《谁敢试一试》教学设计

《谁敢试一试》教学设计

　　设计思路：

　　《谁敢试一试》是四年级第二单元的一篇课文，课文主要写了新来的班主任耿老师通过让学生拧开水杯盖儿的事，教育学生要从小树立自信心，面对挑战要有勇气。课文中神态、语言、动作描写细致，结尾运用了以人物的语言来点明中心的写法。

　　语文是工具性与人文性结合的一门学科。这就要求小学语文课在引导学生感悟思想内容的同时，更要注重语言文字的训练，重视培养学生的语感。这节课在设计上紧扣“勇气和自信是你成功的朋友”这个主题。首先读课文，找到主题。然后，引导学生在朗读中体会文中细致的神态、动作、语言描写对表达中心的作用。通过朗读、换词说句、写句等过程理解主题。最后通过理解耿老师说的话，和拓展阅读使学生进一步深化理解。这节课的情感教育内容也渗透其中。

　　教学目标：

　　１、认识本课生字，理解词语的意思。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　３、体会“勇气和自信是你成功的朋友”这句话的含义。

　　教学重点：

　　理解课文主题“勇气和自信是你成功的朋友”

　　教学难点：

　　体会课文中表情、动作、语言等描写的作用。

　　教具准备：课件

　　教学过程及各环节设计意图：

　　一、导入

　　１、出示课文中的两个语段，说说自己读后的感受。

　　２、引出课题。

　　［设计意图］由课文的两段话导入，既能引起学生的学习兴趣，又是这节课阅读的开始。

　　二、初读课文，感知主题。

　　１、学生初读课文，并认读词语。

　　２、速读课文，找到文章主题。

　　［设计意图］ 读词语既是对学生识字的检查，又是对是学生读文情况的检查。然后在正确、流利朗读的基础上直击课文主题。

　　三、研读课文，体会主题。

　　１、引导学生朗读体会１、２段描写耿老师的内容体会杯盖之难“拧”。

　　２、体会学生的心理活动。

　　（１）自由读文，画出学生们在老师提出要求后的表现。

　　（２）有感情地朗读课文第四段，换词说句子理解“犯嘀咕”“葫芦里到底卖的什么药”的意思，体会学生们没胆量，不自信的心理。

　　（３）有感情地朗读课文中写小女孩拧开杯子的句子，写女孩和其它同学此时的内心活动。

　　出示：

　　Ａ小个子女生高兴地笑了，她想： 。

　　Ｂ全班同学都惊愕了，他们想： 。

　　３、说说小女孩拧开杯盖儿的原因。理解课文主题。

　　［设计意图］潜入文本，抓住重点，悉心感受，探究内心。在朗读、品析、感悟、写句中引导学生体会孩子们的内心世界，进而理解课文的主题。让学生在充分品味语言的过程中，感悟语言的魅力，情感与文本产生共鸣。此环节听、说、读、写结合，全面培养了学生的语文素养。

　　四、深化主题，拓展阅读。

　　１、反复阅读老师的话，深入理解文章中心。

　　２、拓展阅读：教师出示关于勇气和自信的小诗，学生自由阅读。

　　３、记住提示主题的句子“勇气和自信是你成功的朋友”

　　［设计意图］通过有层次的反复阅读，深入理解文章主题。拓展阅读既丰富了学生的语言，又有帮助学生深入理解主题的作用。

　　板书设计：

　　３ 谁敢试一试

　　勇气和自信是你成功的朋友

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