二年级《小柳树和小枣树》教学设计

时间：2023-01-20 04:28:35 教学设计我要投稿

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二年级《小柳树和小枣树》教学设计

二年级《小柳树和小枣树》教学设计1

　　一、教学目标

二年级《小柳树和小枣树》教学设计

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。

　　2、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

　　二、教学重难点

　　教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。

　　三、课前准备

　　教师：《小柳树和小枣树》的课件。

　　教学流程：

　　一复习生字，用引入课题。

　　1、上节课我们认识了8个生字宝宝。你还能叫出他的名字吗？

　　2、上节课我们也认识了两位新朋友，你们看它们来了。（出示柳树和枣树图片）同学们和他们的打声招呼吧！今天我们继续学习小柳树和小枣树这篇课文。

　　二、朗读感悟，质疑解答，品味道理。

　　师：老师也非常喜欢这两个小伙伴，所以我来读一读这篇课文。同学们听老师读课文，想一想课文讲了小枣树和小柳树发生了什么故事。（课件出示问题）

　　师：老师读完了，谁能说说课文讲了他们之间的什么故事？虽然现在同学们还不能完整的说出来，学完这篇课文同学们一定会知道了。让我们一同走进文本，走进小柳树河小枣树当中去。

　　师：在院子里有一棵小柳树和一棵小枣树，它们长得什么样子？课文中是怎么说的，你能读一读吗？（屏幕出示有关句子指导朗读），你认为小柳树美吗？你能把小柳树的美通过你的读让老师感受到吗？（学生再读，师适时指导）

　　师：我们感受到了小柳树的美，让我们再来看看小枣树现在是什么样子。谁能说一说？（指名学生回答）师：你是从第几自然找到的？（学生回答）小枣树给你留下什么印象？指名回答。

　　师：同学们回答得好。同学们你们知道吗，小柳树听到同学们这么夸奖他可开心了，他对小柳树说了一句话，你知道说的是什么吗，从课文中找一找，指名回答，并用横线画出来。（屏幕出示：喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！）通过小柳树说的话让我体会到此时的小柳树非常骄傲、自豪在炫耀自己。指导学生朗读。

　　师：同学们读的真棒，不知不觉春天来了，我们一起再来看看小柳树和小树是什么样子，你在文中找一找，看找的快又准确。（学生朗读，屏幕出示）

　　师：此时的小柳树和小枣树给你留下什么印象？（指名回答）是啊，小柳树真美，他又对小枣树说什么了，你能快速找出来吗？用横线画出来。此时的小柳树又是在表达自己对小枣树的什么？指名说说，师纠正：嘲笑、讥讽、看不起（屏幕出示教师指导朗读）

　　师：同学们，小柳树他一共说小枣树几次？他表达的是什么意思？（说自己美，小枣树丑）

　　师：又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。这时候。小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风中得意的跳起舞来。（屏幕出示小柳树跳舞的画面）

　　师：日子过的真快，转眼秋天到了，你们再来看看他们又有什么变化呢？（屏幕出示枣树结满枣子的图片）你喜欢吃枣子吗？你为什么喜欢吃？（指名回答）师：同学们说的真好，看，（屏幕出示图片）这家人在院子里高高兴兴地吃着枣子，他们在说些什么呢，展开你丰富的想象力说一说。（指名学生回答）

　　练习：我会填一填

　　（又大又红的）枣子（高高兴兴地）吃起来

　　（）苹果（）读书

　　师：听着一家人对小枣树的夸奖，小柳树看看自己什么也没结心中有了一种想法，你知道他想什么了吗？从文中找一找画一画。指名读。

　　师：这时候，小柳树对小枣树有进行了谈话。（屏幕出示三句话）指名学生朗读，您能判断这都是谁说的'吗？（指名学生回答）细心的同学会发现，此时，小柳树是低下头说，老师有些不明白，他为什么低下头？（指名学生回答）小枣树听到小柳树的问话，他是怎么回答的？把你找到的读给你的同桌听。（屏幕出示）通过小枣树的回答我发现小枣树说的都是小柳树的长处。都是什么长处？（指名说）你们喜欢小枣树吗？现在你们就是小枣树，来温和地说。（学生朗读小枣树说的话）

　　师：听到小枣树这么夸奖小柳树，小柳树不好意思地笑了，

　　师：谁来说说，小柳树为什么不好意思的笑了？

　　屏幕出示小结：

　　枣树和柳树各自都有（）点和（）点，我们要像枣树那样既看到别人的长处又要看到自己的短处，不要像小柳树那样看不起人，也不要太骄傲，这样我们才能茁壮成长！

　　师：用一个我们曾经学过的八字成语就是：尺有所短寸有所长

　　三扩展延伸

　　师：人无完人我们每个人都有长处和短处，你了解你自己吗？能说说你自己的缺点吗？说说同学的优点吗？

　　师总结：我们每个人都有优点和缺点，要正确对待别人的缺点和自己的优点，这样我们才能健康快乐地成长！谢谢大家！

二年级《小柳树和小枣树》教学设计2

　　教学目标：

　　1、读好“的、了”等轻声字，初步学会通过句子的断连读好句子。

　　2、能正确流利地朗读课文，比较自然地读好“说”的话。

　　3、在对比朗读中，知道要多看别人的长处，学会欣赏。

　　教学过程：

　　一、复习引入，检查字词

　　1、读词语

　　师：同学们，上节课我们已经认识了两个新伙伴，她们是（读课题），还认识了8个生字宝宝，郑老师都给他们交好了朋友。谁来叫叫他们的名字？

　　发芽儿穿衣服浅绿色（漂亮）小枣树光秃秃弯弯曲曲（难看）忍不住虽然乘凉不好意思

　　（指生读，其余生跟读）注意轻声的朗读

　　2、超链接

　　小柳树的芽儿发芽儿了

　　浅绿色的衣服又细又长了

　　小小的叶子忍不住了

　　又大又红的枣子长大了

　　（指生读，齐读）

　　二、精读课文，训练语感

　　（一）感受小柳树的美

　　师：我们一起去看看课文是怎样描写小柳树的`漂亮的。

　　1、自由读1到4小节，找到描写小柳树样子的句子用横线划出来。

　　2、交流，并进行朗读指导。

　　a小柳树的腰/细细的，树枝/绿绿的，真好看。

　　①师指导朗读（注意句子的停连，将速度放慢）

　　②齐读。

　　b过了几天，小柳树的芽儿/变成小叶子，她穿上一身/浅绿色的衣服，真美！

　　师指导朗读（同上，浅绿色读轻读慢）。

　　c这时候，小柳树的叶子/已经长得/又细又长了。

　　师：想去看看这美丽的柳树吗？

　　3、图片欣赏

　　4、将3句话整合成一段话。

　　过渡：日子一天一天过去，我们的小柳树也一天比一天漂亮。她的心里充满着喜悦。谁来把她的喜悦带给大家。

　　（1）指名朗读

　　（2）愿意朗读的站起来朗读

　　（3）课间操：现在你们就是小柳树，我看看哪棵小柳树最美

　　听音乐，小柳树们扭扭腰，动动手，梳梳自己的头发。

　　（4）生换位朗读（我……）

　　小结：多嫩的柳叶，多绿的柳枝，多漂亮的柳树啊！

　　（二）研读对话

　　1、研读小柳树的话

　　师：美丽的柳树看看小枣树生接读。

　　出示：小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点也不好看。

　　腰（）树枝（）（）的衣服叶子（）

　　（2）你能用上这几个短语，说说小柳树的美吗？

　　出示句式：小柳树真美啊！

　　[设计意图：语文重在积累运用，读书内化的过程尤为重要。以上设计不只停留在感悟语言的生动优美，积累语言这一层面上，还让学生在导语的引领下运用语言，达到语言内化的过程。长此以往，学生就会自然地同化、改造自己的语言，在不知不觉中帮助学生重构语言模式。]

　　二、潜心涵咏，品味语言

　　小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”

　　师：春天到了，小柳树看看小枣树，生接读：

　　出示：小柳树看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。

　　小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”

　　①抽生读（引导说话自然）

　　②师评价

　　2、小枣树的话

　　过渡：到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子。

　　1、观看枣子图片

　　2、看到小枣树结了满树枣子，自己却什么也没结。小柳树就有了这样的想法。

　　出示：她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！

　　指生读，师评价（后悔，难过）

　　3、想象：小柳树，你认为这时候小枣树会怎么说你？

　　可是过了一天又一天，小枣树……

　　4、师引导对话，进行口语交际

　　5、小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”

　　指生读。指导说话温和

　　师引：小朋友们，你从小枣树的话里听出了什么？

　　四、概括，总结，提升

　　1、出示句子：小柳树听了，不好意思地笑了。

　　师导：小朋友们，小柳树为什么会不好意思地笑了呢？

　　2、我想这时小柳树心里一定后悔了，如果我是小柳树的话，也一定会夸夸小枣树，你会怎么夸小枣树：“……”。

　　3、总结：我们的小柳树也终于学会像小枣树那样说话了，真好听。

二年级《小柳树和小枣树》教学设计3

　　一、教材分析

　　《小柳树和小枣树》以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。

　　二、教学目标

　　1．认识8个生字，会写10个生字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现不同角色的性格。

　　3．读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会善于发现别人的长处。

　　三、教学重难点

　　重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现不同的性格。

　　难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

　　四、教具准备

　　多媒体课件

　　五、教学过程

　　（一）谈话揭题

　　课件出示枣树、柳树图片。

　　同学们，春天柳绿花红，柳树是春天的使者，今天小柳树来了，还带来了它的朋友小枣树呢！他们之间会发生什么样的故事呢？今天，我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话故事。

　　（二）初读课文，字词过关

　　1．自由读课文，要求把生字的音读准，把句子读通顺。

　　2．出示课件检测生字、词认记情况。

　　（1）带拼音读，指名读，小老师领读。

　　（2）去掉拼音齐读，指导书写（重点指导心字底的写法：左点不能写成撇，中间一点要写在竖中线上，右点要写在卧钩的外边，卧钩一定要卧倒，不能写成“竖弯钩”）。

　　（3）开火车认读词语。

　　说一说：

　　弯弯曲曲________ ________

　　又细又长________ ________

　　（三）精读课文，感悟体验

　　课件出示：这是一棵（）的小柳树。这是一棵（）的小枣树。

　　1．默读课文，找出描写小柳树和小枣树相关的词句，做上记号。

　　2．生自由汇报，师相机引导。

　　生：这是一棵美丽的小柳树。

　　小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。

　　过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！

　　小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在风里得意的跳起舞来。

　　师总结：这是描写柳树外形的'句子，同学们找得很好。

　　3．指导读出小柳树的美。

　　生练习读，师指导要体现小柳树的美，神气和骄傲，可以加上动作。

　　4．小柳树真是好美啊，那我们的小枣树春天长得怎么样呢？

　　生汇报：树枝弯弯曲曲的，一点也不好看。小枣树还是光秃秃的。

　　师：是呀，相比于小柳树，我们的小枣树的确是不好看，这真是一棵难看的小枣树。

　　生：小柳树得意地跳起了舞，他看不起小枣树。

　　生：小枣树也知道自己难看，他什么也没有说。

　　5．在春天里小柳树有自己的骄傲，那么到了秋天呢？（学习小枣树的优点）

　　生：枣树上结了很多又大又红的枣子。

　　师：小枣树结了这么多枣子，一家人坐在院子里高高兴兴地吃枣子时，会说些什么呢？

　　生：这枣真甜啊！

　　师：如果你是小柳树，你觉得此时小枣树会说她什么？

　　生：小枣树不会看不起小柳树的，他不会骄傲的。

　　生：春天小柳树发芽长叶早；秋天落叶晚；虽然不会结枣子，但长大了可以让人们在树荫下乘凉。

　　师：从小枣树的话中你看出了什么？

　　生：不骄傲。

　　生：很好，没有看不起小柳树。

　　（师帮助总结出小枣树宽容大度，谦虚，夸奖小柳树的长处。）

　　指导反复朗读小枣树的话，读出宽容、谦逊。

　　6．让我们齐读小枣树的话，细细地体会枣树的为人。

　　7．学生分角色表演小柳树和小枣树的对话

　　（四）拓展延伸，总结

　　1．今天我们认识了两位伙伴，小柳树和小枣树，你更喜欢哪一位？为什么？

　　2．夸夸我的好同学。用几句话来夸奖他身上的闪光点。

　　3．教师总结：无论是小枣树、小柳树，还是其他的任何事物都有各自的优点和缺点，我们也要向小枣树学习，善于发现别人的优点，希望每个同学都能多多发现别人的优点，改正自己的缺点，不断地取得进步，正所谓“尺有所短寸有所长”“取长补短，相得益彰”。

　　（五）板书设计

　　小柳树和小枣树

　　绿绿的弯弯曲曲

　　又细又长光秃秃

　　跳舞结果实

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