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设计方案

时间:2022-09-17 12:42:44 工作方案 我要投稿

【精选】设计方案范文锦集6篇

  为确保事情或工作高质量高水平开展,通常会被要求事先制定方案,方案是阐明具体行动的时间,地点,目的,预期效果,预算及方法等的企划案。怎样写方案才更能起到其作用呢?以下是小编为大家整理的设计方案6篇,希望对大家有所帮助。

【精选】设计方案范文锦集6篇

设计方案 篇1

  幼儿园大班区域活动教案:彩色拖鞋

  活动目标

  1.通过将橡皮泥的制作,使幼儿能了解到各式各样的.拖鞋的种类与式样。

  2.通过最符合个性的活动,从情感上得到满足与释放。

  3.体验自我能力、确立自信、萌发创造欲。

  活动准备

  1各色橡皮泥。

  2.泥工板。

  3.图片-拖鞋。

  活动提示

  1.先选择一大块橡皮泥搓圆、压成扁椭圆形,使之成为拖鞋的底。

  2.再拿一块橡皮泥搓圆、压扁成长方形。再将宽的两边粘贴在“拖鞋的底”上,使之成为拖鞋的鞋面。

  3.在“鞋面”上进行各种创造性地修饰。

  4.互相观摩作品,或引导幼儿设计拖鞋展销会。

  指导要点

  1.教师重点指导修饰“鞋面”的环节。

  2.可以引导将“鞋面”设计成各种样式的。

设计方案 篇2

  【教学目标】

  1、体会本文将生命比喻成春水、小树的深刻意蕴;

  2、赏析本文一些精美而又精辟的比喻句在文中的表达作用;

  3、学习运用比喻的手法写一段话。

  【学导步骤】

  一、整体感知课文

  通过抓关键语句,筛选课文的主要信息,从而把握文章的基本内容,培养由厚到薄、由多到少的阅读能力。(学生阅读、议论,然后归纳全文的内容。)

  全文内容可概括为:

  生命(像)春水快乐与痛苦相伴相生(文章主旨)

  (比喻手法)小树

  二、赏析“生命像春水”这一内容的深刻含意(以导学生为主)

  这一部分在老师的引导下,学生抓住主要内容,抓关键词语,从而领会一系列比喻所隐含的人生意义。

  思考一:生命既然像春水,生命从幼小到壮大到衰弱的全过程,你能从作者对春水的描写中感受出来吗?请找出体现这一过程的关键词句。

  思考二:作者说“生命的痛苦与快乐是相伴相生”的,这一人生的感悟又是怎样通过春水的哪些描写体现出来的?经过学生充分讨论后板书如下:

  生巉岩险阻奔腾、怒吼、回旋、冲刺一泻千里(人生困难时期:勇于面对)

  命芳草桃花快乐、羞怯浪漫行程(人生美好时期:善于把握)

  像暴风雨风雨、雷电、打击、扰乱新生力量(人生灾难事情:敢于抗争)

  河晚霞新月温暖、休憩、睡眠逼着向前(人生安闲时期:不耽于安逸)

  三、赏析“生命像小树”有关内容(瞄准中考,自拟考题,考议结合)

  围绕三个重点拟题:

  1、从文中筛选表现小树生长的全过程的关键语句

  2、“他消融了,归化了,也说不上快乐,也没有悲哀!”这句话用了什么修辞手法(联系前面文章考虑)?这句话的深刻含意是什么?

  3、对小树的`描写及对河流的描写,在写法上相同点是什么?不同点又是什么?

  四、赏析作者对生命的感悟(以诵读记精辟语句为主)

  1、生命是渺小的,但它却构成了整个宇宙的运行;

  2、生命在于活动,否则就失去了生命;

  3、生命与快乐和痛苦相伴相生(这是全文的主旨)

  五、实践运用

  以“青春“为话题,运用本文所彩的比喻手法写一段话。

  要求:

  1、所用比喻要力求与“青春”话题有相似点;

  2、比喻力求新颖、形象,但不要怪僻;

  3、仿照作者的议论,提炼出一两句精辟的话点明题旨。

设计方案 篇3

  教学目标:

  1、认知:学习和运用色彩的对比知识,掌握对比技巧。

  2、能力:运用补色对比的特性来配置图案完成一幅马勺脸谱。

  3、情感:感受对比色强烈跳跃的情感特征。体验运用补色对比的手法表达自己内心的强烈情感。

  教学重点:

  感受色彩对比的效果,培养学生对色彩美的表现力。 教学难点:

  大胆运用色彩对比知识于创作之中。

  教学过程:

  一、导入:

  1、欣赏英国画家用补色对比配置的作品《尼克尔斯峡谷》。请说说你对这幅画的色彩感受。

  师:同学们,这是英国的尼克尔斯大峡谷,谁能说说它是什么颜色的呀?那么在画家笔下会怎样去表现呢?看 画家运用的色彩给你什么感受?

  2、多媒体演示导入色环,师:色彩的选择是非常丰富的,但是色彩怎样搭配才最具相互衬托的效果,使画面艳丽醒目呢?(运用对比色)

  二、讲授新课

  1、色彩三要素:色相,纯度,明度

  2、色彩对比:

  A:同类色对比:

  同一色相的颜色对比

  如:大红、深红、朱红、粉红等

  特点:色相相同,个性差异小,对比效果极弱。画面比较柔和,不刺眼。

  举例:幻灯片,图片-------学生们的衣服等

  B:邻近色对比:

  在色环0---40度的颜色。

  如:红---橙橙---黄黄---绿绿---蓝

  蓝---紫紫---红

  特点:统一,色彩富于变化、柔和、过渡自然

  举例:幻灯片,图片-------学生们的.衣服,生活中的用品等 C:对比色对比:

  在色环上0---180度的颜色对比。

  如:黄--紫红--绿蓝--橙

  特点:对比效果极为强烈,给人强烈的刺激,容易引起人们的注意。 举例:幻灯片,图片------学生们的衣服,生活中的用品等 红绿灯,警示牌,舞台服等等。

  3、对比色对比如何取得协调、搭配?

  (1)利用面积的不等

  (2)加中性的灰色(黑加白)

  (3)加装饰边(金、银、白边)

  4、欣赏图片,寻找生活中的对比色。

  师:清洁工的衣服为什么是橘红色的?学生一起答:醒目,突出,防止别人撞他。师引导提醒:这种色与周围环境。学生一起说:对比强(引导学生观察事物比较的观察)

  师:动手术的医生为什么穿绿色的?学生议论纷纷。师:色彩对比除了前面我们说得给人们影响,强烈的互补色还可以缓解人的疲劳,因为血是红色的,与绿色的衣服是互补色,这样穿医生可以更好的做手术。

  分析教材画家作品中如何运用对比色,及民间艺术品中对比色的作用。

  三、艺术实践

  1、作业布置:运通色彩的对比进行《挂虎》色彩填涂。(发给学生老师准备好的挂虎黑白稿)

  2、展示范作,分析如何运用对比色填涂。记得我们在四年级的时候就学过对称方式,在这次挂虎填色的作业中,一定要将你的对比色填的对称,这样会让它更具美感。

  3、辅导学生完成作业。

  四、展示评价

  1、学生自我展示作业。(让学生毛遂自荐上台展示自己的作品,并将自己认为运用对比色最好的地方说出来。)

  2、小组间互相评价。(老师讲教师后方的黑板划分为4个区域,让每组挑出6副最优秀的作品进行展示粘贴,小组间走动浏览,每组派代表进行谈论感受)

  3、教师点评总结。

  五、课后拓展

  出示部分民间作品,引导学生回家进一步实践,可以设计一些民间物件的形象进行填色或用对比色画一幅画。

  二是让学生思考两个问题:

  1、学校的图书馆要装修,选择色彩的时候应该注意些什么?

  2、儿童游乐场的大型玩具为什么颜色都比较鲜艳?

  通过这两个问题的思考,让学生把所学的知识运用到更为广阔的生活中,让学生明白美来自于生活,美应用于生活的道理。 板书设计

  根据教学流程,板书设计分为四个部分:课题、强烈对比区域、柔和对比区域、色相环区域。

  纵观全课,我努力体现引导和探索,让学生在学习中探索,在探索中学习。以上就是我对本课的理解把握和设计。

  教学反思

  在学习色彩画中,除了色彩的冷暖外,认识色彩的对比,用强烈的对比色来表现生活,是小学生学习色彩画需要解决的问题,孩子们喜爱用对比强烈的颜色来画画,有时画的好,有时画的不好。通过了解色彩的对比和欣赏和分析对比色,理性了解生活中色彩对比的运用效果,有利于学生从感性到理性去认知色彩,使学生进一步感受到色彩对比中的美感,从而培养学生对色彩热爱的情感,提高绘画兴趣

设计方案 篇4

  教学目标:

  1、让学生在具体的情境中体会“倍”的意义,进一步理解等分活动与除法之间的关系。

  2、让学生在具体活动中感知、发展、分析和解决除法问题的能力。

  教学重点:体会“倍”的含义,知道求1个数是另一个数的几倍用除法计算。

  教学难点:知道“倍”的含义。

  教学过程:

  一、复习旧知

  1、听算

  2、看算式编题

  3×8=24 28÷4=7

  二、学习新知

  1、摆小棒认识倍

  第一行摆:2根

  第二行摆:3个2根。

  我们就说第二行小棒的数目是第一行的3倍。

  第一行摆:4个圆

  第二行摆:8个圆

  8里面有(2)个4,

  第二行的圆片数目是第一行的圆片数目的(2)倍。

  8÷4=2

  2、求一个数是另一个数的几倍用什么法?(除法)为什么?

  一倍数就是每份有几个,倍数就是就是有几个这样的一倍数。也就是平均分,求一个数里有几个几。

  三、练习(46页情景图)

  1、鹅( )只 松鼠( )只 孔雀( ) 小猴( )小鸟( ) 小鸡( )

  2、摆一摆,圈一圈,再填一填。

  1)鹅是松鼠的几倍?

  就是问6是3的几倍。谁是一倍数?松鼠的数量是一倍数。即把6平均分,每3个1份,可以分成几份。还可以说成6里面有几个3?

  2)小鸡的数是松鼠的'几倍?

  谁是一倍数?求12里面有几个2?

  3、说一说。每一题找出总数、一倍数。列式。说明算式的含义。

  小结:求一个数是另一个数的几倍用除法计算。找准一倍数,就是求一个数里有几个几。

  四、巩固练习

  1、老鼠是猫的几倍?(猫是一倍数,就是求8里面有几个4 ,用除法计算。)

  蜻蜓是蝴蝶的几倍?(蝴蝶是一倍数,就是求30里面有几个6,用除法计算)

  2、淘气的身高是机灵够的身高的几倍?

  机灵狗的身高是一倍数,就是求9里面有几个3.用除法计算。

  3、天气调查。

  晴天的天数是雨天的几倍?(雨天的天数是一倍数。求12里面有几个3)

设计方案 篇5

  一、幼儿入场(放音乐)

  二、a风吹过我们的眼睛,眼睛留恋着这一刻幼儿园的每一寸土地。

  b.记忆划过我们的心灵,心灵记载着我们在幼儿园成长的每一个故事

  a今天,对于我们来说,是一个多么神圣的日子,每个人都在向我们注目,因为今天是我们的毕业典礼啊1

  ab.世纪昂立幼儿园第一届大班毕业典礼现在开始

  三、请听——“毕业诗”(由大班幼儿朗诵)内容请另见

  四、幼1:幼儿园是一个真善美的'小世界,在这些年里,我们天天成长着,幼2:是啊!在幼儿园里,我们打下了自己人生的第一块奠基石,明天我们将展开新的旅程,迎接更美好的明天,让我们歌声响起:《真、善。美的小世界》(集体演唱)

  五、 领取毕业证书

  师:神圣、荣耀、幸福、激动写在我们的脸上,让我们尽情感受着属于我们的这一刻!

  毕业典礼这是一个多么庄严的时刻,在人之初这个洒满人间的小站,我们大班的孩子正走上毕业典礼这神圣的站台,领取自己的 第一份毕业证书。有请大班小朋友上来领取证书。

  (在音乐声中,8位幼儿身穿博士服、头戴博士帽挨秩序庄严的鞠躬、行礼,郑重地从领导手中接过毕业证书)

  六、 才艺表演、

  1、 北京的金山上(舞蹈)

  2、 英语表演

  3、 学校在等我(歌曲)

  4、 快上一年级 (歌曲)

  七、下面请我们敬爱的领导讲话,大家欢迎!

  八、 我们即将毕业了,真想知道小学的情况啊,现在让我们用掌声欢迎小学老师讲话。

  九、 家长代表讲话

  十、 毕业歌

  十一、签名合影

设计方案 篇6

  设计理念:

  1、文因情而生,故语文教学要抓住情字,体现人文性。

  2、语文要读,诗歌更要读。在读中想景,在读中悟情,在读中念人。

  3、读与写结合,提高语文教学的有效性,体现工具性。

  4、注重扶放的过渡,渗透学法,授之以渔。

  教学流程:

  一、教学《天净沙·秋》

  天净沙·秋(元白朴)

  孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦,一点飞鸿影下。青山绿水,白草红叶黄花。

  1、我国唐代诗歌非常有名,出了许多有名的诗人,你知道的有谁?背一首他的诗。

  2、到了宋代,词又相当有名,你知道的词人有谁?请背诵一首他的作品。

  3、而到了元代,曲又非常流行。(板书:元曲)今天学习一首元曲《天净沙·秋》。(板书)读文章要先读好题目,天净沙是这首曲的什么?秋呢?从单单一个秋字,你知道了些什么?(秋季,秋景。)

  4、读读这首元曲,多读几遍。读通,读顺,读出曲的节奏美。

  5、指名读,随机点评。

  6、借助注释,仔细读读这首曲子,思考:这首曲写的是秋天什么时候的景色?你从哪些地方看出来的?(秋天傍晚,夕阳西下的时候;从落日、残霞、轻烟可以看出。)

  7、孤村与轻烟,落日与残霞,老树与寒鸦,读完后,你觉得秋天傍晚的景色是怎样的?(凄凉、冷清、孤寂)

  如果你看到了,你会说些什么?想些什么?(村子太孤寂安静了;大发感慨:夕阳无限好,只是近黄昏;看到饱经沧桑、毫无生机与活力的老树,听到寒鸦鸣叫,真是凄凉。)

  8、第三句写的是什么?鸿雁有什么有什么特点?(一点:说明远,高;影下:说明速度快。)从大雁的这些特点你体会到了什么?(大雁在振翅高飞,大雁的动感美等。这就是冷清之境中的秋的活力。)

  9、最后两句,作者抓住景物的什么特点来写的?(颜色)给我们展现了怎样的一幅画面?(绚丽多姿、五彩缤纷、色彩斑斓这就是秋的绚丽多姿。)

  10、过渡:在作者眼中,秋是孤寂、凄凉的,又是充满活力的,更是绚丽多姿、五彩缤纷的。

  11、练习读好。前两句读出凄凉、冷清、孤寂的感觉,声音要轻、缓。第三句要读出作者看到飞鸿打破凄凉、冷清、孤寂后的惊喜,读出飞鸿速度之疾,之快。最后两句要向人们展示一个五彩绚丽的世界,声音略快略高。

  12、文因情而生。(板书)白朴的大半生在做官,他厌倦了官场的尔虞我诈,于是选择了离开。归隐山林或许是冷清的,这是孤寂的人生;但能在寂寞中振翅高飞,这是奋斗的有追求的人生;在经历孤寂、奋斗以后,你便会拥有秋天般多彩多姿、绚烂迷人的人生。作者就是通过这首曲来表达这样的心境的。

  13、配乐朗读。人们说,诗歌就是音乐,音乐就是诗歌。两者的共同点就是节奏美,音韵美。(男生读,女生读,教师读。)

  二、对比阅读,拓展延伸

  《天净沙·秋思》(元马致远)

  枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。

  1、总结学法:要读熟,读出节奏美,韵律美。

  2、指名读,适时指导。

  3、请同学们仔细默读《天净沙·秋思》,用你的一双慧眼发现它与《天净沙·秋》

  有那些共同点和不同点。

  共同点:曲牌相同,作者朝代相同,都写了秋季、秋景,都写了老树、乌鸦,写了夕阳西下傍晚时的景色,景色都有令人凄凉的感觉。

  不同点:题目不同,作者不同,景色也有不同,表达的情感不同。

  4、这首曲写了夕阳西下时作者的所见,所思,所闻。夕阳西下,是什么时候?

  夕阳西下,是鸟雀归巢的时候,看着眼前的枯藤老树昏鸦,内心无比悲凉,因为断肠人在天涯!

  夕阳西下,是人们顺着弯弯的小桥,沿着潺潺的流水回到温馨的家的时候,家里有白发苍苍的父亲,正在缝补衣服的慈母,有活泼可爱的孩子,有勤劳贤惠的妻子可看着眼前这无比温馨的家的画面,令人倍感悲伤,我也有一个温馨的家,可是,此时却断肠人在天涯!

  夕阳西下,陪伴作者的只有寒冷的秋风、一匹骨瘦嶙峋瘦的老马,还有这条漫长的不知尽头的古道。因为断肠人在天涯!!

  夕阳西下,断肠人在天涯!断肠人?你因何肝肠寸断?(因在他乡,有家难归,因此情此景此地,因浓的思乡情。)

  5、集体配乐朗读。

  6、配乐口头改写。

  夕阳西下,在这条漫长的不知尽头的古道上,慢慢走来一个人,只见他蓬头垢面,面容憔悴,一脸的沧桑。陪伴他的是一匹瘦骨嶙峋的.老马。凛冽的寒风卷着黄沙,打在脸上,卷起他枯黄的长发。眼前,枯藤老树昏鸦,令人倍感凄凉,小桥流水人家让人无限羡慕,让游子不由地想起家乡那弯弯的小桥、潺潺的流水、温馨的家园;想起了年迈的父亲,白发苍苍的母亲,活泼可爱的孩子,以及勤劳贤惠的妻子夕阳西下,正是鸟儿归巢,羊儿归圈,人儿回家的时候。想想自己,今夜又要栖居何处?看到此情此景,游子不由地吟诵出一首曲来

  (师生配乐同诵《天净沙·秋思》)

  7、我们写文章要注意对环境、景物的描写,用景来衬托心情。我们也要记住,文因情而生。

  总评:

  1、文因情而生,故教学要抓住情字,体现语文学科的人文性。

  这两首元曲都写了秋景:《天净沙.秋》通过写景,抒发了作者寄情于山水,在孤寂中享受美景的情致,是对人生理想的抒发。前两句,作者营造了一个秋天黄昏孤寂清冷之境。紧接着用飞鸿打破沉寂,使得画面充满生机与活力。最后三句,由远及近勾勒出一幅色彩斑斓的秋的画卷,一切令人赏心悦目,凄凉冷清孤寂之感一扫而光。人生就如此曲描写之境界:只有忍受得孤寂冷清,只有在孤寂冷清中振翅高飞,努力不止,人生才会变得色彩斑斓。《天净沙·秋思》借秋景抒发游子的思乡之情。枯藤老树昏鸦乃夕阳西下时凄凉之景,令人心悲;小桥流水人家则为温馨之景,易勾起游子思乡之情思;古道西风瘦马勾勒出了游子只有瘦马相伴、西风相随,而脚下古道却悠远、漫长、崎岖、坎坷的悲凉处境。一切景语皆情语,景物描写已然衬托出断肠人流落他乡、有家难归、遥思故园的凄楚。教学时,就是通过读出情感,想象意境,玩味语言,让学生与文本交流,与作者沟通,使心灵受到触动。

  2、语文要读,诗歌更要读,在读中悟情,在读中想景,在读中念人。

  读首先要读得熟练,有节奏,培养学生的语感。其次,读中想象,把文字转化成画面,在脑际形成意境。再次,读中悟情,在理解意思的基础上,把自己想象成作者,入情入境,读出作者所要表达的情与意,与作者产生情感共鸣。断肠人在天涯一句乃该曲情感之中枢。怎样体悟游子肝肠寸断的情绪?因为写景是为抒情服务的,所以采取把口述景致与诵读相结合,层层递进,步步累积,直至感情到达爆发点。

  3、读与写结合,提高语文教学的有效性,体现工具性特点。

  在读、想、悟、说的基础上,在对语言凝练的文本充分解读之后,让学生自由改写,是对文本的再学习,是对学生想象力与写作能力的培养,是提高课堂效率的有效途径,也是语文学科工具性特点的具体体现。

  4、注重扶放的过渡,授之以渔,渗透学法。

  对事物相似性与相异性的鉴别是人类思维的基础,鉴别相似性与相异性是一种高强度的学习活动。因为两首元曲相仿的地方甚多,为学生自学提供了相似的文本基础。通过找出相似性(共同点)和相异性(不同点),让学生在比较中学习,促进对知识的理解和应用能力的提高。在引导发现两首元曲诸多共同点之后,放手让学生自主读悟,体会其不同点,进而深刻体会:文因情而生,不同的心境产生截然不同的文学作品,即使在所选取意象大致相同的情况下。

  板书设计:

  (文因情而生)

  凄凉、孤寂、冷清

  凄凉之悲

  天净沙·秋

  充满活力、振翅高飞

  天净沙·秋思

  温馨之悲

  断肠人在天涯

  绚丽五彩斑斓

  处境之悲

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