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猴子种果树课堂教学案例

时间:2023-02-13 15:20:13 教学设计 我要投稿
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猴子种果树课堂教学案例

  一 教学目标:

猴子种果树课堂教学案例

  1 循文明像:精读课文,了解课文的主要内容,明白猴子种树的经过。

  2 体情悟道:通过故事的学习,懂得做事要有耐心,有主见,不能急于求成。

  3 练习正确、流利、有感情的朗读课文。

  4 练习认真写字,养成良好的书写习惯。

  二 教学重难点:学习猴子种果树的过程,帮助学生领悟为什么猴子什么树都没种成的道理。

  三 教学准备:多媒体课件

  四 教学过程:

  一 复习导入:

  1 上课我们一起学习了22课,读课题。

  2 复习词语:

  (1)梨树 杏树 桃树 樱桃

  很多果树,你能读准么? 指名读。开火车读。

  (2)哇哇 喳喳 咕咕

  这些词呢?指名读。男生读,女生读。发现了吗?这些词语很有特点。

  (3)继续读,,注意把不一样的地方读清楚了。

  可等不及 也等不及 还是等不及

  (4)梨五杏四 杏四桃三 桃三樱二 樱桃好吃树难栽

  最后一组很有意思,加油读准了。

  二 整体感知课文内容:

  1 请小朋友自己读读课文,想想猴子种了几次树?先后种了哪些树?结果怎么样?(出示填空)

  2 学生自读课文。交流。

  3 小结:我们要说清楚谁做了什么,结果怎么样。这就是课文的主要内容。这个本领学会了对我们阅读的帮助特别大,我们一定要努力掌握。

  4 猴子种果树,没种成,这是为什么呢?今天我们就来继续学习课文。

  三 学习课文二、三自然段

  1 自己读这两小节,看看猴子第一次种了什么树?

  2 交流,板书:梨树。

  3 他种成梨树了吗?听了谁的话?

  4 谁来读读乌鸦的话?读了乌鸦的话,你有什么疑问吗?

  特别注意提醒:农谚:农民在劳动中得出的一些经验。非常精练。

  找找这段里有哪个是农谚?

  5 乌鸦的问话谁能读好?看看乌鸦的声音是怎么样的?哇哇声音粗粗的,急急的。练习朗读。

  6 猴子听了乌鸦的话,它是怎么想的呢?读好:可等不及。

  板书 五年 可等不及

  指导朗读。

  7 于是,猴子怎么样做的?

  四 学习四、五自然段

  1 现在老师要变魔术了,看看,哪些地方发生变化了?

  2 交流。

  3 相机板书 第二次种的是,杏树。它没种成的原因是什么呢?

  4谁对它说了话呢?说了什么话呢?我们把这些内容读得特别清楚。

  5喜鹊的话,该怎么样读得比较形象呢?练习朗读。

  6 杏树四年才结果,猴子也等不及。(板书)也字说明什么呢?

  7 咱们也一起来把第二次种树的过程读好了。(练习朗读)

  8 分角色朗读。戴上头饰。

  五 学习六、七自然段

  1 猴子拔掉杏树后,又种了什么?为什么没种成呢?这次,请大家仔仔细细的读课文。书读百遍,其义自现。读了之后,按照老师刚才写的样子,请你自己来写一写。

  2 想想你会写些什么?学生自己在书上写。

  3 交流。板书。请说一说。

  4 看来大家把课文的内容都读得很明白了,会读书,会思考,还会总结呢!

  5 这次呀,猴子拔了(桃树),种了(樱桃)。

  6分角色朗读。戴上头饰。

  六 学习第八、九自然段

  1 樱桃树种成了吗?你能用一句农谚来回答吗?

  2 引读这两小节。

  七 总结课文

  1刚才我们一起跟着小猴子种了四次树,考考大家,你能看着黑板,把这个故事简单的说一说吗?

  2 如果有一只麻雀告诉猴子,有一种树一年就能种成,猴子会怎么做?

  3 你觉得这只猴子怎么样?

  4 这就是它没种成树的原因,出示填空。

  5 如果是你,你会怎么做?我们不管做什么事都要有始有终。

  八 写生字

  1 对呀,这是猴子缺乏耐心。出示词语:耐心。读好这个词语。

  2 学习生字:耐。这个生字,我们要耐心的来学好,写好。

  3 提醒,中间的两竖写好。

  4 范写。

  5 这种缺点,小猴子要怎样?出示:改正,读词。

  6 学习生字:改。提醒写好每个笔画,

  7 范写。

  8 请大家耐心、仔细的练习写这两个字。不好的要及时改正。

  9 巡回检查。

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