《有趣的呼吸器官》教学设计

《有趣的呼吸器官》教学设计

　　作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编精心整理的《有趣的呼吸器官》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　教材分析

　　《我们怎样呼吸》是四年级下册第二单元，是培养学生搜集事实与证据能力的第一个综合探究活动单元，承担的二级目标是“能借助简单的工具对物体进行较细致的观察，并搜集相关事实与证据，能运用语言或者图画描述所观察的事物。

　　人是怎样呼吸的？人吸进的和呼出的气体为什么不一样呢？本课以观察活动引入，引导学生了解人体呼吸系统的组成，在此基础上引导学生自己动手制作肺模型和肺活量测量仪等活动，了解肺的工作原理和工作状态，接着又通过对测量数据的比较与分析，了解呼吸保健的有关知识，最后以补充阅读的形式，让学生了解部分生物富有特色的呼吸方式和呼吸器官，拓展学生的知识面，增强趣味性。

　　教学目标

　　1、知道人体呼吸系统的简单结构，了解肺的呼吸过程和意义。

　　2、能借助自制的肺模型解释肺的工作过程，在小组内集体制作、讨论等活动中，乐于合作与交流。

　　3、对学生进行呼吸系统卫生教育。

　　教学重点

　　自制肺模型并解释肺的工作过程。

　　教学难点

　　通过对肺模型的观察与思考，了解肺的工作过程、

　　教学准备

　　1、教师准备：人呼吸系统模型，肺活量测量仪，多媒体课件。

　　2、学生准备：

　　塑料瓶、圆珠笔管（或硬吸管）、橡皮筋、气球、细绳、橡皮泥、剪刀等若干（分组实验）。

　　教学过程

　　一、激趣导入：

　　1、猜猜看：“我们每天每时每刻都在做的事是什么呢？”

　　学生自由发言。（呼吸）

　　2、做活动：屏住呼吸，你能坚持多久？用自己的亲身体验告诉大家你的感受（难受）。

　　3、做一组：让我们做一次深呼吸，细细感受我们无时无刻都离不开的呼吸吧！（跟老师一起做）

　　小结：可见，我们平时所说的呼吸，其实是先吸后呼。

　　二、揭示课题：

　　在呼吸过程中，我们都用到了哪些器官呢？今天，就让我们一起来研究一下《有趣的呼吸器官》吧！（板书课题）

　　三、观察活动：

　　1、人体的呼吸系统是由哪些器官组成的？（课件显示人体呼吸系统图）

　　2、学生回答：鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管、肺。

　　3、你能在自己的身上指出他们的位置吗？（同桌互相合作，试一试，指一指）。

　　4、再次进行深呼吸，感受一下肺的工作。

　　四、动手操作：

　　（一）为了进一步了解肺是如何进行呼吸的，就让我们做一个肺模型来探究一下吧！

　　活动步骤：

　　先检查自己小组的工具与材料是否准备齐全？

　　塑料瓶1个，圆珠笔管1根、橡皮筋2根、气球2只、橡皮泥、剪刀。

　　1、用剪刀把塑料瓶的底部剪掉，用剪刀时要注意安全！

　　2、用橡皮筋把一只气球在圆珠笔管上扎好。

　　3、把捆扎好的带有气球的圆珠笔管从瓶口处通过，并用橡皮泥固定。

　　4、把另一只气球剪去一部分，思考剪去是一大半还是一小半？

　　5、用细绳把剪去的气球系牢。

　　6、用另一根橡皮筋把这只气球捆在瓶子底部。

　　（二）以小组为单位，动手合作，做完后，与小伙伴交流：肺是怎样呼吸的？

　　（三）全班汇报、交流。

　　吸气时，胸廓扩大，腔内气压减小，气流进入肺部。

　　呼气时，胸廓缩小，腔内气压增大，气流离开肺部。

　　五、数据分析：

　　在医学上还有个名词---肺活量，那什么是肺活量呢？（大屏幕出示肺活量定义）

　　肺活量：是指在不限时间的情况下，一次最大吸气后再尽最大能力所呼出的气体量，这代表肺一次最大的机能活动量，是反映人体生长发育水平的重要机能指标之一。

　　下面是探探同学所记录的“肺活量”数据统计表，仔细观察，你有什么发现？

　　“我的肺活量”记录表

　　小结：男生比女生的肺活量大；运动员比一般人的肺活量大。 学生观察、比较、交流、汇报。

　　六、拓展阅读：

　　1、同学们，我们人类是用肺呼吸的，动物们是用什么器官呼吸的呢？（出示课件）

　　了解鱼、蝗虫、青蛙、肺鱼的呼吸器官。

　　2、呼吸系统对我们十分的重要，我们应该如何保护好呼吸器官呢？

　　（1）不能吸烟。

　　（2）注意卫生，空气质量不好时出门要戴口罩。

　　（3）多参加体育锻炼，增强体质。

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