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五年级下册数学《一个数的倍数的求法》教学设计

时间:2023-01-14 14:54:05 教学设计 我要投稿
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五年级下册数学《一个数的倍数的求法》教学设计

  教学目标:

五年级下册数学《一个数的倍数的求法》教学设计

  ① 通过学习,使学生掌握求一个数的倍数的方法。

  ② 使学生掌握一个数的倍数的特点。

  ③ 通过不完全归纳法得出一个数的倍数的特点,培养学生抽象的概括能力。

  教学重点:掌握求一个数的倍数的方法

  教具准备:多媒体课件

  教学过程:

  一、复习引入

  1.求一个数的因数,你想怎样求?

  2.一个数的因数有什么特点?

  3.下面的数中,哪些是12的约数,哪些是2的倍数?1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、……

  12的约数有: 。

  2的倍数有:。

  4.求下列各数的因数。25的因数有(),49的因数有(),17的因数有(),60的因数有()。

  5.根据3×5=15,请你说出谁是谁的倍数?

  二、自学预设

  1、仔细看例2,怎样找倍数?例如18,36的倍数是什么?

  2、倍数数有什么特点?一个数有最大的倍数吗?有多少个倍数?

  3、倍数和因数有什么区别?

  4、同桌互相说说20内数每个数的5个倍数

  1、试着完成P13的做一做练习

  2、求出下面数的倍数

  12 4 6 15 20

  三、探究新知,展示交流

  (1)出示P14例2:你能找出多少个2的倍数?

  小组合作。

  思考:求2的倍数有哪些,该怎样想?

  ①从最小的倍数找起,边找边列算式。

  ②你发现规律了吗?

  ③2的倍数有多少个?为什么?

  ④得出2的倍数有:2、4、6、8、10……

  用图表示为: 2 的倍数

  2、4、6、

  8、10…

  (2)学生总结:只要把2与一个非0自然数相乘,所得的积就是2的倍数。

  你能找出多少个2的倍数?(无数个)

  强调:因为2的倍数有无数个,写不完,所以后面用省略号表示。

  (3)尝试练习。

  完成P14页的“做一做”,学生独立圈、写,集体订正。

  (4)观察,为什么它们的倍数的个数是无限的呢?这些数的倍数中最小的倍数是多少?小结一个数的倍数的特点是:最小的倍数是它本身,没有最大的倍数。一个数的倍数的个数是无限的。

  四、反馈检测 :

  完成P15题3~6

  1.第3题,先说说什么是倍数?再找出8和9的倍数

  2.第4题,自己找出下列个数的因数和倍数,再说说因数和倍数有什么区别?

  3.第5题,学生自己判断,并说出理由。

  4.第6题,40以内7的倍数为什么不打省略号。

  5.拓展思维

  一个数是42的因数,又是3的倍数,这个数可以是多少?

  五、学生小结今天的学习内容。

  板书设计

  一个数的倍数的求法

  一个数的倍数的特点:最小的倍数是它本身,没有最大的倍数。一个数的倍数的个数是无限的。

  一个数的倍数的求法:只要把这个数与一个非0自然数相乘,所得的积就是这个数的倍数。

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