《动手做做看》教学设计

时间：2022-12-27 12:49:26 教学设计我要投稿

《动手做做看》教学设计

　　一、激趣导入，出示课题

《动手做做看》教学设计

　　一只杯子里装满了水，我在上面放上一张纸，杯子倒过来，水不会撒出来。遇到这样的问题你会怎么做？出示课题《动手做做看》。

　　二、自由读课文质疑

　　1、对别人提出的问题或生活中遇到的问题，你动脑筋了吗？动手做了吗？读读课文，看看伊琳娜是怎样做的。

　　2、提出不懂的生字词或课文中不理解的句子。

　　（1）字词：

　　鳞（l0n）：鱼类、爬行动物或少数哺乳动物身体表面具有保护作用的薄片状组织，由角质组成。

　　哄（h%ng）骗（pi4n）：用假话或手段骗人。

　　（2）理解难句：

　　“我不是哄你们。我是为了让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的。”这是科学家朗志万的话，意思是朗志万不是真的哄骗孩子；他这样做的目的是教育学生不要轻易地相信权威，凡事要亲自动手做一做。

　　三、再读课文,小组讨论

　　1、默读思考

　　（1）课文中哪部分写了科学家朗志万向小朋友提出了一个奇怪的问题，小朋友是怎样回答的。

　　（2）伊琳娜是怎么做的。

　　（3）伊琳娜是怎么说的。

　　（4）你赞成“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话吗？

　　2、汇报：

　　课文（第1-3自然段）科学家提出为什么往装满水的杯子里放一条金鱼，水不会漫出来的问题。

　　（第4-5自然段）写了伊琳娜亲自动手做实验，发现科学家的话是错的。

　　（第6-7自然段）写伊琳娜听懂了朗志万的话，明白了他这样做的目的。

　　3、学了“动手做做看”你明白了什么？受到了什么启发？

　　本文通过写伊琳娜自己动手做实验，明白了一个道理，教育我们不要轻信权威，对别人提出的问题或生活中遇到的问题要多动脑筋想，多动手做。

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