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轻点关门教学设计

时间:2022-12-16 12:48:40 教学设计 我要投稿
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轻点关门教学设计

  导语:生活就是这样,当你在为别人行善时也在为自己储蓄幸福。下面是小编收集整理的轻点关门教学设计,以供大家参考借鉴。

轻点关门教学设计

  轻点关门教学设计篇一:

  [教学目标]

  1、自学生字新词。理解并积累“举手之劳、儒雅、沉吟”等词语。

  2、有感情地朗读课文,能概括课文的主要内容。

  3、能理解“生活就是这样,当你在为别人行善时也在为自己储蓄幸福。”这句话的含义,例举1、2件生活中“举手之劳”给人们带来方便与欢乐的事。

  [教学重点和难点]

  1、理解“儒雅、沉吟”等词语的意思;概括课文的主要内容。

  2、理解“生活就是这样,当你在为别人行善时也在为自己储蓄幸福。”这句话的含义。

  [教学设计]

  一、导入新课,读好课题

  1、板书:关门

  关门是一个极其普通的动作,我们可以在这个词语前加上哪些形容词?

  2、不同的形容词表达的情感是不一样的。今天我们要学习的第25课的课题就是《轻点关门》。板书:轻点

  “轻点”体现出的是邻里间感人的真情,让我们再来读读课题。

  说明:

  抓住课题中的关键词语,指导学生读好课题,定下课文的'基调,为接下来的学习作铺垫。

  二、整体感知,理清线索

  1、这篇课文按事情发展顺序来叙述,请同学们默读课文,找出事情发展过程中的三个时间段。

  2、学生交流,理清层次。

  板书:搬进新居不久

  接下来的日子

  一年以后

  3、了解课文主要内容。

  (1)这三部分内容分别讲了什么?用简练的语言概括每部分的意思。

  (2)概括文章的主要内容。

  我们搬进新居不久,一楼的李先生夫妇登门请求我们出入单元防盗门时轻点关门,因为他们的父亲心脏不好受不了重响。接下来的日子里,我发现楼里的人们都是轻手轻脚地关门,

  轻点关门教学设计篇二:

  教学目标:

  1.理解词语的意思,能概括课文的主要内容。

  2.能例举生活中“举手之劳”之举给人们带来方便与欢乐的事。

  3.能理解“生活就是这样,当你在为别人行善时也在为自己储蓄幸福”这句话的含义;并有感情地朗读课文。

  教学重难点:

  能理解“生活就是这样,当你在为别人行善时也在为自己储蓄幸福。”这句话的含义。

  教学过程:

  一、启发谈话,揭示课题

  1.师:俗话说,远亲不如近邻。同学们,今天我们要学习的课文《轻点关门》就是讲述了一件发生在邻里之间的普通而又感人的小事。

  2.生读课题。

  二、整体感知,归纳内容

  1.通过预习,你知道课文讲述了一个怎样的故事?

  2.指名读课文。

  板书:一、请求 二、受托 三、感谢

  3.师:这三部分内容分别讲了什么呢?(用文中的句子串讲)

  三、品读词句,研读第一个时间点的内容

  1.师:作者和他的妻子第一天搬入新居,就结识了一对夫妇。同学们,这是一对怎样的夫妇?(儒雅)

  2.投影第一部分,生练读。

  (1)李先生说道:“以后出入单元防盗门的时候,能不能轻点关门,我老父亲心脏不太好,受不了重响。”说完,静静地看着我们,眼里流露出一股浓浓的歉意。

  (2)李太太解释道:“其实我们也不喜欢住一楼,既潮湿又脏,但是老爷子腿脚不方便,而且心脏病人还要适度地活动。”

  (3)两口子千恩万谢,弄得我们挺不好意思的。

  理解词语:

  投影“儒雅”:举止优雅,知书达礼。找出体现他们“儒雅”的词句,再品读体会。

  (“静静地看着我们”可以看出他们知书达礼,说明他们耐心地等待着我们的答复;“浓浓的歉意”可以看出他们的真诚,他们为自己家的事给邻居增添了麻烦而不安。)

  (从李太太的话中可以看出他们对长辈的孝敬。)

  (从“千恩万谢”可以看出他们对邻居的理解和帮助心存感激,一谢再谢,更可以看出他们知书达礼的为人处事。)

  四、创设情境,学习二、三时间点的内容

  1.师:正是因为这对夫妇儒雅的`风度和对老人的一片孝心,感动了这个单元住着的所有的人。

  所以大伙儿——时间过得很快,转眼一年过去了。有天晚上——我急忙扶起询问。李先生的眼睛红肿,原来——前些时候,他对儿子交代过——我用眼睛偷偷一扫,果然——

  2.师:根据老爷子的话,老师要请你们想象一下,当夫妇俩来到王大爷家,他们会怎么做?怎么说?王大爷又会有怎样的表现呢?

  五、总结延伸,领悟道理

  1.师:李先生夫妇的致谢令作者感慨万分。我们一起读一读他怎么说的?

  2.你能联系课文说说对这句话的理解吗?

  出示最后一句话:生活就是这样,当你在为别人行善时也在为自己储蓄幸福。

  3.师:“轻点关门”,就是这样一件生活中的小事,让作者领悟到......

  请你联系日常生活中的所见所闻,想想可以做哪些“举手之劳”的事既为别人行善,又为自己储蓄幸福。

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