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斑竹姑娘教案

时间:2023-01-16 03:25:38 教案 我要投稿
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斑竹姑娘教案

斑竹姑娘教案1

  斑竹姑娘

 斑竹姑娘教案

  教学目标

  1.自主认识10个会认字,练习写好8个会写字。参照“我的词语库”自主积累好词好句。

  2.朗读课文,感受民间故事情节曲折生动的特点。

  3.用自己的话把这个故事说给别人听,培养学生多方面的能力。

  教学重点与难点

  感受故事情节的曲折生动,并能复述故事。

  教学准备

  各种品种的竹子的图片,小黑板。

  教学时数

  2课时

  教学过程

  第一课时

  一、激情导入。

  1.出示图片,让学生欣赏各种品种的竹子,问:你们知道斑竹有何来历吗?

  2.板书课题。

  二、检查预习情况。

  1.课前,同学们已经预习了课文,通过预习课文,你知道了什么?

  2.指名分自然段朗读课文,师生检查朗读课文的'情况并请同学进行评议。

  3.出示小黑板,检查字词认读情况。

  (1)指名学生认。

  (2)开火车认。

  (3)齐读。

  陡岩 楠竹 赔偿 求婚

  亲戚 拴牢 小鹿 出嫁

  4.指导写字。注意指导写好“祸”“笋”,不要加笔画、丢笔画。“湾”字指导好各部分占位。

  三、再读课文,复述故事。

  1.小组合作,把课文读通,读准,有感情地读。

  2.你觉得这是一个怎样的故事?

  3.复述故事。

  (1)方法指导。

  A.交代清楚故事发生的时间、地点及人物。

  B.把握故事的主要情节,抓住体现故事内容的关键词。

  C.尽量用自己的话。

  (2)听课文录音。

  (3)复述故事,师生点评。

  四、作业。

  1.抄写本课生字词。

  2.朗读课文。

  第二课时

  一、复习导入。

  1.听写词语。

  性命 舍不得 祸事 拴牢

  竹笋 水湾 天女下凡 一株树

  2.复述故事。

  二、细读课文,理解内容。

  1.默读课文。

  思考:课文中出现了哪些人物,这些人物具有怎样的品质?你是从哪些句段知道的?画一画,读一读。

  2.讨论交流,教师适时点拔和引导。

  (1)说一说斑竹姑娘是一个什么样的人?

  (2)结合上下文理解重点词句:信誓旦旦辜负窘得发白

  ……心像针刺一样……

  (3)有感情地朗读相关句段。

  三、用自己喜欢的方式,再现人物形象。

  你喜欢文中的谁?为什么?你准备怎么展现他的形象呢?可以与学习同伴合作。(或朗读,或绘画,或表演,或描述等)

  四、拓展延伸,创编故事。

  松树总是四季常青,这背后有一个怎样的传奇故事呢?学生创编。

  五、作业。

  1.给家人讲一讲这个美好的传说。

  2.推荐阅读《湘妃竹》。

  3.完成故事创编。

  板书设计:

  斑竹姑娘

  美丽善良聪明

  帮助 惩罚

  朗巴 妈妈 土司的儿子及他的两个朋友

  勤劳 善良 愚蠢 懒惰

斑竹姑娘教案2

  教学目标:

  1.读课文,培养学生良好的语感。

  2.学生边读边想,分析讨论故事中的人物形象,进而明白获得幸福生活的真正途经。

  教学重点:

  培养学生良好的语感。

  教学难点:

  分析讨论故事中的人物形象。

  教学过程:

  一、导课

  听写本课生字词。 复述故事。

  二、新授

  (一)细读课文,感受人物形象。

  1.自主学习课文。

  (1)默读课文,思考:围绕这枚希望戒指出现了哪几个人物?他们各具有什么特点?你比较喜欢谁?不喜欢谁?为什么?

  (2)画出相关语句,练习有感情地朗读。

  2.指名学生汇报,在汇报中老师适时

  (1)研读描写农夫的语句。

  A 没有使用希望戒指却过上了幸福的生活,为什么?(农夫具有勤劳、本分的品质,他是靠勤劳致富的。)

  B 假如农夫听了妻子的建议,动用希望戒指, 他会过上了幸福的生活吗?(农夫不光勤劳本分,更有坚定的信念,长远的眼光。)

  C 指导读:农夫:“不,如果我们辛勤耕作一年,我们就可以再买一英亩土地。”(用坚定的语气读出农夫的自信。)

  (2)研读描写珠宝商的语句、珠宝商是一个怎样的人?假如他没有被砸死,他会过上幸福的'生活吗?(珠宝商具有贪婪本性,轻而易举、不劳而获得到的幸福是短暂的,它会腐蚀人,堕落人,最终毁灭人。)

  B 指导读,珠宝商:“我要一百万枚金币!”(读 他贪婪、霸道的语气。)

  (3)研读描写农夫妻子的语句。

  A 么看农夫的妻子?(希望利用“希望戒指”解决眼着急需解决的问题,眼光相对农夫而言比较短浅,但不贪婪。)

  B 指导读:农夫的妻子:“现在,让戒指给我们带来一头牛和一匹马吧!”(读出妻子犹豫不决的心理)

  (二)表演故事,深化理解。

  1.有感情地朗读课文。

  2.学生自由组合,自选角色表演读课文。

  (1)指导学生把握故事中不同人物形象的语气,展开想象,补充情节,补充语言。

  (2)在小组内表演。

  (3)指名表演、评议。

  三、练习

  1.读了这个故事,你体会到了什么?

  2.如果请你去和课文中的角色交谈,你准备和谁说些什么?

  四、总结

  只有靠勤劳才能过上幸福的生活,盲目依靠外力而不付出实际行动会弄巧成掘,适得其反,造成严重后果。

  五、作业

  1.朗读课文。

  2.阅读相关的故事《渔夫和金鱼》。

  3.续编故事或改写课文。

  板书设计:

  希望戒指

  (想不劳而获)

  珠宝商 被金币砸死

  希望戒指

  农 夫 过上幸福生活

  (靠辛勤劳动)

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