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教师期末教学反思

时间:2023-03-07 15:50:49 教学反思 我要投稿

教师期末教学反思

  作为一名人民老师,教学是重要的任务之一,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,来参考自己需要的教学反思吧!以下是小编精心整理的教师期末教学反思,欢迎阅读与收藏。

教师期末教学反思

教师期末教学反思1

  近两年来我一直担任初中的小学科,这两年其中的艰难和无奈我想担任过这些学科的老师都有同感。

  初中学生除了中考科目,体育也是参加中考的,虽然分值不多,但也显得比较重要了,地位最惨的当属地理,被人们称为副科中的副科。有时人们还碍于素质教育的说法,不好明白地用主副科来划分,把它称为“非中考科目”,其实境遇是一样的。

  去年我担八年级的政治和两班地理课,期末考试,成绩还可以,八年级成绩好,尤其地理,到九年级不学了,有老师就和我开玩笑,都怪你把地理考好了,可把九年级坑死了。哎,我是教好呢,还是不教好呢?作为地理老师我也很为难。但这门学科也不可能丢掉,从长远来看,对学生还是很重要的。现在既然位于这样的境遇,我还是要努力调整好自己,我也经常对学生说:你们学的每一门学科都很重要,语数英是左腿,政史地,理化生是右腿。你们哪一条瘸了都走不成,所以,你们学习要学科平均,哪一科都不能拉下!在教学中,我认为有几点很重要。

  (一)注意入新课导新颖。

  “兴趣是最好的.老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。在导入新课,我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。

  (二)培养积极探究习惯,发展求异思维能力。

  教学内容,,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在教学中,要引导学生大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,真正让学生在学习中体验到了自我价值,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

  (三)、注重对学生学习方法的培养和提高

  培养适合学生自己的学习方法,要改变传统教学中的过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状,鼓励学生自主、合作、探究地学习,但常常不好操作,流于形式,在课堂中只有少部分同学能参与,其他同学仍是被动,没有表现的机会。有的学生合作学习时,不会倾听,不会合作。教师要对合作学习进行指导,不能袖手旁观,要真正关注学生,深入到合作学习中去,我先让学生预习课文,划出自己所不明白、不理解的地方,为自己施教确定了重点和难点,有利于自己有的放矢;再依据课文,结合,细化重难点,浓墨重彩进行渲染,帮助学生理解,加深学生的记忆;然后练习,让学生运用所学知识解决问题,教师只作学法指导,使学生能够得法于课内。

  (四)、教师的教学理念

  作为老师要有自己的教学理念,理念的转变,是适应新课程改革的根本前提。在日常的教学工作中,教师之间将更加紧密地合作,与不同学科的教师打交道,树立终身学习的意识,进行多方位的学习,其次,就是学会和同行合作,吸取多人的智慧,协调一致;对学生的评价,不仅看学生成绩,还要多发现和发展学生多方面的潜能,促使学生主动学习。

  最后,及时总结得失,扬长避短,教学改革,是对传统教学的继承创新,使其更趋合、科学、高效;对我们而言,没有既定的方法可遵循,也没有既定的模式可操作,需要我们以效果好为标准,尝试采用不同的方法进行教学,大胆实践,勤于探索,勇于创新。这就决定了我们必须不断学习、实践、总结,再学习、实践、总结,如此反复,才能深得要领,掌握其中的真谛。当然在这个过程中,走弯路也在情理之中。但教育工作决定了我们必须充分发挥自身的主观能动性,努力将失误减少到最低限度。这就要求我们必须及时分析,及时总结,扬救失,方能有所成就。

  总之,目前中学教改还处于实验阶段,我们只要高瞻远瞩,勇于开拓,就一定会在教改中占有一席之地。

教师期末教学反思2

  转眼间,一个学期即将过去了,作为一个新教师,在刚进入幼儿园的那一刻,带着一点羞涩、一点紧张、一点憧憬和期待,现在我正在一步一步努力的进步。第一次站在几十双天真无邪的小脸前面,听见几十声“老师好”的同时,我的心里也真的有那么点甜。我想我是喜欢这种感觉的',这份当老师的荣耀感。当我用心布置环境制作教玩具的时候,我希望我的宝贝们会喜欢;当我教授各种知识技能的时候,我希望我的宝贝们能快乐的学到本领;当我不厌烦的反复各种安全注意事项的时候,我希望我的宝贝们能健健康康安安全全的成长。我喜欢看见宝贝们天真灿烂的小脸,我喜欢他们热情的拥抱和亲吻,我喜欢听到那一句稚嫩的“老师,你和我妈妈一样好”,就是在这种教育一线一触即发的情况下,我才时刻能打起精神做好这份工作,就是这份喜欢这份感动支撑着我无限热爱这份职业。与孩子们在一起,我们互相喜欢,收获了孩子们的心,我很幸福。

  在教育教学过程中,我存在许多问题,我管理不好班上小朋友的纪律,语言不够夸张,不能够吸引住他们,而且我并没有关注到每一个孩子,还有太多太多的不足,但是,能发现不足是好的,因为可以激励我去改正,只有发现错误,反思错误,改正错误,我才能更好的成长。教育教学,重在反思,乐在获得,我很幸福。

教师期末教学反思3

  一、思想政治方面

  平时认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习.带领搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式,从不缺勤。服从安排,人际关系融洽。始终以《教育法》、《教师法》做为自己的行动准则。依法执教,依法治教,教书育人,为人。

  二、教育教学工作方面

  在教学工作中,我注意做到以下几点:

  1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材认真备课。不但备学生,而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具,课后及时对该课用出总结,力求准确把握难重点,难点.并注重参阅各种杂志,制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真,并不断归纳总结提高教学水平.

  2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维, 增强上课技能,提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,觉得愉快,注意精神,培养学生多动口动手动脑的能力。注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量.

  3、认真及时批改作业,布置作业有针对性,有层次性。对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况,并有目的.的对学生进行辅导。

  4、坚持听课,注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式.本学年平均每周听课二到三节,对自己的教学促进很大.

  5、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用.

  6、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

  7、积极推进素质教育。为此,我在教学工作中注意了能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。

  一份耕耘,一份收获。我相信自己在以后的工作中会做的更好!

教师期末教学反思4

  人生如梦,岁月无痕, 转眼间,一个学期的时间又在紧张和忙碌中过去了。本学期,因为要迎接“广东省教育强镇”复评,所以对于每一位教师来讲都是十分忙碌而充实的,我也不例外。除了本身的教学工作以外,还要负责教务处的工作,还要配合教科文卫办的教育强镇资料收集工作,还要协助迎检工作,经常加班加点。由于个人的精力有限,难免会对教学工作有所影响。下面就从总结做法、存在问题、改进设想三个方面,对本学期的教学工作进行反思。

  一、总结做法。

  1、备课和上课。

  备好课是上好课的关键。在暑假里,我就按学校的要求通读了课本和教参,对教材有了初步的了解,所以本学期能较好地完成备课工作。在每次的周检和月检时都能按时上交,并合格通过。因为是提前一周备课,所以每次上课之前我都还会再把要讲的内容重温一遍。而且每次备课的时候,都把知识性的问题解决清楚,不留下任何模棱两可问题。特别是对于能开拓学生视野,丰富学生知识,提高学生语文素养的内容,更是想方设法地收集整理清楚。

  在学生的学习的过程中,我比较欣赏“师傅领进门,修行靠个人。”和“授之以鱼,不如授之以渔。”这两句话。所以,在开学的第一节课,我就对学生提出了明确的语文学习要求,包括预习的具体步骤和方法,并复印发给学生,让他们贴在语文书上,随时参照使用。并希望以此来培养学生良好的学习惯,同时也便于家长的`辅导。

  语文教学讲究的是听、说、读、写。在对学生的情况进行认真的观察和分析之后,我发现学生的语言表达能力和课外阅读都还有很大的提高空间。于是我在语文课前,安排了课前三分钟这个环节。就是每节课有两位同学,站在讲台前面对全班同学讲话,一个学期下来,全班同学已经每人轮了四次,这样既可以提高学生的语言表达能力,又可以锻炼学生的胆量。为了提高学生的阅读兴趣,便于交流沟通,让全班学都购买了《伊索寓言》并且在课前三分钟时介绍自己的读书情况,而且每个星期要做两或三篇读书笔记。

  上课的步骤一般都上先检查预习情况,然后解决字词,再分析理解课文。在上课的过程中,我比较喜欢采用小组合作和表扬激励的方法。为上课认真听讲、回答问题积极、预习情况完成得好的小组加分。加分的步骤是:三个星星换一个月亮,三个月亮换一个地球,三个地球换一个宇宙。得到宇宙就可以实现一个心愿。一般心愿就是在周末的时候可以减少一样语文作业。这样做的目的是希望以小组的约束力来约束部分学习不够自觉的学生。

  2、作业批改和课后辅导。

  作业是反映学生学习情况的一个重要依据,所以学生作业我都尽力做到亲自批改和及时批改。通过批改作业,了解学生中的优点与不足,并和学生进行交流与沟通。为了调动学生的积极性,在批改语文作业的时候,我也采取了“奖星”的办法,书写工整认真的就奖一个星星,15个星星就奖励一封表扬信,20个星星就奖励一本作业本。有5封表扬信的就可以实现一个50元以内的愿望。这个愿望要家长帮忙实现。单元测验前5名也是发表扬信。

  课后辅导是课堂教学的有力补充。每周我有3次早读,1次午读和1次放学后的辅导。我从来不利用这个时间来讲授新课,而是和学生一起共同查漏补缺。诵读国学经典,提高学生的语文素养。

  3、教学效果。

  纵观本学期本班的教学效果可以用“保持”来定义,无论是单元测试,中段考试,阅读比赛,看拼音写词语比赛,还是最后的期末考试,本班都保持着“千年倒数老二”的位置。虽然平均分相差不多,但是合格率、和优秀率却有一定的距离。

  二、存在问题

  经过一个学期的教学,我发现本班的大多数学生不会听语文课。课外知识面非常狭窄,不能理解文章的意思,更无从体会文章的美。听课习惯不好。上课不听课特别喜欢搞小动作,讲小话。写字的习惯不好,一提笔就恨不得把头扎进课桌里面去。书写不整洁,作业本中涂改现象严重。作文水平普遍较低,在审题、选材和句子的通顺等方面都存在着严重的问题。

  三、改进设想

  坚持培养学生的预习习惯,推进单元学习法。培养学生良好的听课习惯。狠抓学生书写,先要求做到整洁。加大作文教学的力度,改进作文批改的方法,争取更及时地反馈。努力争取提高优秀率。

教师期末教学反思5

  我严格遵守三步四环节的教学模式,严格按照“课前导学---模块探究------总结归纳”的教学步骤组织教学,在模块探究环节遵循四个环节既“自主学习-----合作探究------精讲点拨----精炼反馈”,课堂上关注学生的发展。在教学模式实施的过程中,我也碰到了许多困难,我采用了实践——反思——探讨——再反思的方式,想办法让自己的教学更加符合学生的知识水平和认知水平,提高自己的教育教学能力。

  学情分析:我们班有52人,由于小学基础原因,习惯非常不好,不会听讲,不专注,上课小动作很多,在下面说废话,思想上对学习没有兴趣,作业不写或是交了乱写,课后基本没有练习 。在化建你必须知道学生想要的'是什么,他们想学什么,他们能学会吗?因此要根据孩子们的实际情况,采取合适的教学方法,选取合适的教学内容。

  考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。我从教材上选取数学课本作为唯一的教材,教辅选用河南省基础教研室的基础训练作为对课本知识的复习与检测,紧扣课本,传授基础知识,教给学生基本的解决问题的能力。

  课堂上的情况。组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

  要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始。用赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前。

  热爱学生,平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。

教师期末教学反思6

  时间飞逝,很快一学期就过去了。回顾这这一学期,可谓是酸甜苦辣,一应俱全。在师傅和其他老师们的关爱下,我逐渐适应了京山小学的教育教学工作,熟悉了学生与课堂,在教育教学中我一路走来,在成长中变得成熟、坚毅!

  教师是一个神圣的职业,教师被社会所赋予的期望值很高。来到京山小学,让我意识到了肩头所承担的重任。来自教学的压力,来自学生和家长的压力,都使我承受了巨大的心理压力。情况的生疏,使我总是不能很好的处理这样或那样的问题,往往会在教育教学工作中陷入束手无策的窘境。但还好有校长、师傅、教师的“传、帮、带”,让我不那么迷茫,加速了我的成长。

  还记得我走上讲台上的第一课,几乎没有时间准备。虽然强调只是随堂听,我还是很紧张。我上的是复习四,几乎是按照教参上的程序,没有加入其余内容,并且教态很不自然。课后,听课老师耐心、细致地指导我,告诉我课堂上内容过于疏松,重难点突出不够,指导方法不到位和内容过渡得没有衔接……虽然只是简单几点,但我明白这是因为我经验的缺乏以及备课不细致。而这些问题,在不断的课堂实践中,多上和多反思,得到了一定的成效。学校鼓励老师走进课堂,使我有很多的机会听课,也让我有机会被别人“评”。即使是在听别人评课的过程中,我也有种恍然大悟、思路大开的感觉。

  教学中,我先教完教材,再采用童谣教学,童谣的词句简短,结构简单,想像丰富,而且富有韵律和节奏,能够让学生体会识字的乐趣,我努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度和学习方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得。使学生对这种活动的动机和兴趣逐渐迁移到语文学习上,从中享受到学习语文的乐趣,为他们语文学习的持续发展打下良好的基础。

  不足和需要反思的地方:1、课堂上给学生自主活动时间过多,有时候一节课的'内容没有完成。2、对困难生的关注不够,一小部分学生由于年龄上的差异,以及家庭教育的空缺,学习上就有点困难了,因而班级里就有了两个极端的现象。每当老师讲课他们便也讲个不停,搞得一个课堂乱七八糟,课堂效率极差,针对这种情况,我应首先整顿纪律,耐心的教育他们,给他们讲学习的重要性,要求他们一定要专心听讲,一个人应该有远大的理想和目标,不要只知道玩耍,或者以奖品,向其他同学学习的方式激励他们。经过教育和刺激他们的自尊心,让学生能专心听讲,管不住自己,我便采取点名提醒的方式。

  在今后的工作中,我会针对自己的不足之处,多向师傅和其他老师请教,不断地努力,不断地探索,寻求出更好的教学方法。以真挚的爱,真诚的心,以及有个性的课堂教学风格吸引学生,打动家长。不断完善自己,努力使自己早日成为一名优秀的教师。

教师期末教学反思7

  期末考试终于结束了,这也意味着一学期的紧张而有序的教学也顺利落下了帷幕,而期末考试正是对这一学期的教学成果进行了验收。

  纵观我校一到六年级的语文考试成绩,发现本次期末考试,除了一年级,其他五个年级的考试成绩都不太好。达到各个年级段的良好以上的班级屈指可数,由此也可以发现,我校的语文教学成绩与数学教学成绩相比起来较差,与其他三所学校的语文教学成绩也有很大的差距,这也给我们全体的语文教师敲响了警钟:要寻根溯源,找到问题的症结所在,解决问题,提高语文的教学成绩。

  查看一至六年级的试卷及卷面分析,发现这六个年级的试卷普遍注重对于基础知识及积累的考察,试卷内容涵盖丰富,字词句段篇都有涉猎。对于积累部分的'考察,减少了以往的死记硬背,更多的是以拓展运用的形式出现,切合现今所提倡的以人为本的新课程理念,注重实用性。

  此外,从六位任课教师的卷面分析来看,发现不注重字形的正确书写以及不认真审题、盲目答题的现象在六个年级中普遍存在,学生做完题后不注重检查,背诵积累的内容识记清楚,但书写时错别字较多。

  这也提醒了所有的语文教师,在平时的教学中,要时时注意提醒学生认真观察字的间架结构,注意字形,切忌写四不像的字,避免写字时的随意性,这一点教师在黑板上写字时也要注意。此外,对于要求识记的内容,不能仅仅只限于让学生背会,平时的教学过程中也应当利用默写本,注重对识记内容书写的考察,使学生由理解到识记到正确书写,三个步骤,缺一不可。

  此外,还有部分教师在卷面分析中提到,学生在习作时审题不清,抓不住习作主题,导致跑题丢分。针对此种情况,建议语文教师在平时的教学过程中要帮助引导学生对各种文体进行归纳、总结,引导学生认真审题,抓住共同点与不同点,及时归纳方法,尽量避免丢分。 总之,此次语文的期末考试,整体上不太乐观,要求我们全体语文教师在今后的工作中要再接再厉,及时总结经验和教训,寻求更好的教学方法,提高教学成绩。

教师期末教学反思8

  八年级上学期末英语教学快结束了,首先八年级的教材形式上发生了变化。七年级的课本共有12个单元。而八年级只有10个单元,并且多了阅读理解部分。其次八年级的语法知识点增多,难度也有所提高,对学生的口语表达能力和阅读能力都有新的要求,这就对教师的要求有了新的提高。我是从以下这几方面来做的:

  一、教师在教学的过程中首先要把握重难点。

  我认为这是教学中对教师最重要的要求。如果无法很好的把握重难点。则会对重点知识的讲授蜻蜓点水,导致学生也无法分清重难点。学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上,而忽视了重之之重。教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材,仔细研究教学参考,并且做好教学反思,从同学们的'错误中反馈自己的失误,不断地摸索和探索。

  二、其次语法讲解一定要清楚,透彻。

  在讲解重点语法的过程中,教师要多举例子,并且要学生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的讲解过程中。

  三、应加强学生的对话强度,鼓励不开口说英语的学生开口。

  有些学生是对自己不自信,是因为曾经对话的过程中,出现失误却被老师尖刻的言语刺伤,所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下,然后再纠正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活,但只要开口说英语就要鼓励。

  四、在教学过程中应以学生为主体。

  整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授。尤其是教材的最后一部分,阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题,也可以确定几个话题,学生用英语进行讨论,锻炼他们用英文思考的能力,运用所学语言的能力。课文3a部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读,并且每篇文章后面都有若干个问题,在这一部分一定要让学生在默读的前提下独立完成回答问题。锻炼他们的应试能力。

  五、八年级英语教学单词仍然是基础。

  我个人认为应该打好学生的单词基础。在讲授的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词。并且让同学们自己造句子

  六、培养学生们的课文背诵能力。

  严格要求学生要背诵下来课文。这样可以培养他们的英语语感。无论是七年级英语还是八年级英语教学。最重要的是教学技巧要灵活,教学要扎实。

教师期末教学反思9

  通过这段时间的教学,我发现了自己许多的不足,并在教学过程中得到很多的启发。接下来我从以下几个方面进行讲解。

  首先,教学管理方面,也是所有老师最头疼的一方面。刚开始为了能够树立威信,教学管理方面比较严,使部分调皮学生产生反抗心里,上课不听话,总是跟老师对着干,产生的结果就是,课堂秩序乱,课程不好进行。因为他们都是四五年级的学生了,自我意识比较强,不像一二年级学生老师说什么就是什么,所以,最后经过其他老师的知道和教研,我对他们的管理进行了调整,松紧并施,效果不错,因为他们能够感受到老师对他们的爱,知道老师做的都是为他们好。但是,因为跟他们的关系拉近了之后,发现学生不怕你了,有时候上课就会出现你一句我一句的讨论声,影响课堂的进度,所以我还是需要把严厉抓起来,教学时可以用温暖的话语来传授。

  其次,教学大纲方面,刚开始接触学生时,对他们的期望比较大,以为三四年级时他们所学的教学内容已经完成,教学一段时间我才发现,他们很多技巧和常规都不太懂,因为他们之前因为场地原因。都没有正常上过体育课。因此,我就对我的课程计划进行了调整,从简入手,从最基础的.来教,看他们掌握的程度,最后经过一段时间的慢慢引导和教学,他们的能力有所提升,但是还是需要更多的体育活动来提高他们的身体素质。

  另外,课堂组织方面,因为学生的基础比较差,我一直都在紧凑由序的教学,希望他们能够学习更多的技能技巧,可是我发现成效不好,有时候一个技巧课,需要三四个课时才能看出学生的进步,这样的效率大大降低了学生的学习积极性,因此我在想,不能这样按部就班的教学,要以乐趣的形式,让他们主动去学习、练习。经过实施,发现学生的兴趣增加了,积极性提高了,但是,每次组织起来有些困难,浪费时间,所以以后我要把日常规则再强调,组织时间减少,增加学生的教学时间。

  一切都是为了孩子的健康为主,所以有时候不能太纠结,要娱乐有趣为主,技巧技能的教学也要找出更好的方法去教学,自己要多加努力,多向有经验的老师们学习。

教师期末教学反思10

  忙碌又充实的教育教学工作接近尾声了,我细细的回顾一下自己在这一学期的教育教学工作情况,有收获,也有喜悦。下面我就从几个方面对我这学期的工作做以总结:

  一、思想方面

  在这一个学期里,我在思想上严于律己,热爱党的教育事业。积极参加各类政治业务学习,努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排,配合领导和老师们做好校内外的各项工作。关心集体,以校为家。响应学校号召,积极参加学校组织的各项活动,注重政治理论的学习,以积极的态度参加教育活动,认真记读书笔记,并结合自己的实际,做出深刻剖析。配合组里搞好教研活动,抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。每周按时参加升旗仪式,从不缺勤。服从学校安排,人际关系融洽。

  二、 师德方面

  在德育工作方面,我认为,什么样的教育,出什么样的人才。在教育改革的潮流中,我认为:“教书育人”首先是育人,然后才是教书。作为“音乐教师”首先是教师,然后才是音乐。而“音乐教育”是通过音乐的手段去塑照人、培养人、造就人的教育。所以音乐是手段,育人才是目的。关心、热爱,做孩子们的好朋友。记得有一位老教师曾经对我说过:“虽然你面对的是三四十个孩子,他们的能力水平高低不等,但在家长的眼中他们却是唯一的,是完美的,我们不要在心

  里就给划分出等级,那样做对他们是不公平的。说我们教师这个职业神圣是因为我们的工作完全是良心活,没有办法去准确地衡量!”我认她的话,所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵,课堂上严格要求,课下每一个孩子都是我的朋友,一年的努力换来的是孩子们开心的笑脸,我经常听孩子们说:“老师,如果能每一天每一节课都是你给我们上课那该多好呀!”听到孩子这样的话我所有的付出都值得!

  三、教育教学方面

  在教育教学工作上,我利用学科特有的力量来教育学生的思想,尊重学生的.人格,让学生独立,对学生进行各方面的引导和教育。在本学期,我担任一年级三年级和六年级的音乐课教学任务,我认真根据教学大纲和学生实际情况备教案。在教育教学中,在课堂中我开设了“小舞台”“教你一招”等小栏目,让学生表现自己的才华,给予了他们充分的表现欲,注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动,坚持以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣,注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践活动中,主动地去发现、去探究,去感受音乐、理解音乐、表现音乐,并在一定基础上创造音乐,使音乐真正成为孩子们的朋友,让每个学生都爱好音乐,喜欢音乐。根据不同年级的不同特点进行教学,在备课时,我尽可能的设计出符合他们特点的方案。在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣,我曾以节奏为主题让大家来开展节奏接龙的音乐活动,实践中展现自己的个性在教师的鼓励下用不同的节奏表达,敢于对已有知识提出质疑和修改,从而引导创新思维的发展。每堂课安排5分钟的

  时间进行节奏问好及练习,这个项目非常喜欢。我总在出示节奏类型后,请尝试拍打节奏,亲身感受节奏带来的美感,再由互相启发评价,最后由教师讲解,授以正确的做法。这个看似简单的节奏练习一旦融入思维的过程,就变得其乐无穷了。三年级在介绍乐理小常识,在歌曲教学中,常会遇到一些标记,如:反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等,它们的作用对于大家来说比较深,我常用漂亮的小卡片写上符号与同学交朋友,以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法,学起来就不会如食鸡肋一般索然无味。

  在唱歌教学中,我一方面引导学生演唱要有良好的姿势,正确的呼吸准确的发音,清晰的咬字,吐词,另一方面逐步要求学生做到自然音色圆润,不断提高唱歌的艺术技巧,在懂得音准的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能力,培养良好的听觉和造就音乐的“耳乐”。在教唱一首新歌时,为了使学生能达到学会全歌,利用示范教学法,都是先将全歌唱一遍,作为一次示范,然后教唱歌谱,最后讲解歌词大意,教唱歌词,这样利于音乐程度的提高,利于复杂歌曲的学习,培养学生以后自学的能力。

  四、教科研 自身学习

  我经常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料,以便让能多听、多看、多接触优秀的作品,从而增长见识,并获得更多美的感悟。要是条件允许的话,还可以让适当地接触一下电脑音乐。此外,我还很注意自身的学习。如:参加市里的音乐教研活动;练习专业技能;阅读一些音乐、、文化等方面的报刊、杂志;上英特网里上的教育工作站与各地的中小学教师进行交流 ,没事的时候,打开音乐教师的博客,汲取他们教学的经验和方法,从而提高自己的认知水平。

  五、努力目标

  1、 加强自身音乐素质的训练,摸索出一套适合我自己的特长和教学方法。

  2、在教学中踏实教课,利用各种方法,培养学生各种能力和思想的进步,积极参加各种教研活动,以锤炼自己。

  我是一个对集体充满着热情的人,勤勤恳恳、脚踏实地是我的工作作风,助人为乐是我的快乐之本,只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失,把他完成好。走过的这一学期是幸福的,因为在这一年当中我付出着、收获着、快乐着、进步着,在即将到来的新学年,我同样会用心去面对,用我的全部热情来浇灌我深爱着的工作。

教师期末教学反思11

  华侨中学冯桂芬

  本人本学期担任高三年级的地理教学工作,反思这两个多月来的地理教学,本人注重以下几个方面的教学:

  一。认真研讨考纲

  作为高三地理教师应认真学习地理教学新大纲和高考考试说明,分析对比考纲的变动情况,研究近几年高考地理试题,把握高考命题走向,使高三地理复习有明确的导向。

  二。立足课本,夯实双基

  分析近几年高考地理试题的特点:突出能力立意,重在考查学科的知识主干、基本原理和规律,以及地理理性思维逻辑和知识运用能力。而能力是建立在夯实的基础上的,没有扎实、全面的基础知识和基本技能,很难获得高分。因此,在第一轮复习阶段,切不可盲目追求进度,要稳扎稳打,注重立足课本、夯实基础,突出主干知识,重视图表的判读、分析等基本技能的掌握到位,以及地理学科语言的运用,力求使学生形成较完整的知识网络。并在此基础上,对所学知识进行迁移和转化,灵活运用基本知识去辨析和认识与人类生存或环境相关的具体问题。

  三。重视图表教学

  图表是地理学科的特殊语言,地理试题的信息往往来源于图表,从地理图表中正确获取信息,处理信息,解决问题,是历届高考文综地理试题的一个重点。但地理图像繁多、庞杂,在教学中教师应对那些最能考查考生思维能力、最能体现地理特色的地图,如:等值线图(等高线图、等温线图、等降水量线图、等压线图等)、日照图、经纬网图、(中国和世界)区域图、地质构造图等给予充分的.重视,要指导考生进行图文互换、变换角度,学会从图表中提取对解题有用的地理信息并加以描述,从而提高考生的地理综合分析能力和地理表达能力。当然,对地理图表的分析、简图的绘制也应该成为考生经常性的练习。

  四。优化练习,提高练习的针对性

  知识的巩固,技能的熟练,能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。因此,及时收集各地的模拟试卷,根据考生的具体情况和高考的命题趋势,精心选题、组合练习试卷,并对练习进行及时评讲,规范专业术语,帮助学生总结解题规律,掌握分析问题的方法和解决问题的途径,既能使学生及时发现知识缺漏,又能有效地提高学生的应试能力。

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