文组校委会将会同学校政教处、教务处定期组织多种多样的专项比赛,每学期至少举行一次和课外阅读有关的比赛活动,如“名著精彩片段朗诵会”“我爱读书”演讲会、“优秀读书笔记展”“辩论赛”等活动,对表现好的同学和班级给予表彰奖励。

  五、推荐阅读书目:根据我校学生实际阅读情况,分学段推荐阅读下列书目。

  (一)、高一学生阅读书目推荐:

  1. 《呼兰河传》(萧红)

  2. 欧·亨利短篇小说

  3. 史铁生《我与地坛》;

  4. 周国平《守望的距离》;

  5. 傅雷《傅雷家书》;

  6. 余光中《余光中散文》;

  7. 舒婷《舒婷的诗》;

  8. 巴黎圣母院 ( (法) 雨果)

  9. 堂吉诃德 (西班牙 塞万提斯著)

  10. 《论语心得》(于丹)

  11. 《中国智慧》《品三国》 (易中天)

  12. 《苏东坡传》(林语堂)

  13. 苇岸《最后的浪漫主义者》,

  14. 《活着》 (余华)

  15. 《茶馆》 (老舍)

  16. 《狼图腾》 (姜戎)

  17. 《飘》 (玛格丽特·米切尔)

  18. 《汪曾祺散文》 (汪曾祺)

  19. 《霜冷长河》 (余秋雨)

  20. 当年明月《明朝那些事》

  (二)、高二学生阅读书目推荐

  1. 《论语译注》(杨伯峻 译)

  2. 《大卫·科波菲尔》(英国 狄更斯著)

  3. 《家 》 ( 巴金 )

  4. 《脂砚斋全评石头记》(上下) ( (清) 曹雪芹著)

  5. 《高老头》 (巴尔扎克著)

  6. 《哈姆雷特》 (英国 莎士比亚著)

  7. 《谈美书简》 (朱光潜)

  8. 《边城》 (沈从文)

  9. 歌德谈话录(高中部分修订版)

  10. 曹禺《雷雨》;

  11. 《黑骏马》 《北方的河》 (张承志)

  12. 《顾城的诗》 (顾城)

  13. 《我们仨》 (杨绛)

  14. 《瓦尔登湖》(梭罗)

  15. 《沉默的大多数》《我的精神家园》(王小波)

  16. 《穿越唐诗宋词》《怅望千秋---唐诗之旅》《宋词之旅》(李元洛)

  17. 《围城》 《写在人生边上》 (钱钟书)

  18. 《复活》(列夫·托尔斯泰)

  19. 《老人与海》(海明威)

  20. 《麦田里的守望者》

  (三)、高一高二必读名著五篇:

  《三国演义》、《红楼梦》、《文化苦旅》、《平凡的世界》、《简爱》

  (四)、高三学生阅读书目推荐:

  由于高三学生面临高考,学习任务重,压力大,因此以短篇及散文类文本为主。

  1. 王蒙《王蒙散文选》;

  2. 巴金《随想录》

  3. 《人间词话》《唐诗三百首》

  4. 《丑陋的中国人》 (柏杨)

  5. 《百年思索》(龙应台)

  6. 林清玄《林清玄散文》

  7. 朱自清《经典常谈》

  8. 南怀瑾《论语别裁》(复旦大学)

  9. 流沙河《庄子现代版》(上海古籍)

  10. 史铁生《病隙碎笔》;

  推荐高三阅读杂志:

  《散文选刊》 《杂文选刊》 《思维与智慧》 《咬文嚼字》 《演讲与口才》 《名作欣赏》 《读书文摘》 《阅读与写作》 《读者》 《语文报》 《报刊文摘》 《文史知识》 《随笔》 《读书》 《古典文学知识》

  提示:以上书目仅是参考,适当阅读,不可过多,也不可一点也不读。

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