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我们都是好孩子教案

时间:2023-03-08 09:41:59 教案 我要投稿
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我们都是好孩子教案

  作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的我们都是好孩子教案,欢迎大家分享。

我们都是好孩子教案

我们都是好孩子教案1

  活动目标

  理解儿歌内容,懂得长大了要多做积极有益的事情。

  感受“子”字儿个富有韵律的特点,学习平、翘舌音。

  活动难点

  学习平、翘舌音。

  活动准备

  幼儿用书、磁带、录音机、字卡等等

  活动过程

  一、使用幼儿用书

  幼儿观察图画,讲述画面内容,要求幼儿用完整的语句进行描述。

  二、学习儿歌

  1、教师朗诵儿歌,边提问边理解。

  2、教师配上快板念儿歌。

  3、幼儿跟着教师念儿歌,重点练习平、翘舌音。

  三、教师续编儿歌

  激发幼儿争做好孩子的积极性。

  说说自己做过那些积极有益的事情,教师根据幼儿的讲述内容巧妙的续编“子”字儿歌。

  课后反思

  这是一首很有意思的儿歌,在幼儿欣赏儿歌的同时,教师着重将韵脚的自发音加重,让幼儿自己发现了儿歌的特点。两遍欣赏后,不少幼儿都发现了押韵的特点,而且对“子”字的韵脚非常感兴趣,就是因为有了韵律,幼儿学起来就十分容易了,兴趣也很足。教师在以后的几遍加入了快板的“伴奏”,幼儿这首儿歌时有节奏的,加入快板后,节奏感更强,幼儿的'兴趣更强了,也让幼儿自己打快板自己念儿歌,气氛很活跃,学习效果也很理想。

  但在学习过程中也发现,不少幼儿对“子”的韵脚感兴趣,念起来也很有劲,其他的句子学习就不如这个了,导致在朗诵的时候有“头重脚轻”的感觉。在今后类似的教学活动时教师在安排学习过程中除了重点学习外,对其他的部分也不能忽视,也要考虑到教学的方式方法

我们都是好孩子教案2

  活动目标

  1、理解儿歌内容,懂得长大了要多做积极有益的事情。

  2、感受“子字歌”富有韵律的特点,学习平翘舌音。

  活动准备

  1、幼儿用书;磁带、录音机

  2、快板;汉字卡

  活动过程(预设)

  (一)、使用幼儿用书“我们都是好孩子”,幼儿观察画面,讲述画面内容,要求幼儿用完整的语句进行描述。

  提问:图画上有谁?他们分别在做什么事情?

  你觉得他们是好孩子们?为什么?

  (二)、学习儿歌。

  1、 教师朗诵儿歌,朗诵前提问,要求幼儿带着问题倾听:画面上的四个小朋友叫什么名字?他们分别做了什么事情?

  教师配上快板再念儿歌。

  提问:配上快板念儿歌给人什么感觉?这首儿歌听起来有什么特别的地方?每句话后面都有一个什么字?(丰富“子”字儿歌,认识汉字“子”)

  2、 幼儿跟着教师念儿歌。

  重点练习平翘舌音(出示可以组合的汉字卡),可以重复进行几次,较熟练以后也可以配上快板作为节奏来念儿歌。

  (三)、教师续编儿歌,激发幼儿争做好孩子的积极性。

  说说自己做过哪些积极有益的事情,教师根据幼儿的讲述内容巧妙地续编儿歌。

  课后反思

  这是一首很有意思的儿歌,在幼儿欣赏儿歌的同时,教师着重将韵脚的自发音加重,让幼儿自己发现了儿歌的特点。两遍欣赏后,不少幼儿都发现了押韵的特点,而且对“子”字的韵脚非常感兴趣,就是因为有了韵律,幼儿学起来就十分容易了,兴趣也很足。教师在以后的几遍加入了快板的“伴奏”,幼儿这首儿歌时有节奏的,加入快板后,节奏感更强,幼儿的'兴趣更强了,也让幼儿自己打快板自己念儿歌,气氛很活跃,学习效果也很理想。

  但在学习过程中也发现,不少幼儿对“子”的韵脚感兴趣,念起来也很有劲,其他的句子学习就不如这个了,导致在朗诵的时候有“头重脚轻”的感觉。在今后类似的教学活动时教师在安排学习过程中除了重点学习外,对其他的部分也不能忽视,也要考虑到教学的方式方法

我们都是好孩子教案3

  活动目标:

  1、理解儿歌内容,懂得长大了要多做积极有益的事情。

  2、感受“子”字儿个富有韵律的特点,学习平、翘舌音。

  活动难点:

  学习平、翘舌音。

  难点剖析:

  作为大班幼儿,语言的发展能力大大提升,除了能完整的朗诵儿歌外,还加入了平、翘舌音的学习。在这首儿歌中,“子”字的平舌音与其他平、翘舌音的区别和发声方法,能准确到位的念准字音。

  活动准备:

  幼儿用书、磁带、录音机、字卡等等。

  活动过程:

  教学策略创意说明

  一、使用幼儿用书,幼儿观察图画,讲述画面内容,要求幼儿用完整的语句进行描述。

  二、学习儿歌

  1、教师朗诵儿歌,边提问边理解。

  2、教师配上快板念儿歌。

  3、幼儿跟着教师念儿歌,重点练习平、翘舌音。

  三、教师续编儿歌,激发幼儿争做好孩子的积极性。

  说说自己做过那些积极有益的事情,教师根据幼儿的讲述内容巧妙的续编“子”字儿歌。

  在此次活动中我加入了快板的形式,将快板和儿歌相结合。独特的形式来吸引幼儿的注意力和学习兴趣,提高学习效率。

  如果活动的时间还有多的话,我们还可以加入快板欣赏,让幼儿了解我国民间艺术的精华。

  后续反思与调整策略:

  这是一首很有意思的儿歌,在幼儿欣赏儿歌的同时,教师着重将韵脚的自发音加重,让幼儿自己发现了儿歌的'特点。两遍欣赏后,不少幼儿都发现了押韵的特点,而且对“子”字的韵脚非常感兴趣,就是因为有了韵律,幼儿学起来就十分容易了,兴趣也很足。教师在以后的几遍加入了快板的“伴奏”,幼儿这首儿歌时有节奏的,加入快板后,节奏感更强,幼儿的兴趣更强了,也让幼儿自己打快板自己念儿歌,气氛很活跃,学习效果也很理想。

  但在学习过程中也发现,不少幼儿对“子”的韵脚感兴趣,念起来也很有劲,其他的句子学习就不如这个了,导致在朗诵的时候有“头重脚轻”的感觉。在今后类似的教学活动时教师在安排学习过程中除了重点学习外,对其他的部分也不能忽视,也要考虑到教学的方式方法。

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