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夜晚的实验教学反思

时间:2022-10-19 00:43:37 教学反思 我要投稿
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夜晚的实验教学反思

  身为一位优秀的老师,课堂教学是重要的任务之一,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,那么什么样的教学反思才是好的呢?下面是小编精心整理的夜晚的实验教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

夜晚的实验教学反思

夜晚的实验教学反思1

  《夜晚的实验》是一篇科普小品文,讲述了科学家斯帕拉捷从蝙蝠飞行的启示中发现了超声波,并进而造福人类的故事。教学这类文章,我有些犯怵。第一遍读这篇文章,真不知从何下手。怎样让学生从阅读文本中学习科学家留心观察、勤于思考、潜心研究的精神,又能适当地进行语言文字训练,实现工具性与人文性的统一呢?

  教材确实是要潜下心去读的,当我一遍又一遍地寻找文本的切入点时,目光停留在课文的几个问句上。全篇的五个问句,三个与斯帕拉捷的心理活动有关,是斯帕拉捷好奇、奇怪、猜想时出现的问题。一句是设问句,解释斯帕拉捷把蝙蝠眼睛蒙上的理由。还有一句是斯帕拉捷实验成功后引起的人们进一步的思考。这几句问句,与全文中心有着极大的关系,而且本课语文知识点——引号的用法中的两个句子也都可涵盖在内。“提领而顿,百毛皆顺”,我的教学思路围绕着这五问形成了。

  一、三问引入

  可通过这样的导言引入:课文中有哪些词和句是描写斯帕拉捷的心理活动呢?请同学们带着这个问题去读一读,用笔把这些词句画出来。这些词句对帮助学生理解科学家善于思考,对常见现象敏感,好奇心强这些品质有极大的帮助。怎样理解呢?一个字:读。让学生练读这三个问句,在朗读中体会,读出好奇、读出奇怪、读出猜想,也就能顺理成章地理解。然后再由第一个问题入手,让学生去探究学习,探究斯帕拉捷做了几次实验,怎样做的,结果如何?夜晚的实验教学反思 相关内容:十六年前的回忆预习指南野草培养良好的学习习惯(11)小学语文五年级上册《唯一的听众》文本解读及教学设计《用心灵去倾听》复习检测《藏戏》作业练习六年级上册《索溪峪的野》教学设计北京的春节教案查看更多>> 小学六年级语文教案

  二、设问练述

  课后练习要求全文复述。对于本篇文章来说,实验的过程是复述的重点;而第一次实验更是重中之重,因此,把指导复述的方法放在第一次实验上,可以起到化难为易的作用。在学生完成探究后,让学生再细读课文第二大段,看看哪一次实验是浓墨重彩描写的,自然是“蒙上眼睛”这一次。引出设问:为什么要把蝙蝠的'眼睛蒙上呢?课文作出了详尽的回答,这样有问有答的句子就叫设问句。让学生用上设问句把蒙上眼睛的原因、经过、结果练习复述。

  在指导学生复述的过程中,让学生得知,用上设问句的时候,就可以先说经过,结果,最后再说原因。这样,学生不仅练习了变序复述,而且在练习中又掌握了新的写作方法。

  三、再问探意

  斯帕拉捷的实验获得了成功,同时也给人们带来了进一步的思考:蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜,“听”到没有声音的物体呢?

夜晚的实验教学反思2

  仔细揣摩斯帕拉捷实验的过程,我发现了很多以前没有读到的东西。首先是在内容的理解、主题的把握上,斯帕拉捷的实验不但让我们看到了他善于观察、勤于思考、大胆实验、不怕失败、锲而不舍、持之以恒等可贵的精神,而且给人的启示也是多方面的。比如:“失败是成功之母”,“好奇心是科学探究的可贵品质”“科学的'道路不是一帆风顺的,只有善于观察、勤于思考、不怕失败、锲而不舍、大胆实验的人,才能攀登科学的顶峰。”仅此而已还是不够的,我想,我们还应该让学生明白“科学技术就是生产力”“一切科学研究都应该造福于人类”。其次是在表达方法的领悟上。四次实验过程不仅启发我们在写比较复杂的实验时要注意“有详有略,突出重点”,还要学习第一次实验是怎样写具体的(写了实验的时间、地点、人物、结果、做法、前后想法,重点写清了想法)。不仅如此,我还发现,写第一次实验时,文中是从结果写到做法最后写思考过程。这种倒叙的写法与通常写法相比(从想法写到做法最后写结果),又有什么优点呢?这些都应该让学生有所领悟,才能启发一部分学生学习文章的构思。

夜晚的实验教学反思3

  仔细揣摩斯帕拉捷实验的过程,我发现了很多以前没有读到的东西。首先是在内容的理解、主题的把握上,

  斯帕拉捷的实验不但让我们看到了他善于观察、勤于思考、大胆实验、不怕失败、锲而不舍、持之以恒等可贵的精神,

  而且给人的启示也是多方面的`。比如:“失败是成功之母”,“好奇心是科学探究的可贵品质”“科学的道路不是一帆风顺的,

  只有善于观察、勤于思考、不怕失败、锲而不舍、大胆实验的人,才能攀登科学的顶峰。”仅此而已还是不够的,

  我想,我们还应该让学生明白“科学技术就是生产力”“一切科学研究都应该造福于人类”。

  其次是在表达方法的领悟上。四次实验过程不仅启发我们在写比较复杂的实验时要注意“有详有略,突出重点”,

  还要学习第一次实验是怎样写具体的(写了实验的时间、地点、人物、结果、做法、前后想法,重点写清了想法)。

  不仅如此,我还发现,写第一次实验时,文中是从结果写到做法最后写思考过程。这种倒叙的写法与通常写法相比(从想法写到做法最后写结果),

  又有什么优点呢?这些都应该让学生有所领悟,才能启发一部分学生学习文章的构思。

夜晚的实验教学反思4

  本文是一篇科普小品文,讲述了意大利科学家斯帕拉捷通过多次夜晚的实验,终于揭开了蝙蝠飞行秘密的经过。这节课的重点大体可以分为两个方面,一是理解课文内容,提炼出斯帕拉捷这个科学家身上表现出来的可贵精神,也就是理解他实验成功的原因,在此基础上,让学生谈谈受到的.启发,获得人生的智慧。二是读写结合,让学生感悟作者写实验的方法。教学时,我将侧重点落在了第二版块上,在教学四次实验过程时,不仅启发学生在写实验过程时要注意“有详有略,突出重点”,还要让学生明确第一次实验是怎样写具体的(写了实验的时间、地点、人物、结果、做法、前后想法,重点写清了想法)。从而,将“读写结合”落实得更为扎实到位。

夜晚的实验教学反思5

  今天,我校举行片教学半日活动,主题是“减负、增效”,我执教了六年级语文《夜晚的实验》。这次公开课让我收获多多,给我最大的启示是,语文老师一定要认真细读文本,这是上好课的基础。正好我在凤凰语文论坛上做这篇课文的一课一帖,在两个星期前我就反反复复地读文本,仔细揣摩斯帕拉捷实验的过程,我发现了很多以前没有读到的东西。首先是在内容的理解、主题的把握上,斯帕拉捷的实验不但让我们看到了他善于观察、勤于思考、大胆实验、不怕失败、锲而不舍、持之以恒等可贵的精神,而且给人的启示也是多方面的。比如:“失败是成功之母”“好奇心是科学探究的可贵品质”“科学的道路不是一帆风顺的,只有善于观察、勤于思考、不怕失败、锲而不舍、大胆实验的人,才能攀登科学的顶峰。”仅此而已还是不够的,我想,我们还应该让学生明白“一切科学研究都应该造福于人类”。其次是在表达方法的领悟上。四次实验过程不仅启发我们在写比较复杂的实验时要注意“有详有略,突出重点”,还要学习第一次实验是怎样写具体的(写了实验的时间、地点、人物、结果、做法、思考)。不仅如此,我还发现,写第一次实验时,文中是从结果写到做法最后写思考过程。这种倒叙的写法与通常写法相比(从想法写到做法最后写结果),又有什么优点呢?这些都应该让学生有所领悟,才能启发一部分学生学习文章的构思,并在课堂上我让学生创造性地复述斯帕拉捷的第一次实验的过程。由于我课前比较认真地解读了文本,有了自己的一些理解和思考,教学的思路就渐渐明晰起来。课堂上才有了上课的底气。

  我的第二点启示是:在细读文本的基础上,要准确把握每一课时的教学目标。而这节课的重点有两个方面,一是理解课文内容,提炼出斯帕拉捷这个科学家身上表现出来的可贵精神,也就是理解他实验成功的原因,在此基础上,让学生谈谈受到的启发,获得人生的智慧。(这是课后习题3,可见课后的习题有时就提示了教学的重要目标。)二是读写结合,让学生感悟作者写实验的方法:有详有略,重点突出;倒叙手法,设疑激趣。因为高年级阅读教学应当重视篇章的训练,要让理解内容和学习表达两条线并进,这才能体现语文教学“工具性和人文性的统一。”抓住了读和写这两个重点,其他的知识和技能(如体会引号的用法、联系上下文理解词语,采用多种朗读形式,尤其多次让学生通过默读来理解课文的内容,学法的迁移)、过程与方法(培养合作探究的能力)、情感态度价值观(从文中得到启示)等方面的目标也就在教学过程中一一落实了。

  我的第三点启示是:确定了恰当的教学目标后,还要精心地组织学生的学习活动来实现这些预设的目标。我想,课堂教学应当以学生的阅读实践活动为主,辅以教师的讲授和点拨。学习四次实验,我设计了表格,让学生自主学习,填写每一次实验的做法、结果、结论。在此基础上,让学生自主发现写法上“有详有略”的特点。这些阅读体验是比较浅层的,所以我接下来将第一次实验为例,引导学生细读后理清段落的层次,课文写了实验的'时间、地点、结果、做法、思考,在此基础上让学生练习创造性地复述课文,以后的几次实验让学生自主阅读、理解,感悟斯帕拉捷的科学精神就显得容易多了。我想,课后我让学生观察、实验自行车前后轮胎前行的速度是否一样,并做好记录,再学习课文的写法将实验过程写下来,不就水到渠成了吗?

  教学了这篇课文,我掩卷沉思:今天的孩子,又有几个愿意走进大自然、走进生活的?没有观察又哪来的好奇心、哪来的思考?即使愿意走进大自然、走进生活的,极大部分的学生也是熟视无睹。也许对于孩子,现在的课业负担太沉重了;也许这些孩子,他们的愉悦点转移了,都沉浸于动画片或者其他娱乐方式;也许这些孩子……是什么使孩子们的目光变得如此冷漠?!

  本学期,我们六年级的共读科普书目是《激发好奇心的66个故事》,真希望这本书能在孩子们的心灵里播下点什么,让好奇的种子在他们的心田里生根、长叶、开花、结果。因为我始终坚信:好奇心是一切创造的源头。

  当然,教学永远是一门遗憾的艺术。由于文本解读比较细致,教学内容过于饱满,对课文的第三段的教学显得较匆忙,让学生写斯帕拉捷实验后所受的启示也显得仓促,在这节课上,虽然学生的学习热情很高涨,比起上学期的公开课,学生学习语文的各种能力得到了明显的提高,但是课堂上他们的“活力”还是不够,自主学习能力的培养还有待加强,尤其是一部分后进生。课堂上我牵引的痕迹还是显得过重,正是有了遗憾,才有我以后努力的方向,面对遗憾,我坦然面对!

  下一次,会更好!

夜晚的实验教学反思6

  本文是一篇科普小品文,讲述了意大利科学家斯帕拉捷通过多次夜晚的实验,终于揭开了蝙蝠飞行秘密的经过。

  这节课的重点大体可以分为两个方面,一是理解课文内容,提炼出斯帕拉捷这个科学家身上表现出来的`可贵精神,

  也就是理解他实验成功的原因,在此基础上,让学生谈谈受到的启发,获得人生的智慧。二是读写结合,让学生感悟作者写实验的方法。

  教学时,我将侧重点落在了第二版块上,在教学四次实验过程时,不仅启发学生在写实验过程时要注意“有详有略,突出重点”,

  还要让学生明确第一次实验是怎样写具体的(写了实验的时间、地点、人物、结果、做法、前后想法,重点写清了想法)。从而,将“读写结合”落实得更为扎实到位