《少年旅行队》教学设计

时间：2023-02-01 10:15:44 教学设计我要投稿

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《少年旅行队》教学设计

　　作为一名教职工，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编收集整理的《少年旅行队》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《少年旅行队》教学设计

　　《少年旅行队》教学设计1

　　教学目标

　　1、有感情朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。

　　2、认识并会写本课5个生字，注意“簿”、“茂”的写法。

　　3、知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。背诵课文最后一部分。

　　教学重点

　　能结合重点词句理解课文内容，体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。

　　教学准备

　　准备多媒体课件。

　　教学课时

　　1课时。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　同学们，你们曾经去过哪些地方？你们有什么收获呢？你们喜欢旅行吗？那就让我们跟随和你们一样喜欢旅行的少年旅行队，感受旅行的快乐，来，出发。（板书课题）

　　二、自读课文

　　1、注意将字音读准。

　　2、检查生字的掌握情况。

　　3、指名朗读，师生评议

　　4、出示课件：“……少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。”师激情引读。诗人从哪几方面写了旅行队在旅途中的所闻、所做？指名读课文。

　　三、品读

　　1、指导学习方法，学习《出发》。

　　（1）自己有感情地读《出发》这一部分，看看你能读懂什么？从中体会到什么？不懂的地方提出来。

　　（2）全班交流。重点理解“我们这是到生活里去，到一个知识的世界里去。”到“生活里去”，到“知识的世界里去”代表什么？“永远”、“长久”又说明什么？从中你体会到了什么？

　　（3）谁能美美地读，读出旅行队员们出发前的期待与渴望？

　　（4）出示课件“我们不停的探寻，要走遍生活，走遍这个无边的知识世界……”

　　这里“……”表示什么？试着补充一下。

　　在这之前还有哪里有省略号？试着说一说。

　　出示课件：“……少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。”这个省略号在句首，它省略的什么？

　　（5）总结学习方法。①细读文章，了解大体内容，标出不懂的问题。②抓住重点词句理解课文。③由课文留白处展开合理的想象。④有感情朗读。

　　2、请同学们用这种学习方法，从《老师》、《小纸船》、《听广播》、《标本》中选择你最喜欢的，细细品味。

　　3、小组交流自学成果。

　　4、全班交流。有感情的朗读自己喜欢的'部分，体会少年旅行队队员在旅途中的心情。

　　理解重点：《老师》：“亲爱的老师，生活的老师，你快把我们养大吧！……最重要的实现让我们看到许多困难，然后才看到成功。……”你体会到什么？

　　《小纸船》：“看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！”更何况怎样？

　　《听广播》：“这种联系在我们的心里，在我们的血液里……”这种“联系”指的是什么？

　　《标本》：“不要让一些无用的东西占去了地方……”什么是“无用的东西”？应该记住哪些？

　　5、少年旅行队队员们一路唱着欢乐的歌走来——齐读《旅行者之歌》。结合课文说一说你对“长久的忠实于生活的旅行者”的理解。

　　6、背诵《旅行者之歌》。

　　四、拓展延伸

　　诗中说：“大山它使我坚强、镇静，让我长得像一片茂盛的树林。大海它使我心胸开阔，热情汹涌。所有的河流，使我灵巧活泼，永远前进……”

　　“大山”“大海”和“所有河流”真有这么大的神力吗？你有没有这一类体验？不妨与同学们交流一下。

　　五、布置作业

　　背诵本文的最后一部分。

　　《少年旅行队》教学设计2

　　教学目标：

　　1、理解课文，了解旅行队队员在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然、热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知、锻炼成长的美好感情。

　　2、有感情地朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。

　　3、背诵课文最后一部分。

　　教学重点：

　　体会队员们热爱自然、热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知、锻炼成长的美好感情。

　　教学时间：

　　两教时

　　第一课时

　　学习内容：读通课文，了解课文内容。

　　一、课前谈话。

　　曾经，你到哪旅行过？旅行中你印象最深的是什么，讲给我们听听。说说你当时的心情吧。

　　二、借助工具书，通读全文。

　　三、检查读书情况。

　　1、通过你的努力，你弄清了哪些字词？还有哪些字词不懂的`？

　　2、请学生读课文。读完评议。

　　四、再读课文。

　　要求：你知道作者写了旅行中的哪几个画面。“我”在旅途中看到了什么，听到了什么，又做了什么？

　　五、交流讨论。

　　第二课时

　　学习内容：细读、精读课文，深化理解。

　　一、细读置疑。

　　细读课文。读了课文后，你有什么不理解的。梳理，教师做到心中有数。

　　二、精读课文。

　　你最喜欢哪一首诗。读你最喜欢的诗，看看你读懂了什么，从中体会到什么，不懂的地方记下来。

　　三、分小组交流。

　　把你的意见说给同组的同学听听，能解决的问题解决，不能解决的问题留下来。

　　四、集中交流。

　　1、你读了哪一首诗，有什么收获？还有哪位同学也读了这首诗，你又有什么收获？

　　2、交流中，引读、练读诗句，加深情感。

　　3、你又读了哪首诗？跟大家也说说。

　　4、想象补充，感悟诗歌内容的跳跃。引读“看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！”，想像补充，更何况……等

　　五、课后延展。

　　读背几首散文诗，写下自己的读后认识。

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