当前位置:满分范文网>教学资料>教学设计>教学设计方案

教学设计方案

时间:2020-10-17 21:43:29 教学设计 我要投稿

精选教学设计方案模板锦集四篇

  为了确保我们的努力取得实效,通常需要提前准备好一份方案,方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。那么制定方案需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的教学设计方案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

精选教学设计方案模板锦集四篇

教学设计方案 篇1

  1.让学生读一读三句话,再读一读伙伴的提示语,想想这三句话中“回”字的意思。

  2.学生在小组内交流自己的发现。

  3.集体,了解“回”的几中解释。

  (1)掉转。

  (2)从别处到原来的地方。

  (3)量词,指事情、动作的次数。

  (4)回族。

  (5)曲折环绕。

  4.读句子,选择“回”在句中的准确意思。

  句1:“回”是掉转的意思。

  句2:“回”是回族的意思。

  句3:“回”是量词,指事情的次数。

  5.扩展练习。教师再举几个例子或让学生自己举例,体会汉字一字多义的特点。

  日积月累

  这一部分包括“读读认认”、“读读背背”两项内容。

  “读读认认”是让学生认读八个表厨具名称的新词,从中认识九个生字。教学时可设计以下环节。

  1.让学生借助拼音拼读生词,再让学生发现排列的规律,并联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系,了解字义。如:

  灶:烧火做饭的用具,跟火有关。

  铝锅:金属“铝”做的炊具。

  漏勺:让食物留下,让汤或水从中漏掉的用具。

  汤:跟水有关。

  2.认读生字,指名说记字方法。

  3.同桌互相检测识字情况。

  4.识字展示。

  让学生回家观察家里厨房的用具,看看是否都能说出用具的名称,再积累积累一些新词,学习新字,制作字卡、词卡,拿到班上展示。

  “读读背背”是四类成语的积累。第一组是关于团结合作的成语,第二组是关于取长补短的成语,第三组是关于错误思想方法的成语,第四组是关于学习的成语。教学时,可设计以下几个环节:

  1.让学生自读这些成语,边读边想成语的意思。

  2.在小组内读成语,互相正音,并交流自己理解的成语,提出不懂的成语。

  3.分组比赛读成语。

  4.按自己喜欢的方式背成语,在游戏中展示自己积累的成语。

  (1)成语接龙比赛。

  (2)猜成语:老师说意思让学生猜;同学互说互猜成语。

  口语交际

  这次口语交际的话题是“自我保护”。教材给出四幅图,提示了故事的开头。交际的关键是先看懂图意,再联系生活实际想想该怎么办。可设计下面的情境。

  情境一:小组合作表演故事的开头。

  1.观察图画内容,弄明白四幅图连起来说的是什么事。

  2.根据图画内容,小组合作表演故事的开头。

  情境二:续编故事。

  1.如果让你扮演图中的小朋友,你会怎样把故事编下去呢?

  2.把你的想法说给小组同学听。

  情境三:交际表演。

  1.选择较合理的想法,小组合作把故事编完整。编时注意:

  (1)小朋友如果真的认识这位叔叔,确实是爸爸的朋友,他该怎么办呢?(礼貌待人)

  (2)小朋友如果不认识这位叔叔,他该怎么办呢?(自我保护)

  2.各小组用表演的形式展示合作续编的故事。

  3.小组互相评价,评出最佳合作奖。

  情境四:感悟故事。

  1.这个故事,让你明白什么?把你的体会说给大家听听。

  2.联系生活实际说一说。

  (1)怎样有礼貌地接待客人?

  (2)怎样对待陌生人?怎样自我保护?

  口语交际之后,做“画画写写”的练习。内容由学生自定,目的是学生用画、写结合的形式,练习表达,提高写话的兴趣。写好之后,相互展示和交流。

  展示台

  这次展示台,设计了两方面的展示内容:一是“填字游戏”的展示;一是谜语展示。可提醒学生在课前做好有关的准备,鼓励学生展示其他方面的本领。

  (一)填字游戏

  1.让学生根据自己的积累,把词语补充完整。

  2.让学生自己设计填字卡片。

  3.分小组合作完成填字游戏。

  4.填好后横向读一读词语,再竖着读一读填好的字(新世纪我能行),说说发现了什么。

  (二)谜语展示

  1.展示自己收集的谜语。

  2.小组互猜谜语。

  3.集体猜谜语比赛。

教学设计方案 篇2

  【课前透视】

  黄山雄姿灵秀,气势磅礴,是著名的旅游圣地。本文向我们展示的是黄山四绝之一的黄山石。在作者笔下,一块块本无生命的石头显示出它神奇,惟妙惟肖、活灵活现、趣味横生。不禁让人由此及彼,更加喜爱黄山。本文是一篇描写景物的散文,共六个自然段,有三个自然段配有图片,可说是图文并茂,为理解课文提供了良好的资源。

  黄山是名胜,可孩子年纪小,真正去过的不多。因此教师要调动学生利用多种方式来收集相关资料,拉近教材内容与学生之间的距离,同时引导学生朗读感悟,大胆想像,体会黄山石的神奇,从而激发学生喜爱黄山,热爱祖国之情。

  【教学目标】

  1、学习会认的14个生字的正确读音,掌握会写的8个生字的笔划笔顺;

  2、读熟课文、正确流利有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹,背诵自己喜欢的部分;

  3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。

  【教学重点】

  识字、正确流利有感情地朗读课文。

  【信息资料】

  1、多媒体课件、生字卡片。

  2、搜集黄山的有关资料。

  【教学时数】

  两课时。

  【教学设计】

  第一课时

  〖切入举偶

  1、课件演示:

  (出示文中三幅图片,引导学生进行观察:画面上的石头像什么?选择其中的一块想一想、说一说。)刚才小朋友看到的和描述的是黄山的石头,它以奇特闻名世界。今天我们就来学习《黄山奇石》,看看课文是怎么描写的。板书课题。

  课件演示激发了学生的好奇心和求知欲,学生敢想敢说,发挥了主体作用。

  2、启发谈话。同学们,喜欢旅游吗?都去过哪些好地方?今天老师想和同学们一起乘上旅游专列一同去安徽的黄山,去欣赏那里闻名遐迩的奇石,愿意吗?板书课题。

  联系学生爱旅游的实际,创设了学习情境,激发了学生的兴趣。

  〖对话平台

  一、自读

  1、自由读,要求:借助拼音读准生字的音。

  2、同桌互相学习,检查读音。

  3、小组合作读,要求:彼此帮助,读得流畅。

  4、大组赛读,要求:比比哪组读得有情感。

  引导学生成为读书的主人,采用活泼的形式促进学生朗读,培养学生自主读书的能力。

  二、识字

  1、小组识字。小组内用自己喜欢的方式来学习,不会的可以请教其他同学或请教老师。

  2、汇报识字。选出小组的代表,带领大家认读生字。

  3、分层次读字词。先出示带有拼音的词语,再去掉拼音读生字词。

  4、交流识字方法。

  5、游戏检测。教师读生字,学生和教师玩照镜子的游戏。评选识字小能手。

  识字环节要创设识字的情境,保持学生识字的热情,在交流中多了解识字方法,提高自己的识字能力。

  二、朗读

  1、用自己喜欢的方式朗读课文,要求读得正确、流利。

  2、分自然段指读,其他同学点评议。

  3、小组合作通读全文。

  发挥学生读书的自主性,在朗读的方式上不要限制,要培养学生朗读的兴趣。

  三、写字

  1、教师出示要写的生字:尤、其、区、它。学生认读。

  2、观察字形,说说书写时要注意什么。

  3、教师示范,重点对难写的字进行指导。如:区字的笔顺:一区

  4、学生练习。教师巡视。

  养成良好的写字习惯,逐步培养学生独立识字的能力,就要让学生多观察,多练习。

教学设计方案 篇3

  一、课题:赵州桥

  二、课型:讲读2

  三、教学时间: ____年____月____日 星期____第____节

  四、教学准备:有关赵州桥的图片

  五、教学目的:

  1、抓住重点词句,正确理解第2、第3自然段的主要意思。

  2、能照样子用不但而且把两句话合并成一句话。

  六、重点、难点:

  七、教学过程(复习、新课、小结、板书)

  (一)、复习检查。

  指名朗读第一自然段,回顾这一段的阅读方法,说说这一段的段落意思,齐读单元提示语第1、2句。

  (二)、学习课文第2段。

  1、这座桥世界闻名,全世界很多人都知道这座桥。那么它为什么能如此闻名呢?除了它的年代久远以外,更重要的是它独特的设计,是个创举。第2段就写了赵州桥在设计上的特点。下面请同学们默读第2段,边读边想下面的问题。(投影出示)

  ⑴、这个自然段有几句话?(5句话)

  ⑵、赵州桥在设计上有什么特点。

  ⑶、找找这个自然段的重点词语。

  2、集体讨论。

  ⑴、赵州桥在设计上有什么特点?也就是它和别的桥相比,有什么独特的地方?(第一个特点,这么长的桥全部用石头砌成,没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞;第二个特点:大桥洞顶上的左右两边,各有两个拱形的小桥洞,所以课文第1-3句具体介绍了什么?这样的设计有什么好处?(第4句:平时河水从大桥洞流过,发大水时,河水可以从四个小桥洞流过。解释:横跨:因为发大水时,河水不但可以从大桥洞流过,还可以从四个小桥洞流过,减轻了流水时对桥身的冲击力,所以说它是建桥史上的一个创举。

  ⑵、这段话的重点词句是哪一句?为什么是这句?(出示这句话)

  3、小结第二段。

  结合完成《作业本》第5题,按课文内容填空,填好后读一读,集体订正。

  谁能说说这一段话主要讲了赵州桥什么?(坚固)

  (三)、学习课文第3自然段。

  赵州桥不但坚固,而且美观。第2自然段从它的设计上的创举来说明赵州桥的坚固,而这一段则主要从什么方面来说明赵州桥的美观,下面请大家看课文第3自然段。

  1、请一名同学朗读第3自然段。其余同学边听边完成下列问题。

  ⑴、找一找这个自然段有几句话。(3句)

  ⑵、说一说这一段的重点词句是什么?(精美的图案)

  2、回答问题。

  3、分析第3自然段。

  ⑴、请大家读读第3小节的第一句话:这是一个承上启下的过渡句。不但坚固总结第2自然段的内容,而且美观是指这段课文介绍的重点。出示:不但而且练习说话。

  ⑵、课文从哪方面来说明这座桥美观?(从桥上雕刻着精美的图案来说明美观。)

  ⑶、课文中主要写了哪些精美的图案?

  ①、根据学生的回答板书:有的有的还有的

  出示:理解:相互缠绕、相互抵着、回首遥望、双龙戏珠。

  ②、精美图案后面的冒号是什么意思?和后面的内容有什么关系?

  (冒号后面的有的有的还有的都属于精美的图案)

  ③、把这三个图案都写了,最后一句是怎么写的?请一学生读。

  这所有的龙指的是哪些龙?所以这一句话是把前面列举的三种图案作了概括。这里用先列举后概括的方法把图案的精美栩栩如生地描绘出来。

  4、小结这段话的第一句,总起这座桥不但坚固而且美观,接着通过三种图案分述它的美观,最后,又总结了所有的龙像活的.一样这种用总起分述总结的方法写出了桥的美观。

  (四)、小结。

  第二、三自然段课文分别介绍了赵州桥的坚固和美观,两段之间用过渡句连接起来。

  (五)、要求有表情地朗读、引背第3段。

  板书:

  赵州桥 坚固(设计独特):长 宽 大桥洞 小桥洞

  美观(精美图案)有的,有的,有的

教学设计方案 篇4

  高中历史新教材在内容的编排上更丰富,充实,更加注重能力的培养,对教师教育水平提出了更高要求。教师应该创新教法,精心设计最佳教学方案。

  一、必须更新教学观念,贯彻落实原则

  历史教学必须具有开放的思想,要从过去那种狭隘的、封闭型的教学理念中解放出来,变为“宽广型”的教学观念。教学中要求教师教学观念民主,树立为学生服务的思想;教学方法民主,充分尊重学生的人格;以学生为主体,充分发挥他们自身已具备的思想基础,智力能力,独立自主地解决问题。激发学生的求知欲,使得他们在自觉地参与学习的过程中重视自身的发展,尤其是思维能力的提高和创新意识,创造能力的培养;树立正确的道德观、人生观和价值观。

  二、研读新课标,总体把握教材内容

  阅读教材时要突出分析以下几大问题,课标中对本节内容的要求;本节内容的知识体系;注意按照新课程的三维目标体系确定教学目标;本节内容在教材中的地位,前后教材内容的逻辑关系。突出重点,详解难点。还应该思考通过本节内容的学习,对学生学科能力甚至综合素质的帮助,以及思维方式的变化影响等。只有吃透教材,才能很好的利用教材,更好的完成教育教学任务。

  三、有效地利用历史教学方法,培养学生多方面能力

  教师在课堂教学采用多种教学方法,如讨论法,举例法,比较法,归纳法等,这样可以交叉刺激学生的感觉器官,让学生耳闻目睹、读写结合、讲讲练练,把知识传授给学生。这样做可以拓宽学生获得知识的信息渠道;还可以使课堂教学轻

  松愉快、生动活泼,增强学生的学习兴趣,使学生以全面辩证客观发展的眼光看待问题,提高学生的思维能力,创新意识和实践能力。

  四、做好了历史教学反思

  教学反思是指对教育教学行为进行思考、回顾、总结、归纳的一种活动。教学反思,贵在及时,贵在坚持,贵在执着地追求,长期积累。教学反思虽然在整个教学环节中处于最后,但却是至关重要的。有利于教师及时总结自己的教学经验,培养教师学习、研究的意识,促使教师更好地实现教学理论与教学实践的结合,提高教师的教学能力与水平。

【精选教学设计方案模板锦集四篇】相关文章:

1.精选教学设计方案锦集5篇

2.精选教学设计方案锦集6篇

3.精选教学设计方案模板锦集三篇

4.【精品】教学设计方案锦集九篇

5.【精品】教学设计方案锦集7篇

6.【必备】教学设计方案锦集7篇

7.教学设计方案锦集7篇

8.教学设计方案锦集六篇

9.教学设计方案锦集5篇

上一篇:教学设计方案 下一篇:教学设计方案