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教学设计方案

时间:2023-03-06 02:25:25 教学设计 我要投稿

精选教学设计方案模板锦集三篇

  为有力保证事情或工作开展的水平质量,常常需要提前制定一份优秀的方案,方案是有很强可操作性的书面计划。怎样写方案才更能起到其作用呢?下面是小编整理的教学设计方案5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

精选教学设计方案模板锦集三篇

教学设计方案 篇1

  【教学目标】

  1、通过课文中优美句子的理解,感受燕子的美,欣赏春光的美,体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量,渗透环保教育。

  2、学习第一、三、四自然段,能理解长句子的意思,有感情朗读课文。

  【教学过程】

  一、创设情境,复习引入

  1、看图(春光图,画面中没有燕子)。

  2、这么美的春光图,谁想用大文学家郑振铎写的句子来赞美一下。

  (指名)

  让我们大家再一次大声地来赞美一番。

  3、请大家再仔细研究一下这幅图,是否还有美中不足,缺少了什么呢?

  (学生回答)

  为什么要增添燕子?

  (学生讨论)

  板书:静──静中有动

  二、学习第一段

  1、那我们各小组再给上节课画的画增添几只燕子吧!怎么画?请大家认认真真读读第一段,其实呀,这一段读好了,你不但能画小燕子,今后写小动物外形也不成问题。

  2、学生画。

  3、欣赏画面:

  师:哪些小组愿意把这副有小燕子加入的春光图请大家欣赏?

  你们能说说为什么这么画吗?

  重点引导学习:

  乌黑光滑的羽毛。

  (乌黑说明颜色黑。“光滑”呢?仅仅只是黑吗?)

  俊俏轻快的翅膀。

  (什么是“俊俏”?我们平时还可以说谁俊俏?作者说小燕子的翅膀俊俏,可见他非常──)

  剪刀似的尾巴。

  (形状)

  4、哦,你们真了不起!读懂了课文,还画了这么活泼可爱的小燕子。看来,课文一定写得很美,谁愿意用朗读表现燕子的美?

  5、请大家也用自己最喜欢的方式美美地来读一读,并找一找你觉得哪个字用的最妙?

  (凑这个字用的好,让我们觉得小燕子活泼可爱,十分伶俐,用其它词就没有这样的形象,不能刻画得这样惟妙惟肖。)

  6、可见,作者十分喜爱燕子,让我们再一次朗读,读出对小燕子的赞美吧!

  7、你能用自己的话概括这一段主要写什么吗?

  8、你还有什么问题吗?

  三、学习第三段

  1、师:燕子的外形真美,老师已经迫不及待想领略燕子的'其它美,你们想吗?

  2、请细细品读第三节,划出你认为表现燕子美的句子,再多读几遍,想想你能体会到什么?然后可以与同桌交流。

  3、学生自由朗读同桌交流。

  4、讨论:

  在微风中,在阳光中,燕子带着它剪刀似的尾巴,斜着身子在天空里掠过,“唧”的一声,已经由这边的稻田上,飞到了那边的高柳下。

  师:这是一个长句子,你读懂了吗?

  主要写燕子飞到高柳下。

  其它词语呢?写出了什么?

  “斜”字把燕子飞行的特点写出来了,给人又快有轻的感觉。杜甫曾经写过这样的诗句:“细雨鱼儿出,微风燕子斜。”“斜”字不但写出恶劣燕子飞行轻快,而且写出燕子飞行的优美姿态。

  “掠过”你体会到什么?

  “唧”的一声,已经由这边的稻田上,飞到了那边的高柳下。你又体会到什么?

  比较句子:

  如果把这句子改成“燕子飞到高柳下“,你们还有这种感觉吗?你们的脑海中还有这飞姿优美的小燕子吗?

  因此,我们在写文章是一定要把句子写具体,写生动,文章才有味道,大家才爱看。还有几只横掠过波光粼粼的湖面,剪尾或翼尖偶尔沾一下水面,那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。

  小圆晕是什么?为什么不用小圆圈?“晕”和“圈”有什么不同?

  “晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈。

  那七彩的光圈可真美!在作者眼里,燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美,就连这小圆圈也是美的!让我们再读这句话,领略这其中的美。

  四、学习第四段

  1、刚才我们欣赏了燕子飞行之美,那么停歇时的燕子又是怎样的呢?请你读读第四段,你最喜欢哪些句子?并与同桌交流一下,说说你喜欢的理由。

  2、交流:

  估计:

  ⑴ 有几队燕子飞倦了,落在电线上。

  (落写出了燕子飞行是疲倦是休息的样子,比停恰当)

  ⑵ 嫩蓝的天空,几痕细线连于电杆之间,线上停着几个小黑点,那就是燕子。

  师:为什么用痕,不用根?

  (电线远,而且多,看不清楚,在蓝天中只留下一丝痕迹)

  为什么天空不用“蔚蓝”,而用“嫩蓝”?

  师:是颜色浅?是蓝得透明?是天空也充满活力?是,但又不全是,里面更多的是作者的感情。这就是我们祖国语言的魅力。

  ⑶ 这多么像正待演奏的曲谱啊!

  这指什么?远远看上去落在电线上的燕子连同电线,像五线谱。我们来看看曲谱是怎样的?你体会到了什么?

  大家想一想,这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱?

  师:这节课我们学习了课文第一、三、四段,领略了燕子外形之美,飞行之美,还有停歇在电线杆上时的音乐美。怪不得画家画春天,少不了燕子,作家写赞美春天的诗文,少不了燕子;歌唱家唱赞美春天的歌,也总少不了燕子。可以说,如果少了燕子,春天就会失去一半的美。让我们饱含神情,再次齐读这三段,把可爱的燕子,把美丽的春天留在我们的脑海里,伴随我们生活的每一天,使生活更有生机,更加灿烂!

  六、课外延伸

  通过这篇课文的学习,我们知道了燕子的外形,飞行时的美姿,停歇时的音乐之美,关于燕子你还知道写什么,可不可以把你课外找到的资料与小朋友共享?

  同学们,让我们保护燕子……

  以《我是一只小燕子》写一篇短文。

  【板书】

  春光 飞行

  美

  外形 停歇

教学设计方案 篇2

  【学习目标】

  1、读懂课文,了解太空植物产生变化的原因及变化后的作用。

  2、掌握略读课文的学习方法。

  3、感受科学力量的神奇及科学技术的伟大。

  【教学重点】

  学会学习,体会文中用词的准确性。

  【教学过程】

  一、图片引课

  1、出示神六英雄图片,问学生是谁?出示神五英雄图片,问学生是谁?

  2、出示发射飞船图片,问学生是什么?

  3、小结:

  在飞船里不仅载着我们的航天英雄,同时,还载着一批特殊的乘客,今天,我们就来学习,揭示课题,读题。

  二、导语引路

  1、自由读导语、思考:

  导语告诉我们怎么来学习?

  2、反馈,出示学习本课的方法和要求:

  方法和要求:

  ⑴ 默读,思考课文主要内容?

  ⑵ 感兴趣,读不懂的地方画下来,讨论、交流。

  三、个人学习

  1、按导语的要求和方法自己学习32课。

  2、了解学生学习中遇到的困难。

  3、教师提供学习资料,学生再次自己学课文,并把问题写下来。

  四、小组学习

  1、在学习小组里把不懂的地方,还有最感兴趣的'地方,进行讨论、交流,要求:

  把为什么感兴趣,是什么地方不懂,说清楚。

  板书:

  为什么?是什么?

  2、反馈。

  五、集体学习

  1、提出不懂问题,全班交流。

  2、重点落实以下三方面:

  ⑴ 概括课文的主要内容,让学生把方法板书到黑板上。

  ⑵ 理解由于由于使得:

  ① 植物种子内部的遗传物质产生变化的原因是

  ② 由于宇宙射线的辐射,由于处于微重力、高真空的特殊环境,所以

  ③ 小结:

  这句话写出了植物种子产生变化的几个方面的原因。

  ⑶ 概括太空蔬菜的作用,明确用词准确:

  已经走进打算正在致力于还希望。

  六、激情、拓展

  1、此时此刻,同学们有什么话要说?

  2、有情朗读课文最后一段。

  3、阅读科普文章,推荐《人造发光植物》。

  4、结束语:

  让我们从小爱科学吧!让科学之光洒满我们的校园!

  【教学反思】

  1、简单语文,简单教:

  在教材处理上,不要过分去深究细磨。本堂课只有2个知识性的训练点:

  ⑴ 由于由于使得让学生明白,这句话中的原因有几个方面。

  ⑵ 依托已经走进打算正在致力于还希望这些词,让学生明白用词要准确。

  2、努力为学生的需求服务:

  ⑴ 本堂课围绕帮助解决学生的问题,开展教学。

  ⑵ 学法的指导,为学生将来学习,仍至于终身学习,打下基础。

  3、使自己成为一个具备语文老师资格的老师:

  ⑴ 提高自己的语文素养,为学生作表率。

  ⑵ 在课堂上绽放老师的语文素养,为浇灌学生的语文素养服务。

教学设计方案 篇3

  教学目标:

  1.认识本课的2个生字。

  2.能按“阅读提示”的要求学习课文,能把握课文的主要内容。

  3.有感情地朗读课文,学习“表弟”用实际行动改正缺点的精神,感受“表弟”美好的心灵。

  教学步骤:

  (一)导入

  这节课,我们来学习一篇新的课文:新年礼物。

  (二)按要求自读课文

  要求:1.借助汉语拼音把课文读通顺,哪些地方有困难就停下来多读几遍。

  2.默读课文,在不懂的字、词、句下面画上横线打上“?”,然后借助字典联系上下文试着理解不懂的字、词、句。

  3.再读课文,标出自然段序号。想一想,每个自然段讲的是什么?作者围绕“新年礼物”讲了一件什么事?

  (三)小组讨论交流

  1.向本组同学们汇报你读懂了哪些内容?还有哪些内容不懂。

  2.同学之间在小组内互相解决不懂的问题。

  (四)师生共同交流自学情况

  1.指读课文。

  2.本文共有几个自然段?每个自然段都讲了什么?文中主要讲了一件什么事?

  明确:课文记叙了一个小学三年级的学生,在准备送给老师新年礼物的过程中,改正了过去做作业不认真的缺点的事。

  (五)质疑

  1.在全班提出自学和小组学习中仍未解决的问题。

  2.师生共同归纳,疏理所提问题。

  (六)自由读课文

  培养学生借助思考题自学课文的能力。

  (七)全班交流

  1.作者为什么说:“弟弟送给老师的.算不上什么礼物、其实是最好的礼物——一颗真诚的心。”

  明确:(1)使学认识到这是作者对弟弟送给老师礼物的评价。

  (2)作业清楚、工整、正确是每个学生应该做到的,所以说:“算不上什么礼物。”

  (3)联系弟弟过去的毛病,现在对作业的态度,作业的样子,可以看出弟弟是真心实意改正缺点,尊敬老师。所以说又是最好的礼物——一颗真诚的心。

  2.教师适时进行朗读指导。

  (八)扩展练习

  1.把句子补充完整。

  (1)弟弟告诉爸爸,他们小队悄悄地商量过了,送给老师的新年礼物要

  (2)他是用美好的心灵,在做着送给

  2.从课文中选出自己最喜欢的段落有感情朗读。

  (九)板书设计

  教案点评:

  这是一篇略读课文,注意培养学生独立阅读和独立思考的能力。在教师相机指导下,逐步使学生达到对重难点问题的解决,理解课文,并学习用完整通顺的语句表达交流意见的方法。

  探究活动

  新年马上就要来临,你打算送给老师什么新年礼物呢?能不能也以《新年礼物》为题写一篇小文。想一想,试一试,也许能给老师个惊喜

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