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《桥(A、B案)》教学设计

时间:2023-02-17 09:50:33 教学设计 我要投稿
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《桥(A、B案)》教学设计

  在教学工作者开展教学活动前,往往需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是小编整理的《桥(A、B案)》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《桥(A、B案)》教学设计

  学习目标

  ①理解课文内容,体会生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容和理解。

  ②正确、流利、有感情地朗读课文。

  课前准备

  字词卡片。

  A案

  ●揭示课题

  哈默用自己的言行维护了个人的尊严,同时赢得了人们的尊重。今天,我们学习《将心比心》,能说说这个词语的意思吗?课文写了哪些将心比心的事情呢?

  ●初读课文,感知内容

  ①各自轻声读课文,遇到生字可以查查字典。

  ②前后四个同学按段轮流读课文,互相纠正读不好的句子。

  ③课文写了哪两件将心比心的事?

  ●细读课文,探究情感

  ①自学第一节,想想哪些地方让你感动?在自学基础上小组互相交流,并有感情地朗读课文。

  ②自由读课文第二节,想想哪些地方让你特别感动?在书上做些批注。

  ③学生交流读后感受,教师引导重点探究以下问题:读母亲平静的活,思考:母亲的“宽容”体现在哪里?母亲又是怎么鼓励护士的?她为什么能这么做?

  ④有感情地朗读第二节。

  ⑤学习第三:你能结合生活实际,谈谈对这一节的理解吗?

  ⑥有感情地朗读课文。

  ⑦课堂练习:写一段话,以生活中的一个事例来说明“将心比心”。

  B案

  ●自学课文

  ①自由朗读全文。

  ②同桌之间相互进行朗读检查。

  ③提出疑难,师生共同解决。

  ●感知内容

  ①指名分小节朗读课文。

  ②指名复述课文叙述的两个生活“小镜头”。

  ●交流体会

  ①你对课文中的那位阿姨和“我”的母亲想说些什么?

  ②你平时生活中有否遇到过这样的事?(或者正好相反的事例)

  ●创设情境,补充对话

  ①在公共汽车上,一位红领巾给老人让座。

  ②一位年纪很大的老人忙着在山上种树。

  ●课外作业

  读名言,写一段话,说说自己的感受。

  作家罗兰曾经这样说:“如果每一个人与别人相处的时候,都能先想到别人,后想到自己,多想到别人,少想到自己,那么世界上可以增加很多欢乐与和气,而且可以减少很多悲剧和恨事。”

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