《我的叔叔于勒》教学设计

发布时间:2020-02-11

  一、教材分析

  1、《我的叔叔于勒》是初三的一篇讲读课文,是外国文学作品中的名篇,第五册我的叔叔于勒。

  从语文教材应完成的教学目标看,要教会学生体会通过塑造人物形象叙述故事情节,描写环境表达作者思想感情。

  本课在本单元应完成的教学任务主要是:通过人物分析学习对比手法的运用,认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。

  2、教学目标及要求

  ①小说表现的主题思想

  ②个性化的人物语言及曲折的故事情节

  ③对比手法的成功运用对刻画人物形象的好处

  3、重点难点

  ①多方面刻画人物形象以展观人物内心世界的方法

  ②构思新颖巧妙悬念的设置

  二、教法分析

  1、整体感知法

  指导学生在阅读小说时,把握主要人物的主要情况,整体感知小说,初中三年级语文教案《第五册我的叔叔于勒》。

  2、比较教学法

  与《变色龙》比较,共性——善变的性格

  3、自主讨论法

  深入理解小说主题。

  三、学法指导

  本文在分析人物,环境时抓住一个“变”,在构思铺排时抓住一个“巧”字

  四、教学过程

  1、导入新课

  大家在初二学过一篇《变色龙》还记得吗?请同学们回忆——小说“变色龙”是指谁?为何称之为“变色龙?有何特点?”

  明确 变色龙——奥楚蔑洛夫

  特点——善变

  今天我们共同学习另一个外国的作家写的一篇也是讲述人善变的小说《我的叔叔于勒》

  2、板书课题:《我的叔叔于勒》

  3、整体感知小说,知线索

  明确:菲利普夫妇盼于勒发财归来是叙事明线,于勒离家到美洲冒险10年经历为暗线。

  情节:盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒

  4、情节:人物态度,找出菲利普夫妇言行变化的代表句。

  开端(盼于勒)——发展(赞于勒)——高潮(遇于勒)——结局(躲于勒)

  人物态度对比:

  前: 希望(正直,有良心)→福星唯一希望→不是他,

  后: 恐怖 →流氓→坏蛋 →不安 →是他→流氓 →哆嗦打听 →煞白暴怒

  5、人物性格分析(讨论)

  菲利普夫妇:自私,冷酷,贪婪,庸俗的小市对民,爱慕虚荣。

  比 “我”一个也涉世未深,天真单纯,富用同情心 的孩子。

  寄寓了自己的希望和理想

  6、找出小说中环境描写,各自的作用?

  7、小说主题讨论:

  金钱至上

  8、发散训练

  ①小说的结局怎样?人物命运是由个人性格造成的?还是社会环境造成的?

  ②假如菲利普夫妇在游轮上巧遇发了大财的于勒,他们的言行会怎样?用150个字来完成。

  ③写作:请以“人与人这间”为题,反映当代人际关系的中心。