《昆虫世界探秘》教学设计

时间：2023-01-16 02:20:17 教学设计我要投稿

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《昆虫世界探秘》教学设计

　　教学目标：

《昆虫世界探秘》教学设计

　　1、通过观察欣赏和交流展示活动，进一步了解昆虫，并对自我学习研究的内容有一定认识。

　　2、培养孩子们的观察能力、比较分析能力和逻辑能力等，并掌握多渠道收集和整理资料的方法。

　　3、能够积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务。

　　4、通过参与此次实践活动提高对大自然的认识和热爱。

　　教学重点：

　　进一步了解昆虫，并掌握多渠道收集和整理资料的方法。

　　教学准备：

　　课件，学生准备的相关资料。

　　教学过程：

　　一、导课

　　走进教室，我们就仿佛置身于昆虫的世界了。为了这个研究主题，我们前期做了好多的工作，首先制定研究方案，然后进行网络搜索和走访调查，了解昆虫相关知识，还举行了昆虫知识交流会，制作了昆虫档案，举办了昆虫图片展等等活动，教室里的这些就是我们小小的成果。为我们的成绩鼓鼓掌！

　　今天，让我们再次走进昆虫世界，与它们零距离接触，既品尝丰硕的果实，又准备汲取新的养分。

　　二、成果展示

　　1、首先，老师把同学们做好的昆虫图片做成了幻灯片，请欣赏——（课件展示）

　　2、在我们的教室张贴着同学们的手抄报、观察日记、昆虫资料卡等，接下来请同学们离开座位，到展台前欣赏，然后谈谈你们的体会。

　　3、同学们谈感想。

　　过渡：刚开始对昆虫进行研究，我们各小组就确立了各自的主题，现在把你们研究成果和大家共同来分享一下吧！

　　三、展示交流

　　1、请各小组代表把组内的研究成果进行展示，请其他同学认真听，并作出评价和提出补充意见。

　　2 、小组展示

　　四、课堂小结

　　同学们，昆虫世界是极其奥妙的，比如哪些昆虫是益虫，哪些是害虫？昆虫与植物的关系是怎么样的？怎样制作昆虫标本？怎样写保护昆虫倡议书等都还等着我们去研究，请你们不要停止探究的脚步，相信下一个法布尔会出现在你们中间。

　　《昆虫世界探秘》教学反思

　　在综合实践活动中，随着学生实践能力的逐步提高，教师的组织管理作用逐步蜕变成引导和交流的合作方式。

　　这一节实践课和以往的主题活动一样，我们经历了前期准备、过程指导、汇报评价三个环节的组织和学习。学生在活动中，其知识能力、情感态度等方面都有了一定的收获。另外，在小组合作中形成共同意识，在跨组交流中达到资源共享，达到了“双赢”目的。此外，我把活动最终的评价权交给了学生，这也体现了活动中学生全程参与的主动地位。

　　本节课也有许多不足之处：其一，教师准备不充分，其表现是课堂语言不精炼，不优美；其二，活动组织中参与度不够，指导不得力；其三，课堂驾驭能力不强，还有待提升。

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