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教学设计方案

时间:2020-10-18 00:00:38 教学设计 我要投稿

关于教学设计方案模板合集五篇

  为了确保我们的努力取得实效,时常需要预先制定一份周密的方案,方案是阐明行动的时间,地点,目的,预期效果,预算及方法等的书面计划。方案要怎么制定呢?以下是小编精心整理的教学设计方案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

关于教学设计方案模板合集五篇

教学设计方案 篇1

  教学目标:

  1、图文结合,理解词、句的意思。懂得应该找到最好的方法来解决问题。

  2、学会15个生字,会写8个生字。

  3、继续巩固“读读、画画、想想、议议”的阅读方法。

  4、正确、流利、有表情地朗读课文。

  教学重、难点:

  1、借助拼音正确、流利地朗读课文;

  2、学会本课的生字词。

  教学时间:两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话引入。

  同学们,还记得老师给你们讲的《狐狸和乌鸦》的故事吗?故事中的乌鸦是多么的愚蠢呀!今天,我们又要认识一只乌鸦,看看这又是一只什么样的乌鸦呢?

  揭示课题,学生齐读课题。

  二、读了这个题目,你想知道些什么?

  三、老师范读课文,学生认真听。

  四、初读课文,学习生字。

  1、自由读课文。圈出本课的生字,多读几遍,记住字音。自己用喜欢的方式解决不认识的生字。

  2、汇报你是怎么认识这些字的?重点介绍多音字“着”。

  3、同桌互相认读生字。区别“喝——渴”。

  4、开火车认识生字,做猜字游戏。

  5、给生字找朋友。

  五、学习课文。

  1、老师再读课文,学生再通过听解决自己不认识的生字。

  2、同桌学生互相读读课文。想想课文有几个自然段?标出来。

  3、抽生分段读课文,也可以采用不同的形式读。

  4、全班指书齐读课文。

  5、想一想:

  乌鸦是用什么办法喝到水的?(练习说话。)

  还有比这个办法更好的办法吗?比比哪个办法是最好的?

  你觉得这是一只什么样的乌鸦?你应该向它学习什么?(夸夸这只乌鸦。)

  6、再齐读一遍课文。

  六、老师小结。

  第二课时

  一、朗读课文。

  1、自由朗读课文。

  2、分小组比赛朗读。

  二、学习写字。

  1、抽学生读生字卡片,全体读。

  2、出示生字卡片,开火车认读。

  4、这节课我们要学会写的是哪几个字?看田字格认读。

  5、认识新笔画——斜钩。示范写“找”,观察带这种笔画的字在田字格中的位置,师范写,生模仿写。

  6、学习其它生字,通过投影仪展示学生的书写,评议,巩固认字。

  三、总结。

  四、布置作业。

  1、读熟课文;

  2、练习册作业。

教学设计方案 篇2

  教学目标:巩固前一课所学的色彩三原色知识,通过学生探究折纸、染纸的方法,培养学生分析问题、解决问题的能力,感悟艺术与生活的关系。

  教学重点:巩固所学的色彩三原色的知识。

  难点:染纸的方法

  教学过程:

  课前准备:将教师的四周布置上美丽的染纸,创设出学习的氛围。引导学生发现染纸的特点。

  1、教师展示两张染纸,一张是前一节课制作的滴染作品,颜色分布不规律且较随意;第二张是图案、颜色重复且对称的染纸作品引导学生观察两张染纸的不同之处。总结:染纸作品的图形和颜色是对称的,形成重复的美感。教师质疑:图形和色彩的重复效果是怎样出现的'呢?

  2、探究折法。以组为单位从教室里悬挂的染纸中选一张,分析其折法。每组选派代表到实物投影前演示折法。学生感受不同折法所产生的不同效果。

  3、欣赏扎染、蜡染作品,教师介绍其悠久的历史,并引导学生受水与色相互渗透、相互融合的特点。

  4、看书,自学染纸的方法。提问:书上是怎样染纸的?生:将颜色倒入调色盘中,将纸浸在颜色中染纸。总结:这种方法叫做浸染。

  5、学生试做。

  6、解决在试做过程中出现的问题。提问:你在制作过程中出现什么问题了,需要帮助?生:色彩染不透。中间部分不知道怎样染?引导学生出主意、想办法解决这些问题。

  7、第二次制作。

  8、学生展示染纸作品。

  9、教师展示用染纸制作的各种工艺品,拓展学生的思路。

  10、总结。提问:你在制作后还有生么遗憾?有什么收获?课后小结巩固前一课所学的色彩三原色知识,通过学生探究折纸、染纸的方法,培养学生分析问题、解决问题的能力,感悟艺术与生活的关系。学生在实践的过程中能够自主探究发现一些新的好的方法,如运用浸染法时,用废旧报纸吸一下水分,这样能够使色彩过渡的更柔和,也比较容易揭开。

教学设计方案 篇3

  课前准备

  收集与诗歌内容相关的文字资料、图片等。

  教学过程

  导入新课

  同学们,当你看到祖国的锦绣山川,悠久灿烂的历史文化和日新月异的变化时,你是否为祖国的日益强盛感到骄傲?是否为自己是一位中华少年而感到自豪呢?今天就让我们一起来学习一首诗歌:《中华少年》。

  初步感知

  (1)读准字音,读通句子,自己认为难读的地方多读几遍,读后,同桌间互相检查。

  (2)或联系上下文理解不懂的词语,可以在小组内互相交流。

  讨论交流

  (1)指名读诗,读后评价是否正确流利。

  (2)互相交流:了解了些什么,还有什么不懂的地方。

  (3)阅读欣赏课前收集的有关历史典故、传统风俗的资料和图片。

  整体把握,难句理解

  (1)读第1自然段,想一想:“雪莲”“乳燕”“雏鹰”“山丹丹”各喻指什么?

  (2)默读第2.3.4.5自然段,想一想,是什么哺育滋养了中华少年?(悠久的历史、灿烂的文化)

  (3)读第6.7自然段,感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比,它们表达了怎样的情感?(中华少年建设中祖国的坚强决心。)

  (4)齐读第8自然段,体会诗歌首尾照应的表达方法。

  (5)读了这首诗,你有什么感受?(交流对诗句含义的理解,诗句的表达方法及内心情感体验。)

  诵读,激发爱国情怀

  (1)自由朗诵

  以充沛的情感读出内心的自豪,读出对祖国的一片深情。

  (2)分角色朗诵

  甲、乙、丙、丁分配朗诵或四人小组合作读,也可以全班分角色朗诵。

  (3)表演朗诵

  配上音乐,化装表演朗诵。

  总结升华

  交流对有诗歌朗诵的体会。

教学设计方案 篇4

  《语文新课程标准》指出:小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。在低年级,我认为语文课堂上最主要的是培养学生对语文的兴趣,扎实语言文字的训练。

  《小小的船》是一首优美的儿童诗,作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。文中写了一个孩子把新月看作小船,联想自己坐到月亮上去,在蓝天中航行,驶过星群,看望星星,表现孩子喜悦的心情。本课教学时间安排为两教时,第一课时主要进行生字教学。第二课时的教学目标设定为以下几方面:

  1、认知目标:理解课文中蓝蓝、闪闪、弯弯等词的意思,运用我看见的句式说话。

  2、技能目标:初步培养学生的想象能力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

  3、情感目标:培养学生欣赏大自然美景的情趣。

  本课的重难点在于培养学生有感情朗读,为求做到在读中体会,在读中理解,在读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。下面谈谈我的课堂教学思路设计:

  一、创设情境,激发兴趣

  兴趣是孩子最好的老师。教师通过图画、音乐和文学语言描述,再现教材的情挠,就会给学生以强烈的真实感,较快地把学生带动入智力最近发展区。情境法适合学生的生理和心理特点,能唤起他们的形象思维,提高想象能力,在情境教学中学生既观察、感受又思维、表达,使大脑两半球交替兴奋,为充分挖掘大脑潜力创造了条件。因而,我创设了如下情境:出示蓝天图,让学生边唱一闪一闪亮晶晶,边贴星星。

  1、看这晴朗的夜晚,闪烁的星星在蓝天一闪一闪,多美啊!还缺了什么?(通过说话,弄清星星与月亮的关系)

  2、(贴上月亮)弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么(想象练说)这么美的月空,教师要用一首歌来赞美它!(弹唱歌曲《小小的船》)

  3、画美,歌更美!这首歌的歌词就是我们今天要学的课文,等学完了课文,我们也来唱一唱,好吗?(出示课题)

  通过有目的地引导学生唱一唱,动手贴一贴,说一说,充分调动了他们的想象力,激发了他们参与学习的热情:通过昕歌曲的演唱,看着画面再次感受美,进一步激发了他们学习的欲望。

  二、以趣为径,再创佳境,在读、想、说中感受美

  学生在朗读同时也在接受美的熏陶。如何在激趣之后,让这个趣字贯穿下去,扎实说话、培养想象力与朗读训练呢?我作了如下设计:

  1、创设情境,调动多种感官参与感悟

  师讲述:蓝天上有星星,有月亮。这弯弯的月亮,它多像一艘小船呀(放音乐)现在让我们随着音乐轻轻摆动,慢慢地大家可以闭上眼睛。想着,想着,你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?看,蓝蓝的天上有许许多多的星星一闪一闪,在向我们眨眼。让我们飞吧,飞吧!飞上蓝天,坐到月亮上。

  当学生睁开眼睛,(师出示星空图)哈,小朋友现在我们已经飞上天了,已经坐在小船里了,让我们在月亮上愉快地唱起《小小船》,伴随着歌声的响起,学生就会进入美妙的境界。教师随即出示句式:我看见(

  )。引导学生说出:宇宙飞船上天,航天飞机登上月球等。接着再用蓝蓝的天进行说话训练。例如蓝蓝的天上有什么?我在蓝蓝的天的干什么?

  2、朗读训练.一年级学生的朗读往往需要教师的指导,因此,朗读训练的第一步就是教师的范读,

  即范读指导。接着进行引读激情。在这里引读起着画龙点睛的作用,教师采用逻辑引读。

  (1)弯弯的月儿像什么?

  (2)小小的船儿怎么样

  (3)我在小小的船里坐,只看见什么?

  针对小朋友好胜的心理特点设计了赛读夺星这一小环节,使教学再进入一个小高潮。比赛的规则是:感情朗读要把闭着眼睛的小朋友仿佛带上蓝天。再通过个别、小组、大组赛读,激发参与的积极性,满足求胜欲望。此时教师可以趁热打铁,让学生进行即兴演读。

  演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法,可以再现课文情景,从而增强对课文的理解,加深印象,并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号,借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系,而且实现表像的外化,那就是把头脑中的表像运用外显的形体动作和语调音色表达出来。课上我采用了:a.自由演读b.个别演读c.全体演读

  三、想象作画,趣中求新

  读与背并非语文教学的终止,学生要学会迁移、运用。学生在说一说、读一读时融入了情境,如何将学生此时的激情再次升华呢?

  1、组织学生表演唱《小小的船队》

  2、夜空多美呀!你想把它画下来吗?先说说你想画什么。(小组交流)

  3、创作想象画。

  音乐渲染气氛,使学生进入太空,幻想着邀游蓝天的情景,联系诗歌内容,用手中的画笔描绘出自己看到的太空美景。一首奇妙无比的诗歌,每位学生都有自己独到的见解,都进行了美的创新!我想,学生的创新不是从无到有的发明,只要是获得知识的进程对他本人来说是独特的、新颖的、具有价值的,就是创新。

  我们在教学中要能够激发学生学习的兴趣,在读中悟情、悟理,扎实的训练以趣字贯穿,学生的创新火花将在学习过程中时时闪烁!

教学设计方案 篇5

  【教学目标】

  1、认识十二个生字,会写“今、正、雨、两”4个生字,认识偏旁“饣、牛”。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、初步了解课文内容,懂得关心父母、孝敬长辈。

  【教学重点、难点】

  知道小云借生日给妈妈的原因,从故事中了解母女间的情感。

  【教学准备】

  课件《生日歌》、《好妈妈》。

  【教学时间】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  课前:放《生日歌》,师生合唱。

  一、由生日歌引入课题

  1、小朋友们,生日指哪一天,你们喜欢过生日吗?你在过生日的时候,你最希望的是什么?

  2、指名说一说。

  3、平常你们向别人借过东西吗?有听说过借生日的吗?今天呀,我们就要来学习一个借生日的故事。板书课题《借生日》齐读课题。

  二、初读课文、整体感知

  1、引导质疑。

  2、生日读课文、圈出生字、读准字音、读通句子、标出自然段序号。

  3、和同桌交流识字方法。

  三、细读课文,体会情感

  1、用自己喜欢的方法读课文,你读懂了什么?用“我读懂了……

  在全班进行交流。

  2、观察图画(一)体会妈妈对女儿的爱。

  3、指导朗读第一次对话。

  4、观察图画(二)体会小云对妈妈的孝敬。

  5、指导朗读第二次对话(教育学生关心父、母、孝敬长辈。)

  6、播放《好妈妈》师范读课文,生:轻声跟读课文。

  7、你打算怎样表达对妈妈的爱?

  同桌交流,全班交流。

  四、拓展训练、活跃思维

  续编故事。

  五、作业设计

  亲手做一份小礼物,并写上一句祝福的话,送给父母。

  【板书设计】

  18、借生日

  爱

  妈妈 小云

  第二课时

  一、复习

  有感情的朗读课文。

  二、生字

  1、读生字(课件):

  ⑴ 开火车拼读。(借助拼音、正音)

  ⑵ 去掉拼音指读。

  ⑶ 交换生字位置,男生、女生赛读。

  ⑷ 认识新偏旁“饣”、“牛”。

  ⑸ 交流识记方法:

  (顺口溜、儿歌、谜语、加一加、减一减。)

  2、生字扩词:

  ⑴ 同桌扩词,看谁说得多。

  ⑵ 请生扩词。(选词说话)

  ⑶ 课件出示老师准备的词语。

  ⑷ 小老师领读。

  ⑸ 抽读。

  ⑹ 全班齐读。

  ⑺ 出示带有生字词的句子,赛读、齐读。

  ⑻ 再读课文、巩固字音。

  3、写字:

  出示“雨、两”两个字。(带田字格)

  ⑴ 学生观察。

  ⑵ 全班交流观察所得。(我发现……)

  ⑶ 师范写、边读解雨、“门”要宽、“丨”要写中间、四点两边对称,两“门”内两个字分布均匀,“人”的“捺”要变成点。

  ⑷ 生描红,后书空。

  ⑸ 展示台。

  三、拓展

  1、比一比,谁记的生字多。

  2、找朋友、连线(词)。

  3、猜一猜。

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