《布勒门的音乐家》教学设计

时间：2022-10-05 18:39:01 教学设计我要投稿

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《布勒门的音乐家》教学设计

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《布勒门的音乐家》教学设计，希望能够帮助到大家。

《布勒门的音乐家》教学设计

《布勒门的音乐家》教学设计1

　　教学目标：

　　知识技能

　　1、正确认读9个生字，会写10个生字“猫、遇、悄、闯、纷、派、柴、蛋、弹、琴”。

　　2、正确、流利、有感情地朗诵课文，绘声绘色的讲一讲这个童话故事。

　　过程与方法

　　1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。

　　2、展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。

　　情感态度价值观

　　理解故事内容，使学生懂得什么是童话，对童话故事产生浓厚的兴趣。从小培养学生做事要机智、团结。

　　课前准备：

　　课件，生字卡片。

　　教学过程

　　一、创设情境

　　你们看画面中的小动物们准备去哪里？要去干什么？你们想不想知道？请同学们打开书，今天我们学习一篇童话故事《布勒门的音乐家》

　　二、初读课文

　　1、师：同学们自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。

　　2、学生互助识字，交流识字方法。

　　3、小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。

　　4、检查朗读。

　　5、出示含有生字的其他句子让学生再认。

　　三、理解课文

　　1、再读课文，自己读明白了哪些？哪些地方不懂？

　　2、小组交流读懂的'地方

　　3、全班交流（在这个过程中注意把握以下几个问题，让学生领会）

　　A、小动物们为什么要去当音乐家？你是从哪里知道的？

　　B、它们怎样吓走的强盗？（据图片体会）

　　C、它们是怎样赶走强盗的?说出关键的动词。并在朗读中体会这种心情。

　　D、胜利后的心情怎样？（学生想象回答）会说些什么？表示心情高兴的词还有那些？

　　E、总结一下童话的特点？

　　四、拓展延伸

　　你在生活中还读过哪些童话故事？

　　五、生字书写

《布勒门的音乐家》教学设计2

　　教学目标

　　1、正确认读本课九个生字，会写田字格里的十个生字。

　　2、了解课文内容，感受童话的趣味，体会到动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。

　　3、能够绘声绘色地将这个故事。

　　课时建议：2课时

　　教学过程

　　设计意图

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　出示“不来梅市雕塑”图片让学生置疑：看到这张雕塑图片你有什么疑惑？

　　“学起于思，思缘于疑”。

　　二、初读课文随文识字

　　1、同学们自由地读课文，遇到不认识的字，选择自己喜欢的方式解决，把课文读正确、流利。

　　2、学生交流识字方法。

　　3、小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利、有感情。

　　4、小组汇报朗读。

　　5、师生评价朗读，适时给予鼓励。

　　让学生采用自己喜欢的方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的'能力、合作意识及良好的识字习惯。

　　以小组形式认读课文，再以小组形式汇报，激发学生竞争意识，调动学习的积极性。

　　三、品味课文感悟理解

　　1、小组交流、讨论：读了这个童话我感受到了什么。

　　2、小组汇报交流成果，教师适时点拨、总结。

　　3、再读课文，练习把故事讲下来。

　　4、作业：小组准备表演故事。

　　小组交流使每个同学都有话说，充分调动每个学生的积极性。

　　体会到动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。

　　第二课时

　　一、小组表演故事

　　小组表演这个故事，师生评价。

　　二、指导写字

　　1、分析记忆字形。教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆（如：新旧字比较记忆），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。

　　2、书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意汉字间架结构，把字写美观。

　　教给了学生识字的方法，培养了自主识字的能力。

　　感受汉字的形体美，在写中再去创造美。

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