教学计划

时间：2023-02-09 22:34:32 教学计划我要投稿

【实用】教学计划集锦9篇

　　时间真是转瞬即逝，我们又将在努力中收获成长，请一起努力，写一份教学计划吧。以期更好地开展接下来的教学工作，下面是小编为大家整理的教学计划10篇，希望能够帮助到大家。

【实用】教学计划集锦9篇

教学计划篇1

　　一、本月工作要求

　　1. 气候变化较大，气温可能有较大的下降，教师除对全体幼儿及时提醒、增加衣服外，还应特别关注体弱幼儿的身体状况，在一日生活活动中给予特别的照顾（如在体育活动前，为幼儿在后背的内衣里垫上干毛巾等。）

　　2. 鼓励幼儿学说普通话，愿意在同伴面前大胆用普通话表达。注意培养幼儿倾听的好习惯，引导幼儿爱听童话故事。

　　3. 能够充分关注幼儿园环境中的自然因素的变化，及时带领幼儿感受和观察大自然的有趣的变化现象。

　　4. 保证经常带领幼儿参加户外活动，接触阳光和空气等自然因素，有兴趣地学做各种模仿动作和参加装扮活动。

　　5. 在教给幼儿一些简单的穿脱衣服、鞋子的方法的基础上，注意在日常生活活动中，给予幼儿独立穿脱衣服、鞋子的机会，并能够指导家长在家里也给予幼儿机会，家园同步地培养幼儿的生活自理能力。

　　6. 注意创设英语口语的运用和游戏环境，发挥教师的提示作用，帮助

　　和提醒幼儿在日常生活中，能够复习和运用已经学习过的英语口语，树立幼儿大胆说英语的自信心。

　　二、活动内容选择

　　（一）教学活动

　　活动一：树叶蝴蝶

　　活动二：树叶宝宝找妈妈

　　活动三：大风和秋叶

　　活动四：树叶照片

　　活动五：酸酸甜甜的桔子

　　活动六：为小兔子起名字

　　活动七：小兔子爱吃啥

　　活动八：青菜萝卜喂小兔

　　活动九：小兔和萝卜

　　活动十：小兔跳跳

　　活动十一：红眼睛（一）

　　活动十二：我会看图书小兔乖乖

　　活动十三：小兔乖乖（一）

　　活动十四：小兔乖乖（二）

　　活动十五：小兔找山洞

　　活动十六：躲哪里

　　活动十七：学走路

　　活动十八：小动物回家

　　活动十九：鹅大哥

　　活动

　　二十：好听的歌

　　活动二十一：谁在叫

　　活动二十二：谁会飞，谁会游

　　（二）区域活动的材料投放

　　1. 撕贴：水果宝宝

　　2. 涂色：水果篮

　　3. 树叶宝宝配对

　　4. 找相同：动物身上的皮毛

　　5. 小兔钻山洞（敲印章）

　　6. 图形宝宝配对

　　7. 动物分类盒（有天空和水的背景）

　　8. 看影子找动物

　　9. 找一找小动物的家

　　10. 点子卡与物体的数量配对

　　三、环境创设建议

　　1. 以“我们为树叶宝宝拍个照”为题，与幼儿一起，将幼儿压印的树叶照片展示出来。

　　2. 将幼儿收集小树叶，纸折的小鸟、蝴蝶、蜜蜂等串接起来，挂在室内，形成幼儿了解和喜爱的区域。

　　3. 准备几个水果盆，里面放些水果，让幼儿触摸和观察。

　　4. 提供一些有关小动物的图画书。

　　5. 在表演区域里放置各种动物小布偶，幼儿可摆弄和操作。

　　6. 在活动室的墙壁上，贴一些会飞、会游的动物图片，引起幼儿

　　的注意和兴趣。

　　四、家长社区工作建议

　　1. 向家长介绍有关秋天的活动内容，指导家长在双休假期里，与孩子一起到公园和大绿地去游玩，观察秋天的各种变化（各种植物的和人的穿着变化等）。

　　2. 用“温馨提示”的形式，向家长介绍各个主题活动的开展情况，请家长经常和幼儿交谈，了解孩子参与活动的情况，能听听孩子的唱歌，看看孩子跳舞、画画，并给予孩子充分的鼓励。

　　3. 教师要与家长加强沟通，介绍在气温变化的情况下，对幼儿的身体的护理的方法，尤其对于体弱幼儿的家长，应介绍科学的养护知识和方法。

　　4. 向家长介绍家园一致培养幼儿生活自理能力的意义和具体方法，使家长能在家里做到让幼儿学习独立穿脱自己的外套。

　　五、主要活动建议

　　第一周

　　活动一：树叶蝴蝶

　　活动过程建议

　　1、到小树林、街道旁，看大树在风中摇曳的样子，听树叶在风中发出的声音，并试着用声音模仿出来。

　　2、想一想老师的问题：地上的树叶从哪里来？特别注意从大树上飘下落叶的经过。并用语言说说、用动作比划树叶落下时的样子。

　　3、捡几片落叶，数数捡到了几片树叶，和小朋友比比谁捡到的树叶多。说说自己捡到的树叶的颜色的怎样的、形状象什么。和小朋友捡到的落叶比一比，看看它们是否一样。

　　4、把捡到的落叶集中到一个小筐里，为小筐里有了许多落叶感到高兴。

　　5、听赏和学念儿歌“树叶飞飞”：

　　（1）听老师有感情地念儿歌，说说儿歌中的树叶象什么？并模仿蝴蝶飞的动作。

　　（2）跟着老师一起念儿歌，边念边做动作。

　　（3）想一想，觉得树叶还象什么？（小鸟、蜜蜂等）

　　6、每一片树叶都是一首诗歌。在老师的帮助下，学着替换个别单词，变出一首新的儿歌。（如：秋风吹吹，树叶飞飞，就象小鸟，张开翅膀追追。）

　　7、回家路上和爸爸、妈妈一起捡落叶，请爸爸妈妈说说落叶像什么，再把自己的想象告诉父母，把学会的儿歌念给父母听，叫他们学念儿歌。

　　附儿歌：树叶飞飞

　　秋风吹吹，

　　树叶飞飞，

　　就象蝴蝶，

　　张开翅膀追追。

　　活动二：树叶宝宝找妈妈

　　活动过程建议

　　1. 准备：和教师一起将黄颜色、绿颜色，不同外形的树叶宝宝撒在活动室或操场上。试着数数不同树叶的数量。

　　2. 听教师介绍游戏的玩法：

　　a) 老师说：“我是树叶妈妈，秋天到了，我的宝宝们一片一片都飞走了。我真想念他们，谁能帮助我，找到我的树叶宝宝？”

　　b) 幼儿去寻找“树叶妈妈”手中相同颜色，相同外形的树叶，然后说：“妈妈，妈妈，我在这里。”然后抱住“树叶妈妈”。

　　3、按照教师介绍的游戏玩法，进行游戏，熟悉游戏玩法。（教师不断变化手中的树叶。游戏即可不断进行）

　　4、可以由个别孩子试着做树叶妈妈，学学树叶妈妈的话，带着大家一起玩“树叶宝宝找妈妈”的游戏。

　　5、在区角活动时，可以把捡到的树叶贴在纸上，作成“树叶书”。（可以是相同的贴成一本，也可以是不同的贴在一起。）可以把“树叶书”，带回家，让大人们说说这是什么树的叶子，用文字记下来，和小朋友们进行交流。也可以把树叶做成“树叶宝贝头饰”，带在头上扮做“小树叶”玩和表演儿歌等。

　　活动三：大风和秋叶（游戏）

　　活动过程建议

　　1. 一起回忆看大树和捡落叶的情景，说说自己看到的秋天里大树落叶的事情。

　　2. 听赏歌曲：秋天。知道歌词的主要内容，并有兴趣地跟着老师哼唱和做模仿树叶飘动的动作。

　　3. 了解游戏“大风和秋叶”的玩法：幼儿随着音乐边唱歌边模仿树叶，在风中快速地“飘来飘去”。当音乐停止时，表示风停了，幼儿停止动作保持不动，并告诉大家：“我飘落在**地方”（可任意想象）。（教师在幼儿感到困难时，可以给予提示和示范。）

　　4. 可带上“小树叶”头饰进行游戏。

　　5. 可在区角活动时，在音乐区内玩“大风和秋叶”的游戏。

　　附歌曲

　　5 3 6 5 3 1 2 2 4 4 3 3 5 2 2 4 4 3 2 1

　　秋天呀秋天呀，树叶到处飞呀飞，树叶到处飞呀飞，

　　5 3 6 5 3 1 2 4 3 2 1 —

　　秋天呀秋天呀，秋天多么美。

　　活动四：树叶照片

　　活动过程建议

　　哦11月教师参考（小班教学计划）1. 欣赏教师制作的漂亮的“树叶照片”，猜猜“树叶照片”是怎么做出来的，

　　2. 看教师演示做“树叶照片”，了解“树叶照片”的制作方法。

　　3. 试着做一做：任选一片树叶蘸上颜料，用力压印到纸上，然后轻轻揭开。（在纸上可以压印多片树叶，也可调换颜色。）

　　4.&n

　　bsp; 装饰作品，作成照片。

　　5. 和小朋友一起布置照片展览或制作照相本。

　　活动五：酸酸甜甜的橘子

　　活动过程建议

　　1. 数数果篮或果盘里橘子的数量，并和小朋友交流看看谁数得对。（可个别或小组进行）

　　2. 和小朋友一起摸摸、捏捏橘子，交流自己摸橘子的感觉，并与小朋友比较各自的橘子的大和小。

　　3. 说说自己看到橘子的颜色和样子，闻闻有什么气味。

　　4. 自己动手剥橘子，数一数有多少瓣，和小朋友的橘子比一比每个橘子的瓣数是否一样。将剥下的橘子皮放在小筐里，数数一共有几片。剥好橘子后，闻闻手的味道，说说手的感觉。

　　5. 分享橘子：和老师小朋友一起尝一尝橘子的味道，说说尝后的感觉（酸酸、甜甜的）。

　　6. 回家为爸爸、妈妈、爷爷、奶奶剥橘子，请他们品尝橘子。

　　第二周

　　活动一：为小兔子起名字

　　活动过程建议

　　1. 跟着老师一起观看饲养角的小兔子的活动，与小兔子打打招呼、说说话。

　　2. 为小兔子起一个名字。（教师记录，最后综合大家的意见，确定一个名字）。

　　3. 观察小兔子，说说它的长相特点：长耳朵、短尾巴、红眼睛。

　　4. 在区角活动时，试着为小兔子“开面相”，用画、贴等方法，表现出小兔子的主要特征。

　　活动二：小兔子爱吃啥？

　　活动过程建议

　　1、说出教师出示的一些食物的名称：青菜、萝卜、鱼、青草、肉骨头等。

　　2、猜一猜：想想小兔爱吃什么呢？与小朋友交流自己已经有的经验。

　　3、试一试：在青菜、萝卜、鱼、青草、肉骨头等中挑选食物来喂小兔。

　　4、看看和说说：小兔子爱吃的东西与自己猜的是否一样，小兔子爱吃啥。

　　5、教师将幼儿所喂的食物图象画在纸上做成记录表，在小兔爱吃的食物旁边贴一个“爱心”。（可能幼儿在记录的过程中会有差错，教师应给予宽容，不必给予纠正。应注重幼儿的参与过程。）

　　活动三：青菜萝卜喂小兔

　　活动过程建议

　　1. 数一数实物青菜和萝卜的数量，说说青菜有几棵，萝卜有几只。

　　2. 观察后，说说小兔爱吃的萝卜和青菜分别是什么颜色的。

　　3. 在画有小兔的大纸上，用手指沾上红色或绿色不同的颜色，涂画上小兔爱吃的“萝卜”和“青菜”。

　　4. 边画边说：我给小兔吃青菜（萝卜）

　　5. 一起数数，看看大家为小兔准备了（画了）多少青菜和萝卜。

　　活动四：小兔和萝卜

　　活动过程建议

　　1. 欣赏教师做的“小兔和萝卜”，说说老师是怎样作出来的。

　　2. 撕纸片：将白纸、绿纸和红纸等，模仿教师范例的样子，撕成小块，以备用。

　　3. 在老师准备的若干个大白兔和大萝卜的图象上，用白纸、绿纸和红纸撕成的小块，贴上去，做成一个胖乎乎的小白兔和大大圆圆的萝卜。

　　4. 也可与教师一起把粘贴好的“小兔和萝卜”图象，做成兔子灯，挂在

　　活动室里玩。

　　活动五：小兔跳跳

　　活动过程建议

　　1. 听教师朗读谜语，猜猜这是谁。

　　2. 跟着教师学念谜语并试用动作表现谜语。跟着欢快的音乐，模仿小兔跳和吃萝卜的动作。

　　3. 回家后把谜语念给爸爸、妈妈听，让他们猜一猜：这是谁？

　　附谜语：

　　红眼睛，白皮袄，

　　长耳朵，真灵巧。

　　爱吃萝卜，爱吃草，

　　走起路来跳呀跳。

　　（兔子）

　　活动六：红眼睛

　　活动过程建议

　　1. 听老师讲述根据儿歌改编的故事：“红眼睛的小兔”。（教师也可以木偶表现的形式表演故事）。

　　2. 根据自己听到的故事内容，说说小兔的黑眼睛为什么会变成红眼睛。

　　3. 学念儿歌“红眼睛的小兔”。

　　4. 边念儿歌，边根据儿歌的内容做动作表演。

　　5. 区角活动时，可以利用木偶（或指偶），听儿歌的录音，进行表演。

　　6. 回家请爸爸妈妈猜一猜小兔为什么会变成红眼睛，并讲故事或念儿歌给爸爸妈妈听。

　　附儿歌：红眼睛的小兔

　　小白兔，真爱哭，一不高兴呜呜呜，

　　它说自己尾巴短，对着爸爸呜呜呜

　　他嫌衣服没有花，对着妈妈呜呜呜

　　它说萝卜不好吃，打个滚儿呜呜呜

　　呜呜呜，呜呜呜，黑眼睛变成红眼珠。

　　第三周

　　活动一：我会看图书

　　活动过程建议

　　1. 看教师出示大图书（塑封），介绍封面和页码，知道要一页一页从前到后按次序翻书。

　　2. 看教师演示看大图书（塑封）“小兔乖乖”，听教师根据图书内容，一页一页地讲述故事。

　　3. 在教师的引导下，说说故事里的兔妈妈有哪三个孩子，他们碰到了谁？后来大灰狼怎样了？（教师鼓励幼儿自由说）

　　4. 跟着老师念兔妈妈唱的儿歌：

　　小兔子乖乖，

　　把门儿开开，

　　快点开开，

　　我要进来。

　　5．选择喜爱的图书，进行阅读。阅读时，能够注意一页一页从前到后按次序翻书，仔细地看并试着说说书里说的事情。

　　活动二：小兔乖乖（一）

　　活动过程建议

　　1. 边看图画书，边跟着老师学讲故事的主要内容（教师可以将大灰狼和小兔的对话声调念得夸张一点，并将兔妈妈的歌唱给小朋友听，鼓励幼儿模仿）。

　　2. 一起回忆并重点学说：大灰狼与小兔的对话。

　　3. 分段表演故事中兔妈妈和小兔子，大灰狼与小兔子对话的情景。

　　4. 在区角活动时，用教师提供的纸偶、头饰等物，装扮自己，根据故事录音，试着表演。

　　附故事

　　兔妈妈有三个孩子，一个叫红眼睛，一个叫长耳朵，一个叫短尾巴。

　　有一天，兔妈妈对孩子们说：“妈妈到地里去拔萝卜，你们好好看着家，把门关得紧紧的，谁来叫门都不开，等妈妈回来了才开。”

　　兔妈妈说完话，就拎了篮子，到地里去了。小兔记住妈妈的话，把门关得紧

　　紧的。过了一会儿，大灰狼来了，他想拿小兔子当点心吃呢。可是小兔子把门关得紧紧的，进不去啊！

　　大灰狼坐在小兔子家门口，眯着眼睛，正在想坏主意，看见兔妈妈回来了，连忙跑到一棵大树背后躲起来。

　　兔妈妈走到家门，推了推门，门关得紧紧的，就一边敲门，一边唱歌：

　　小兔子乖乖，

　　把门儿开开，

　　快点开开，

　　我要进来。

　　小兔子一听是妈妈的声音叫起来：“妈妈回来了，妈妈回来了！”他们抢着给妈妈开门。抢着帮妈妈拎篮子。啊，妈妈拔了这么多红萝卜回来了。

　　兔妈妈亲亲红眼睛，亲亲长耳朵，又亲亲短尾巴，夸他们是好孩子。

　　那只大灰狼呢？躲在大树背后，偷偷地把妈妈唱的歌学会了。

　　他想：我有办法了，我有办法了。明天我再来。他回他的老窝去了。

　　第二天兔妈妈到树林里去采蘑菇，小兔子把门关得紧紧的。过了一会儿，大灰狼又来了。他一边敲门，一边用那又粗又哑的声音唱歌：

　　小兔子乖乖，

　　把门儿开开，

　　快点开开，

　　我要进来。

　　红眼睛一听，以为妈妈回来了：“妈妈回来了，妈妈回来了！”

　　短尾巴一听，也以为妈妈回来了：“快给妈妈开门哟，快给妈妈开门哟！”

　　长耳朵一听，拉住红眼睛的短尾巴：“不对，不对，这不是妈妈的声音。”

　　红眼睛和短尾巴往门缝里一看：“不对，不对，不是妈妈，是大灰狼。”小兔子门一起说：

　　不开，不开，我不开！

　　妈妈不回来，

　　谁来也不开。

　　大灰狼着急了：“我是你们的妈妈，我是你们的妈妈！”

　　小兔们说：“我们不信我们不信，你把尾巴伸进来让我们瞧一瞧。”

　　“好咧，我就把尾巴伸进去，让你们瞧一瞧。”

　　小兔子门把门打开一点儿，大灰狼就把自己的尾巴伸了进去，嘿，一条毛茸茸的大尾巴。“一，二，三，嘭——”小兔子一使劲，把门关得紧紧的，大灰狼的尾巴给夹住了。

　　大灰狼痛得哇哇叫：“哎哟，哎哟，痛死我了，放了我，放了我！”

　　这时候，兔妈妈回来了，她放下篮子，捡起一根木棍，朝着大灰狼的脑袋狠狠地打。大灰狼受不了啦，使劲儿一拉，把尾巴拉断了。他扔下一大段尾巴，逃回山里去了。

　　兔妈妈这才松了一口气，扔了木棍，捡起篮子，一边敲门，一边唱歌：

　　小兔子乖乖，

　　把门儿开开，

　　快点开开，

　　我要进来。

　　小兔子听见兔妈妈的声音抢着给妈妈开门，抢着帮妈妈拎篮子，兔妈妈高兴地说：“你们真是好孩子。”

　　活动三：小兔乖乖（二）

　　活动过程建议

　　1．欣赏并学唱歌曲：小兔乖乖。

　　2．听教师介绍游戏“小兔乖乖”的玩法。

　　幼儿边念儿歌“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃饱肚子好睡觉。天黑了，该回去了”，边做模仿动作：小兔跳跳、吃草、睡觉等。念完儿歌，赶快回到自己的家（座位），用小手当门。

　　教师分别扮演大灰狼和兔妈妈来敲门。并唱：

　　小兔子乖

　　哦11月教师参考（小班教学计划）乖，把门儿开开，快点儿开开，我要进来。

　　当听到老师模仿的大灰狼来了时，

　　幼儿扮演的小兔子唱：“不开不开我不开，你是大灰狼，不能把门开。”不让大灰狼进入。

　　当听到老师模仿的兔妈妈来了时，幼儿扮演的小兔子唱：“就开就开我就开，妈妈回来了，这就把门开”。并打开门（放开小手做的门），请兔妈妈进入，与兔妈妈拥抱。

　　3．幼儿与教师玩一起游戏“小兔乖乖”。（在幼儿对游戏比较熟悉以后，可以由幼儿尝试担任兔妈妈和大灰狼的角色）。

　　4．可以作为混龄活动的一个内容，由大班的哥哥、姐姐带着一起玩该游戏。

　　5．可把该游戏介绍给家长，由爸爸、妈妈和孩子分别担任角色，一起玩该游戏。

　　6．可在表演区提供头饰或面具，让幼儿戴着表演游戏。

　　活动四：小兔找山洞

　　活动过程建议

　　1. 和教师一起用塑料圈做“山洞”。

　　2. 分配角色：教师扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔。戴好对应头饰或面具。

　　3. 听教师介绍游戏的玩法：幼儿扮演小兔边念儿歌边做相应的模仿动作。（儿歌：“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃饱肚子好睡觉”）。当听到教师扮演的兔妈妈说：“天黑了，该回去了”时，幼儿赶快进入“山洞”内（站到塑料圈里）。

　　4. 和教师一起玩“小兔找山洞”的游戏。在教师引导下，能够注意并说出“山洞”和“小兔”的数量一样多。

　　; 找朋友一起玩游戏。幼儿熟悉了游戏以后，可以提供的圈比幼儿人数多一个，或少一个。按照游戏哦的.不同结果，进行讨论：说说兔子多还是山洞多，为什么。

　　活动五：躲哪里？

　　活动过程建议

　　1. 认识将放在场地上的图标，和教师一起布置游戏场地：地上放着（或画着）圆形、方形、三角形的塑料圈，圆形的塑料圈里有“山洞”的图标，方形的塑料圈里有“家”的图标，三角形的塑料圈里有“山”的图标。

　　2. 了解游戏玩法：当兔妈妈（老师扮演）说：“大灰狼来了”的时候，小兔（幼儿扮演）分别躲在“山洞”、“家里”、“山上”。并告诉兔妈妈自己躲在哪里。

　　3. 与教师和小朋友一起玩游戏，并能够大声地说出自己躲在哪里。

　　4. 游戏熟悉后，可以将塑料圈里的图标拿走，说说自己躲在哪里。还可以听兔妈妈的指令到山上、家里、洞里（相应的塑料圈内）等地方，或看不同的图形卡寻找到相应的地方。

　　第四周

　　活动一：学走路

　　活动过程建议

　　1. 能够知道有一首歌曲，是说森林里的小动物们走路的事情，并带着问题，有兴趣地听赏歌曲：走路。

　　2. 听赏歌曲后，说说歌曲里有哪些小动物，这些小动物是怎样走路的。

　　3. 在教师创设的森林情景中，跟着歌曲的旋律，根据歌词，模仿一下各个小动物走路的动作。

　　4. 从教师提供一些小动物的头饰中，选择一个自己最喜爱的戴上，边试着跟唱，边按照歌曲内容，表演小动物走路的样子。

　　歌曲：走路（p35）

　　活动二：小动物回家

　　活动过程建议

　　1. 听歌曲“小动物回家”，说说有哪些小动物回到家，它们分别是怎样叫的。（小猫、小狗、小鸭、小鸡）

　　2. 和小朋友一起用积木或椅子搭建小动物的家，分别为这些小动物的家做标记。

　　3. 听第一遍音乐的时候，模仿小动物的动作出来玩（分散跑或走等）。

　　4. 听第二遍音乐的时候，模仿小动物走到自己所扮演的动物家里去。

　　5. 数一数：每个小动物的家里，分别有几只小动物。也可比比哪个家里的小动物多或少等。

　　6. 可准备一些头饰，让幼儿进行选择和交换，进行游戏。

　　歌曲：小动物回家（p35）

　　活动三：鹅大哥

　　活动过程建议

　　1. 看指偶表演“鹅大哥”（教师边念儿歌，边表演，模仿鹅的叫声和鹅走路的滑稽样子）

　　2. 说说鹅大哥长得什么样，模仿一下鹅大哥走起来的样子，学学鹅大哥唱歌的声音。

　　3. 学念儿歌“鹅大哥“，根据儿歌内容模仿鹅大哥的动作，试着进行表演。

　　4. 在区角活动时，打扮鹅大哥。（围围巾、别头花等。）

　　5. 回家把儿歌表演给爸爸妈妈看。

　　附儿歌：鹅大哥

　　鹅大哥，鹅大哥，

　　红帽子，白围脖，

　　摇摇摆摆上山坡。

　　请你进来坐一坐，

　　我要问问你，哦呜！哦呜！

　　唱的什么歌。

　　活动四：好听的歌

　　活动过程建议

　　1. 小动物我认识：利用教师准备小动物的图片，进行指认，说出它们的名称。

　　2. 它们的叫声我知道：与同伴交流，说说自己知道哪些小动物的叫声，并模仿一下（同伴之间进行相互模仿）。

　　3. 猜一猜这些小动物在说些什么：大胆想象小动物可能在说什么、唱什么。（教师鼓励幼儿大胆说出自己的想法）

　　4. 故事欣赏“好听的歌“说一说故事里的小动物在唱些什么

　　5. 与小朋友、爸爸、妈妈和老师一起，将小动物画出来，编成小图书——“好听的歌”。

　　6. 翻翻看看自制小图书“好听的歌”，说说这个有趣的故事。

　　附故事

　　好听的歌

　　喔，喔，喔——这是大公鸡的歌。它在唱：天亮了，起床吧！

　　咯，咯，咯，咯，哒！这是花母鸡的歌，它在唱：我生的蛋，真叫大！

　　叽，叽，叽——这是小鸡的歌，它在唱：我要吃虫，我要吃米！

　　咩——咩——这是小羊的歌，它在唱：我爱绿绿的青草地！

　　呷，呷，呷——这是小鸭子的歌，它在唱：快快下河洗澡吧！

　　呱，呱，呱——这是小青蛙的歌，它在唱：我是捉虫的小行家！

　　哞，哞，哞——这是奶牛的歌，它在唱：今天的牛奶真好喝！

　　汪，汪，汪——这是小狗的歌，它在唱：欢迎欢迎小客人来！

　　喵，喵，喵，这是小花猫的歌，它在唱：抓住一只大老鼠！

　　啦——啦——啦，这是宝宝的歌，他在唱：我有许多好朋友。

　　活动五：谁在叫

　　活动过程建议

　　1. 看教师出示的小动物的卡片，指认小动物，并学学它们的叫声。

　　2. 和

　　教师一起将各种小动物的图片贴在教室四周，准备游戏

　　3. 听教师介绍游戏玩法：

　　教师和幼儿一起将双臂交叉在胸前，边绕圈转动，教师（或领头人）以一种动物的叫声提问，由幼儿跑道改动物的图片前，进行回答。如教师说：“咕噜咕噜锤！叽叽叫是谁？”幼儿跑到小鸡的图片前说“咕噜咕噜锤！叽叽叫的是小鸡”。依次类推，

　　4. 师生一起玩游戏。（刚开始由老师做领头人，自问自答带领孩子逐步熟悉游戏，以后可以由幼儿做领头人带领大家玩游戏。

　　5. 该游戏可以由孩子教父母，进行亲子游戏。

　　活动六：谁会飞，谁会游

　　活动过程建议

　　1. 指认小动物后，带着问题，在许多动物的图片中找一找，把它们分成两部分：哪些小动物会飞，哪些小动物会游？

　　2. 说说它们是在哪里飞，哪里游，模仿一下动物们不同的飞的动作和游的动作。

　　3. 欣赏并学念儿歌。

　　4. 可以老师和孩子一问一答，也可以男孩和女孩一问一答念儿歌。

　　5. 回家后，将儿歌里的问题向爸爸、妈妈提出，请他们进行回答，并把爸爸妈妈的答案告诉小朋友。

教学计划篇2

　　为切实搞好我校新学期四年级数学教育教学工作，提高教育教学质量，全面提升学生的数学素养，做新学期数学教育教学工作计划。

　　一、指导思想

　　以全面提高学生的数学素养为宗旨，以数学教育教学理论为教学策略指导，全面提高教育教学质量。

　　二、奋斗目标

　　质量目标：在新的学期里努力教学，力争使三年级数学合格率、优秀率名次得均到列周边乡镇前矛。

　　育人目标：在教师的鼓励和指导下，能积极地参加观察、操作、探索、交流等数学活动，对与数学有关的身边的某些事物有好奇心，对学习内容和学习活动感兴趣，有学好数学的愿望。

　　在教师和同学的鼓励帮助下同，能克服数学活动中遇到的困难，初步获得成功的体验，进一步培养好数学的信心。

　　在教师的指导和帮助下，能够认识到自己的`数学活动过程和结果的正确与错误之处，并作出认定和修正，初步感受数学思考的合理性，初步培养实事求是的科学态度。

　　安全目标：在一学期的教学中，采取一切措施做到数学课堂教学和课外探究实践安全无事故，并为学校的整体安全时刻尽好自己的责任。

　　三、实施措施

　　1、首先认真学习课标，明确教材教学要求，做到胸有成竹。

　　2、学习教育教学理论，用最新最科学的理念来武装头脑，指导日常的教育教学工作，做到恰到好处。具体从以下几方面着手：

　　(一)重视创设生动的数学学习情境(二)重视学生独立思考与合作交流能力的培养;(三)积极提倡解决问题策略的多样化;(四)重视培养学生初步的应用意识和解决问题的能力;(五)关注学生的个体差异。

　　3、认真钻研教材，研究学生明确编排意图，科学处理教材，备好每一节课，做到深入浅出效果好。

　　4、开足课时，认真上好每一节课，并及时反思改进，做到联校领导要求的每天十问。以学生为主体，教师为主导。把课堂教学真正落实到提高学生的科学素养的轨道上来，把课堂教学既搞活又做实。虚心向有经验的教师学习，经常积极主动听课教研，切实提高自己的教学水平，提高教育教学质量。

　　5、科学作好班级管理。指导学生小组高效合作学习，全面提高教学质量。培养提高学生的合作学习能力，小组长的组织管理能力，同学之间的互助互学精神，积极主动的认知态度，是非常重要的。因此，在教学中做到“三个一”即：选好和培养一个好组长，搭配好一个好小组培，养一个好学风来建立起一个个互学能力强的学习小组，来铸优抚差，大面积提高教育教学质量。

　　6、合理安排时间，做好全册教学内容和时间安排。站在单元内容的高度，结合学生学习生活经验实情，科学整合教材。做到胸有成竹，重点突出，张弛有度。

　　四、课时安排：

　　内容课时

　　一、认识更大的数10课时

　　二、线与角8课时

　　三、乘法10课时

　　四、图形变换3课时

　　五、除法14课时

　　六、方向与位置4课时

　　七、生活中的负数4课时

　　八、统计4课时

　　总复习3课时

教学计划篇3

　　一、学情分析与阶段目标

　　大部分同学对物理学习有兴趣，学习也刻苦努力，但物理就是学不好，这部分同学显然没有掌握适合物理学科特点的科学的学习方法----不会学物理。高中物理的研究对象已经从实物上升到模型，过程从单一到复杂，一定的物理过程对应一定的分析。如在解题时，必须找出各种物理状态及其对应的物理量、临界状态及纽带作用的因素，分析关系，再解决问题。故物理思维和物理方法是凝结在物理知识后面的灵魂。物理概念和规律的建立和表达，本来就是一个科学方法的具体应用过程。如分析和解决物理问题的一般步骤是：建立物理图景----建立模型----物理处理其中每一个步骤，都是一种物理方法的具本应用。只有逐步掌握思维和方法，才能克服困难学好物理。调查中发现，有42.8%的同学没有良好的学习习惯。造成高中物理学习困难的主要原因，除了智力因素，基础的不足等，养成良好的物理学习习惯也是至关重要的。习惯是经过反复练习逐步养成的不需要去努力和监督的自动化行为模式。习惯有好坏之分。比如，学生把大量时间化在题海上机械重复，思维只停留在表层，缺乏深入思考，而物理恰需要深入思考，只有对概念规律贯通领会，才能举一反三。又如，有很多同学认为预复习是浪费时间，调查发现43%的同学仅凭兴致偶尔预习一下，至于课后，很多人认为作业就是复习。调查还发现，很少有同学自觉在上课记笔记，老师强调则偶尔动一下笔。物理学习是在特定的物理情境中，通过物理知识的学习培养物理思维，掌握方法，进一步提高科学素养的一个过程。而物理思维和方法等，又是以物理知识为载体，隐藏在物理知识后面的，所以学习习惯的好坏将直接影响学习的效果。因此，第一轮复习要注意让学生多动手，多动脑，勤思考;老师要注意备教法，备学法，备学情，引导学生学会分析和解决物理问题的一般步骤：建立物理图景----建立模型----物理处理边审题边画草图的习惯。

　　二、复习策略

　　1.教师尤其要注重加强学生对物理基本功的训练。这种基本功应包括：对物理概念和规律的熟练记忆和透撤的理解;对头脑里已形成的正确知识能够与习题有机地结合，即把握和运用知识的能力;严密的逻辑思维。而要做好这些，教师首先就要持一种稳扎稳打的态度，不能急功近利。学习是一项系统性的工程。

　　2.注重培养学生的分析能力、对物理过程的条理性剖析能力，注意重在方法引导。把做习题的目的着眼于对知识的巩固、对方法的总结和分析能力的提高上。对学生做过的每一道习题，最后都应归结到：本题考查的是什么知识点，运用了什么样的物理思维方法。即注重还原物理知识和物理思维的本来面目。

　　3.重视物理教学中物理思维的培养以及物理运算能力的训练。

　　4.引导学生学会对已学内容自我总结，不断提高。用新知识和新方法来调整、潜化原有的认识结构，避免人为的走弯路而加高学习物理的台阶;选做的例题或作业不宜太难，以免丧失信心;对自己想当然的错误经验要想方设法找出原因，并及时纠正;要从生活实际中积累正确的分析物理的方法，从较低层次开始，经多次反复，循序渐进地使知识扩展和加深，这样能力也得到提高。其次要树立信心。物理学习的目的是通过掌握知识来培养思维和研究方法，提高科学素养。物理学习过程，需要从分析单一的物理过程转向会分析复杂的过程，要将研究实实在在的物体转变为特定的物理情景中物理模型。这是复杂的过程，遇到困难是很正常的，关键是不能知难而退，应树立起克服困难的信心。任何深渊的题目，都可以简化为我们熟悉的一个或几个简单的模型，都可用我们掌握的基础知识一步一步解出来的。只要有足够的信心和扎实的基础知识，心平气和一步步分析，就一定能接近并达到最后结果。有了信心，学习才有动力，坚定信心，学习才能成功。

　　三、具体措施

　　1.重视物理概念的学习：:物理概念和物理规律是整个物理学的基础。重规律、轻概念是学物理的通病。不少同学认为概念是名词解释，学习概念就是背下定义，理解也仅留在字面上。他们常常忽视了概念学习在物理学习中的基石作用，忽视了包含于其中的科学思想和方法，更谈不上通过概念学习培养自己的能力。其实，物理概念是以事实为基础，通过观察和实验之后概括和抽象得出的。以物理概念为基础，结合观察、实验、想象和物理推理，用一定的语言逻辑和物理逻辑表达出物理概念之间的关系，从而形成规律。故物理概念既是构建知识的基础，又是物理思维的基础，更是物理规律的基础。物理学习困难生，在学习上出现的问题大多源于概念不清。概念掌握不好，就无法根据题意运用规律去解决问题。

　　2.重视物理方法的提炼：学习物理，练习宜精不在多，关键在于明确做练习的目的。从练习中体会概念和规律的应用，明确物理问题的解题思路，掌握一些基本的分析方法。因此，在高中物理学习中要重视物理方法的提炼和运用。学生不仅要知道有哪些方法，关键是能够灵活运用这些方法。首先，在基本概念和基本规律的学习中渗透学习方法。要弄清楚概念的内涵外延、来龙去脉，掌握规律的表达形式，各物理量意义单位、规律的适用条件、概念规律的区别和联系，理清知识脉络，形成知识体系。其次，遇到物理问题，一定要先读懂问题中的物理状态、物理过程和情境，找出起主要作用的因素及有关条件，然后再根据所遵守物理规律进行处理。下面为一个分析物理问题的大致思路：在上面过程的处理方法中，学生对实物模型和运动状态模型的建立是关键的，为正确选择规律指明方向。

　　3.重视物理思维的培养：学习高中物理一定要根据直观形象的物理情景，锻炼自己的思维能力。首先，注意在实验中锻炼自己的思维。实验直观、形象，体现物理规律，是突破教学难点的手段，是激发、启迪思维的良好载体。学生要认真做学生实验和课后小实验，促进形象思维向抽象思维过渡。其次，直观教学受生活常识、思维定势影响，会干扰学生对物理本质的认识，形成思维障碍。因此，学习新知识时，要尽力去经历知识的形成过程，强化知识对比，理解知识本质，掌握知识运用的条件和范围，在分析对比过程中体验、感悟并抽象概括。

　　4.养成自主阅读教材的习惯：教材是学习物理的基本依据，是获取知识的重要途径之一。物理教材中既有现象的描述，又有对现象定性定量的分析;既有作解释说明的文字语言，又有数字语言，还有插图、照片和图象构成的图象语言。正是由于教材的特殊性，故要求学生自主阅读教材。可以说，高中物理的所有问题，包括高考、竞赛，都可以在教材上找到现成的答案或相似的借鉴。阅读教材，不仅要看结论，还要看推导过程;不仅看例题解法，还要看解题提示和题后小结及拓展与延伸。方法上，可预习看;可先练后看，以练促看;可看、讲、练结合;可先听后看，减少、扫除看的障碍;可先议后看，提高兴致和效率。

　　5.养成有效参与教学探讨的习惯：物理学习过程是充满问题的过程。探讨解决问题是培养学生对物理学科兴趣、激发动机的有效手段，有利于发展学生的思维能力，培养良好的科学作风和科学态度。学生不是盛知识的容器，讲而听、读而记、做而看的被动局面，扼杀了学生的创造力，扼杀了学习的积极性和自主性。在新课程理念下，学生应参与一系列物理活动，在参与物理问题探究过程中，主动地感受到自己潜在的力量。在教师创设的宽松、愉快的教学情景下，学生大胆提问主动思考，从而实现对教学内容的充分咀嚼，彻底剖析物理知识。只有这样的`参与，亲自经历，尽情感受物理课的浓浓的探索味，这将在学生的脑海中烙下难以磨灭的印记，这也是动态生成的课堂。很多同学反映，参与学习过程的热烈讨论甚至激烈的争议，对知识和方法的记忆是最为深刻的，对问题进行讨论总结，也有助于培养终生探索的习惯和乐趣。

　　6.养成反思学习的习惯：学习物理离不开解题。学生在解题中，碰到一道题，往往靠生活印象的直观去作答，首先想到的是这道题我是否做过，和我平时解的哪道题一样，也不管题有没有变，从而造成错误。就其原因，还是缺乏练习后的反思的习惯。反思是对自己的思维过程、思维结果进行再认识的检验过程，是进一步深化、整理和提高的过程，也是一种再发现和再创造的过程。它是学习中不可缺少的重要环节。当代建构主义学说认为，学习不是被动的接受，不是单纯地复制与同化;它要求学生在活动中进行建构，要求学生对自己的活动过程不断地进行反省、抽象和概括。显然，学习中的反思如同生物体消化食物和吸收养分一样，是别人无法代替的。因此，在高中物理学习中，学生教师应该重视自己的反思学习，并积极创造反思条件，自觉反思。但是，目前，在物理教学实践中，反思学习这一环节比较薄弱。其中的主要原因是教师在教学中偏重于知识容量，很少要求学生反思学习过程，也不给学生以反思技能的指导和训练，学生也很少自觉地进行反思。这使得中学生反思学习能力的发展远远地落后于其它心理能力的发展。由于物理很多内容的抽象性和物理学习的计划性、逻辑性和程序性，反思学习能力水平的高低，将直接影响学生物理思维能力的发展和物理学习质量的提高。因此，把学生反思学习能力的培养放在一个重要的位置，充分发挥学生学习的主体作用，促使学生由被动反思转为主动反思，由不会反思变为善于反思，是学生物理学习的燃眉之急。

　　高三年级物理一轮复习备考教学计划就为大家介绍到这里，希望对你有所帮助。

教学计划篇4

　　本学期学校安排我担任20xx级饭店管理班的《计算机应用基础》课程的教学工作，为了更好的完成本学期的教学任务，特制定本学期的教学计划，具体安排如下：

　　一、学生特点：

　　今年20xx级饭店管理班的学生人数较少，学生的基础知识不轧实，但学生纪律较好，尊敬老师，学生之间关系较融洽，有较强烈的`学习愿望。开学初我曾认真观察，发现学生对计算机有浓厚的学习兴趣。

　　二、课程简介

　　本课程系统地介绍计算机文化概论，计算机基础知识，Windows20xx 操作系统，汉字输入和办公自动化，文字处理软件Word20xx，电子表格软件Excel20xx，文稿处理软件PowerPoint20xx及计算机网络基础等。

　　三、课程教学要求

　　1、了解计算机文化的概念；

　　2、基本掌握计算机系统的组成与基本工作原理知识；

　　3、具有较好地使用Windows20xx操作系统平台的能力；

　　4、了解汉字编码的概念，熟练掌握一种Windows20xx下的汉字输入方法；

　　5、掌握字处理软件Word20xx的使用方法，能较熟练地进行实用文档组织与处理；

　　6、具有电子表格软件的基本知识，掌握Excel20xx的使用；

　　7、掌握文稿演示软件PowerPoint20xx的使用，能灵活地组织多媒体信息进行发布；

　　8、了解计算机网络的基本常识，掌握电子邮件和浏览器的使用；熟练掌握OutlookExpress/Internet Explorer，具有网页制作的基本技能；

　　9、了解计算机多媒体的应用常识。

　　四、课程教学时间安排（略）

　　五、课程考核办法

　　考核：平时成绩占40%；上机考试占60％。

　　1．上机考试或理论考试低于35分，总评为不及格；

　　2．平时上课、上机考勤；课后作业；上机作业；课程设计作品；课堂表现等都记录平时成绩；

　　五、对学生的学习要求

　　学生学习强调以动手为主，必须加强上机实验。课堂上认真听讲，理解各个知识要点，注意教学内容的系统性，掌握操作步骤，上机时认真实践，完成各个实验任务。

教学计划篇5

　　一、导入

　　以爱国名言，人民苦难等相关内容导入。

　　二、简介背景

　　（安史之乱）、作者杜甫。

　　三、朗读感知

　　1、反复朗读。要求：读准正音、节奏、语气语调。

　　2、检查朗读情况，引导学生正确译读。

　　3、引导学生背诵。

　　四、研读赏析。

　　1、引导学生通过想象再现形象，把握物境。

　　①诗歌的首联写了哪几个形象？组成了一幅怎样的画面？

　　学生明确：写了国都、山河、城、草木四种形象。这是一幅论陷长安城的'破败景象：国都论陷，城池残破，山河依旧，乱草丛生，满目凄然。

　　②颔联写了几个形象，组成了怎样一幅画面？

　　明确：写了花、鸟。春花盛开，鸟儿和鸣，但诗人在视听上并没有愉悦之情，因他与家人的别离感伤所致。

　　③让学生想象颈联、尾联的形象及画面。

　　明确：烽火连天，兵荒马乱，诗人盼望得到家书，可一直都大失所望，由此而焦虑忧愁，满头白头，头发稀疏得不能插簪。

　　2、引导学生体会情感，把握情境。

　　提问①：这首诗抒发了诗人什么样的情感？

　　明确：全诗抒发了诗人忧国思亲的情感。

　　提问②：全诗抓住哪些词语和意象来表达心情？

　　明确：国“破”——国家支离破碎草木“深”——更令人满目凄凉、花溅泪，鸟惊心——衬托诗人因国破家亡而产生强烈伤痛的感情。 “抵万金”——表达诗人对妻子儿女及家中亲人的思念。 “搔”——不胜簪：头发稀疏不能插针簪，衰老得快，忧国、伤时、思家所致。

　　五、课堂小结，并美读课文。

　　六、巩固提升见附页

　　板书设计

　　肖联写景心生伤痛

　　颔联抒情离愁别恨借景抒情

　　春望颈联叙事眷家思亲寓情于物

　　尾联描写忧国伤时

教学计划篇6

　　人在现实生活中离不开交往。交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中，口头语言—口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。因而越来越为人们所重视。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能，也就是我们所说的口才。口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。因此，为了使我们学生通过学习训练能更好的发展应用的作用，锻炼每个人的能力，本学期我们确立了“演讲与口才”这个课题。

　　一、活动目标：

　　1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；

　　2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；

　　3、增加学生的'上台经历，提高学生的演讲水平、交际能力。

　　4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。

　　二、活动内容：

　　1、布置本学期的活动主题及人员，内容安排。讲解“演讲与口才”的概念及系列要求。

　　2、我的新书推荐报告会。

　　3、朗诵训练—古诗词（观摩名家朗诵）。

　　4、进行歌颂母亲的讲话。

　　5、借清明节的契机，搜集准备稿件进行逐个讲演，也进行爱国主义教育。

　　6、故事荟萃。

　　7、朗诵训练—现代诗。

　　8、读经典读本

　　9、看“百家讲坛”的视频片断，交流收获。

　　10、故事接龙。

　　11、绕口令比赛。

　　12、朗诵训练—现代文。

　　13、谈理想。

　　14、命题演讲训练。

　　15、父亲节的讲话。

　　16、即兴演讲训练。

　　17、辩论会。

　　18、活动总结考核。

　　三、教学、训练方式

　　1、每周早晨利用一个早晨的时间来安排背诵，朗诵等活动。

　　2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。

　　3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。

　　4、试着自己写作演讲稿，织小型演讲、辩论赛，评论等。

　　5、通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。

　　6、即兴写作与演讲。

　　7、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感色彩等。

　　四、保障措施：

　　在学校工作的统筹安排下，按照计划实施自己的教学活动。

　　五、评价方式：

　　《演讲与口才》平时成绩以学生的演讲表达为主，辅之以必要的理论作业，查看学生积累的相关资料的汇集。期末考试以理论为次，写讲演稿或其他形式的口语表达稿件，听学生的汇报课，通过综合测试来检测学生的学习成果。

教学计划篇7

　　一、情况分析

　　初一是起始阶段年级，最大特点是：好动，好讲，比较浮夸。初一(2)、(3)班课堂比较活跃，绝大部分学生上课时能围绕着老师思路转，但有个别学生问题回答完毕后就会跑调，放出去就收不回来。初一(1)班上课纪律较好，但思维不够活跃。所以这个年级主要抓常规工作。

　　二、教材简析

　　本学年讲授第2册中国历史，主要以课为单位，第2册中国历史叙述我国隋朝至清朝的历史，共22课，每课教学一课时，其中有*的为弹性课，不做统一要求，可根据学生情况，灵活掌握。其余课时除每单元安排一节活动课外，可灵活掌握，每课课文由引导框、正文、阅读课文、图、表、资料、注释以及课文中动脑筋和课后练习，活动与探究等组成。其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。其余内容，可根据学生具体情况，提出不同的教学目标与要求。

　　三、教学目标

　　初一历史教学要使学生增强对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的'历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，增强学生的民族自豪感和爱国主义情感。

　　四、重点工作及措施

　　(一)重点工作：

　　1、抓好起始年级的常规教育，端正他们的学习态度，培养他们良好的学习习惯。

　　2、深化对课标及现行教材的理解，提高教学质量。

　　3、积极参与课题研究，把信息技术与课堂激趣有效整合。

　　(二)措施：

　　1、抓好课堂45分钟的效率，在教学中贯彻“全面性、系统性、准确性、综合性、科学性、巩固性”的原则。要做到精讲精练，概念清楚明白，条理清楚，重点突出，难点讲清，切实做到落实“三基”，打好基础，发展学生智力，培养学生能力。

　　2、注重培养学生的创新精神和实践能力。以学生为本，调动学生的主动性和创造性，转变传统的学习方式，为探究性学习创造条件。

　　3、注重教学方法，教学手段的多样化和现代化。积极运用幻灯，投影，录音，录像、多媒体，网络等进行辅助性教学。

教学计划篇8

　　一、教材分析：

　　教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，音乐教育面对全体学生，也应注意学生的个性发展。教材编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

　　三年级下册总共9课，分别是《春天的歌》、《我们的朋友》、《童趣》、《音乐会》、《牧童之歌》、《爱祖国》、《老师的歌》、《爱和平》、《家乡美》，其中表演歌曲有《嘀哩嘀哩》、《春天举行的音乐会》、《顽皮的杜鹃》、《花喜鹊和小乌鸦》、《一支短笛轻轻吹》、《摇船调》、《我是小音乐家》、《嘹亮的歌声》、《剪羊毛》、《小小羊儿要回家》、《一个妈妈的女儿》、《只怕不抵抗》、《每当我走过老师窗前》、《甜甜的秘密》、《每人身出一只手》、《友谊花开万里香》、《山里的孩子心爱山》、《全都认识我》让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：齐唱、独唱等，这是一种以音乐为纽进行的人际交流，它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。欣赏有《春到沂河》、《春》、《森林深处的杜鹃》、《赛马》、《猜调》、《木偶的步态舞》、《游击队歌》、《苗岭的早晨》、《匈牙利舞曲》《那不勒斯舞曲》、《牧童短笛》、《孤独的牧羊人》、《我们走进十月的阳光》、《红旗颂》、《救国军歌》、《我爱米兰》、《飞来的花瓣》、《小小白鸽》、《欢乐颂》、《黄土高坡》、《洞庭鱼米乡》、《乡下的阳光》等，以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。

　　新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，易听易记，让学生爱唱爱听。在乐谱使用上，从我国的国情出发兼顾世界上使用的各部分主要谱种。删除了过难的和弦等知识，和声（音程）主要通过口风琴的目定低音伴奏的形式去操作实践，另外，还有自制乐器，编创小品、游戏、舞蹈等活动，培养学生的创新精神与实践能力。教材的最后，还有活动性的测试与评估，鼓励学生自测、自评、互评、他评，形式丰富多彩。

　　二、学生分析：

　　本学期我继续担任三年级的音乐课。从整体的水平看，班级的整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生较多。从整体水平来看，这学期学生音乐水平明显好转，在教学常规方面大有进步。在视唱练耳、音乐知识等方面有所提高，三年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力。但还有一部分同学音乐基础知识欠佳，需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解，在教学中渗透德育、美育，在课上进行多媒体教学，加强教育科研，加快教育现代化，促进教育改革，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展。总的来说，在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，还要充分注意这一学段学生是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行音乐教学，为学生打下扎实的基础，并提高课堂教学质量。

　　三、教学目标：

　　（一）感受与鉴赏

　　1。音乐表现要素

　　（1）对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。

　　（2）能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。

　　（3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

　　（4）能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

　　2。音乐情绪与情感

　　（1）听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。

　　（2）够体验并简述音乐情绪的变化。

　　3。音乐体裁与形式

　　（1）聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

　　（2）聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。

　　（3）能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。

　　（4）能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2～4首。

　　4。音乐风格与流派

　　（1）聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。

　　（2）聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。

　　（二）表现

　　1。演唱

　　（1）乐于参与各种演唱活动。

　　（2）知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

　　（3）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

　　（4）能够对自己和他人的演唱作简单评价。

　　（5）每学年能够背唱歌曲4～6首。

　　2。演奏

　　（1）乐于参与各种演奏活动。

　　（2）学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。

　　（3）能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论。

　　（4）每学年能够演奏乐曲2～3首。

　　3。综合性艺术表演

　　（1）能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。

　　（2）在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。

　　（3）能够对自己、他人的表演进行简单的评论。

　　4。识读乐谱

　　（1）用已经学会的歌曲学唱乐谱。

　　（2）结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。

　　（3）能够识读简单乐谱。

　　（三）创造

　　1。探索音响与音乐

　　（1）能够自制简易乐器。

　　（2）能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。

　　2。即兴创造

　　（1）能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。

　　（2）能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。

　　3。创作实践

　　（1）能够创作２～４小节的节奏短句。

　　（2）能够创作２～４小节旋律。

　　（3）尝试用电脑创编音乐。

　　（四）音乐与相关文化

　　1。音乐与社会生活

　　（1）关注日常生活中的音乐。

　　（2）喜欢从广播、电视、磁带、cd等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听。

　　（3）主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流。

　　（4）听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。

　　2。音乐与姊妹艺术

　　（1）接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用。

　　（2）能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作用。

　　3。音乐与艺术之外的其他学科

　　（1）能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。

　　（2）知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。

　　四、教学重点难点

　　1、能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。

　　2、能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏表演。

　　3、感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。

　　4、乐于与他人共同参与音乐活动。

　　五、教学措施：

　　1、认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，认真写好教案。

　　2、认真执行课时计划，严格把握35—40分钟的课堂时间，向35—40分钟要效率。

　　3、充分作好课前准备，设计好每堂课的导入，提高学生的.学习兴趣。

　　4、认真上课，在课上多给学生自我表现和发问的机会。因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

　　5、指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲。

　　6、注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱。

　　7、在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。

　　8、每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导。

　　9、合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识。

　　10、通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质。

　　11、在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革。

　　12、根据本校条件设备，充分利用录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。

　　13、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。

　　14、丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐。

　　总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培养学生兴趣出发，精选一些妙趣横生、有趣味的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一个成功的体验。让学生由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”，成为学习活动的主体。