绘本阅读教学案例

时间：2022-12-22 10:18:46 教学设计我要投稿

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绘本阅读教学案例

　　所谓绘本教学，指的是教师利用绘本材料，用讲故事的方式来完成教学目标的过程。下面是关于《石头汤》绘本阅读教学设计，欢迎大家借鉴！

绘本阅读教学案例

　　教学目标：

　　1、学习阅读绘本，训练学生语言表达能力及丰富的想象力。

　　2、品读故事，在村民无形的变化中，感受他们的纯朴、慷慨。

　　3、理解作者寄托在故事里的深意，学会分享和付出也是一种快乐。

　　4、感受愉快付出，快乐分享的过程。

　　教学过程：

　　一导入课题

　　师：你喜欢什么汤？

　　生：介绍自己喜欢的汤。

　　师：世界上有各种各样的汤，酸的甜的等等，但有一种汤大家一定没喝过。

　　板书：石头汤

　　师：你一定很奇怪，鸡蛋能做汤、丝瓜能做汤，石头怎么能做汤呢？石头汤什么味道？想不想知道石头汤到底是什么？

　　好，今天隆重向大家介绍一本非常有趣的绘本（课件：石头汤）

　　二、讲授绘本

　　1、师：你找到了有关这本书的什么知识？（这么有趣的书谁写的？）

　　作者、绘者、译者

　　（美国）琼穆特文/图。译者：阿甲。

　　介绍作者（课件）

　　琼·穆特(Jon J Muth)，生于美国，他以优美恬静的画风在绘本创作和插画领域享有盛誉。琼·穆特的绘本有《禅的故事》《尼古拉的三个问题》等。都获得过世界大奖。

　　而这一本书是公认的世界经典图画书。美国纽约图书馆”推荐的每个人都应该知道的100本图画书“之一。作者兼画者以优美恬静的画风在美术及插画创作领域享有盛名。他的作品曾多次获得美国图书馆学会最佳童书推荐。

　　2、观察封面画面，看到了什么？

　　3、师：现在你有什么问题吗？引导学生质疑。

　　带着这些问题，我们一起去故事里找答案吧！

　　4、解码前环衬

　　师：看到了什么？

　　生：长城、山、树

　　师：长城是中国的象征，所以故事发生在什么国家？

　　生：中国

　　师：在一座山角下有一个小村庄，村民们长时间过着艰苦的生活，所以他们的心肠变得很坚硬，不相信任何人，不接纳任何朋友。一天，村庄里来了几位外乡人，故事就这样开始了。

　　5、生自读第一页，课件出示相关生字，帮助学生阅读故事。

　　师：指一指谁是阿福？你怎么知道的？他们要去找什么？

　　生：找幸福。（板书：幸福）

　　师：除了寻找幸福，他们还下山做什么？（提示：化斋）

　　6、认识村庄里的一些人（课件出示第3页）

　　A、了解村民的职业：你知道他们都是干什么的吗？农夫——种庄稼的茶商——卖茶叶的秀才——古代的读书人女裁缝——做衣服的郎中——医生，大夫木匠——做木工活的还有其他很多人……

　　B、观察他们的表情与眼神，他们是一群什么样子的人？

　　生：他们在东张西望，看起来十分冷酷。横眉冷对、冷酷无情、杞人忧天、悲伤、自私、冷漠、冷淡等。（茶商总害怕上好的茶叶被偷了，于是用厚厚的布盖着；木匠做了很多木箱藏粮食，深怕被人看见；女裁缝老歪着眼睛看人，一副瞧不起人的样子；秀才自以为了不起

　　师：那他们看起来幸福吗？

　　生：一点儿也不幸福。

　　引导学生挖掘人物内心，找同他们各自的特点：自私、傲慢、冷漠。

　　师：正是因为他们这样的思想，村里的人很少来往。

　　7、引导学生会提出问题。

　　教师讲述和尚进村

　　师：请提出你的问题。

　　生：村民们为什么要关上门和窗户？

　　师：谁能解决这个问题？

　　生1：他们不相信陌生人。生2：他们不想招待他们。

　　师：村民知道和尚是来化斋的………………

　　生3：他们不想给和尚们食物。

　　师：如果你们是三个和尚之一，这个时候，你会怎么想，又会怎么做呢？

　　生：我可能会立刻离开这个地方，他们一点都没有礼貌；我会转身就走，怎么也想不明白；我会充满疑问，他们为什么都这样呢？

　　师：是啊，我们来看看阿福他们到底有没有离开呢？

　　继续讲述故事。

　　8、感受村民的行为变化。

　　师：观察画面小女孩与妈妈的对话被谁偷听到了？

　　生：邻居。

　　师：他们用什么们的表情看着母女？

　　生：怀疑、冷静

　　师：他们的眼光相信小女孩的话吗？

　　生：不相信。

　　故事：村里人一个接着一个走出家门，想看看石头汤到底怎么煮？

　　师：你想不想知道？那我们一起去看看吧！

　　继续讲述故事。

　　重点抓住下面二个环节

　　A秀才回来时除了拿着盐和胡椒粉，还有一点别的东西。

　　B妇人说“我家可能有！不过只有几根。”回来时捧着许多胡萝卜，多得都快抱不住了。

　　师：感悟秀才的行为和妇人的语言变化，妇人为什么说“可能有”“只有几根”？

　　（引导学生感受妇人语气的变化及心理变化）

　　生：她开始不想拿出来，后来有点不舍得，再后来她的行为却很大方。

　　师：开始她有些不情愿，后来却得的慷慨大方了。

　　故事：和尚们搅啊搅啊，汤咕噜咕噜冒着泡。闻起来可真香！喝起来一定更想！村民们一个个都变得慷慨好施！

　　9、比较

　　师：比一比现在的村民们和以前有什么不一样了？

　　生1：快乐了。

　　生2：大方了。

　　生3：知道付出了。（板书：付出）

　　10、游戏：《抢蔬菜》

　　师：你们想不想加入这个村庄，当个热情的村民呢？今天那三块神奇的石头也来到了我们的教室里，你想不想摸一摸它们？

　　生：想。

　　师：同学们来当村民，我们一起来读这一页，让我看看你们到底有多热心吧。

　　（教师读句子，学生只需要读句子中蔬菜的名字，谁抢到了蔬菜的名字谁就可以摸一摸神奇的石头）

　　师生表演读。

　　11、品汤

　　师：汤马上就要出锅了，猜一猜接下来他们要做什么了？

　　生1：喝汤。生2：大家一起喝汤。

　　师：你希望他们一起喝还是各自揣一碗回家喝？为什么？

　　生：大家在一起会很快乐。

　　故事：汤终于煮好了。

　　师：看图大家在干什么？

　　生1：一起吃饭。生2：很快乐的喝汤。（板书：快乐）

　　师：除了汤桌上还有什么？

　　生1：米饭。生2：馒头。生3：蒸包

　　师：这些东西哪里来的？

　　生：大家共同拿来的。

　　师小结：同学们，现在的村民们，他们成了好邻居在分享快乐（板书：分享）

　　12、欢庆

　　师：晚宴结束了，人们又会做些什么呢？

　　生：玩游戏

　　一起去看看吧。观察画面，人们在干什么？

　　生：唱歌，看皮影。

　　故事；他们敞开大门，争着把和尚请到自己家，给他们住非常舒适的房间。

　　师：对和尚的态度有了什么变化？

　　13、故事：时间过得真快，不知不觉中天亮了，和尚要回去了。观察画面风景，四人交流一下这时的村民与和尚们会说些什么？

　　配乐讲述故事：在一个晴朗的早晨，和风送暖，杨柳依依，村民们聚到河边给和尚们送行。

　　师：和尚会说些什么？

　　生：

　　师：村民会说什么？

　　生：

　　师小结：其实幸福就在付出当中，愉快的为他人付出你就会得到快乐，当你感动快乐的时候，要记得和朋友们一起分享。（联系板书）

　　三、结束部分

　　师：要是再有人来这个村庄，村民们会有什么样的表情呢？

　　生发表看法。

　　师总结：同学们，其实我们身边就有许多神奇的石头汤，（举例：拿来自己的图书，元旦时装饰教室等等），让我学会为别人付出，找到快乐的源泉，做一个使别人幸福、自己也幸福的人吧！

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