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教学计划

时间:2023-03-08 01:32:05 教学计划 我要投稿

【热门】教学计划集合八篇

  时光飞逝,时间在慢慢推演,老师们的教学工作又将有新的目标,让我们一起来学习写教学计划吧。那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢?下面是小编收集整理的教学计划10篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【热门】教学计划集合八篇

教学计划 篇1

  本学期是学生升学关键的一学期,九年级思想品德复习时间短、任务紧。扎实搞好中考复习,是取得理想成绩的前提条件,科学有效地学习,有助于提高学业成绩。为了进一步巩固学生初中三年所学思想品德的知识,以及学生对所学思想品德知识的理解和应用,有效的提高学生中考考试的学业成绩,按照学校及教研组的安排,特制定九年级思想品德学科复习计划。

  一、指导思想

  让学生巩固初中阶段思想品德课程中重要的内容知识点,学生能够灵活的应用和理解所学的知识,学会考试的一些方法和技巧,有效的提高学生中考考试的学习成绩。教研组教师精诚团结、取长补短、资源共享、注重实效,以集体的力量确保学科优势。

  二、学生基本情况分析

  本校九年级学生通过两年半初中的学习,在思想品德方面基本上懂得具有高尚道德情操、良好心理品质的重要性。但由于受社会的影响,加上本校地理环境的特殊性,学生的思想波动性比较大,有部分学生有厌学、只顾贪玩、享乐的不良现象,有上进心的一部分学生在学习过程中也存在知识学的不活,缺乏独立分析问题、解决问题的能力。因此,这一个学期要尽快提高学生的学业成绩,让他们顺利的毕业,必须要下一番苦功夫不可。

  三、教学内容

  1、七--九年级思想品德课本;

  根据时间的关系和现有的复习资料,复习的时间分三个阶段进行:

  第一阶段:2月中旬至4月底是夯实基础的最关键时期。每年中考试题几乎都是“题在书外,理在书中”,因此,熟悉课本非常重要,所以采取地毯式复习。对七年级--九年级思想品德课本中所有知识进行全面的梳理,(两课时完成一个单元);按识记、理解、运用不同层次的要求,结合教材进行总体的全面的复习,复习目标侧重于对基础知识的领会、记忆、理解、运用,并使其系化。

  第二阶段:5月。专题复习,即教会学生将社会热点问题与所学的知识紧密联系,用所学知识解决实际问题。对国内外重大时事、时政热点进行讲解,注意理论联系实际,将时事与课本的有关内容联系起来,并进行分门别类的训练,包括分析材料的方法、思考问题的方法和解题方法的训练。侧重提高学生的分析能力,解决问题的能力,指学生学以致用。

  第三阶段:6月。进行综合性复习,培养学生综合运用能力。广泛收集资料,精心编选好符合中考要求的综合性题目进行训练,编写试题有以下要求:

  首先要选基础,即通过多练使基础知识在理解和应用上达到运用自如、熟练、准确、举一反三。

  其次,选薄弱环节训练,就是对学生易出问题的知识点或思想认识方面强化训练,练得多了,就会化难为易了;

  第三:时政热点训练。集时政、所学理论、青少年成长三方面相联系的综合题的分门别类的训练,做到理论联系实际。

  最后,选类型训练,掌握各种类型题的特点和解题方法。考前一周左右,学生自由复习,教师引导学生查漏补缺、少背多思,让学生自主复习的`目的是避免其有过多的依赖性,让他们整理、选择上考场时的必备资料、课本,在考前要强调注意事项。

  五、教学措施

  从去年考试的形式、考试的题型以及考查的知识点,结合我校的教学实际情况,学生学习的基础情况,我认为思想品德中考的复习应注意以下几个方面的问题:

  (一)、单元复习,夯实基础

  初中思想品德中考主要是考查学生对基础知识的掌握情况及应用基础知识分析思想、行为、社会生活的能力。这就要求教师在复习的过程中要做到;研究“课标”和“考纲”,明确复习限度。帮助学生梳理课本知识,使学生构建课本知识体系,指导学生细化落实考点。

  (二)、专题复习,整合知识

  在复习过程中教师可以以课本知识的某一点或时政要点、热点为载体和背景材

  料,引导学生多角度进行思考,把分散于教材的知识电联系起来构成整体。

  (三)、适度训练,提高能力

  训练是知识向能力转化的桥梁。只有加强训练,才能磨练思维、开阔思路、触发灵感,思维能力和表达能力才能最终得到落实和提高。但训练应适度,切忌搞题海战术,对各种资料不加选择的滥用、乱用。所以教师在复习过程中应该精心编制训练试题,严格要求学生,培养学生良好的应试的习惯和心理,同时也要适度的讲评,提高学生的解题的技巧和能力。

  总之,经过三轮复习,不但能使学生的政治基础知识有一个较大的提高,分析问题、解决问题的能力有个较大的提升,意志品质也能得到很好的锻炼,从而顺利通过学业水平考试,逐步成为适应二十一世纪发展需要的合格学生。

教学计划 篇2

  对于幼儿园的孩子来说,必须从小做起,养成他们良好的生活习惯,懂得自己的事情自己做,还要加强自我保健的能力,提高身心健康水平。我为他们提供良好的保育和教育则有利于幼儿形成有益终身的健康行为方式。

  一、总目标:

  1、会听信号变速跑或改变方向跑,在20~30米距离内快跑,在200~300米距离内走跑交替,跑时上体稍前倾,两手半握拳。曲肘在体侧,前后自然摆动,前脚掌着地。

  2、跳跃姿势正确:曲膝摆臂,四肢协调,用力蹬地轻轻落地,保持平衡。

  3、能保持自身动作平衡,会两臂侧平举,单腿站立5~10秒钟,能在有间隔的物体上行走。

  4、喜欢投掷。会两人相距2~4米抛接球,原地变换形式的拍球。边走边拍球,边跑边拍球,能肩上挥臂投掷,投准(3米左右)。

  5、能协调灵敏地钻爬和攀登障碍物。

  6、会听口令立正,稍息,看齐,向左(右)转、原地踏步,立定,便步走,齐步走,跑部走,左(右)转弯走,会听信号左右分队走。

  二、具体措施:

  1、动作与行为练习,让幼儿对已经学过的'基本动作与基本技能,健康行为与生活技能等进行反复练习。

  2、见解示范。具体而形象地向幼儿讲解粗浅的健康知识,并结合身体动作或实物、模型加以示范。

  3、情境表演。就特定的生活情景加以表现,然后让幼儿思考分析情境中所涉及的健康教育问

  题。

  三、逐月目标:

  二月、三月:

  1、帮助幼儿了解安全使用电器。

  2、懂得保护视力的的基本常识和方法。

  3、初步学习整理自己的房间。

  4、让幼儿了解简单的预防感冒的知识。

  5、发展幼儿侧步走的能力及动作的协调性。

  6、进行球的各种玩法。

  四月:

  1、激发幼儿探索人体的兴趣。

  2、让幼儿初步了解大脑的主要功能。

  3、让幼儿初步了解煤气的基本特性。

  4、学习助跑跨跳。

  5、练习头顶沙袋走平行线。发展平衡能力。

  五月:

  1、培养幼儿的独立能力和勇敢的品质。

  2、帮助幼儿了解雷电的形式和危害年。

  3、练习侧身向右传球,发展幼儿身体的灵活性及合作能力。

  六月:

  1、学习侧身钻过直径60厘米的竹圈。

  2、练习立定跳远的动作。

  4、继续教1、激发幼儿探索人体的兴趣。

  2、让幼儿初步了解大脑的主要功能。

  3、让幼儿初步了解煤气的基本特性。

  4、学习助跑跨跳。

  5、练习头顶沙袋走平行线。发展平衡能力。

  五月:

  1、培养幼儿的独立能力和勇敢的品质。

  2、帮助幼儿了解雷电的形式和危害年。

  3、练习侧身向右传球,发展幼儿身体的灵活性及合作能力。

  六月:

  1、学习侧身钻过直径60厘米的竹圈。

  2、练习立定跳远的动作。

  4、继续教幼儿上挥臂投掷的动作,提高幼儿投掷的准确性。

教学计划 篇3

  一、课程总目标

  在新课标下,我们生物要实现的是:

  (1)学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识,了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。

  (2)学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的习惯。

  (3)学生能理解人和自然和谐发展的意义,提高环境保护的意识,树立正确的情感态度价值观。

  (4)初步形成生物学基本观点和科学态度,树立正确的辩证唯物主义世界观。

  (5)学生能将生物知识运用到日常生活当中。

  二、教材和学生情况分析

  (一)教材

  教材结合新课程改革的要求及特点,构建突出人与生物圈的知识体系,设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动,提高了学生的动手能力,培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容,以灵活应用的知识点为主。在时代性上,增加与科技社会相结合的知识,注重反映生物科学的新进展,大大拓展了学生的知识面,使学生更加体会到生物与生活的`关系。

  (二)学生情况

  学生在学习方法和应对上有些不适应,甚至出现不知所措的情况。所以,有部分学生学习兴趣不高,应付学习;但也有能较快适应掌握了适合自己的学习方法,劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。

  三、教学的措施和方法

  针对教材和学生的总体情况,在备课时,知识的难易程度要控制好,应适应大部分的学生。实施教学时,尽可能让学生在课堂中体验到学习生物的乐趣。同时,注意学生的动手及协作探究能力的培养,从学生的现有知识及生活经验出发开展教学,培养学生以生物学的角度发现生活中的问题,并能对之加以解答或寻得答案。

  1、备课标、备教材

  认真钻研新课标和教材,明确教学要求,把握教学的重点和难点,明确本单元本节课在整册教材中的地位,弄清知识的内在联系和规律,全面深入理解和掌握教材内容。

  确定“三基内容”同时挖掘教材固有的思想教育因素,寓思想教育于教学过程之中。

  2、备学生

  1深入了解学生思想实际和知识、能力水平,充分估计学生接受新知识可能遇到的问题。

  2根据学生的认识规律和心理特点,精心设计教学程序和教学方法。

  3教师能在每一堂课上找到与学生能产生共鸣的

  3、备教法、备学法

  根据新课标,教材内容、学生实际、突出设计重点、突破难点,解决关键的最优教学方法和学生学习的方法。

  4、备作业

  要精选习题,以消化、巩固当堂所学知识为基础,培养学生能力、开发学生智力。

  四、教学要求:

  1、重点提高学生的实际动手能力,分析能力。

  2、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念:面向全体学生,实现因材施教,促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素养,教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

  3、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展,引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

  4、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动,培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

  5、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。

  6、组织好生物课外兴趣小组活动,能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。

教学计划 篇4

  一、学情分析:

  本班共有学生26名,男女生各13人。班上大部分学生通过上一期的学习,各方面能力都有了不同程度的提高。能适应学前班的集体生活,并主动的与同伴交往,课堂上会用较清楚,连贯的语言大胆的表达自己的愿望和请求。有较好的生活卫生习惯,形成了初步的生活自理能力。但由于本班幼儿来自各种不同的家庭,在教育上有差异。班上个别幼儿较为调皮,比较难管,因此班级纪律也受到了一定的影响,表现为上课注意力不集中,学习思维上不积极,爱做小动作,讲话、坐姿随便。个别幼儿下课有追逐打闹现象。

  二、目标及措施:

  (一)加强幼儿体能训练提高幼儿健康素质。

  1、能协调的走、跑、跳。

  2、能连贯走动25 分钟,能在宽20㎝,高25—30㎝平衡木上走。

  3、动作协调的用不同形式跳绳,纵跳触物,立定跳远。

  4、开展丰富多彩的体育游戏,比赛,坚持每天两小时的户外活动。

  5、培养幼儿对体育锻炼的兴趣,养成自觉进行体育锻炼的习惯,促进幼儿身体的发展。

  (二)做好班级卫生保健,生活常规工作。

  1、合理安排幼儿户外活动的时间和内容,保证每天2小时的户外活动时间。

  2、采用阳光、空气、水等自然因素,开展丰富多彩的户外游戏活动。(跳绳、踢毽子、滚铁环、溜溜球等传统民间游戏。)

  3、能愉快的进餐,爱吃各种食物,不挑食、不偏食、鼓励幼儿多吃,细嚼慢咽。

  4、幼儿对天气的变化有初步的感受,并学会主动增减衣物,照顾自己。

  (三)培养幼儿间互助、互爱的良好品行,个人与集体的关系。

  1、让幼儿知道自己是集体中的一员,并乐于参加集体活动。

  2、教育幼儿关心集体,关心同伴,互助、互爱、互相谦让,礼貌待人。

  3、多幼儿进行品德教育,养成有道德、有智慧、有礼貌的好习惯。

  4、加强幼儿各种行为习惯的培养和训练,使幼儿的生活、学习习惯在原有基础上有所进步和发展。

  5、注意观察幼儿不同的破坏性行为,教师给予及时的制止,并进行随机教育。

  (四)幼小衔接,培养幼儿良好的学习习惯。

  1、注意幼儿倾听习惯的培养。教师为幼儿提供倾听的机会。

  2、教师创造机会多与幼儿交谈,并用自己的倾听行为去影响、引导幼儿。

  3、开展形式多样的表演会、故事会、并鼓励幼儿大胆踊跃参加表演。

  4、训练幼儿书写的.技能,掌握握笔姿势,书写速度。

  5、组织幼儿进行“前书写”“前阅读”的准备,为进入小学打好基础。

  (五)安全工作是最重要的工作之一。

  1、交给幼儿一些安全知识,强化幼儿的安全意识和自护能力。

  2、严格晨检制度,不让幼儿带不安全物品到教室。

  3、加强一日活动各个环节的管理,做到人到心到,谨防意外事故发生。

  (六)与家长密切联系,实现家校同步。

  1、主动与家长沟通交流,教师与家长建立平等合作的伙伴关系。

  2、与家长保持一致的教育目标和要求,提高教育效果。

  3、使用家校联系卡,电话多种形式进行访问。

  4、召开家长座谈会,听取家长意见。向家长介绍幼小衔接方面的知识。

  5、热情接待每为家长,对家长询问耐心解释。

  三、集体工作安排:

  二月

  1、收取各类费用,幼儿报到注册,对幼儿进行收心教育。

  2、规范幼儿的一日常规,加强安全教育。

  3、正常开展各类教学活动。

  三月

  1、继续加强幼儿的安全教育和常规训练。

  2、开展“环保小卫士”主题活动,明白环境保护的重要。

  3、培养幼儿爱国热情,萌发做中国人的自豪感。

  4、做好4月运动会的训练准备工作。

  四月

  1、开展《探索太空》的主题活动。激发探索科学的兴趣。

  2、组织幼儿参加春季运动会,培养幼儿顽强勇敢的精神。

  3、引导幼儿感受春天的美,激发对大自然的热爱之情。

  五月

  1、庆祝“5。1”劳动节,知道这是全世界劳动人民的节日。培养幼儿对劳动人民的情感。

  2、开展《有趣的动物世界》主题活动,培养幼儿爱护小动物的情感。

  3、开展“庆六。一”的前期排练工作和准备工作。

  六月

  1、开展“我要上小学啦”的主题活动,带领幼儿参观学校,做好幼小衔接工作。

  2、开展“六。一”儿童节的庆祝活动。

  3、作好衔接班升小学的宣传工作。

  4、作好毕业的工作,毕业照的拍摄等一系列工作。

  5、作好期末的各类总结工作。

教学计划 篇5

  八年级地理主要是学习中国地理,设计内容中有关的地理基础知识已经在七年级学过,因此八年级地理相对于七年级地理而言,要变得容易一些,同时,相当部分内容学生有一定的了解,学习起来兴趣更浓厚,学习积极性也会更高一些。

  一、指导思想

  八年级地理学科将要学习中国地理,这是一个既熟悉又陌生的领域,但是由于中国疆域太大,太辽阔,学生们的了解认识不免有很大的局限性,加上他们只是结构的不完整,认识上的不全面,使得他们知其一不知其二,应该说他们的中国地理知识还有很大缺陷,不足以满足成长对地理知识的需要,另外八年级学生在七年级进行了一年的地理学习,具备了一定的读图能力,地理思维能力,地理学习动机,地理学习兴趣,独立分析问题的能力,可以说他们大部分基本具备地理学习的能力,当然在学习地理过程中他们也会遇到许多问题,碰到许多障碍,对地理学习出现一些困惑,甚至有点讨厌,对学生学习地理出现的问题的思考也将是八年级地理教学的一大课题,八年级地理课程的可设正好可以弥补学生对地理知识的渴求,同事在学习地理知识过程中,不仅可以增长才干,培养学习兴趣,更重要的是对祖国的关心与热爱,与与日俱增,在潜隐默化中提升了他们的思想认识水平与道德情操。

  二、情况分析

  (一)教材分析

  第一章中国的疆域与人口

  本章主要学习中国疆域概况,人口与民族特点,构成与分布,掌握行政区划分的标准,本章的教学重点是中国疆域概况,人口与民族特点及分布特点,行政区划分标准及行政区划构成,本章的教学难点是掌握三十四个省级行政区划的名称、简称和行政中心,以及部分省级行政区划的地理位置,记住中国省级行政区划图。

  第二章中国的自然环境

  本章的内容较多,包括中国的地势特点与地形特点,掌握四大高原,四大盆地,三大平原,三大丘陵的地理位置和特点,学习中国的气候类型及其分布,中国河流与分布,区分季风区与非季风区,内流区与外流区,内流河与外流河的特点,本章在中国地理中占有重要的作用,内容繁多,难度较大,教学中应注意结合主体模型图,以帮助学生理解和掌握。

  第三章中国的自然环境

  本章主要学习中国的自然环境概况,包括矿产资源、水资源、土地资源、森林资源、海洋资源等,学习它们的分布及特点,通过学习本章理解人口问题对自然环境的影响,明确节约自然环境的意义,本章的教学重点是部分重要的自然环境的分布,本章的教学难点是部分重要矿产资源如煤铁,石油,铁矿和有色金属的分布。

  第四章中国的区域差异

  本章主要内容是学习中国四大地区的概况和自然地理特点,本章的教学重点包括中国地理中最重要的三大地理界线,尤其是秦岭——淮河线在中国自然地理上的重要意义,其次是四大地理区域各自的自然地理特色,教学难点是理解三大地理界线两侧不同的自然地理特色形成的原因。

  三、教学目标

  通过本学期地理教学,使学生能比较熟练的运用所学的地理知识理解生活中的地理现象,进一步提高阅读地图的能力和分析推理能力,提高学生绘图的能力,同时通过本学期地理教学,使学生掌握中国地理概况,包括中国疆域概况,中国人口,民族特点及其地理分布特点,了解人口问题给社会经济,环境带来的压力,掌握中国的自然环境,包括地形,地势,气候,河流概括,及其相互之间的'联系与影响,了解中国自然资源分布和自然环境所面临的状况,认识能源危机和环境问题给社会、经济发展造成的不良影响,提高学生节能,节约的主动意识,认识祖国各地风土人情和地区差异。

  四、教学措施

  1、教学中充分发挥双主体作用,采用各种形式,给学生一个学习探究,合作的空间,培养学习地理的兴趣,积极性和主动性,在加强“双基”的基础上,注重过程和方法、情感和态度,价值观的形成与培养。

  2、有计划,有步骤地指导学生他提高读图能力,并且要大力开发课程资源,丰富学生的地理知识,学习生活中的地理,学习有用的地理。

  3、教学中做到精讲,重知识体系,结构,联系和思维方法及解题思路,不要面面俱到,拖泥带水,要讲究教学技巧和艺术,提高课堂效益,训练题做到精选,精练,鼓励微型试题,做到讲练结合,努力提高效率。

  4、重点热点抓辐射,重点依据生活实际的具体问题,运用地理知识解决问题,学以致用,活学活用,切忌将教材内容重复复习一遍,运用探究。性,自主性的学习方法,相互研究,归纳,让学生从教材内容中挖掘有一定思维深度的问题,激活学生思维,培养学生思维能力,并做到“宽口径、粗线条、广辐射”。

  5、抓好常规地理课堂教学,认真备好每一节课,搞好集体备课,努力讲好每一节课,讲究练习的实效性。

  6、认真学习新课程标准理论,领会新课标精髓,用科学理论指导教学实践。

  7、教学中关注学生的身心发展,结合学科特点,开展学科知识竞赛,激发学生学习兴趣。

  五、教研重点与教改专题

  “345”教学模式的实践

教学计划 篇6

  本学期我担任高一全年级的数学教学工作,高一全年级学生共有200多人,就读我校的学生初中基础较差,全年级的学生整体水平不高;大多数学生学习习惯不好,很多学生不能正确评价自己,这给教学工作带来了一定的难度,为把本学期教学工作做好,制定如下教学工作计划。

  一、指导思想:

  使学生在九年义务教育数学课程的基础上,进一步提高作为未来公民所必要的数学素养,以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下:

  1、获得必要的数学基础知识和基本技能,理解基本的数学概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学发现和创造的历程。

  2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。

  3、提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力,数学表达和交流的能力,发展独立获取数学知识的能力。

  4.发展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。

  5、提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。

  6、具有一定的数学视野,逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义,从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

  二、教材分析

  1. 从中职数学教学的`特点出发,加强教材的基础性、实用性和灵活性。新教材适用于不同地区、不同类型的职业学校,为不同专业,不同水平,不同发展需求的学生提供适宜的学习平台。根据新大纲的要求,教材的编写更加突出知识的基础性、应用性以及学生获取知识手段的多样性,其表现为知识低难度,教材叙述、例题的选择尽量贴近职校生的学习与生活实际,体现时代的特色。尤其在职业模块,更加强调“实用为主、够用为度”的编写理念。

  2. 着眼于中职数学教学的实际,通过“低起点、巧衔接”的编写手法,力求实现学生乐于学,教师便于教的目标。教材编写遵循学生认知发展的规律,降低知识的起点,由已知到未知,由浅入深,由具体到抽象。

  三、学情分析

  我校的生源对象一般都是中考落榜生。他们在初中阶段就承受着巨大的升学压力,在经过苦读之后,仍然无望升入高中继续学习,由于不能实现预期的学习目标,学习上的挫折使他们失去了学习的信心和进取心。为了求职的需要,有部分学生自愿选择进入中职学校学习,但有相当一部分学生是迫于外界某种压力,如父母的强烈要求等,而不得不进入职业学校学习的;还有一些学生初中都没有念完,是家长为避免其子女在社会上出乱子,把孩子送到学校,学习知识则放在次要的位置。这些“学困生”容易沉迷于开设在学校周围的录像厅、电子游戏室、网吧等娱乐场所,彻夜不归的上网等逃避学习的现象时有发生,以致丧失了求职的目标和毅力;于是作业不写不作、上课迟到、说话、看小说、玩手机、睡觉等现象几乎是比比皆是。另外,由于学生入学时,初中阶段的文化基础差,年龄小,对专业知识生疏,因此,接受能力、分析能力、思维能力偏低,再加上中等职业教育的课程门数不断增多,教学方法与中学有所不同,教学进度也比初中快,所以,不少学生难以适应中职学校的教学方法和教学进度,逐渐产生了厌学情绪,自暴自弃。因此,学生中存在的潜在被动学习因素偏多,综合素质普遍不高,学习能力差异较大等,给学校的教育管理和组织教学带来了很大的困难。

  四、教学措施

  1.加强自我学习,特别是中职数学大纲的学习,吃透大纲,准确把握教学要求,提高教学效率,不做无用功;

  2.加强听课备课,集思广益,讨论优化教学方案;平行班级统一进度,统一要求,统一作业,统一考试;

  3.认真贯彻教学六认真的要求,精心组织教学,保护学生学习数学的积极性,重视数学学习能力培养;

  4.加强衔接教学,适量打破模块式教学,使学生得到和谐的发展。

  5、采用理论与实践的教学模式。要紧紧围绕提高学生的各项能力来确定本专业的课程体系和知识结构,明确设置课程在能力培养中必须的知识点,根据不同专业工种和不同层次需求选择编排,确定教学要求。根据用人单位的需求确定专业培养目标,选择相应的理论知识组织教学,同时配合相关的技能训练,特别注重培养学生的知识应用能力,让他们能够用理论指导实践,通过实践验证理论。

  6、降低理论难度,进行概括总结。适时调整课程设置和教学内容,奔着够学、够用的原则,不求学的过深,而要强调学会、会用、够用,通过三年的教育使学生能够熟悉或掌握一门实用技术或技能,以适应求职的需求,使学生在激烈的市场竞争中有立足之地。比如说,就适当减少周学时,留出足够时间加强职业技

  能训练。同时,对知识的概括总结也是很重要的。概括总结是课堂教学中学生构建知识结构、梳理知识脉络的重要手段。中职教学里的用语、概念、理论、计算技巧等许多知识,都是通过概括总结才被学生理解接受,并使学生举一反三、触类旁通的。所以在教学中,不但要向学生提供丰富的感性材料,启发学生积极开动脑筋,全方位多层次地思考,而且要重视对知识及学习过程进行概括总结,提高学生的概括总结能力。

  7、激发学生兴趣。

  (1)联系实际生活,创设情景教学。学习和实际生活联系起来,使学生更热爱学习,热爱生活。

  (2)对比或类比教学。有些课程内部或课程之间有相似的方面,又有不同的方面。利用这种方法使学生能找到它们的不同点和相同点,又便于培养学生的总结归纳能力、发散思维能力等。

教学计划 篇7

  一、基本情况:

  我今年担任五年级四个班的科学教学工作,也是我首次接触>科学课,对学生对教材都不熟悉。学生近三百余名,生源复杂,遍及全县许多城镇。五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习,学生有了自己的科学思维方式 ,对科学探究过程有所了解,并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比,本期课外实践活动增多,对观察和记录的要求很高,还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象,和学生以前所学相比,难度较大。学生有些习惯并未养成,如认真观察、调查研究等,有待我继续努力。

  二、教育教学内容:

  五年级主要围绕“作用与平衡”这组统一概念,整合课程标准中的科学探究、科学知识及科学态度、情感与价值观等方面的内容。本册围绕“作用与平衡”统整物质世界、生命世界、地球与宇宙世界等教学内容,共设计6个单元、23个课题。目的是激发学生探究生物与生物之间、生命与非生命之间、物质与物质之间错综复杂的相互作用与平衡关系。同时,着重培养学生做对比实验、条件控制实验、模拟实验等基本实验能力,以及观察分析实验结果,并用语言、文字、图表、模型等多种方式表述研究过程和结果的探究能力。精心设计的三个专题研究,旨在开拓学生思路,引导学生综合运用所学的知识和能力,经历较为完整的科学研究过程。

  三、奋斗目标:

  根据新科学课程标准,本册重在培养学生以下几种科学素养:

  科学探究:知道科学探究涉及的主要活动,理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进行探究。

  科学价值观:保持与发展想知道,爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心科学持新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学,形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式,学习中尊重事实、注重>环境保护和与自然和谐相处。

  科学知识:使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。以及运用知识进行科学探究活动。

  通过本册学习,激发学生学习科学课的.兴趣,使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展。

  四、教材与实施:

  第一单元,生物生长的需要。从探究动植物的外部生存环境对其生长状况的影响入手,引导学生探究动植物生长所需要的基本条件,以及周围环境对动植物生长的影响,使学生意识到保护环境、与自然和谐相处的重要意义。

  第二单元,生物与环境。继续引领学生探究生物与周围环境之间的各种相互作用及平衡的方式。教材从学生熟知的葵花向阳入手,探究生物与阳光、生物与温度、生物与水、生物与生物之间的关系,通过一系列的对比实验,让学生切实体会到生物与环境相适应(平衡)的生活习性和方式是多种多样的,同时生物自身的结构与其功能也是相适应的。

  第三单元,人与环境。通过思维游戏、角色表演、模拟体验、科学畅想等多种形式的活动,让学生感悟到人类是自然的一部分,既依赖于环境,以影响环境,树立人与自然环境和谐共处这一基本的环境保护意识。

  第四单元,冷和热。通过生活中常见的实例入手,引导学生探究热传递的不同方式,进而研究保温和散热的问题,发现物质与物质之间的相互作用与平衡,培养学生运用已有知识解决生活生产中实际问题的科学探究能力。

  第五单元,地表剧烈变化。在学生学习了生命世界和物质世界的作用与平衡、相互联系之后,继续学习地球宇宙世界中物质、能量的作用与平衡,引导学生从地球表面剧烈变化的地震、火山等现象入手,探索地球内部物质、能量之间相互作用与平衡的方式及关系。

  第六单元,环境保护。是全册的综合单元,教材从人类生产力的进步对自然环境影响入手,启发学生理解科学、技术、社会和环境之间相互促进、相互作用的关系,帮助学生认识到环境为人类提供了基本的生存条件,人类社会经济的发展同时为环境带来了破坏作用,引起了环境中的生态平衡,从而理解保护环境的重要性,树立良好的环境的意识和习惯。

  五、教学措施:

  a)开展生动的科学课,引领学生进行主动地探究学习。

  b)建立科学文件夹,记录学生在科学课上的学习进展情况。文件夹包括以下内容:科学课笔记本、自己搜集的文字、;图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。

  c)发挥评价对学习和教学的促进作用。教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采用形成性评价,使评价渗透在教学过程中,更好的随时了解学生的学习状况。

  d)注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动,把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系,逐步形成科学的态度和价值观。

  e)重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力,培养创新意识和实践能力。

  f)树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。

  g)积极参与新教材实验。

  h)开展环境教育,进行生物种养殖的课外实验,研究生物与环境间的关系。

  五、培优补差:

  根据对学生情况的了解,结合科学课的特点。学困生主要表现1、对学科知识无学习兴趣;2、无科学探究意识,科学探究能力差;3、缺乏合作意识;4、实践能力不足。针对这些情况,首先以生动的教学激发他们的学习兴趣,提供合作与参与的机会,培养他们科学探究的能力;在自由分组中安排他们进入较好的组学习,并开展“一帮一”的活动帮助他们。

  优生培养措施:给优生创造展示自己的机会,让他们把自己观察、调查研究所得介绍给同学们,给优生发展的机会,让他们担任小组长,给他们布置一些周期较长的观察、调查作业等,带领全班共同前进。

教学计划 篇8

  一、指导思想:

  培养出来的学生能够适应时代,并使他们在一定程度上能够超越时代,真正能够面向未来,注重实验教学,提高学生动手操作能力,要使得学生能在实验中用探究的方法去学习,领会知识的内涵,同时在一定程度上能够学会去发明创造。争取将实验教学工作推上一个新的台阶。

  二、教学措施:

  第一、认真备课。

  备课将按照以下步骤和要求进行。

  1、备课标。明确:

  (1)实验教学的任务;

  (2)实验教学的目的;

  (3)实验教学的要求;

  (4)实验教学规定的内容。

  2、备教材。

  (1)熟悉教材中实验的分布体系。

  (2)掌握教材中的实验和丰富实验教学内容。

  3、备教法。

  教有法而无定法,实验教学的教法应牢固树立准确、示范、讲解与操作协调一致的原则。

  4、备学生。

  学生是教学的主体,对学生年龄特征、心理特点、认识和思维水平以及对不同年级、不同阶段的实验进行分析、研究,对实验教学将起着积极的促进作用。

  5、实验教学前的准备。

  (1)演示实验:

  a、掌握实验原理。

  b、熟悉实验仪器。

  c、选择实验方法。

  d、设计实验程序。

  e、实验效果的试做。

  (2)学生实验:

  a、制定学生实验计划。

  b、实验环境的准备。

  c、实验器材的`准备

  d、指导学生准备。

  6、编写教案。

  第二、仔细组织教学。

  一节课的成功与否,课堂调控是关键的一个环节。因此,教学的开始强化课堂纪律很有必要,其次是引入新课题,让学生明确实验的目的和要求、原理、方法步骤,使学生了解观察的重点。

  教师在引导指点学生观察时,讲解要与演示恰当配合,讲解要抓住重点、难点和关键,语言要精辟、简要、准确,操作要熟练、规范。注意随时调控课堂的方方面面,保持课堂充满教与学协调和谐的运转机制。学生实验课的教学:实验前进行指导、实验中巡回指导、实验后总结和作业布置。

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