《雪儿》第一课时教学设计

时间：2022-09-26 04:53:51 教学设计我要投稿

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《雪儿》第一课时教学设计

　　在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编整理的《雪儿》第一课时教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《雪儿》第一课时教学设计

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、凭借对课文的朗读感悟，理解“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。

　　教学重点、难点：

　　理解课文段与段之间的联系，指导学生背诵课文，

　　教具准备：

　　投影，录音，生字卡片

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入揭趣

　　1、板书课题

　　2、读了课题，你想提什么问题?

　　3、过渡：“我”和雪儿发生了怎样的故事?

　　二、初读指导

　　1、自学课文

　　要求：(1)把课文读正确，不会的字可查字典解决;

　　(2)把课文读通顺，读流利，遇有不理解的词句可联系上下文理解;

　　(3)初步懂得文章写的是什么事。

　　2、教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助自学。

　　3、检查自学效果。

　　(1)出示词语，指名认读。

　　(2)理解词语

　　明媚：(春光)鲜明可爱。

　　信使：奉派传达消息或担任使命的人。

　　快慰：痛快而心里感到安慰。

　　(3)指导书写生字。

　　重点指导学生写好“剩”“鸽”“捡”“盼”“线”这几个左右结构的字，以及“哀”字。

　　三、理清脉络

　　默读课文，按“盼望--渴望--快慰”把课文分成三个部分，并想想每部分讲了什么。

　　学生自学后讨论。

　　四、学习第一段

　　1、指名读一读

　　2、自由读一读，想一想，我为什么一个人在家?我心里会想些什么?

　　3、指导读“冬天过去了，我多么向往外面那明媚的春光啊!”

　　五、学习生字

　　1、自由读一读

　　2、用你自己的方法记住字形

　　3、交流

　　六、作业

　　1、继续朗读课文。

　　2、抄写生字

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