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学期教学计划

时间:2023-03-04 02:46:11 教学计划 我要投稿

【精选】学期教学计划汇编五篇

  时间过得太快,让人猝不及防,我们又将学习新的知识,有新的感受,是时候写一份详细的教学计划了。好的教学计划都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的学期教学计划5篇,希望对大家有所帮助。

【精选】学期教学计划汇编五篇

学期教学计划 篇1

  新学期伊始,学校教学工作全面展开,我们高二历史教学也拉开了序幕,经过学科组集体协商,我们本着对学校负责、对学生负责的审慎态度,制定了本学期教学计划。

  一、 教学目标

  1.使学生端正态度,认清历史学习的重要性。树立历史学习的智慧与勇气

  2.培养学生树立正确的世界观,树立历史唯物主义和辨证唯物主义的观点。教给学生分析问题、解决问题的方法,教给学生历史学习的规律,在解题方法上多加引导。正所谓“把你的经验告诉你的学生,那么你就成功了。

  3.帮助学生培养良好的学习习惯。如上课认真听讲并做好笔记,独立思考的习惯、活页整理、错题整理、课前预习、课后复习等等。

  二、 教学任务

  20xx-20xx学年第二学期时间大约5个月,任务的内容包括世界近代现代史下册第四章到第七章、中古史全册,教学任务是一本半书。

  三、教学进度

  第1-2周:世界史下册第四章,四节练习(课后作业)、一套测试题。

  第3-4周:世界史下册第五章,五节课后练习,一套测试题。

  第5周:世界史下册第六章第七章,三节课后练习,一套测试题。

  第6周:世界史综合测试,上下册2套综合测试卷。

  第7-8周:中国古代史第一章,六节课后题,一套试卷。

  第9-10周:中国古代史第二章,五节课后题,一套试题。

  第11周:中国古代史第三章,一套习题,并附一套二、三章综合测试题。

  第12-13周:中古史第四章,七节课后题,一套习题,一次综合测试。

  第14-15周:中古史第五章,六节课后题,三套习题,一次综合测试。

  第16-17周:中古史第六章,七节课后题,三套习题,一次综合测试。

  第18周:中国古代史综合测试2套习题。

  第19周:世界史下册综合复习,三套习题。

  第20周:模拟考两套习题,准备期末考试。

  鉴于本期会有一次全县期中考试,所以留出一周时间以备考、以及考后评讲、总结。具体时间安排周次顺延。本期所学内容多,所以余下的时间作为期末备考时间,另外在复习期间应精心准备三次综合测试,根据学生的复习进度安排测试,以达到更好的复习巩固效果。

  四、措施:

  1、增加历史教学的趣味性,活跃课堂气氛

  高中学生的思想认识水平相较于初中生来说,已经开始发生重大转变,理性思维的能力大幅提升。但是由于毕竟高一、二年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维,完全枯燥和单一的'理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以,在教学过程中我既要培养他们对于事件本质和事变规律的认识和分析,也会糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻,辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析。

  2、转变教学方式,力求做到日日清、周周清、月月清

  (1)每堂棵的具体安排1+2+1的模式。前3—5分钟复习上一节内容;30-40分钟讲课;最后3—5分钟检测本节棵学习情况。这样做到日日清。

  (2)每章一次单元检测,把本单元所复习的主要内容以试卷形式考察一遍。考完要及时试卷讲评。

  (3)每月一次月考,查漏补缺,让学生做到心中有数。

  3、培养学生的理性思维和研究能力

  (2)每复习完一个单元引导学生概括本单元的知识体系,培养他们的概括总结能力。

  (1)复习过程中适当穿插一些高考典型例题的演练,培养他们的应考意识。

  (3)在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域,拓宽知识面,培养他们的联系能力,以达到更好的复习巩固效果。

  五、措施:

  1、增加历史教学的趣味性,活跃课堂气氛

  高中学生的思想认识水平相较于初中生来说,已经开始发生重大转变,理性思维的能力大幅提升。但是由于毕竟高一、二年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维,完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以,在教学过程中我既要培养他们对于事件本质和事变规律的认识和分析,也会糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻,辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析。

  2、转变教学方式,力求做到日日清、周周清、月月清

  (1)每堂棵的具体安排1+2+1的模式。前3—5分钟复习上一节内容;30-40分钟讲课;最后3—5分钟检测本节棵学习情况。这样做到日日清。

  (2)每章一次单元检测,把本单元所复习的主要内容以试卷形式考察一遍。考完要及时试卷讲评。

  (3)每月一次月考,查漏补缺,让学生做到心中有数。

  3、培养学生的理性思维和研究能力

  (2)每复习完一个单元引导学生概括本单元的知识体系,培养他们的概括总结能力。

  (1)复习过程中适当穿插一些高考典型例题的演练,培养他们的应考意识。

  (3)在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域,拓宽知识面,培养他们的联系能力。

学期教学计划 篇2

  一、基本情况:

  学生情况。本班的学生从整体上讲语文成绩较为均衡,两极分化没有特别大,本班大部分学生基础知识掌握良好,认知能力和接受能力较强。但部分同学由于一二年级时没有养成良好的学习习惯,缺乏自主性,使得三年级的语文教学存在一些难度,针对这部分学生应加以特殊关注,选择多种教学方式,激发其学习兴趣,提高积极性,培养其积极上进的良好状态。学生的阅读能力较差,对于一些深层次的问题理解不到位;而写作方面,由于学生水平参差不齐,使得作文的教学工作也存在着难度。针对上述情况,本学期会加强训练阅读,督促学生完成日记以及小练笔。

  二是教师情况。从参加工作至今教学生语文已接近二十年,积累了较为丰富的教学经验,但是欠缺新理念的学习,在日后的工作中应该注意加强。

  二、教学目标

  为了更好的完成本学期语文教学,特设定如下目标:

  一.情感态度价值观

  培养学生热爱祖国、热爱社会主义的情操;培养学生热爱科学,勇于实践探索和积极追求创新的精神。

  二.知识与能力

  1.识字和写字

  ①继续利用汉语拼音识字,养成主动认字识字记字的习惯,三年级学生开始接触作文,词汇量的大小直接关系着写作,所以,要求学生把生字表一和生字表二里边的一共五百生字全部掌握,累计认识常用汉字2500个。

  ②会使用字典、词典,会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典,具有初步的独立识字能力。

  ③能使用硬笔正确书写正楷字,加大临摹正楷字帖的力度,力求做到规范、端正、整洁,不断提高写字质量。

  2.阅读

  ①加强朗读、诵读等指导,用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文。

  ②初步学会默读,学习略读,粗知文章大意,能对课文中不理解的地方提出疑问。

  ③能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。

  ④能在教师的指导下,开动脑筋,多读多想,把课文读通,初步把握课文内容,体会文章表达的思想感情,同学间进行分享交流。

  ⑤在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。

  ⑥积累课文中的优美词语,精彩句段,鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累。并能够在作文习作时加以运用。

  3.习作

  ①留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心,与他人分享习作的快乐。

  ②能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

  ③尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。

  ④学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要,正确使用冒号、引号等标点符号。

  4.口语交际

  ①能用普通话交谈,在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。

  ②能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。

  5.综合性学习

  ①能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。

  ②结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

  ③在家庭、学校生活中,尝试运用语文知识和能力,解决简单的问题。

  (三)过程与方法

  ①学习要以自主探究为核心,探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。

  ②要重视学生的合作学习。学生在教师的组织和参与下交流、讨论自主探索的学习成果,通过商讨使学生智慧到达最大化。

  ③给学生留出发挥自主性、积极性和创造性的空间,要给学生提供在不同的情境下建构知识、运用知识、表现自我的多种机会,要让学生通过主动学习形成自我监控、自我反思、自我评价、自我反馈的学习能力。

  三、教学措施

  1、教学资料的'准备:以教材为根本出发点和落脚点,辅之以教师教学用书整体把握教材教授方向以及教学重难点。同时根据实际需要,利用互联网等科技手段查找自己所需相关知识,根据本班的实际情况,制定具体的教学课件。

  2、方法、手段:在教学方法上倡导,自主、合作、探索的学习方式,辅之以每日的“晨诵、午读”。

  ①利用晨诵时间培养学生语感,利用午读的时间引导学生读书、思考,是学生逐渐领悟到读书是万能的钥匙。

  ②预习阶段,引导学生合理使用工具书、互联网查找资料,鼓励学生独立阅读思考,培养学生发现问题,提出问题,解决问题的能力。

  ③课堂上要尊重学生主体地位,重视学生的合作学习。重视“导学” 的作用,注意转变教学方式。要多让学生自读自悟和合作探究,将课堂主动权交到学生手中,教师则作为主导,鼓励学生交流问题,互帮互助解决问题。

  ④通过使用多媒体教学,表演教学等使学生能够直观立体化感受,提高课堂教学效率。

  ⑤在口语交际以及习作方面,注意循序渐进,逐步提高。对学生的指导做到循序渐进、系统条理,理论服务和实际操作相结合,比如由每日一句到每日一记最后到仿写续写小作文等。

  3、学生学习习惯的培养。

  从三年级开始,学生进入了中级阶段的学习学生学习活动的游戏性特征减少,学习过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强。基于上述特点,结合本班学生学习现状,培养学生良好学习习惯,应从以下几方面入手:首先,培养学生养成预习的好习惯。其次,在课堂上,教学中总有那么一小部分人不能认真听讲,并且总是爱动,针对这种情况我采用的是分小组评比积分制度。最后,作业方面。鼓励书写整齐干净的学生,并作为模范作业进行展示。同时鼓励做作业回顾课本,使得每个孩子养成及时复习的习惯。学习态度影响着学习习惯,一个好的学习态度也是学习进步的至关要素,所以要帮助孩子树立起正确的学习态度,养成良好的学习习惯。

  4、进行学生的学习评价反馈

  晨诵和午读可以评选朗读之星。单元及期末生字测验,评选听写之星。

  优秀习作展示,作品展示。各项语文能力比赛:如朗诵比赛、书法比赛,讲故事比赛等。综合试卷、评学学习之星。

学期教学计划 篇3

一、加强集体备课 优化课堂教学

  新的高考形势下,高三数学怎么去教,学生怎么去学?无论是教师还是学生都感到压力很大,针对这一问题备课组在王修汉校长、谢镇祥主任的领导下,在张群怀主任的具体指导下,制定了严密的教学计划,提出了优化课堂教学,强化集体备课,培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标,规范教学程序,提高课堂效率,全面发展、培养学生的能力,为其自身的进一步发展打下良好的基础。

  在集体备课中,注重充分发挥各位教师的长处,集体备课前,每位教师都准备一周的课,集体备课时,每位教师都进行说课,然后对每位教师的教学目标的制定,重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后,各位教师根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课,这样,总体上,集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度,对于各位教师来讲,又能发挥自己的特长,因材施教。

  二、立足课本 夯实基础

  实行新教材后,高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化,这就要求我们必须转变观念,立足课本,夯实基础。复习时要求全面周到,注重教材的科学体系,打好双基,准确掌握考试内容,做到复习不超纲,不做无用功,使复习更有针对性,细心推敲对高考内容四个不同层次的要求,准确掌握那些内容是要求了解的,那些内容是要求理解的,那些内容是要求掌握的,那些内容是要求灵活运用和综合运用的;细心推敲要考查的数学思想和数学方法;在复习基础知识的同时要注重能力的培养,要充分体现学生的主体地位,将学生的学习积极性充分调动起来,教学过程中,不仅要展现教师的分析思维,还要充分展现学生的思考思维,把教学活动体现为思维活动;同时还适当增加难度,教学起点总体要高,注重提优补差,新高考将更加注重对学生能力的考查,适当增加教学的难度,为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间,有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能,取得更好的成绩;对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题,解决他们学习上的困难,培养他们学习数学的兴趣,激励他们勇于迎接挑战,不断挖掘潜力,最大限度提高他们的数学成绩。

  二、因材施教 全面提高

  今年高考采用新的模式,学生选修的科类不同,因此学生的整体情况不一样,同一班级的学生,层次差别也较大,给教学带来很大的难度,这就要求每位教师要从整体上把握教学目标,又要根据各班实际情况制定出具体要求,对不同层次的学生,应区别对待,这样,对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异,对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次,基础题一般由学生来做,以增强他们的信心,提高学习的兴趣,对能力较强的学生要把知识点扩展开来,充分挖掘他们的潜力,提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置,既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题,教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异,让所有的学生都能有所收获,使不同层次的.学生的能力都能得到提高。

  三、优化练习 提高练习的有效性

  知识的巩固,技能的熟练,能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现;首先,练习题要精选,题量要适度,注意题目的典型性和层次性,以适应不同层次的学生;对练习要全批全改,做好学生的错题统计,对于错的较多的题目,找出错的原因。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节,为了最大限度地发挥课堂教学的效益,课堂的讲评要科学化,要注重教学的效果,不该讲的就不讲,该点拨的要点拨,该讲的内容一定要讲透;对于典型问题,要让学生板演,充分暴露学生的思维过程,加强教学的针对性。多做限时练习,有效的提高了学生的应试能力。

学期教学计划 篇4

  为了使用本学期的数学教学工作呈现出规范化、特色化、现代化的良好局面,进一步提高数学教学质量,特做七年级数学教学计划如下:

  一.教材分析

  为了实现《全日制义务教育数学课程标准》的课程目标,教科书力图突出如下特点:

  1.为学生的数学学习构筑七点。

  2.学生提供现实,有趣,富有挑战性的学习素材。所有数学知识的学习,都力求从学生的实际出发,以他们熟悉或感兴趣的问题情景引入学习主题,并提供了众多有趣而富有数学含义的问题,以展开数学探究。

  3.学生提供探索,交流的时间与空间。在提供学习素材的基础上,还依据学生已有的知识背景和活动经验,提供了大量的操作,思考与交流的机会,如提出了大量富有启发性的问题,设立了“做一做”“想一想”“议一议”等栏目,以使学生通过自主探索与合作交流,形成新的知识,包括归纳法则与方法,描述概念等。

  4.示数学知识的形成与应用过程。经历知识的形成与应用过程,将有利于学生更好地理解数学,应用数学,增强学好数学地信心。力图采用“问题情景——建立模型——解释,应用与拓展”的展开。

  5.足不同学生的发展需求。课本中的习题分为两类:一类面向全体学生,为他们熟悉和巩固新学的数学知识,加深对相关知识与方法的理解所设;另一类则面向更多数学学习需求的学生,即“试一试”中的题目,不要求全体学生都尝试完成。

  二、教学内容:

  本学期的教学内容共计六章,第5章:相交线与平行线;第6章:平面直角坐标系;第7章:三角形;第8章:二元一次方程组;第9章:不等式与不等式组;,第10章:数据的收集、整理与描述。

  三、提高学科教育质量的主要措施:

  认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法。课堂上要特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主动性,让学生学的容易,学的轻松,学的愉快,注意精讲精练。布置作业做到精炼,右针对性,有层次性,同时对学生的作业及时认真批改,同时注意分层教学。在教学中,应引导学生在学好概念的基础上掌握数学的`规律,并着重培养学生的能力。对于规律,应引导学生搞清它们的来源,分清它们的条件和结论,弄清抽象、概括或证明的过程,了解它们的用途和适用范围,以及运用时应注意的问题。对于基本技能的训练和能力的培养,要遵循学生的认识规律,结合教学内容,选择合适的教学方法,有计划地进行。并要随着学生对基础知识的理解不断加深,逐步提高对基本技能和能力的要求,培养学生独立获取知识的能力。

学期教学计划 篇5

  一、学生基本情况分析

  一年级学生刚入学,大多还不能适应小学较为紧张与辛苦的学习生活。他们没有良好的学习习惯,如作业不知该如何完成,遵守怎样的课堂常规,如何有效倾听,怎样与人交流,爱护学习用品,学会正确的读写姿势等等。这些都将成为一年级孩子入学第一阶段的主要任务。

  二、各单元教学目标和要求

  1、学习习惯

  (1)掌握正确的读书姿势,写字姿势和握笔方法,养成良好的读书习惯和写字习惯。

  (2)掌握正确的使用学习用品的方法,养成爱惜学习用品的良好习惯。

  2、汉语拼音

  (1)读准声母、韵母。

  (2)能准确地拼读音节。

  (3)能说出声调符号的名称,读准四声、学读轻声。

  (4)认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。

  (5)认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。

  3、识字写字

  (1)准确认读317个生字。

  (2)说出基本笔画的名称。

  (3)能按笔顺在田字格里书写,默写123个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯,做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。

  4、口语交际

  (1)能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方。

  (2)能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

  (3)能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

  5、阅读

  (1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

  (2)认识句号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

  (3)朗读、背诵指定的课文,会分角色朗读对话。

  (4)正确地复述渴望,语句连贯。

  (5)能正确、流利地朗读课文,能想象课文所描绘的情境,知道课文大意。

  三、教学重点、难点:

  培养良好的学习习惯的'重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品,目的是要求学生重视用眼卫生,爱惜学习用品,养成良好习惯,促进身心健康发展。

  汉语拼音的重点:读准声母、韵母、声调和整体认读音节,准确拼读和正确书写音节。

  课文的重点:识字、写字、朗读、背诵。

  四、教学措施:

  1、培养良好的学习习惯要结合实际,发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书,姿势不对不动笔“的良好的读写习惯,并进行反复严格的训练。还可以采用学生喜闻乐见的小儿歌的形式,让这些好习惯成为琅琅上口、根深蒂固的行为观念。

  2、教学汉语拼音时,为了帮助学生记忆掌握它们的音与形,可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时,还可采用卡片认读,进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。同时要结合识字,不要让学生有枯燥之感。

  3、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲,指导学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来,联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物,把识字和认识事物有机地结合起来。

  4、在班级积极推广阅读。采用教师读给学生听的方法,先让学生爱上语文,爱上阅读。开展班级故事会,让学生把阅读到的好东西和大家分享;成立班级读书小组和图书角,让学生有书可读。还可以让学生阅读绘本,充分利用多媒体课件之便利,向他们推荐适合他们阅读的经典童话。

  5、让学生积极写话,把他们的童真童趣的作品在班级中展示交流,让他们体验学习语文的成功与快乐之感。

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