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说漫画教学反思

时间:2022-12-20 01:34:02 教学反思 我要投稿
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说漫画教学反思

  课前,我让学生仔细观察课本的漫画,抓住细节,展开丰富的想象,为他们的“说”打下基础,让学生从想说、乐说到会说,正确的揭示漫画的意义。

说漫画教学反思

  既然是口语漫画,我们的立足点就不能停留在课本上,因此在课上我给学生介绍了一些具有教育意义的作品,并在学生了解漫画的基础上,设计了介绍自己喜欢的漫画这个环节,在学生欣赏其他同学漫画的基础上,拓展了他们的视野,希望通过这节课的学习让原来喜欢漫画的同学更喜欢漫画,原来不喜欢漫画的会喜欢上漫画。

  编故事的环节是学生最踊跃的,他们有无限的想象力,而且小组合作发挥了很大的作用,不会说的同学通过小组里成员的帮助,也能简单而准确地表达自己的看法。每次学生说话后,我都会让其他同学去评价,这样不但再次训练学生的表达能力,而且还培养学生认真听讲的好习惯。其实学会评价也是学会沟通的桥梁。在课后,我尝试让学生把自己喜欢的漫画通过文字的形式表现出来,但是效果不是很好。这也跟课堂上出现的缺点一样,道理过于简单。通过这节课让我想到:口语漫画课的内容有的只适合说,但却不一定适合写。有的口语漫画的内容让学生的取材空间和范围受到了很大的限制,不易让学生联系自己的生活实际来写。比如本次的口语漫画内容,学生只能简单地写下漫画的内容和从中明白的一个道理,发挥的空间太小。由于在课上,学生能说的都说了,最后经过不断地补充,所说的都大同小异了。说的大同小异,那写的能有什么差别呢?因此,文章雷同也就不足为奇了。

  所以把口语交际课和习作课分开是好的。但口语交际课的内容适合学生来进行习作练习的,还可以把它们进行整合。

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