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教师实习体会:教学反思

时间:2023-01-15 18:36:44 教学反思 我要投稿
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教师实习体会:教学反思

教师实习体会:教学反思1

  “思之不慎,行而失当。”反思意识人类早就有之。“反求诸己,扪心自问”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐证。而当今社会反思已成为人们的自觉行为,何况作为教师,在教学中也应适时反思教育的得与失,消去弊端,得教益。

教师实习体会:教学反思

  至今,我担任初一数学教学工作已经两个月了,就此,我作了以下反思。

  一、课堂教学中存在的问题。

  1、由于新教材数学教学的特殊性,我的讲解基本上还拘泥于教材的信息,而开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂比例还较小。在课堂教学中,有时缺乏积极有效的师生互动,部分课时过于注重讲授,没有以精讲精练的要求正确处理好讲与练的关系,导致教与学不合拍,忽视对学生的基础、能力的关注。

  2、课堂教学不能针对学生实际,缺乏“备学生”、“备学案”这一必要环节;对教材的处理和把握仍然拘泥于教材,没有进行有效地取舍、组合、拓展、加深;课堂教学没有真正做到对学生进行基础知识点、中考热点和中考难点的渗透,学生原有的知识不能得到及时、适时地活化;课堂密度要求不足,学生参与机会少、参与面小;课堂留给学生自疑、自悟、自学、自练、自得的时间十分有限。

  3、对中考的研究不够,对中考的考试范围、要求、形式、出题的特点及规律的了解不够明确,在课堂教学中依赖于复习资料,缺乏对资料的精选与整合,忽视教师自身对知识框架的主动构建,从而课堂教学缺乏对学生整体知识体系的方法指导和能力培养。

  4、课堂设计缺乏适当适时的教学评价,不能及时获悉学生在课堂上有没有收获,有多大收获等学情;课前设计“想教学生什么”,课堂反馈“学生学到什么”和课后反思“学生还想学什么”三个环节没有得到最大程度上的统一。

  二、学生数学学习存在的问题。

  由于课堂教学中以上问题的存在,学生的数学学习与复习出现了许多问题。

  1.学生对数学学习缺乏兴趣、自信心和学习动力;在数学课堂上不积极参与,缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;另外,相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。

  2.学生对数学课堂知识的掌握不实在、理解不全面,课外花的冤枉时间多;而大部分学生对书本知识不够重视,找不到数学学科复习的有效载体,不能有效的利用课本,适时地回归课本,数学复习缺乏系统性,数学学习缺乏主动性。

  3.部分学生缺少教师明确的指导,在复习时缺乏系统安排和科学计划,或者学习和复习没有个性化特点,导致学习效果不明显。

  4.基于以上情况,我认为作为学生中考的把关者,初中数学教师首先要有正确地意识,应充分认识到:一节课有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学;或者学生学得很辛苦,却没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。

  针对以上问题,我们可以从以下几个方面进行提高:

  1、教师要有课堂效益意识。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。尤其是在复习课堂上适当地使用多媒体手段,不但可以活跃课堂,更能提高学生的参与面,短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习注意,从而最终提高学习的听课效益;其次,课堂效益意识还体现在教学的设计中要充分为学而教,以学生如何有效获取知识,提高能力的标准来设计教学。课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与,有助于他们有效内化知识与信息,复习过程中要重视学习方法的'指导,在教学中恰当地渗透中考的信息,拓宽教学内容。

  2、数学课堂上教师应及时有效获取学情反馈,有效地进行课前回顾,课堂小结等环节的落实。为有效地提高英语课堂教学效益,教师还可以制定科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评价制度,坚持对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪,及时了解学生的学习、复习状态与状况,以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。

  3、注重课堂教学效率的提高,要切实抓好备课这一环节,即备课要精,练习要精,作业要精。同时,我们要积极进行教学反思,由教师自己及时反省、思考、探索和解决教学过程中存在的问题,及时调整教学方法,优化教学过程。在课堂教学中强调基础知识的学习。教师要突破现行教材的局限性,在重点内容上有系统的强化训练。在句法上不能拘泥于传统的计算层面,要搜集材料,适当拓宽。

  4、要强化分层次教学与辅导,通过分层次教学和辅导提升学生的成绩,从方法上,要抓住学生学习的薄弱点,区别不同情况,有针对性辅导。从策略上,加强学生实际问题的研究,做到缺什么、补什么,从对象上,要重点关注学科明显薄弱的学生,采用教师定学生、师生结对、辅导等有效形式使学生随时能得到教师的辅导和帮助,从而切实提高学生成绩。

  三、复习中应注意的几个原则:

  一是抓住课本,有效复习。教材和教学大纲是考前复习和考试命题的依据。因此,在复习时,教师和学生都应认真学习并充分理解和准确把握教学大纲中对基础知识与能力的要求。

  二是系统归纳,分清脉络。在总复习时,要突出一个“总”字。面对上千的题型,通过复习,要使学生对初中数学学习有个总体的、概括的印象。大到计算证明,小到具体的知识点,使学生脑子中有清晰的框架和内容充实的“网络图”。

  三是专项练习,有的放矢。对于以往总复习暴露出来的问题,教师应有目的、有针对性地进行专题讲解与训练,搜集、积累学生平时在各方面出现的错误,逐题突破。

  四、复习提示和建议。

  在复习中,教师应要求学生学会整理错题,把试卷和做过的练习题里的错题整理出来,专门抄写在一个本子上,及时订正反馈。教师要加以选择,并要求学生有选择性地做基础知识练习,让学生走出题海。关于阅读理解,现在出题内容越来越接近生活,因此,学生复习时应加强练习,广泛接触各种题型,拓展知识面,同时要有意识地积累各种题型的解题方法和技巧,从而可减少中考时的答题失误。

  总之,初中数学复习阶段非常重要,复习可以查漏补缺,能使知识达到系统、全面。虽然我们已经逐认识到课堂教学的重要性和对学生指导的紧迫性,但是离相对满意的数学课堂的目标还存在一定的差距。因此,我们需要不断地更新理念,提高自身的理论水平和实践能力,为学生的数学发展和轻松面对中考作出更大的努力。

教师实习体会:教学反思2

  教学反思是日常教学工作的重要组成部分。我们只有不断的反思自己的问题,并且针对问题不断改进,才能获得进步和提升。所以我们要学会科学的教学反思。

  反思包括纵向反思和横向反思两种,我们可以结合正两种反思方式进行教学反思。纵向反思是教师从时间维度上对自己的教育教学进行不间断的反思,所以我们可以从教育教学实践后反思,教育教学实践中反思,教育教学实践的超前反思入手。当我们讲完一节以后,针对这节出现的问题进行反思。至于横向反思是指教师通过理论与实践进行反思,同时,向他人学习、向优秀教师学习,将听、研讨交流等活动作为在实践中学习的机会。

  我们每个人都不是完美的,所以我们都需要教学反思,写反思日记就是一个非常好的手段反思自己。在每一天的教学工作结束以后,我们可以写下自己的经验,然后跟我们的指导教师进行交流分析,我们也可以跟一起参加实习的同学一起讨论,在讨论中我们可以不断发现自己的问题,我们在顶岗实习的过程中,都录制了自己的教学视频。我们一定要好好利用自己的这些视频,通过自己观看总结自己的一些缺点,我们可以从最客观的`角度全方位的审视自己。针对自己的板书,身姿,语言表达等各方面反思自己的缺点。

  平时,我们也可以通过观看优秀的教学视频总结其他优秀教师的优点,把它转化成我们自己的教学手段和技巧,不断的向他人学习,从而提升自己。在实习学校,我们可以多去听老师们讲,看看他们对于不同类型的题和学生会做出怎样的实际的行动,毕竟实践是检验真理的唯一标准。我们的理论知识要通过不断的应用在实际教学过程中才能得到属于自己的一套教育方法。

  我们也可以在精心准备了一堂教学以后,邀请自己的指导老师听我们的,指导老师作为经验丰富老道的教师,他们一定能从我们的教学中看出我们的优点和不足,所以在指导教师听完我们的以后我们一定要向老师请教在上自己出现的一些问题,并且询问该如何改进,我们需要不断的与老师进行这样的交流活动,这样我们就可以收获更多,更快的成长为合格的教师。

教师实习体会:教学反思3

  教学反思是教学设计中的重要组成部分,同时更是教师不断完善教学设计、提高自身教育教学能力的重要途径。

  作为师范专业学生,我们在大学堂上经常学习并且进行教学设计。然而由于不是实际教学,即使上台讲了也是让同学们进行听评,并非真正的受教育学生进行学习,因此不能反映出所讲内容学生是否能掌握,也不能全面、实际的反映出教学设计中存在的问题。

  在到顶岗实习学校的初期,开学第一个双周,我主要进行了人教版七年级语上册第一《春》的教学活动。初次备时,我将时定为两时。然而,在后的备会议中备组长写的教学进度中得知《春》的标准时是时。此时,我才初步意识到,实地教学与我们平时在学校上学习时写写教学设计方案或讲大不相同。

  在备时,我忽略了随后的巩固练习,讲评作业,重难点复习等一系列环节所要用的时。从而导致对教学活动理解的不全面,这种过于简单的理解会范志毅哦在教学活动中的误判。

  在上时,我忽略了对学生教学重难点的掌握程度。虽然之前在学校上时,老师强调过很多次上一定要让学生理解了,记住了。有的学生没有懂但是他会不自觉的跟着其他人意思说懂了,这样上是一点儿效率都没有的。虽然老师讲的时候我记得很牢,但是在实际教学时,仍然是百密一疏得漏了这一点,上时忘记反复提问以确定学生是否掌握。

  在留练习册作业时,我才真正看清学生的语水平的真实程度。基础题不该错的错了,问答题不会灵活运用所学知识,外阅读大片大片空白,甚至是读不懂。总结概括能力低,理解能力低,知识点作用不到位。各种问题堆积起成为学生们语水平浮动在中低等的原因。

  然而,世界上没有差的学生,只有差的老师。我在出现这些问题后立刻开始反思自身教学漏洞。备时,我应该按照备组的`教学进度计划进行教学设计,多问指导老师意见,虚心求教。上时我除了准确无误地讲授知识外,更重要的时即使提问学生,使他们巩固记忆同时检查他们的掌握情况。留作业时,我要根据他们的能力将练习册中的基础知识,能力提升问答,外阅读题分开留。这样能分阶段检查出学生们的问题,也不会让他们在做作业时产生疲惫感,以至于力不从心,不想写作业。

  此次顶岗实习活动最主要的目的让师范生提高自身教育教学的技能,因此在未的实习之路上我依旧会不断努力进行教学活动,及时进行教学反思,找出自身不足,锻炼自我,完善自我。

  愿他日离开实习学校之际,所有的实习生们都可以得到巨大收获,无愧于学生,无愧于自己。

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