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《小花鼓》大班教案

时间:2020-10-17 19:22:38 教案 我要投稿

《小花鼓》大班教案

  作为一名教学工作者,时常需要用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢?下面是小编整理的《小花鼓》大班教案,欢迎大家分享。

《小花鼓》大班教案

《小花鼓》大班教案1

  活动目标:

  1、学说绕口令,在游戏中练习发音“花、画、鼓、布、虎、补”。

  2、通过教师快速、慢速的示范和图片提供的线索,记忆儿歌内容。

  3、在越说越快的游戏过程中,感受绕口令的趣味性。

  4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

  活动准备

  1、图片若干张:鼓的图片四张,布的图片两张,老虎的图片两张。

  2、小鼓一个,鼓槌一把。

  3、幼儿用书、磁带/CD。

  活动过程

  1、教师引导幼儿倾听绕口令。

  (1)教师出示一张小花鼓的图片,问:见天,我来说一歌有关小花鼓的绕口令,你们一起听听说了些什么呢?

  (2)教师:你们听见绕口令里说了什么呢?

  2、教师用图画和“x”间隔的方法呈现绕口令。

  (1)教师:你们说说自己听见了什么,我就记下什么哦。(出现“虎、鼓、布、”的地方,教师贴上相应的图片,其余的地方教师用“x”的方法记录,一个字记录一个“x”。)

  (2)教师:好像大家还没有听全呀,我们再听一听吧!(教师重复绕口令,直到幼儿可以将其全部说出来。)

  3、引导幼儿观察图片。

  (1)教师:黑板上哪些图是一样的?(认读“虎、鼓、布。)

  (2)教师:图上有几个“鼓”啊?有几个“虎”呢?有几块“布”呢?

  (3)教师:这些“x”表示什么意识?(一个“x”表示一个字。)

  4、教师边指图,边慢速念绕口令。

  教师:请大家边看图边听我念绕口令。

  5、带领幼儿一边看图,一边轻声跟念。

  教师:现在,我们一起看着图,把这个有意识的绕口令一念吧。(教师和幼儿共同念两遍左右,注意幼儿“花、画、虎、布、补”的发音,要及时纠正并带领跟念。)

  6、教师逐步加快指图的速度,幼儿快速跟念。

  教师:我指的速度要快一点了,看看谁能念清楚,念完。

  (教师与幼儿共同念2~3遍,速度逐渐加快。)

  7、幼儿脱了图画念绕口令。(1)幼儿自己记忆图片,说绕口令。

  教师:现在,图片没有了,请你们自己念,看谁能念得又快又好。(幼儿念一遍)

  (2)教师和幼儿比赛念绕口令。

  教师:我和你们比赛,看谁先念完。(比赛1~2遍)

  8、教师敲鼓,幼儿听节奏、速度的'变化念绕口令。

  教师:现在我来敲小鼓,请你们跟着我的节奏念绕口令,看谁能念得喝我的小鼓一样快。(共念两遍,第一遍教师的节奏和平常速度一样,第二遍速度悄悄加快。)

《小花鼓》大班教案2

  活动目标:

  1.学说绕口令,在游戏中练习发音“花、画、鼓、布、虎、补”。

  2.通过教师快速、慢速的示范和图片提供的线索,记忆儿歌内容。

  3.在越说越快的游戏过程中,感受绕口令的趣味性。

  4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  5.幼儿可以用完整的普通话进行交流。

  活动准备

  1.图片若干张:鼓的图片四张,布的图片两张,老虎的图片两张。

  2.小鼓一个,鼓槌一把。

  3.幼儿用书、磁带/CD。

  活动过程

  1.教师引导幼儿倾听绕口令。

  (1)教师出示一张小花鼓的图片,问:见天,我来说一歌有关小花鼓的绕口令,你们一起听听说了些什么呢?

  (2)教师:你们听见绕口令里说了什么呢?

  2.教师用图画和“x”间隔的方法呈现绕口令。

  (1)教师:你们说说自己听见了什么,我就记下什么哦。(出现“虎、鼓、布、”的地方,教师贴上相应的图片,其余的地方教师用“x”的方法记录,一个字记录一个“x”。)

  (2)教师:好像大家还没有听全呀,我们再听一听吧!(教师重复绕口令,直到幼儿可以将其全部说出来。)

  3.引导幼儿观察图片。

  (1)教师:黑板上哪些图是一样的?(认读“虎、鼓、布。)

  (2)教师:图上有几个“鼓”啊?有几个“虎”呢?有几块“布”呢?

  (3)教师:这些“x”表示什么意识?(一个“x”表示一个字。)

  4.教师边指图,边慢速念绕口令。

  教师:请大家边看图边听我念绕口令。

  5.带领幼儿一边看图,一边轻声跟念。

  教师:现在,我们一起看着图,把这个有意识的绕口令一念吧。(教师和幼儿共同念两遍左右,注意幼儿“花、画、虎、布、补”的发音,要及时纠正并带领跟念。)

  6.教师逐步加快指图的速度,幼儿快速跟念。

  教师:我指的速度要快一点了,看看谁能念清楚,念完。

  (教师与幼儿共同念2~3遍,速度逐渐加快。)

  7.幼儿脱了图画念绕口令。(1)幼儿自己记忆图片,说绕口令。

  教师:现在,图片没有了,请你们自己念,看谁能念得又快又好。(幼儿念一遍)

  (2)教师和幼儿比赛念绕口令。

  教师:我和你们比赛,看谁先念完。(比赛1~2遍)

  8.教师敲鼓,幼儿听节奏、速度的变化念绕口令。

  教师:现在我来敲小鼓,请你们跟着我的节奏念绕口令,看谁能念得喝我的小鼓一样快。(共念两遍,第一遍教师的节奏和平常速度一样,第二遍速度悄悄加快。)

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