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纸马绘本的教学设计范文
编写教学设计,可以帮助教师组织教学,提高教学效率。下面是小编整理的纸马绘本的教学设计,欢迎阅读!
一、阅读目标:
1、让学生了解中国春节的习俗。
2、结合故事情境,锻炼说话能力。
3、激发学生阅读中国绘本的兴趣。
二、阅读重点难点:
1、阅读重点:激发学生阅读中国绘本的兴趣。
2、阅读难点:结合故事情境,锻炼说话能力。
三、教学准备:PPT课件、图书《团圆》
四、阅读过程:
(一)、阅读前。
“今年春色早,应为剪刀催”,课前播放剪纸作品
1、师:刚才你都看到什么了?
2、生:
3、这就是中国的剪纸艺术。最早的纸是用破布等做成的,因此纸是“绞丝旁”。
——师板书课题:
4、出示剪的“马”字与剪纸“马”的区别。找出剪纸的特点。
5、师:出示绘本的封面。你读出了什么信息?做出合理的猜测。
6、生:有大雪,天寒冷:有一座房子,他可能跑出去玩了……
——板书:我
7、师:绘本的封面一般都会告诉我们主要人物。
8、师:大家的猜测对不对呢?请大家看绘本。看图猜内容。
9、出示图画配文:验证自己的猜测。
——她在看什么?
纸马活了吗?
她骑着纸马去了哪里?
纸马又回到了窗上,她在干什么?
10、师:在纸马的帮助下找到了爸爸妈妈。
——板书爸爸妈妈
11、师:这个绘本没有结束,还有最后一页,你会画什么呢?
12、生:爸爸妈妈已经在门外了,爸爸妈妈真的回来了……
13、师:大家都希望是一个大团圆的结局。现在老师先不告诉你答案,我们再来一起读绘本。师生合作读绘本,中间穿插师生的交流对话。师以不同的角色引读,与学生进行情景对话。
14、师:看着窗上的小纸马,你会叮嘱小纸马什么?
15、生:反馈交流。
16、师:我睡着了,一声马的嘶鸣把我惊醒,他们去了哪里呢?
17、师:我一觉醒来,发现爸爸妈妈并没有回来,小纸马还在窗上,你又会对小纸马说什么呢?
18、生:反馈交流。
19、师:我们等啊,盼啊,,我们终于看到了故事的最后一面。齐读最后一句话。
20、多次指名读,读出自己高兴的感觉。
21、师:看到爸爸妈妈,你会做出什么动作呢?
22、师:读到这儿,纸马这个故事带给你怎样的感受?
23、生:很温暖;;很感动;……
24、师:好的故事我们不应该独自享受,我们应该学会分享。选择一副图片,讲给大家听。
25、生:汇报,其他学生猜他讲的是哪一幅?
26、师:在生活中你有没有想念爸爸妈妈的经历。
27、师:才一周两周我们就很想我们的爸爸妈妈,可是文中的这个小朋友可能一年、甚至两年都没有见过自己的爸爸妈妈了,这类孩子有一个共同的名字叫留守儿童。对于他们来说每年最快乐的时候就是除夕了,可是时间过得可真快呀,转眼到了元宵节,爸爸妈妈端着元宵,吃不下,即将远行的他们看着窗上的小纸马,他们会叮嘱小纸马什么呢?
28、生:反馈交流。
29、师:在这个孩子心里,纸马是什么呢?
30、推荐绘本:《小青马》《马与马》
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